Institución Educativa Guamales: Estandar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUAMALES
RESOLUCIÓN DE FUNCIONAMIENTO No 02960 DEL 11 DE MARZO DE 2019

CODIGO DEL DANE: 268689000722 NIT: 829002496-6
Email: ceguamales@hotmail.com Celular: 3112742681
SAN VICENTE DE CHUCURÍ - SANTADER
PROFESOR
ASIGNATURA GRADO PERIODO
CARLOS GERARDO GARCIA
BIOLOGÍA SEXTO DOS
VALBUENA
ESTANDAR: Identifica algunas de las teorías planteadas sobre el origen de la vida en la tierra, teniendo en cuenta que
los seres vivos existentes están constituidos por unidades básicas que son las células, y como ellas funcionan, se organizan
para interactuar a través de sus componentes con el medio que las rodea.
Objetivos de Aprendizaje:
 Analiza las hipótesis y teorías que explican el origen del universo, el sistema solar y la vida.
 Reconoce las características que debe poseer algo para ser reconocido como ser vivo.
 Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Tópicos Generativos:
Entorno Vivo: T eorías del universo, la vida y los componentes de un ser vivo.
Metas de comprensión- preguntas esenciales.
 ¿Qué ideas o hipótesis conoces sobre el universo?
 ¿Cómo está constituido el universo?
 ¿Qué características debe tener algo para ser considerado un ser vivo?
 ¿Qué es eso de la teoría celular?
 ¿La célula, por qué es considerada como un mundo en miniatura?
VALORACIÓN CONTINUA
Evidencias laborales genéricas: (30%)
 Desarrollo de las actividades planteadas en la guía, actividades de consulta, prácticas de laboratorio y revisión
de carpeta.
 Trabajo en clase, cuaderno y carpeta.
 Quices.
Evidencias cognitivas:(65%)
 Dos o más evaluaciones o simulacros pruebas saber. (40 %)
 Evaluación Bimestral (25%)
Evidencias ciudadanas y valores: (5%)
 Autoevaluación.
 Respeto a los directivos, docentes, compañeros dentro y fuera del salón.
 Ética y sana convivencia en la Institución basados en el manual de convivencia.
Rutina de Pensamiento: Observe la gráfica 1 y toda la información que ella contiene y responde: ¿Cuál es el
propósito de la gráfica al mostrar esos datos? ¿De acuerdo a la gráfica, si un hueso (registro fósil) encontrado por
un arqueólogo contiene un porcentaje de carbono 14 del 40% qué edad en años puede tener?
Responde es este espacio:
Escala expresada gráficamente para determinar

utilizando carbono-14 la edad que posee un objeto.
Gráfica 1 tomada de Biología de Glencoe.
1 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

