GIMNASIO PSICOPEDAGOGICO SUBA NOTA

“El amor fuente fundamental para la formación integral” Versión: 03

Periodo: III

GUIA DE APRENDIZAJE BIOLOGIA Código: CN2018-01

1. Identificación de la guía de aprendizaje: La respiración ( breathing )

LEARNING GUIDE: THIRD TERM

GRADE: SIXTH

2. Introduction

Subject: Biology
Academic performance: Reconoce los principales postulados del origen del universo, el
sistema solar, la Tierra y la vida.
1. Performance indicator: Reconoce las diferentes explicaciones que justifican el origen del
sistema solar.

Thematic axis Competence: Cognitiva, práxica y

El origen del sistema solar valorativa

Welcome to the learnign guide

Bienvenido a la actividad de Aprendizaje

La siguiente guía propone fortalecer cada una de las temáticas desarrolladas durante el periodo de
la asignatura de Ciencias Naturales, se profundizará temas fundamentales que se relacionan con
las cadenas alimenticias.

Gracias a la guía los estudiantes podran reforzar y afianzar los temas que quedan inconclusos, así
mismo serán valorados cada uno de los conceptos que fueron adquiridos en el desarrollo de la
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misma, de igual manera se tiene en cuenta las habilidades en las cuales presentan mayor dificultad
para continuar con el aprendizaje significativo.

Por lo tanto se involucran lecturas y ayudas audiovisuales para que através de estas los estudiantes
podran repasar las diversas temáticas presentadas a lo largo del tercer periodo; Permitiendo
facilitar el proceso de enseñanza desde el campo investigativo con la facilidad de despertar en el
estudiante la capacidad de observación.

Los requisitos de la asignatura. La elaboración de la presente guía, se realiza con base al libro
“Interactivo Ciencias 6” del Autor Ana María Gómez Villegas, en el año 2011 – Bogotá, Colombia,
por la Editorial SANTILLANA.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Para comenzar, según Villegas, A (2011) la respiración es la acción y resultado del origen del
universo es que Existen cuatro principales teorías que tratan de explicar el origen del universo.
Estas son la Teorías del Big Bang, la Teoría Inflacionaria, la Teoría del Estado Estacionario y la
Teoría del Universo Oscilante, aunque las más aceptadas en la actualidad son la del Big Bang y la
Inflacionaria. (Pág. 10)

De esta manera, Villegas, A (2011), expone que la Teoría del Big Bang consiste en que el universo
en un momento dado comenzó a expandirse, generando una gran cantidad de energía y materia
separando todo, hasta ahora. (Pág. 10).
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ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar es el sistema planetario en el que se encuentran la Tierra y otros objetos

astronómicos que giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una
única estrella conocida como el Sol. (Villegas, A, 2011, Pág. 12).

De esta manera, según Villegas, A (2011), el sistema solar se formó hace unos 4600 millones de
años a partir del colapso de una nube molecular. El material residual originó un disco
circunestelar protoplanetario en el que ocurrieron los procesos físicos que llevaron a la formación
de los planetas. El sistema solar se ubica en la actualidad en la nube Interestelar Local que se halla
en la Burbuja local del brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía Láctea, a unos 28 000 años luz del
centro de esta. (Villegas, A, 2011, Pág. 12).

En efecto, Villegas, A (2011) manifiesta que el sistema solar es la mayor parte de la masa restante
se concentra en ocho planetas cuyas órbitas son prácticamente circulares y transitan dentro de un
disco llamado plano eclíptico (Pág. 13). Así, los cuatro planetas más cercanos, considerablemente
más pequeños Mercurio, Venus, Tierra y Marte, también conocidos como los planetas terrestres,
están compuestos principalmente por roca y metal. Mientras que los cuatro más alejados,
denominados gigantes gaseosos o "planetas jovianos", más masivos que los terrestres, están
compuesto de hielo y gases. Los dos más grandes, Júpiter y Saturno, están compuestos
principalmente de helio e hidrógeno. Urano y Neptuno, denominados los gigantes helados, están
formados mayoritariamente por agua congelada. (Villegas, A, 2011, Pág. 13).

LA TEORIA DEL BIG BANG O LA GRAN EXPLOCIÓN

De acuerdo con Villegas, A (2011), durante la era más temprana del Big Bang, se cree que el
universo era un caliente y denso plasma. Según avanzó la expansión, la temperatura decreció hasta
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el punto en que se pudieron formar los átomos. En aquella época, la energía de fondo se desacopló
de la materia y fue libre de viajar a través del espacio. La energía remanente continuó enfriándose
al expandirse el universo y hoy forma el fondo cósmico de microondas. Todas direcciones,
circunstancia que los cosmólogos han intentado explicar como reflejo de un periodo temprano
de inflación cósmica después del Big Bang. (Pág. 10).

