SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

1. Título de la sesión: Escuchamos el cuento “Nico y el jardín mágico”

2. Fecha: 16/10/2019
3. Duración: 50 minutos
4. ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto oral.
DESEMPEÑO: Escucha cuentos y responde a lo que le peguntan.
EVIDENCIAS: Cuando los niños participan del dialogo acerca del texto escuchado y responden a las
preguntas. Hoja de aplicación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ficha de observación
5. PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a cómo cuidar una planta escuchando y respondiendo acerca del texto
escuchado.

6.Enfoques transversales:
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común Que los niños y niñas demuestren su sensibilidad hacia las plantas.
7.Secuencia metodológica:
ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O
RECURSOS
Inicio:
MOTIVACIÓN: iniciamos la actividad comentándoles que se les ha traído algo muy especial para ellos, se le
mostrará una cajita de sorpresa donde dentro de ésta estará un títere de mano de la Mariquita Luz quien contará el
cuento. Seguido a esto se les preguntará ¿Qué creen que haya dentro de esta cajita? ¿Quieren saber que hay? - Caja de regalo
RESCATE DE SABERES: Los niños y niñas expresan sus respuestas a las siguientes preguntas: - títere
¿conocen algún lugar donde haya plantas? ¿tendrán plantas en sus casas?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿estará bien arrancar las plantas? ¿Qué debemos hacer si vemos a un niño arrancar las
plantas? ¿Ustedes creen que es importante que cuidemos las plantas?
PROPÓSITO: hoy aprenderemos a cómo cuidar una planta escuchando el cuento Nico y el jardín mágico.

ANTES DEL DISCURSO:

Entonces cada uno, sentados en sus respectivos sitios se les dirá que haremos asamblea y mediante el diálogo
recordaremos nuestros acuerdos para escuchar un cuento como: Respetar el espacio de sus compañeros, levantar -títere
la mano para pedir la palabra, escuchar atentamente cuando la profesora o compañero dan sus opiniones. -cuento
DURANTE EL DISCURSO: -Diálogo
Mediante el diálogo haremos el recuento acerca del cuento leído y se les formulará preguntas como: ¿Cuál era el
título el cuento? ¿Cómo se llamaba el niño que arrancaba las flores? ¿Cuándo Nico se llevó las flores a su casa
estaban tristes o alegres? ¿Por qué no crecían las flores que Nico se llevó a casa? ¿Estará bien arrancar las flores?
¿Cómo debemos cuidar nuestras plantas?
Los niños opinarán, responderán y expresarán libremente acerca de lo que escucharon y vieron del cuento leído.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Teniendo claro sobre el cuento leído pasaremos a las conclusiones y luego se les entrega una hoja de aplicación
para que dibujen lo que mas le gusto del cuento leído.
Cierre:
Evaluación
Finalmente, los niños y niñas hacen el recuento de lo que hicieron, recuerdan y lo manifiestan. ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Entendieron lo que nos mostró el cuento? ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? ¿si vemos a alguien -Diálogo
romper las plantas que haremos? ¿Les gustó el cuento leído? ¿Cómo se han sentido?

8.Bibliografía:
MINEDU (2017) Currículo Nacional de Educación Básica Regular
MINEDU (2017) Programa Curricular de Educación Inicial
MINEDU (2019) Guía metodológica para la planificación con Currículo Nacional.
 TALLER DE MUSICA
1. DATOS GENERALES:

1.1 EDAD: 3 años

1.2 TURNO: Mañana
1.3 SECCIÓN: Anaranjado
1.4 FECHA: 16/10/2019
1.5 DURACIÓN: 45 minutos.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

DE
EVALUACION
COMUNICACIÓN Crea proyectos Socializa sus Explora por iniciativa ficha de
desde los procesos y propia diversos observación
lenguajes proyectos. materiales de acuerdo
artísticos. con sus necesidades e
intereses. Descubre las
posibilidades expresivas
de sus movimientos y
de los materiales con
los que trabaja.

ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O

MATERIALES
INICIO:
Asamblea Video
Se le dará la bienvenida al taller de música y se les mostrará un video de una Carmín
canción titulada “Con las manos clap clap” Se les planteará estas interrogantes Cascabeles
¿les gusto la canción? ¿Qué otros movimientos podemos realizar bailando? ¿Qué Dialogo
instrumentos podríamos realizar para bailar la canción?
Se les indicara los acuerdos como: No golpear, el cuidado de trabajar con los
materiales y el respeto por sus compañeros.
EXPLORACION DEL MATERIAL
La maestra sacara una bolsa mágica con instrumentos para poder realizar el
taller. Los niños y niñas cogen el material para que puedan realizar el taller.
DESARROLLO:
Cada niño y niña podrá bailar con sus instrumentos al ritmo de la música y
proponer como utilizar el instrumento en qué momento de la canción lo podemos
utilizar.
CIERRE
Verbalización
Los niños verbalizan lo que hicieron en el taller mediante las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron? ¿Qué hemos utilizado? ¿les gusto utilizar los materiales
presentados? ¿con que otros materiales les gustaría trabajar la próxima
actividad.?

https://www.youtube.com/watch?v=S9ph63PS9Z8
 1.Título de la sesión: COMO NACE UNA PLANTA
2.Fecha: 17/10/19
3.Duración: 50 minutos
4.ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
CAPACIDAD: problematiza situaciones para hacer indagación
DESEMPEÑO: Hace preguntas que expresen curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
EVIDENCIAS: cabeza de pasto (MR Grass)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ficha de observación
5.PROPÓSITO: saber como nace una planta y responder a las preguntas.
6.Enfoques transversales:
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común Que niños y niñas conozcan acerca del nacimiento de una planta y respondan a las
preguntas
7.Secuencia metodológica:
ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O
RECURSOS
Inicio:
MOTIVACIÓN: La maestra mostrara una caja de sorpresa que contendrá un macetero con una planta y seguido a
esto se les preguntará ¿Qué creen que haya dentro de esta cajita? ¿Quieren saber que hay?
RESCATE DE SABERES: Los niños y niñas expresan sus respuestas a las siguientes preguntas: - Caja de regalo
¿Qué creen que será lo que tengo en mis manos? ¿Cómo es? ¿De qué color es? ¿lo habrán - macetero y una
planta.
visto alguna vez?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo nace una planta?
PROPÓSITO: saber como nace una planta y dialogar sobre lo ocurrido.

Desarrollo:
¿Cuál es el ¿Qué hipótesis ¿Cómo podemos ¿Qué datos hemos Análisis y
problema? tienes? averiguar si lo que obtenido? resultados y -video
creemos es conclusión -semillas
cierto? -maceteros
-plantas
¿Cómo nace una -Crecen solas -viendo un libro Que sembrando Al sembrar una
planta? -Con una semilla -viendo un video una semilla y semilla en la tierra
-pregunto a mi regándola nacerá nacerá una planta
compañero una planta.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La maestra preguntara ¿Cómo nace una planta?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Los niños responden el problema planteado: crecen solas, sembrando una semilla
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION
Se les preguntara ¿Como podríamos averiguar? Responden los niños: viendo un libro, viendo un video, preguntando
a mi compañero.
La docente invita a los niños a sentarse en asamblea para ver un video acerca del nacimiento de las plantas.
Reforzando lo del video la docente les muestra una semilla y empieza a sembrarla en un macetero y explicarle como
es que nacen las plantas mostrándole paso a paso.
RECOJO DE DATOS
¿Qué hemos descubierto? ¿Cómo nace una planta? ¿Qué debemos hacer después de sembrar nuestra semilla?
Como nace una planta.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN -Dialogo
Al finalizar la actividad la maestra concluye con las respuestas dadas por los niños. -Mr Grass
Se les entregara el Mr Grass para que los niños puedan decorar a su manera
colocándoles ojos y bocas.

Cierre:
Evaluación
Finalmente, los niños y niñas hacen el recuento de lo que hicieron, recuerdan y lo manifiestan. ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Entendieron el video? ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? ¿les gusto su Mr Grass? ¿Cómo se han -Diálogo
sentido?

MINEDU (2017) Currículo Nacional de Educación Básica Regular

MINEDU (2017) Programa Curricular de Educación Inicial
https://youtu.be/KYRlip9wIDA