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P - Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 2 - Experimentos Aleatorios y Distribuciones de Probabilidad.
P - Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 2 - Experimentos Aleatorios y Distribuciones de Probabilidad.
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
lunes, 07 de octubre de 2019 lunes, 04 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Unidad 2:
Probabilidad condicional y distribuciones de Probabilidad:
a. Variables aleatorias discretas y continuas.
b. Distribuciones discretas de probabilidad.
c. Distribuciones continuas de probabilidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Opción Estudiante
Estudios de caso estudiante N°1
Estudios de caso estudiante N°2
Estudios de caso estudiante N°3
Estudios de caso estudiante N°4
Estudios de caso estudiante N°5
Ejercicios a desarrollar
Ejercicio 1:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
Condiciones de entrega:
Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio 1
unidad 2_nombre del estudiante
Presentar el desarrollo en un documento en Word en el foro de la tarea
que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Debe de ilustrar con claridad las temáticas de la unidad 2.
Respuestas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o desde
la opinión no serán valoradas.
Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para el
desarrollo de esta tarea (revisar normas APA).
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a
los ítems planteados.
Ejercicio 2:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 150-152).
García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad.
primer curso. (Pp. 195-221).
Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 245-261).García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
probabilidad. primer curso. (Pp. 221-243).
Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración.
(Pp. 279 -301).
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.
1Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
que en un vuelo determinado
1. No ocurra ninguna falla de motor
2. No ocurra más de una falla
3. Ocurra exactamente dos fallas.
2Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
por 30 apartamentos. De ellos, 10 están habitados por matrimonios
con sólo dos hijos hombres. Los otros 20 están habitados por
matrimonios con sólo dos hijas. Se va a demoler el edificio para
construir - uno de 60 departamentos, para lo cual se procede a
desalojar parcialmente el edificio sorteando mensualmente una familia,
la que debe retirarse. ¿Cuál es la probabilidad que al cabo de año y
medio quede en el edificio el mismo número de mujeres y de hombres?
3Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
enhorcar 5 argollas. Una caja de cigarrillos (valor 31 soles) al enhorcar
las 6 argollas. # Sabiendo que el jugador promedio tiene una
probabilidad 1/3 de embocar ca da una de las argollas, y que se vende
un promedio de 729 boletos por día, determinar cuáles son los
ingresos netos diarios del dueño del juego.
4Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
la probabilidad que
1. Llegue exactamente 1 automóvil durante un periodo de 1 minuto?
2. Lleguen por lo menos 2 automóviles en un período de 1 minuto?
5Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
de los artículos producidos antes de embarcarlos. El plan consiste en lo
siguiente: cajas de 25 artículos son preparados para su embarque; un
inspector toma un artículo al azar, lo inspecciona y lo devuelve a la
caja; un segundo y un tercero efectúan el mismo procedimiento. Si
cualquiera de los tres inspectores encuentra un artículo defectuoso, la
caja no se embarca. ¿Cuál es la probabilidad de:
1. embarcar una caja que contenga tres artículos defectuosos?
2. no embarcar una caja que contiene sólo un artículo defectuoso?
Condiciones de entrega:
Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Ejercicio
2_ unidad 2_nombre del estudiante
Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en
el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a
los ítems planteados.
Ejercicio 3:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
Ejemplo de mentefacto:
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a
los ítems planteados.
Entrega final
Los productos de cada una de las actividades se entregarán en un único
trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado: Productos a
entregar por el estudiante de esta guía.
Individuales:
Productos a
entregar por El estudiante presenta en el foro la solución del
el estudiante
ejercicio 2 (cuatro casos de estudio); selecciona un
compendio de caso de estudio, lo explicar y expone a
sus compañeros de grupo; publicar en un documento
en Word, en el foro habilitado para el desarrollo de la
actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Colaborativos:
Con base en los aportes individuales de cada
estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y llegar a
un consenso sobre el desarrollo y solución de los
estudios de caso propuesto en el ejercicio Nº 2.
Consolidar los cuatro estudios de caso en un único
informe final.
Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo
se incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de