AFP. (2014). Detectan primeros instantes del universo tras el Big Bang. Página web ABC Color. Tomada de:
https://www.abc.com.py/ciencia/detectan-primeros-instantes-del-universo-tras-el-big-bang-1225793.html

EL ORIGEN DE LA VIDA

La tierra es un planeta único en el sistema solar, las tres cuartas partes de su superficie estan
cubieras por agua, que circula en un ciclo permanente en estado sólido, líquido y gaseoso; posee
un campo magnético que protege el planeta de las radiaciones ; una atmósfera rica en oxígeno y
una temperatura mediana, estas condiciones hicieron posible la vida, aunque aún es un misterio su
origen. (Villegas, A, 2011, Pág. 18).
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Asi pues, Villegas, A (2011), menciona que diversas teorías han tratado de explicar ese origen,
algunas de las más conocidas son las hipótesis de la teoría de la generación expontanea y al teoría
de la sopa primitiva, esta ultima es la actualmente presenta más pruebas que las sustentan. (Pág.
18).

3. Structuring teaching of the guide learning

3.1. Para iniciar su conocimiento sobre la identificación de los lineamientos de la asignatura,

reflexione sobre los siguientes planteamientos:

1. ¿Cómo es el universo?

2. ¿Qué adelantos tecnológicos han sido esenciales para avanzar en el conocimiento de los orígenes
del universo y la vida?

3. Escribir y dibujar los conceptos planetas.

4. Realizar un mapa mental sobre las diferentes teorías.

5. Escribe el término correspondiente a galaxia, estrella, planeta y nebulosa. Dibújelas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
Responda las siguientes preguntas
a. ¿A qué se deben los colores azul y verde del planeta tierra?
b. ¿Cuáles son las características de nuestro planeta que hicieron posible la
aparición de la vida en él?
c. Elabora en plastilina el planeta tierra.
d. ¿Cómo sucedió la formación de las galaxias y estrellas?
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y

teorización).
Esta actividad consiste en visualizar el video sobre el origen del universo, el cual corresponde a:
Happy Learning Español (13 de abril de 2016). El origen del Universo y de la Tierra. Vídeos
educativos para niños. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
a. A partir del vídeo propuesto construye un mapa mental con ideas principales.
b. Escribir 10 ideas principales a cerca del video?
c. ¿Cuáles son las principales características del origen del universo?
d. Dibuja el sistema solar.
3.3. 2 Para realizar esta actividad debe:
 Visualizar el vídeo propuesto
 Investigar cualquier inquietud que tenga sobre la temática explicada o la actividad.
 Tener los apuntes de clase y todas las actividades propuestas para facilitar la comprensión
del tema.
3.3.3 Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:
 Actividades didácticas, conceptuales y argumentativas propuestas en toda la guía de
aprendizaje.
3.4 Actividades de evaluación
Tabla 2. Resumen de las actividades de evaluación para la guía de aprendizaje.
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos
 Actividades didácticas  Presentación Recopilación de
completamente  Organización información.
desarrolladas.  Creatividad Síntesis de información
 Actividades de  Ortografía Asociación y
conceptualización  Puntualidad argumentación de
profunda y información.
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argumentada.
 Visualización del vídeo
acerca de la respiración
de taller propuesto a
partir del mismo.

4. Delivery parameters

Es importante que dentro de su aprendizaje comprenda la importancia del manejo del tiempo y la
responsabilidad en el desarrollo de la guía; por lo tanto, lea atentamente las siguientes indicaciones.

 La guía se encuentra en plataforma para su impresión desde el mes de Julio

 Las actividades de la guía deben resolverse a mano y en hojas blancas lo que no se puede
en ella.
 La guía y documentos se empezaran a trabajar en el tercer periodo académico.
 La entrega de la guía y todas las actividades planteadas es en el transcurso del periodo
académico.
5. Learning material
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 Cuaderno
 Hojas blancas y hojas cuadriculadas tamaño carta
 Lápiz, borrador colores
 Recurso virtual para investigar cuando sea necesario
 Carpeta tamaño carta plástica
 Guías y documentos anexos impresos

6. Keywords

Sistema solar / solar system

Universo / universe
Teoría / theory
Origen / origin
Características / characteristics
Tierra / land
Sol / sun
Atmósfera / admosphere
Planetas / planets

7. References

- Villegas, A. (2011). Interactivo Ciencias 6. Editorial SANTILLANA. Bogotá, Colombia,

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- Happy Learning Español (13 de abril de 2016). El origen del Universo y de la Tierra.
Vídeos educativos para niños. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM