Martha Silva Ruiz

Ideas generales Alfred Adler:

 Origina ideas que han sido incorporadas en la teoría contemporánea de la

Psicología y la Psicopatología.
 Pulmonía
 Fue doctor de profesión
 Se escribe con Froyd y se une a su círculo
 Al publicar su libro sobre la inferioridad del órgano y su compensación deja el
círculo y forma con otros 9 su propia escuela.
 Llama a su sistema psicológico Psicología Individual
 La personalidad según Adler: se forma gracias al carácter, a esa técnica particular
que el individuo ha elaborado para resolver los problemas de la vida social con
arreglo a sus fines personales
 Tesis central de la teoría: el hombre desarrolla su personalidad con base en una
forma de situarse frente a la vida, la manera particular de estilo de vida
 Niega la existencia de la neurosis temporalmente, del temperamento
 Neurosis es como el carácter, una manera especial de situarse frente a la vida
 Carácter = estilo de vida peculiar a cada hombre. Es finalista, unitario, continuo;
SOCIAL.
 Principio de la precocidad del carácter: formación del carácter primeros 4-5 años .
Se construye el estilo de vida, el carácter que el niño muestra anticipa el que
mostrará más tarde en sus diferentes etapas de vida
 Principio teleológico: carácter está impregnado de fututo, momentos vinculados
entre si; el niño en busca de un punto de referencia, lo halla en sí mismo, en su
sentimiento de pequeño. El niño encuentra el mundo de los adultos como un todo.
En su afán de alcanzar la meta propuesta, el niño traza líneas de conducta para
alcanzarla.
 Principio de la unidad de carácter: en todos los aspectos de la existencia se
persigue siempre un mismo objetivo.+
 Principio social del carácter: el carácter resulta de un objetivo de vida configurado
socialmente. Todo cuanto se busca y elude, prefiere y rechaza, se da en un marco
social. Esta relacionado con la realidad exterior.
 Principio de peculiaridad del carácter: el objetivo de vida es individual. Busca la
superioridad
 Principio creador del carácter: el individuo construye su carácter sobre la base de
los materiales somático, ambiental y social, dado que ejercen cierta seducción en
el sentido de producir cierto tipo de rasgos, pero no tienen un poder de
determinación total
 El carácter no es heredado, es adquirido. No es innato, es un producto del
entrenamiento. No es un producto mecánico del organismo. No es un producto
instintivo. No es producto de reflejos ni hábitos. No es inmutable. Es expresión de
3 elementos: sentimiento de comunidad, sentimiento de inferioridad u tendencia a
la preeminencia
 Cuando a causa de algún factor negativo sufre un sentimiento de inferioridad, su
afán de poder se exalta y su sentimiento de comunidad se estrangula hasta el
punto de vista de la lógica de la existencia
 Arreglos: se concretan en nuevos rasgos y síntomas neuróticos: la cólera o la
depresión que inculpa a los demás, la fuga en la enfermedad que brinda un refugio
protector para sustraerse a las obligaciones, así como un puesto de privilegio para
dominar a los demás.
 Desarrolló serie de principios técnicos de exploración, así como toda una técnica
de educación y reeducación del carácter, dando lugar a la Psicología del Individuo
 Bases técnicas para explorar el carácter:

Exploración retrospectiva: remitirse a los primeros años de vida e indagar las primeras
impresiones a través de la reconstrucción amnésica y de la exploración de los
recuerdos de hechos más antiguos.

Exploración teleológica: cada carácter tiene un sentido que sólo puede comprenderse
cuando se ha comprendido su finalidad

Exploración total: cada rasgo de carácter sólo puede interpretarse sobre el contexto
del cuadro caracterológico de conjunto

Exploración social: solo es posible comprender un carácter en el escenario social

donde se ha formado y sobre el cual debe actuar.

Exploración individual: conocer el carácter individual toda vez que se descubre lo

único, inédito, original, exclusivo de él.

Exploración del estilo creador: cuando se ha entendido como se auto creado

(antecedentes biológicos. Cono ve su fututo, estado físico y como la personalidad
utiliza y orienta tendencias naturales.

 Interés social: impulso en la naturaleza humana para adaptarse a las

condiciones del ambiente social. No surge de manera automática.
 Finalismo: el objetivo que persigue el individuo es el factor crucial. Los
finalismos ficticios son cuando los individuos crean ideas que guían su
 conducta. Bajo la influencia de una ficción, las personas se comportan como si
sus objetivos fueran ciertos.
 Lucha por la superioridad: similar a la idea de Jung de autorrealización. Es
innata, la vida es motivada por el deseo d moverse de abajo a arriba, de
menos a más, de inferior a superior.
 Sentimientos de inferioridad: origen en la infancia. Hace referencia a la
inferioridad del órgano y a la repercusión del mismo en la psique, sean reales o
imaginarias.
 Estilo de vida: filtro perceptivo, influyendo en las formas en que vemos al
mundo, se desarrolla en la infancia. Permanece constante, puede ser
modificado.

Tipos primarios de estilo:

Dirigente: agresivos, dominantes, con poco interés social o percepción cultural.

Obtenedor: dependientes que toman en lugar de dar

Evitativo: escapan de problemas, participa en pocas act. Constrictivas

Socialmente útil: gran cantidad de interés y actividad social

 Orden del nacimiento: las personalidades de los niños mayores,

intermedios, y menores en una familia son susceptibles de ser muy
distintas simplemente por virtud de las experiencias diferentes que cada
niño tuvo como ese miembro particular del grupo familiar.
 Atmósfera familiar: suele determinar si el niño reaccionará de manera
activa o pasiva, constructiva o destructiva en la búsqueda hacia la
superioridad. Los niños que eran consentidos o descuidados estaban
predispuestos en forma particular a un estilo de vida imperfecto. Las
prácticas de crianza infantil con frecuencia consisten de una alternación
continua entre la indulgencia y el rechazo; pero al final solo la persona
puede asumir la responsabilidad por su estilo de vida.
 Yo creativo: hace significativas las experiencias del individuo y busca que
estas satisfagan el estilo de vida único de la persona, ya que establece,
mantiene y persigue los objetivos del individuo. Restituyó a la conciencia al
centro de la personalidad.
 El inconsciente no era más que algo temporal.
 Se le considera antecesor de la escuela humanista.

Bibliografía: Balcázar, N. P. (2003). Teorías de la personalidad. México: Universidad

Autónoma del Estado de México.