¿Cómo está constituido el universo?
Texto 1…….
El universo se define como todo aquello que existe en el espacio y tiempo, como la totalidad de la energía y la
materia. Es un espacio inmenso en el que hay millones de cuerpos como las galaxias, y en ellas miles de millones
de estrellas, planetas y nebulosas formadas por nubes de gas y partículas sólidas conocidas como polvo estelar.
En cuanto a su composición química, el universo posee un 75% de hidrógeno, un 20% de helio y un 5% de
algunos elementos como carbono, oxígeno, nitrógeno, hierro, azufre, entre otros. En los últimos años, los
avances tecnológicos en el diseño y la construcción de instrumentos de observación y análisis de datos han
permitido tener un mayor conocimiento sobre el universo. Por ejemplo, en el siglo XIX se creía que nuestra
galaxia “la Vía Láctea” era la totalidad del universo; sin embargo en la actualidad se conoce que ésta es solo una
de las millones que existen en el universo. Fragmento tomado de Biología Ciencia y Naturaleza. 2006.
Texto 2….
En el comienzo de todo, Dios creo el cielo y la tierra, La tierra entonces no tenía ninguna forma, todo era un mar
profundo cubierto de oscuridad, y el espíritu de Dios se movía sobre el agua. Entonces Dios dijo:”¡Que haya luz!
Y hubo luz. Al ver Dios que la luz era buena, la separó de la oscuridad y la llamó “día”, y la oscuridad la llamó
“noche”. De este modo se completó el primer día……..Después Dios hizo una bóveda que separó las aguas: una
parte de ellas quedó debajo de la bóveda, y otra parte quedó arriba. A la bóveda la llamó cielo, y así se completó
el segundo día….. Dios dijo: “Que el agua que está debajo del cielo se junte en un solo lugar, para que aparezca
lo seco. A la parte seca la llamó “tierra” y al agua que había juntado la llamó “mar”. Al ver Dios que todo estaba
bien, dijo: “Que produzca la tierra toda clase de plantas: hierbas que den semillas y árboles que den frutos”. De
este modo se completó el tercer día. …..Entonces Dios dijo: “Qué haya luces en la bóveda celeste, que alumbren
la tierra que alumbren la tierra y separe el día de la noche, y que sirvan también para señalar los días, los años
y las fechas especiales. Y así fue. Dios hizo las dos luces: la grande para alumbrar de día y la pequeña para
alumbrar de noche. También hizo las estrellas. Dios puso las luces en la bóveda celeste para alumbrar la tierra
de día y de noche, y para separar la luz de la oscuridad, y vio que todo estaba bien. De este modo se completó
el cuarto día. Fragmento tomado de la Biblia, Génesis, Capitulo 1, Versículos 1-19.
Texto 3…..
En el mundo de los Achaguas hubo una serpiente que no solo mataba a ellos, si no a los habitantes del Orinoco
y como estaba acabado con todos, imploraron a Purú su dios creador para que los socorriera y como hasta Él
llegaron y fueron escuchadas las plegarias, un día les envió a su hija, la cual mató a la culebra y lo arrojó lejos.
Los indios, felices por el acontecimiento realizaron grandes festividades en honor de Purú y de su hija y mientras
bailaban y bebían, la culebra se podría y de su cuerpo en descomposición brotaban por doquier gusanos que
una vez tocaban con su cuerpo en tierra se convertían en Indios caribes, sus posteriores inmortales enemigos.
Fragmento tomado de Mitos de origen de Pueblos Indígenas de Colombia.
Actividad 1. Basado en los textos 1, 2 y 3 de los cuadros superiores, responda en su cuaderno o una hoja
las siguientes preguntas. (Ojo, utilice la mejor letra que tenga y la mejor ortografía que pueda):
1. De los tres textos anteriores, ¿cuál o cuáles cree usted que puede ayudar a explicar qué es el universo y por
qué?
2. ¿Con cuál de los tres textos cree usted que puede obtener un mayor conocimiento sobre el universo y por qué?
3. ¿cuál es la idea principal de cada uno de los tres textos?
4. ¿Qué significa para usted la palabra hipótesis?, explica con tus palabras lo que crees que esa palabra significa
y ¿para qué puede servir?
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La comunidad científica ha definido generalmente el universo como todo lo que existe en forma de materia y energía
y que está ubicado en un tiempo y en un espacio específico. Por lo anterior, se ha dicho que la materia es todo
aquello que puede ser perceptible por medio de los sentidos, es decir, todo lo que se puede tocar, ver, oler, entre
otras. Ojo, distintas culturas se han preguntado por el origen del universo. Inicialmente los mitos y las leyendas
transmitidas de generación en generación entre los pueblos antiguos intentaron explicar este acontecimiento;
posteriormente, la religión y la ciencia ofrecieron nuevas teorías. Entre ambas, las explicaciones de carácter religioso
son más antiguas y, en general, afirman que el universo fue creado por voluntad divina, es decir, por la presencia
de un ser supremo. Por el contrario, las teorías científicas actuales, intentan explicar el origen del universo como un
proceso que se presenta a partir de la acción de las leyes físicas. Tomado de Santillana, Proyecto saberes
Sociales, 2016.
Ya sea la religión o la ciencia, todos han buscado entender cómo se formó y cómo se constituye el universo, por
ejemplo, Claudio Ptolomeo describió un modelo del universo en el que, la tierra era el centro del universo, alrededor
de la cual giraban en esferas concéntricas, la luna, el sol, los planetas y las estrellas. Y esta creencia duró por más
de 1500 años. Pero, hacia 1514 un sacerdote astrónomo y polaco Nicolás Copérnico
elaboró un modelo inverso propuesto por Claudio, pues colocaba al sol como el centro del universo, y a su alrededor
giraba la tierra y los demás cuerpos celestes. Sin embargo, en 1915 con el surgimiento de la teoría de la relatividad
propuesta por el físico Alemán Albert Einstein (1879-1955), puso a pensar a varios científicos de la época
impulsando el surgimiento de diferentes teorías sobre el origen del universo.
Se podría decir que en orden decreciente, el universo está constituido de la siguiente manera:
 Galaxias: Son sistemas conformados por nubes de gas, estrellas, planetas, polvo cósmico y quizá materia y
energía oscura, que se mantienen juntos por acción de fuerzas gravitacionales. Las galaxias no están organizadas
uniformemente sino que forman conjuntos o grupos llamados cúmulos de galaxias o agrupaciones galácticas. Por
ejemplo, la Vía Láctea nuestra galaxia, hace parte del cúmulo galáctico de Virgo, el cual está conformado por más
de 2 mil galaxias. La galaxia más cercana a la Vía Láctea es Andrómeda.
 Estrellas: Son cuerpos celestes que brillan con luz propia. El término hace referencia a un cuerpo astronómico
en forma de esfera conformado por materia en estado de plasma. El principal componente de una estrella es el
hidrógeno. Nuestra estrella es el Sol que se encuentra en uno de los brazos espirales de la Vía Láctea. Una galaxia
puede contener entre 100 mil y 500 mil millones de estrellas cuyos ciclos de creación y destrucción originan nubes
de polvo estelar llamadas nebulosas.
 Planetas: Un planeta es un cuerpo celeste que orbita alrededor de una estrella que tiene suficiente masa para
adoptar una forma esférica y que no tiene a su alrededor objetos de tamaño comparable con los cuales compartir
su órbita. A excepción de Mercurio y Venus, los planetas del sistema solar tienen uno o más satélites.
 Supernovas: Hace referencia a una estrella que ha explotado liberando grandes cantidades de energía
radiante y materia.
Sistema Solar: El sistema solar es un sistema planetario que hace parte de la Vía Láctea. Se ubica en uno de los
brazos de las espirales que la forman, conocido con el nombre del Brazo de Orión. Está compuesto por una estrella
principal que es el Sol y un conjunto de cuerpos celestes que son los planetas y sus satélites, los asteroi des, los
cometas, los meteoritos, el polvo y el gas interplanetario. ¿Cómo se originó? Para eso han propuesto la siguiente
hipótesis:
Hipótesis Descripción
Sugiere que aproximadamente hace 4700 millones de años el sistema solar se formó
a partir de una gran nube giratoria de gas y polvo interestelar conocida como nebulosa.
Los procesos de contracción ocurridos gracias a la fuerza de atracción gravitatoria y a
Hipótesis Nebular otros procesos originaron el Sol. Luego el calor producido por el Sol hizo que a su
alrededor se formaran varios remolinos que al girar atraían las partículas cercanas.
Cada vez se unieron más y más partículas hasta que se formaron los planetas.
Finalmente, los vientos espaciales barrieron los restos de la nebulosa originando así el
sistema solar.
Actividad 2. Lee los textos 4 y 5, y responda las preguntas de la siguiente página
Texto 4…..
La materia Oscura:
Desde hace unas décadas los datos de los astrónomos nos muestra un extraño resultado: el gas y el polvo estelar
del universo parecen estar sujetos a atracciones gravitacionales mucho mayores que las causadas por la materia
que podamos detectar, lo que ha hecho preguntarse a los científicos sobre la existencia de un nuevo tipo de
materia que no emite radiación y que por tanto no detectamos.
Hoy todos ellos casi admiten que las galaxias con sus estrellas y planetas, constituyen solo una pequeña parte,
quizá un 10% de la materia total del universo. El 90% restante es materia cuya composición y propiedades se
desconocen, como no emite radiación, se denomina materia oscura.
Lectura tomada del libro Los Caminos del Saber. Ciencias 6. Santillana, 2013.
Texto 5…..
Los agujeros Negros:
Un agujero negro es una región del espacio que tiene una gran concentración de materia y una fuerza de gravedad
tan poderosa, que impide que incluso la misma luz salga de él. Por ello, puede atraer a otras formas de materia
y energía hacia su interior. Los científicos creen que el tipo más común de agujero negro nace luego de la extinción
de una estrella de gran masa, tras lo cual, la fuerza gravitacional de esta comienza a ejercer fuerza sobre sí
misma y continúa atrayendo materia hacia su centro. A medida que este proceso ocurre, su gravedad aumenta
progresivamente y se convierte, finalmente, en un hoyo negro. Lectura tomada de Proyecto Saberes Sociales, Santillana
2016.
Basado en los textos 4 y 5 en la página 3, responde:

