Liceo N°1 “Javiera Carrera” Prof: Katherinne Riquelme A.

Dpto. Historia y Cs. Sociales Nivel: 8° año de Ens. Básica

EVALUACION “EDAD MEDIA , RAICES DEL MUNDO MODERNO”

Nombre:................................................................... Curso: 8°.F......... Puntaje: ................... Nota:.....................

Aprendizajes Esperados:
1.-Reconocen las características y la importancia de la revolución en la agricultura en el siglo XI
2.-Analizan e interpretan imágenes y fuentes primarias
3.-Reconocen las características de las ciudades medievales.
4.-Establecen elementos de continuidad y cambio.
5.- Reconocen las características que tuvo la crisis del siglo XIV.

Instrucciones Generales

1.- Para contestar ponga una equis al lado de la alternativa que considere correcta.
2.- Una vez resuelta puede enviarla al correo de Katherinne Riquelme
I. Comprender

1.- A partir del siglo XI se produjo en Europa una serie de cambios que significaron un aumento de la población
y crecimiento económico. Esto fue resultado de:
A. El fin de las invasiones de normandos, húngaros y sarracenos.
B. El desarrollo del sistema feudal.
C. El crecimiento de las ciudades
D. Las continuas luchas de los caballeros feudales.

2.- Las victorias de los cristianos sobre los musulmanes en Europa tuvieron repercusiones económica, dado que
lograron:
I. Dejar libre el mar Mediterráneo para la navegación de las naves europeas.
II. Las ciudades del norte de Europa se apoderaran del comercio en el Mediterráneo.
III. Las ciudades italianas controlaran el comercio con Oriente.
A. Solo I y II B. Solo I y III C. Solo II y III D. I, II y III

3.- El renacer de las ciudades medievales a lo largo del siglo XI, fue facilitado por:
I. Las iniciativas de señores que fomentaron actividades comerciales cerca de sus castillos.
II. El movimiento de población del campo a la ciudad.
III. La revitalización de la actividad comercial.
A. Solo I y II B. Solo II y III C. I y III D. I, II y III

4.- Su función principal era reglamentar la duración de las jornadas de trabajo, el monto de los salarios, la
calidad de los productos y sus precios, así como el establecimiento de una jerarquía de ingreso a los distintos
oficios que representaban. La descripción corresponde a la institución denominada:
A. Sindicatos B. Gremios C. Guildas D. Ferias

5.- Entre las actividades artesanales, la fabricación de paños finos fue destacando por su complejidad e
importancia. En este rubro destacó la ciudad de:
A. Flandes B. Venecia C. Florencia D. Brujas.

6.- La actividad comercial que se reiniciaba hizo necesario el uso de una serie de nuevos instrumentos que
facilitaron el desarrollo de prácticas económicas, entre estos es posible mencionar :
I. Los libros de contabilidad y el préstamo con interés.
II. Las monedas y el cheque viajero
III. La creación de seguros para las mercancías.
IV. La letra de cambio.
A. Solo I y II B. Solo I, II y III C. Solo I, III y IV D. Solo II, III y IV

7.- Los burgueses negociaron con los señores para obtener facilidades comerciales, para lo cual se asociaron
formando una colectividad llamada:
A. Fueros B. Comuna C. Asamblea D. Consulado

8.- A medida que la economía evolucionaba, se hicieron más notorias las diferencias entre los grupos sociales.
Esto influyó entre otras cosas en el gobierno de la ciudad, donde los cargos políticos fueron siendo
monopolizados por los:
A. Comerciantes B. Miembros del Clero C. Burgueses D. Nobles

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9.- El estilo gótico predominó en la construcción de grandes catedrales de las ciudades medievales a partir del
siglo XII. Estas eran enormes construcciones, que ocupaban un lugar central de la ciudad. Toda la magnífica
estructura tenía como objetivo:
I. Acoger a la creciente población urbana.
II. Destacar la importancia de la fe y de la Iglesia en la ciudad.
III. Permitir el alojamiento de la creciente población de mendigos urbanos.
A. Solo I y II B. Solo II y III C. Solo I y III D. I, II y III

10.- Las universidades se consagraron como centros de desarrollo intelectual y tenían la facultad de entregar
títulos y grados, que dieron origen a los primeros profesionales :
I. Abogados y teólogos
II. Filósofos y sociólogos
III. Médicos
A. Solo I y II B. Solo I y III C. Solo II y III D. I, II y III

11.-Las universidades medievales recuperaron los textos clásicos, los cuales se utilizaban con el método de
enseñanza que pedía a los alumnos plantearse problemas para seguir un camino determinado a la solución.
Este método se denominó:
A. Disputatio B. Quaestio C. Universiti D. Escolástica

