1.Marco teórico.

1.1. la tecnología en los niños y su adecuado uso.

Las tecnologías han generado diferentes cambios importantes en la vida de los

niños en la sociedad, pues su utilización está afectando algunos ámbitos, vivimos
en una época donde se les presta mucha atención a los dispositivos electrónicos ya
que estos no solo ayudan al intercambio de información y comunicación, si no facilita
el aprendizaje y el desarrollo de los niños ya que entretiene, educa y un gran número
de diferentes actividades.

Bartolomé (1989), señala que “su expresión se refiere a los últimos desarrollos
tecnológicos y sus aplicaciones” (p.11). El diccionario Tecnología Educativa (1991)
de Santillana las define como “los últimos desarrollos de la tecnología de la
información que en nuestros días se caracterizan por su constante innovación”.

El incluir la tecnología en el día a día de los niños llevo a la organización UNICEF

(2014) a llamar a los niños y niñas de la actualidad “nativos digitales” ya que las
tecnologías se están formando parte fundamental de sus actividades diarias, porque
se están volviendo obligatorias para aprender. Divertirse, socializarse e informarse
y así generando una dependencia de estas tecnologías. Los niños que usan estas
nuevas tecnologías pueden versen afectados por un uso más extremo.

En ese caso, autores como Young (1996) definían “el concepto de adicción a
internet como un deterioro centrado en el control de su uso, que tiene
manifestaciones sintomáticas a nivel cognitivo, conductual y fisiológico”.

En la psicología los profesionales apuntan que este problema se puede presentar

ya que los padres de la actualidad no disponen del tiempo necesario para dedicarles
a sus hijos debido a las diferentes ocupaciones que les ocupan el mayor tiempo por
ello es para ellos más fácil obsequiar aparatos electrónicos de alta tecnología a sus
hijos para que permanezcan en casa.
1.2 La tecnología, su impacto frente a la enseñanza lúdica tradicional en la etapa
prescolar.

En la sociedad actual, los niños inician mas acelerados el uso de la TIC y con ellos
el conocimiento. Los niños de 4 y 5 años de edad tienen accesos a diversas
aplicaciones por medio de los aparatos electrónicos de sus padres, en búsquedas
de juegos, aplicaciones para colorear o programas de televisión.

Los entornos para que los niños interactúen son los colegios y hogares donde se
encuentran numerosos y modernos medios tecnológicos dejando atrás los juegos
tradicionales y ayudas didácticas de aprendizaje donde se enseñaba los colores,
figuras y juegos.

En la actualidad preocupa a los expertos por las consecuencias negativas que la

tecnología pueda generar en el desarrollo de los niños y niñas, ya que el fácil acceso
a estas se puedan generar adicción a ellas. Los beneficios del desarrollo infantil de
los menores que son comprobados son muy pocos.

El correcto uso de la tecnología debe tener un objetivo especifico sea el de

diversión, aprendizaje o formación, pero esto se obtiene con acompañamiento de
los padres o adultos responsables del desarrollo de los niños dando a la vez un
buen ejemplo del uso adecuado de la tecnología. Según Spitzer (2017) “el uso de
las nuevas tecnologías puede resultar una manera fácil de entretener a los
pequeños y poder así realizar nuestras actividades cotidianas con tranquilidad”.

Las actividades diarias deben ser combinadas los juegos tradicionales ya que es allí
donde los menores interactúan con los demás niños o familiares transmitiendo
valores positivos como el compañerismo.

Hoy en día no se conoce realmente la consecuencia que generan las nuevas

tecnologías, pero se ha demostrado que la exposición prolongada a los dispositivos
electrónicos presenta problemas de obesidad, trastornos en el sueño, miopía, déficit
de atención y depresión infantil.
En la actualidad la tecnología en los niños de preescolar ha sido un gran
acompañamiento en el proceso de su etapa del desarrollo con suficiente relevancia,
donde el acompañamiento de su aprendizaje se da mediante su docente y los
medios tecnológicos demostrando eficazmente los potenciales de habilidades en su
aprendizaje, adoptándolo a la tecnología a través de una fuente que permite con
facilidad establecer estímulos necesarios a lo largo de su proceso educativo.

Es necesario tener en cuenta que, si los niños tienen este acceso a las nuevas
tecnologías en el campo de la educación para aquellos espacios de aprendizaje que
se requieren, no se les puede dar uso excesivo de dichas tecnologías en la
educación infantil ya que podría afectar su salud teniendo problemas severos de
ansiedad, autismo, trastorno de déficit de atención, trastorno del procesamiento
sensorial, depresión y trastorno del sueño.

En la actualidad los niños de preescolar tienen aquellas habilidades que día a día
sorprenden para dominar las nuevas tecnologías que van evolucionando, desde los
celulares inteligentes, los televisores, juegos de consola (play station, X-box) y hasta
las tabletas.

Como dice (Piaget) “a partir de los 3 años se produce un hecho importante en la

vida de un niño, la escolarización (Educación Infantil)”.una vez los niños de
preescolar que se encuentran en esta edad estarían en una etapa de pre-
operacional, donde podemos ver que los niños pueden tener habilidad de manipular,
experimentar y explorar de las nuevas tecnología avanzadas.

Los medios tecnológicos que se podrían utilizar con los niños de preescolar para
interactuar su aprendizaje seria a través de la televisión, juegos de
videos, la música, la computadora o Tablet, estas herramientas serian
útiles para la formación de los alumnos y las TIC ayudarían al
desarrollo de nuevas prácticas y enseñanzas que serían de ambientes
dinámicos.

Otro de los autores como (Vigotsky) sostenía que “los procesos psicológicos se
desarrollan en los niños a través de la enculturación de las prácticas sociales, a
través de la adquisición de la tecnología de la sociedad, de sus signos y
herramientas, y a través de la educación en todas sus formas” (p.1). Es decir, que
la innovadora tecnología que se está presentando en la actualidad está sirviendo
cada vez para el desarrollo cognitivo de los niños, permitiendo que su aprendizaje
sea avanzado, que puedan tener la adaptación de las tecnologías que se vallan a
desarrollar más adelante sin tener algún impacto en su aprendizaje.

Bibliografía
Piaget, J. (20 de 04 de 2018). ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO. Obtenido de
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/275126

Vigotsky. (s.f.). LA PSICOLOGIA DE VIGOSTKY Y LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. Obtenido de

http://www.clasesatodahora.com.ar/examenes/uba/psicologia/psicoeduc/psicoeduc2008
resvigostky.pdf

SANTILLANA(1991): Tecnología de la educación, Madrid,santillana