1. ¿Qué tienen en común ambos textos y por qué?

2. De acuerdo a las lecturas, ¿la materia oscura y un agujero negro son la misma cosa? ¿Sí o no y por qué?
3. ¿Qué es un agujero negro?
Actividad 3. Lee el texto 6 y responda en su cuaderno. (Escribe con la mejor letra y ortografía que tengas, pues
sus respuestas serán leídas por sus compañeros).
Texto 6…..
1. ¿Qué entiende por galaxia?.

2. ¿Qué causa el movimiento de los cuerpos en una galaxia?
3. ¿Se puede pensar o imaginar, qué sucede si se chocan una o más galaxias?
Actividad 4. Lee el texto 7 y responda en su cuaderno las preguntas al final del texto. (Escribe con la mejor letra
y ortografía que tengas, pues sus respuestas serán leídas por sus compañeros).
Texto 7…..
Plutón ha dejado de ser considerado un planeta, por lo que el Sistema Solar pasa de nueve a ocho. A esta conclusión han
llegado los casi 2.500 científicos participantes en la reunión de la Unión Astronómica Internacional (IAU) convocada en Praga
para consensuar una definición de 'planeta'. Los astrónomos del mundo llevan dos años de intensos debates para acordar
una definición, después de que Brown descubriese en 2003 a UBS313, situado a 14.550 millones de kilómetros de la Tierra,
lo cual planteó el problema de si debía ser reconocido o no como planeta, dado que es más grande que Plutón.
Plutón, descubierto hace 76 años por el científico estadounidense Clyde Tombaugh (1906-1997), ha sido objeto de disputa
desde hace décadas, sobre todo debido a su tamaño, que fue reducido año tras año y que ha sido establecido ahora en
2.300 kilómetros de diámetro. De esta forma, Plutón es mucho más pequeño que la Tierra (12.750 kilómetros), pero también
que la Luna terrestre (3.480 kilómetros) e, incluso, que 2003-UB313 (unos 3.000 kilómetros), que sin embargo se encuentra
mucho más lejos del Sol. Otro argumento en contra de Plutón es la forma poco ortodoxa de su órbita, cuya inclinación no
es paralela a la de la Tierra y a los otros siete planetas del Sistema Solar.
La definición de planeta aprobada por unanimidad en Praga viene precedida por dos años de debates y 10 días de
controvertidas sesiones en la capital checa. Finalmente, los expertos han resuelto que los planetas y sus cuerpos en nuestro
Sistema Solar se definen en tres categorías, de la siguiente manera:
*Primera categoría: "Un planeta es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para
tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada hidrostática,
es decir, redonda, y que ha despejado las inmediaciones de su órbita".
*Segunda categoría: "Un planeta enano es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa
para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada
hidrostática, es decir, redonda; que no ha despejado las inmediaciones de su órbita y que no es un satélite."
*Tercera categoría: "Todos los demás objetos que orbitan alrededor del Sol son considerados colectivamente como 'cuerpos
pequeños del Sistema Solar'".

En consecuencia, de acuerdo con esta definición, los planetas del Sistema Solar son a partir de ahora ocho, en lugar de nueve:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno (ordenados por su cercanía al Sol, de menor a mayor).
Plutón, descubierto en 1930, pierde así su condición de planeta, y continúa integrando el Sistema Solar como 'planeta
enano'. Texto tomado de elmundo.es ciencia y ecología 2006.
Basado en lectura del texto 6 responda:

a) ¿Por qué Plutón dejo de ser considerado un planeta?
b) ¿La tierra, en cuál de las categorías se encuentra ubicada y por qué?
c) Si usted con un telescopio llega a observar un cuerpo celeste, ¿Qué características debe poseer para que sea declarado
como un planeta?
¿Qué ideas o hipótesis conoce sobre el universo?
 Teoría del Big Bang o de la Gran Explosión:

Fue formulada por el astrofísico George Gamow y propone que el universo se formó aproximadamente hace 13000
millones de años. Esta teoría puede resumirse en las siguientes etapas:
Imagen tomada de Los caminos del Saber Ciencias 6. Santillana.
Etapa inicial: el universo en sus inicios estaba lleno de energía que se encontraba muy condensada, sometida a
grandes temperaturas y presiones.
Etapa de inflación: toda esta energía concentrada en un área extraordinariamente pequeña experimentó un cambio
que hizo que se expandiera rápidamente.
Formación de la materia: después de explosión, la temperatura y la energía en el universo eran muy elevadas. A
medida que el universo se expandía, también se enfriaba y su energía se iba estabilizando hasta permitir la
formación de diminutas partículas atómicas llamadas protones, neutrones y electrones, originando así la materia.
Los primeros átomos: los protones, neutrones y electrones reaccionaron y formaron los átomos de los primeros
elementos como el hidrógeno y el helio.
El encendido del universo: al formarse los átomos y agruparse gracias a la fuerza de gravedad, la luz pudo viajar
libremente por el espacio. El universo se hizo “transparente” y surgió la radiación cósmica de fondo que es energía
pura.
Formación de galaxias y estrellas: algunas zonas del espacio ligeramente más densas se convirtieron en el centro
de atracción de poderosas fuerzas denominadas gravitacionales. En torno a estas fuerzas se formaron las
nebulosas, los planetas y las estrellas. Poco después se formaron las primeras acumulaciones de estrellas llamadas
galaxias.
La energía oscura: las galaxias empezaron a viajar a velocidades cada vez mayores debido a la energía oscura,
que aún hoy es el mayor misterio del universo.

¿Qué características debe tener algo para ser considerado un ser vivo?
La Tierra es un planeta único en el sistema solar. Las tres cuartas partes de su superficie están cubiertas por
agua, posee un campo magnético que protege al planeta de las radiaciones, una atmósfera rica en oxígeno y una
temperatura media de 15°C. Estas condiciones hicieron posible la vida, aunque aún es un misterio su origen y
para explicarlo, se han propuesto diversas teorías:
1. Hipótesis de la Panspermia:
Esta hipótesis plantea que la vida en la Tierra tiene origen extraterrestre,
sugiriendo que los primeros seres vivos fueron transportados a la Tierra en un
asteroide o meteorito que chocó contra el planeta. Sin embargo, la hipótesis no
explica cómo estos primeros seres vivos lograron sobrevivir a las altas
temperaturas y al choque. Esta hipótesis ha tomado fuerza con el reciente
hallazgo de precursores de sustancias de ácidos nucleicos en un meteorito, al
parecer proveniente de Marte.
Imagen tomada del banco de
imágenes de Google.
2. Teoría de la Generación Espontánea:

Esta teoría fue planteada inicialmente por Aristóteles quien sugirió que los seres vivos pequeños tales como
insectos, gusanos y ratones, se formaban espontáneamente de la materia inerte en descomposición, es decir que
aparecían de la nada. Por ejemplo, en un tiempo se pensó que los ratones se podían crear al colocar heno y maíz
húmedo en una esquina oscura, o que el barro podía generar gusanos, insectos y peces. Esas ideas eran válidas,
debido a que poco se conocía sobre los procesos de reproducción. Francisco Redí en 1668 planteó una hipótesis
(dijo” Que las moscas no surgían espontáneamente de carne podrida, sino que de otras moscas”) en esa época se
creía lo contrario. De que al dejar carne al aire libre, con el tiempo nacían moscas. En un frasco colocó un pedazo
de carne y no lo tapó, mientras que en otro también colocó un pedazo de carne y si lo tapo. Con el tiempo, solo
crecieron moscas en la carne que estaba en el frasco sin tapa. Aunque en la época, ya en algunas partes del mundo,
ya habían aparecido los primeros microscopios que permitieron demostrar que ya existían los microorganismos, no
le creyeron a Redi.
3. Teoría de la Biogénesis:
Esta teoría planteada a mediados del siglo XX permitió reemplazar la de la generación espontánea y afirma que
“solo los organismos vivos pueden producir otros organismos vivos”. Pero esto generó con el tiempo nuevas
inquietudes y es, si la vida puede surgir de vida preexistente, como se originaron los primeros organismos? Más
adelante hablaremos de unas teorías o hipótesis que tratan de responder esa pregunta.
Matraz con cuello de cisne, al estar en posición vertical (A), el aire nunca entra en contacto con el caldo y por eso no se contamina, pero
cuando lo ladean y el caldo toca el cuello en donde indica la flecha y se vuelve a poner como en la posición del paso (A), crecen
microorganismos en el caldo, es decir se contamina. Imagen tomada de Biología de Glencoe