II. Comprensión

12.- En el siglo XIII surgieron nuevas órdenes religiosas cuyos miembros buscaban seguir el ejemplo de Cristo,
viviendo con los más necesitados y siendo pobres entre los pobres. Por estas razones se les denominó:
A. Frailes B. Mendicantes C. Conventuales D. Monjes

13.- Los señores feudales ejercían poder en sus dominios , al administrar justicia, cobrar impuestos y mantener
un ejército. Sin embargo diversas circunstancias le hicieron perder protagonismo social y económico. Las
causas de esta situación se relacionan con:
I. El esfuerzo de sostener guerras, como las Cruzadas.
II. El gradual desarrollo de la vida en ciudades.
III. El surgimiento y ascenso social de la burguesía.
A. Solo I y II B. Solo II y III C. Solo I y III D. I, II y III

14.- El panorama político de la segunda mitad del período medieval era muy complejo y diverso. Todo lo cual se
explica porque:
I. Perduraba el ideal de unidad cristiana, bajo el gobierno del emperador y el Papa.
II. El poder estaba en manos de los señores feudales y las ciudades.
III. Se produce un fortalecimiento de las monarquías.
A. Solo I y II B. Solo II y III C. Solo I y III D. I, II y III

15.- “El conflicto más duradero fue protagonizado por los reinos de Francia e Inglaterra , con interrupciones,
entre los años 1337 y 1453... las guerras de este período debilitaron más aun a los señores feudales y
fortalecieron el poder de los reyes, los cuales , además incorporaron el uso de la artillería” (texto guía, pág.
37). De la lectura del texto se desprende que:
I. Se está haciendo referencia a la llamada “Guerra de los cien años”.
II. Los encuentros bélicos de la época fortalecieron el poder feudal.
III. El uso de nuevos armamentos se debe al poder de los reyes.
A. Solo I B. Solo I y II C. Solo I y III D. Solo I y II

16.-“A partir de 1318 hubo una sucesión de malas cosechas, probablemente debido a un período de bajas
temperaturas, lo cual provocó una gran escasez de alimentos, principalmente de cereales. Fue un duro periodo
de hambrunas que provocó muchas muertes y debilitó a la población en general. Esta población ya debilitada
fue azotada por una terrible epidemia . En las bodegas de los barcos que transportaban trigo desde Oriente
hacia Europa, llegaron las ratas que alojaban pulgas portadoras del bacilo de la peste bubónica, también
llamada peste negra...”(Texto Guía, pág. 36) De la lectura del texto es posible comprender que:
I. El crecimiento demográfico de la población europea sufrió un retroceso.
II. La peste negra fue una epidemia llegada desde Oriente.
III. En el siglo XIV Europa vivió problemas climáticos que dañaron su producción.
A. Solo I B. Solo II y III C. Solo I y III D. I, II y III

17.- “...al interior de la Iglesia existía un sentimiento de crisis. Los fieles percibían, sobre todo en los altos
dignatarios, un relajamiento moral y un mayor interés por los asuntos políticos y económicos que por la labor
pastoral. La figura del Papa se había debilitado y desprestigiado. A comienzos del siglo XIV...un arzobispo
francés fue elegido Papa, Clemente V, y trasladó su residencia a Avignon...” (Texto guía, pág. 37).
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De la lectura de este texto se desprende que:
I. La figura eclesiástica papal se venía fortaleciendo con el paso de los siglos.
II. Se hace referencia al “cautiverio de Avignon.
III. Es parte del denominado “Cisma de Occidente”
A. Solo I y II B. Solo I y III C. Solo II y III D. I, II y III

18.-“Los excedentes alimenticios, que permitían nutrir los mercados y abastecer a una población que se podía
dedicar a tareas no agrícolas, como es el caso de quienes habitan en una ciudad.”(Texto guía, pág. 21) El
texto es posible asociarlo en forma directa con:
A. El origen del renacer urbano.
B. El comercio a larga distancia en el Medioevo.
C. La construcción de monumentos cristianos, como las catedrales.
D. El surgimiento de las universidades.

19.- “Al orden social estamental se había impuesto el orden de los oficios y profesiones, por lo que las formas
de distinción entre los grupos sociales eran bastante notorias. Los burgueses, los artesanos, los miembros de
un gremio o del municipio, usaban atuendos especiales, piochas, medallas o sombreros, para destacarse y ser
conocidos en los espacios públicos.” (Texto antillana, 2010, pag. 120). De este texto es posible comprender
que:
A. La sociedad estamental de la Edad Media sufrió muy pocos cambios.
B. El orden estamental recibió los efectos de la nueva vida urbana.
C. La vida del Medioevo sufrió pocos cambios que afectaran la sociedad.
D. Los grupos sociales medievales recibieron poco influjo de la vida urbana.