Experimento de Francesco Redí Experimento de Louis Pasteur Experimento de Stanley Miller
Resumen de los experimentos realizados para generar hipótesis o teorías acerca del origen de la vida. Imágenes
tomadas del banco de imágenes de Google y Biología de Glencoe.
4. Hipótesis de la Sopa Primitiva:

Fue propuesta en 1920 por Alexander Oparín y sugiere que en el ambiente primitivo de los mares, rico en descargas
eléctricas y erupciones volcánicas, sustancias como el oxígeno, el gas metano y el hidrógeno, se unieron para formar
compuestos orgánicos. Estas sustancias se reorganizaron y originaron los primeros organismos que abundaron en
las aguas, conformando la denominada sopa primitiva. Esta idea concuerda con lo planteado por Darwin quien
expuso tiempo a tras de que la vida evoluciona gracias a la fuerza de selección natural a lo que él denomino “El
pequeño charco de agua caliente”. A mediados del siglo XX, el biólogo Stanley Miller fabricó una sopa primitiva en
la que simuló las condiciones propuestas por Oparín, la cual sometió a descargas eléctricas como las que podrían
haber producido las tormentas eléctricas en el momento en el que se originó la vida. Al cabo de un tiempo, Miller
encontró que a partir de los elementos de la sopa se habían formado aminoácidos, los cuales son los precursores
de las proteínas que a su vez son los “bloques” con los que se construye el cuerpo de los organismos. En la
actualidad, recientes descubrimientos han debilitado la hipótesis de la sopa primordial; sin embargo, continúa siendo
la más aceptada por la comunidad científica.
5. Teoría del Creacionismo:

Esta teoría propone que el universo y los seres vivos provienen de un acto de creación por un ser divino, que fueron
creados con un propósito divino. El verdadero concepto de la creación es que Dios creó todo de la nada. Esta teoría
parte del hecho de que Dios existe, la Biblia no comienza argumentando como llegó a ser Dios, ni de dónde surgió,
simplemente comienza diciendo: “en el principio creó Dios los cielos y la tierra”.
¿Cómo puedo decir qué cosa es un ser vivo? Parte 2.
En nuestra tierra existe una gran variedad de organismos vivientes, desde animales grandes en la tierra y en el mar
como lo son los elefantes y las ballenas, hasta los organismos vivientes más pequeños, tan pequeños que muchos
de ellos fueron conocidos por el mundo hasta que se inventó el microscopio. Un ejemplo de esos organismos son
las bacterias. Pero ¿Qué tiene un ser vivo para que sea considerado un ser vivo?, es la pregunta que trataremos de
responder para lograr una compresión de ello. Existen seis requisitos que algo debe cumplir para que sea
considerado un organismo viviente:
1. Están formadas por las mismas sustancias químicas: Esas sustancias pueden ser orgánicas porque el
carbono hace parte de su estructura. Entre ella tenemos los Carbohidratos, Lípidos, Proteínas y los Ácidos
nucleicos (ADN y ARN). Son orgánicas porque son de origen animal o vegetal o provienen de un organismo vivo.
Las moléculas inorgánicas poseen abundantes elementos diferentes del carbono, generalmente hace referencia a
sustancias como el agua y los minerales que son elementos o compuestos provenientes de la tierra o de estructuras
como: caparazones, cáscaras, fósforo, calcio, magnesio, yodo, sodio, hierro, potasio, entre otros.
2. Crecen y se desarrollan: Se caracterizan por lograr un incremento del tamaño celular, para el caso de los
organismos unicelulares. Sin embargo, para el caso de organismos pluricelulares además del aumento del tamaño
también incrementa el número de células. El crecimiento es limitado en algunos organismos, mientras que en otros
como es el caso de algunas plantas, se puede dar durante toda su vida. Cuando se habla del desarrollo son cambios
que ocurren en la forma y funcionamiento de los organismos.
3. Capacidad de autorregulación (Homeostasis): Hace referencia a la capacidad que tiene un organismo a

través de diferentes estrategias para mantener relativamente estale el medio interno con respecto al exterior, esto
es gracias a la presencia de membranas.
4. Capacidad de realizar funciones vitales: En este punto, para que algo se considere un ser vivo, es
indispensable que el individuo pueda crecer, desarrollarse, adaptarse al medio que las rodea y por su puesto la
interacción con otras especies. Las funciones vitales son Nutrición, interacción, y Reproducción.

 Nutrición: Se refiere a la capacidad de poder recuperar la energía utilizada para sus procesos vitales a través de la
transformación de la energía y las sustancias que los rodean. Encontramos los Autótrofos y los Heterótrofos.
 Interacción: Hace referencia a que los organismos deben ser capaces de generar y reconocer estímulos con diferentes
tipos o clases de receptores y a partir de ahí generar una respuesta. Así podrán buscar comida, intercambiar o huir para no
ser depredados si las condiciones ambientales cambian a favor o de forma perjudicial.
 Reproducción: Capacidad de dejar descendencia o nuevos individuos para perpetuar la especie, generando clones o
copias por la reproducción asexual o generando variabilidad genética gracias a los procesos de reproducción Sexual,
generando cambios evolutivos, que aunque no todos pueden ser para bien porque los puede perjudicar y evitar que incluso
nazcan, otros pueden brindarles ventajas que posibilitan la supervivencia en el medio que habitan.
5. Un ser vivo puede ser unicelular o pluricelular: Se debe entender la célula como el organismo viviente más
pequeño posible. No importa que sea unicelular o pluricelular debe ser capaz de realizar todas las funciones vitales (Nutrición,
respirar, reproducirse y responder a estímulos).
¿La célula, por qué es considerada como un mundo en miniatura?
Antes de poder responder la pregunta que leíste en el título de esta parte de la guía (¿La célula, por qué
es considerada como un mundo en miniatura?); es importante que pienses en responder las siguientes
preguntas usando únicamente sus conocimientos:
¿Qué es una célula?

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¿Usted que lee esta pregunta, tiene células?, si su respuesta es sí ¿Me puede dar un ejemplo de en
dónde las tiene y para qué le sirven? Si su respuesta es no, ¿Por qué cree que usted no tiene células?
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¿Qué es eso de la teoría celular?

En el año de 1855 el cirujano alemán Rudolf Virchow mientras estudiaba la forma como las enfermedades afectaban
a los organismos, llegó a la conclusión de que las células solo provienen de otras células vivas y deben ser
consideradas como unidades metabólicas. Esta conclusión se sumó a los aportes de los primeros científicos dando
lugar a la Teoría celular. La teoría celular es un conjunto de postulados o ideas acerca de la célula, los cuales se
mencionan a continuación:
1. La célula es la unidad estructural de los seres vivos. Esto significa que todos los seres vivos estamos formados por una o
más células.
2. La célula es la unidad funcional de los seres vivos. Esto significa que la célula realiza todas las funciones vitales.
3. Toda célula procede de otra ya existente. Esto significa que todas las células se forman a partir de otras.
4. La célula contiene el material genético de un ser vivo. A partir de este material, las características de una célula madre
pasan a las células hijas.
5. El flujo de energía ocurre dentro de las células. Por ejemplo en las células la materia libera energía en la respiración y
absorbe en la fotosíntesis.
6. Todas las células tienen la misma composición química. No importa si es una bacteria, una planta o un animal, todos los
seres vivos estamos compuestos por el mismo tipo de sustancias químicas solo que en proporciones diferentes.
LA CÉLULA ¿Por qué es considerada un mundo en miniatura?
Debemos comprender que la célula es la unidad básica de la vida. Al igual que nosotros, cada célula que forma
nuestro cuerpo o el de cualquier otro ser viviente puede crecer, reproducirse, procesar información, responder a
estímulos y llevar una asombrosa variedad de reacciones químicas. También presentan una gran variedad de
tamaños y formas, algunas se mueven con rapidez, mientras que otras son en gran manera estacionarias y
estructuralmente estables. Mientras unas son dependientes del oxígeno (aeróbicas) otras no pueden tolerarlo
(Anaeróbicas). A continuación hablaremos de las estructuras básicas que le permite a algo ser considerado una
célula:

1. La membrana Plasmática: Aísla el contenido de la célula del ambiente externo, regula el flujo de nutrientes
que entran y salen y permite la interacción con otras células y con el entorno extracelular.
2. Citoplasma: Contiene todo el material y las estructuras que residen dentro de la célula. La porción fluida del
citoplasma se llama Citosol.
3. Uso de ADN como molécula de la herencias y ARN para copiar y ejecutar instrucciones.
4. Son Capaces de obtener o generar su propia energía.
¿Si todos tienen células, porque se habla de que existen diferentes tipos de células?
Clases atrás, mencionamos las características básicas que algo debe tener para ser considerado un organismo vivo
o celular, pero también, hicimos claridad de que existen una amplia variedad de formas, tamaños y estrategias para
que realicen sus funciones básicas. En la actualidad se hablan de tres dominios Eukarya, Bacteria y Archaebacteria.
Gracias a los estudios de ADN se puede inferir que estos tres grupos comparten un ancestro común.
Acontinuación hablaremos sobre los organelos celulares.