20.- “Para satisfacer las necesidades de los habitantes del castillo, empezaron a concentrarse ante las puertas
(del conde), junto al puente del castillo, mercaderes y comerciantes que vendían productos de gran precio, y
luego posaderos que daban comida y posada a quienes hacían negocios con el príncipe(...) construyeron casas
y abrieron posadas donde pudieran alojarse quienes no podían hacerlo en el castillo(...) Las casas se hicieron
tan numerosas , que pronto formaron una gran ciudad que , en la jerga del vulgo, aun se llama “Puente”, pues
Brujas significa puente en su dialecto.” (Crónica Sancti Bertini)
Leído el texto es posible señalar que:
A. La ciudad de brujas tiene su origen en la actividad comercial.
B. La actividad original de Brujas era dar posada a los viajeros
C. El conde expulsó de su castillo a comerciantes y viajeros.
D. La ciudad de brujas fue fundada por un príncipe.

21.- En el texto anterior, respecto de la actividad de alojamiento es posible afirmar que:

A. El castillo no prestaba ningún tipo de protección
B. Surge como una necesidad asociada a la actividad comercial.
C. El castillo tenía un puente.
D. Solo se alojaba a quienes eran miembros de un gremio.

III. Aplicación

Esquema N°1

Ciudad Medieval

A Sociedad C

Comercio B Universidad

22.- En el esquema precedente el número A corresponde al ámbito:

A. Cultural B. Económico C. Artístico D. Social

23.- En el esquema N° 1, la letra B, se refiere a:

A. La burguesía B. El gótico C. La agricultura D. los campesinos

24.- Para completar el esquema anterior, la letra C corresponde a :

A. La Cultura B. Las Artes liberales C. La artesanía D. La sociedad

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25.- De acuerdo a lo estudiado en los cambios de la sociedad medial hacia el siglo XII en la pirámide siguiente
los números 1 y 2 corresponden, respectivamente a:

A. Caballeros y monjes
Realeza B. Burguesía y empleados y criados

Nobleza y C. Burguesía y Clero

Alto Clero D. Baja nobleza y burguesía

...............1....................

Artesanos y pequeños comerciantes

.......................2...........................

IV. Analizar

26.- “La universidad medieval no tenía alojamiento permanente. Al principio las disertaciones se hacían en
cobertizos, en los claustros de las catedrales y en las plazas. Con el tiempo los maestros alquilaron
habitaciones y los estudiantes se sentaban en el suelo, que generalmente, recubrían de paja para resguardarse
del frío. Libres de las trabas que imponen un edificio, una biblioteca y cualquier clase de material, la universidad
podía reunirse y marcharse a otro lugar si en un momento determinado se presentaban dificultades con los
ciudadanos de la localidad (...) “ Anne Fremantle. La Edad de la Fe.
De la lectura del texto es posible inferir que:
I. Los estudiantes contaban con pocos recursos para la actividad educativa.
II. En algunas localidades los estudiantes no eran bienvenidos.
III. La educación universitaria pertenecía al mundo urbano.
A. Solo I y II B. Solo I y III C. Solo II y III D. I, II y III

27.- La ciudad medieval

“En la ciudad hay grandes, medianos y pequeños, opulentos y necesitados, poderosos y gente común. En la
ciudad el dinero es el rey. La mentalidad dominante es la mentalidad mercantil, la del dinero(...) Aquí se
aprende a conocer el valor del trabajo y del tiempo, pero por sobre todo los perpetuos cambios: el incesante
movimiento de los precios y las continuas transformaciones de status y condición (...) el ciudadano si tiene
éxito no se avergüenza, porque en la ciudad se aprecia el trabajo y, si la usura está desacreditada, no así la
riqueza de honesta procedencia , que es la alabada...” Jacques Le Goff. El Hombre Medieval.

El análisis del texto nos permite deducir que :

I. En la ciudad medieval era posible encontrar una población de condiciones socioeconómica muy variada.
II. Se valida la usura, como un método apropiado para obtener el éxito económico
III. Se valoraba en gran medida el éxito económico.
A. Solo I y II B. Solo II y III C. Solo I y III D. I, II y III

28.-“ La importancia del siglo XI es que marcó un punto de inflexión en el desarrollo de Occidente y dio inicio a
un período de transición en el cual se mantuvieron muchas características de los primeros siglos de la Edad
Media, mientras paralelamente se iban gestando nuevos procesos que impulsaron transformaciones en todos
los ámbitos de la vida de la sociedad, los que, al consolidarse, darían paso a la Edad Moderna. La potencia
creadora de la civilización occidental se manifestó entonces con fuerza, echando por tierra la idea, ya obsoleta,
de una Edad Media oscura y retrasada.” (texto guía, pág. 16)

De la lectura del texto es posible inferir que:

I. El siglo XI señaló el inicio de un proceso de transformación en el mundo occidental.
II. Se alude a un proceso de continuidad y cambio.
III. En este siglo se habrían iniciado procesos que serían las raíces del mundo moderno.
A. Solo I B. Solo I y II C. Solo II y III D. I, II y III

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