1) MEMBRANA CELULAR O
MEMBRANA PLASMÁTICA:
Es una capa delgada que cubre y delimita la
célula, y le permite comunicarse e
intercambiar materiales con su medio
ambiente. A través de la membrana, entran y
salen a la célula los nutrientes y el agua, y
salen las sustancias de desecho. La
membrana celular está compuesta por
lípidos, proteínas y carbohidratos; los cuales
no se encuentran siempre en el mismo lugar
sino que están en constante movimiento, a lo
cual se le conoce como el modelo de
mosaico fluido.
A continuación se explican los principales componentes de la membrana:

 Los lípidos: son sustancias que no se disuelven en el agua. En la membrana celular forman una doble capa que
constituye la principal barrera con el medio externo y permite que las condiciones internas de la célula sean
diferentes a las de su entorno. Los principales lípidos que forman la membrana celular se llaman fosfolípidos.
 Las proteínas: son sustancias que se encuentran inmersas en la doble capa de lípidos y forman canales que
ayudan al intercambio de sustancias entre el interior y el exterior de la célula y ayudan al paso de sustancias grandes
que no podrían atravesar la membrana. Las proteínas que forman la membrana celular son las proteínas integrales
y las periféricas. Las integrales son las que atraviesan la membrana y las periféricas son las que se encuentran en
el límite exterior de la membrana.
 Los carbohidratos: son sustancias que se pueden encontrar unidas a las proteínas y/o a los lípidos. Si se
encuentran asociados a las proteínas, se llaman glicoproteínas y si se encuentran asociados a los lípidos, se llaman
glicolípidos. Los carbohidratos participan en los procesos de reconocimiento celular y por eso son esenciales para
que las células que defienden nuestro cuerpo detecten las sustancias y los agentes nocivos que ingresan al
organismo.
2) EL NÚCLEO:
Es la estructura más grande y visible de las células. Se encarga de coordinar todas las actividades que se realizan
en las células y por eso se podría considerar como el centro de operaciones. El núcleo generalmente tiene forma
esférica y se encuentra rodeado por una membrana llamada envoltura nuclear. Dentro del núcleo se encuentra la
información genética de los seres vivos en una molécula llamada ácido desoxirribonucleico o ADN. El material
genético: es la información hereditaria que está contenida en el ácido desoxirribonucleico o ADN. Allí se
almacena toda la información necesaria para fabricar otra célula idéntica y toda la información heredada de nuestros
padres.
3) EL CITOPLASMA:

Es la parte de la célula comprendida entre la membrana celular y el núcleo. En el citoplasma se encuentra agua,
sales, sustancias orgánicas, nutrientes y pequeñas estructuras conocidas como organelos celulares que realizan
funciones específicas. El citoplasma está conformado por las siguientes partes: el citosol y el citoesqueleto. A
continuación se mencionan las principales características de estos componentes:
 El citosol: es la porción líquida del citoplasma. Contiene agua, sales y otras sustancias necesarias para el mantenimiento
de la célula.
 El citoesqueleto: es una red de fibras que dan forma y soporte a la célula y a los organelos. Está formado por tres clases
de fibras: los microfilamentos, filamentos intermedios y microtúbulos.
Acontinuación hablaremos sobre los organelos celulares que se encuentran en el citosol y sostenidos por
el citoesqueleto:
a. LOS ORGANELOS CELULARES:

Son estructuras pequeñas rodeadas por membranas y se encuentran dentro del citoplasma. Se llaman organelos
celulares porque realizan todas las actividades que permiten el funcionamiento celular de manera similar a como lo
hacen los órganos de nuestro cuerpo. Algunos de ellos son:
 Los ribosomas: son organelos diminutos que tienen forma de gránulos. Se pueden encontrar libres
en el citoplasma o asociados a otro organélo llamado retículo endoplasmático. Los ribosomas funcionan
como fábricas en las que se producen proteínas a partir de la información contenida en el ADN del
núcleo.
 El retículo endoplasmático: es una red de membranas que se desprenden de la envoltura nuclear y se extienden en
el citoplasma. Existen dos tipos de retículo endoplasmático:
 Retículo endoplasmático liso (REL): no tiene ribosomas sobre su superficie y su función es producir lípidos y
desintoxicación del organismo.
 Retículo endoplasmático rugoso (RER): se caracteriza por la presencia de ribosomas en su superficie y su función es
producir proteínas.
 El aparato de Golgi: está formado por estructuras similares a sacos llamados vesículas y su nombre se debe al apellido
de la persona que lo observó por primera vez. El aparato de Golgi tiene como función almacenar y modificar proteínas, lípidos
y compuestos que se producen en el retículo endoplasmático. También distribuye estas moléculas al interior o al exterior de
la célula.
 Las mitocondrias: son los organelos en donde se lleva a cabo la respiración celular a partir de la cual compuestos como
carbohidratos y lípidos liberan energía para que la célula pueda realizar sus funciones vitales. Por lo tanto a las mitocondrias
se les conoce como las fuentes energéticas de la célula.
 Las vacuolas: son organelos que presentan forma de saco y su tamaño varía dependiendo de la función que realizan.
Algunas funciones que cumplen son la de almacenamiento, transporte y eliminación de sustancias. Algunas células vegetales
tienen una vacuola central que ocupa un espacio amplio en el citoplasma y tiene como función dar soporte a la célula y
almacenar agua, enzimas productos de secreción y desechos.
 Los centriolos: son organelos con forma de cilindros huecos que se encargan de formar el huso mitótico durante la
división de la célula.
 Los lisosomas: son organelos de forma esférica y están rodeados por una membrana. Su función es la digestión celular
ya que en su interior se encuentran unas sustancias llamadas enzimas que se encargan de romper o fragmentar moléculas. A
partir de la digestión de estas moléculas, la célula obtiene los nutrientes necesarios para su funcionamiento. De igual forma,
cuando la célula envejece y muere, se liberan todas las enzimas contenidas en su interior para que la célula se destruya y sus
componentes queden disponibles para el funcionamiento de las células jóvenes.

Comparación entre célula animal y vegetal con todos sus organelos. Imagen tomada del banco de imágenes de Google.
¿Qué diferencias se pueden encontrar entre una célula animal y una vegetal?
Dentro del grupo de las células eucariotas se pueden distinguir las células animales y las células vegetales. Los
dos tipos de células tienen núcleo y organelos en común, como los que describimos anteriormente. Sin embargo,
hay grandes diferencias entre estas células. Las células vegetales poseen organelos únicos como la pared celular
y los plastidios.
 La pared celular: Es una capa gruesa y resistente que rodea la membrana celular de las células vegetales y
ayuda a dar soporte, protección y evita que las células vegetales absorban demasiada agua y lleguen a reventar.
La pared celular es en parte la responsable de que los grandes árboles se mantengan erguidos y resistan la fuerza
de la gravedad y los vientos. La pared celular está formada por un carbohidrato llamado celulosa, el cual brinda la
rigidez.
 Los plastidios: Son organelos exclusivos de las células vegetales y se clasifican en: cloroplastos, cromoplastos
y leucoplastos.
 Cloroplastos: Son los responsables de realizar el proceso de fotosíntesis. Contienen un pigmento llamado
clorofila que además de dar el color verde a las plantas es el responsable de captar la energía lumínica del Sol
necesaria para llevar a cabo el proceso.
Actividad 5. Realiza la lectura de las páginas 7 hasta la 11 para que puedas responder las siguientes preguntas:
1. En biología se habla de teoría celular y existen varios postulados. Delas opciones que se mencionan cuál no
corresponde con lo que se habla en la teoría celular: (justifique la respuesta)
A. La célula es la unidad estructural de los seres vivos. Esto significa que todos los seres vivos estamos formados por una o
más células.
B. La célula es la unidad funcional de los seres vivos. Esto significa que la célula realiza todas las funciones vitales.
C. Toda célula procede de otra ya existente. Esto significa que todas las células se forman a partir de otras.
D. La célula no contienen el material genético ADN.
2. El aparato de golgi es un organelo celular que cumple funciones específicas dentro de la célula, ¿Cuál
es la función de éste organelo en la célula?
3. Realice un cuadro comparativo entre los organelos celulares de una célula animal y una vegetal.
Resalte las diferencias que se encuentran entre esos dos tipos de células.
4. Realice un crucigrama con sus respectivas pistas teneindo encuenta los roganelos celulares.
Preguntas Tipo ICFES: (Justifique la oción de respuesta)

5. Las proteínas son biomoléculas indispensables para realizar funciones vitales en la célula. Si estas no son
creadas o formadas es porque posiblemente se esté presentando dificultades a nivel del
A. los ribosomas.
B. el aparato de Golgi.
C. los lisosomas.
D. Retículo Endoplasmático.

6. Los seres vivos se caracterizan por presentar las mismas sustancias químicas (Carbohidratos, lípidos, ácidos
nucleicos y proteínas), algunos organelos como la mitocondria tienen una función específica y emplean algunas de
esas biomoléculas. La función de la mitocondria y la biomolécula que necesita para su correcto funcionamiento
respectivamente son
A. Formación de proteínas y glucosa.
B. Producción de energía y ácidos nucleicos.
C. Transporte de sustancias y aminoácidos.
D. Producción de energía y glucosa.
7. En nuestra tierra existe una gran variedad de organismos vivientes, desde animales grandes en la tierra y en el
mar como lo son los elefantes y las ballenas, hasta los organismos vivientes más pequeños, tan pequeños que
muchos de ellos fueron conocidos por el mundo hasta que se inventó el microscopio. De acuerdo a la lectura, se
podría decir, que el hecho de poder de hablar y conocer la existencia de células, es gracias a que existen avances
tecnológicos como:
A. la radio.
B. el televisor.
C. el microscopio.
D. la internet.
Espacio para pegar el crucigrama con sus pistas.
FUENTES DE CONSULTA.
 Carrillo, E., Muñoz, C., Muñoz, A., Mondragón, C. & Bautista, M. 2010. Hipertexto Santillana, Ciencias
6. Ed. Santillana.
 Postlethwait, J. & Hopson, J. 2006. Modern Biology. HOLT, RINEHART and WINSTON. Estados Unidos
de Norteamerica.
 Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. 2008. Biología Ciencia y Naturaleza. Pearson. Prentice Hall.
 Biggs A., Crispen, W., Holliday, G., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, D., Sewer, M. y
Zike, D. 2012. Biología Ciencias de Glencoe. Mc Graw-Hill.
 Ramírez, F. 2016. Proyecto Saberes Sociales. SANTILLANA S.A.S. Bogotá, Colombia.

Institución Educativa Guamales: Estandar

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUAMALES

RESOLUCIÓN DE FUNCIONAMIENTO No 02960 DEL 11 DE MARZO DE 2019

Responde es este espacio:

Escala expresada gráficamente para determinar

1 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

¿Cómo está constituido el universo?

Actividad 2. Lee los textos 4 y 5, y responda las preguntas de la siguiente página

Basado en los textos 4 y 5 en la página 3, responde:

1. ¿Qué tienen en común ambos textos y por qué?

1. ¿Qué entiende por galaxia?.

4 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

Basado en lectura del texto 6 responda:

¿Qué ideas o hipótesis conoce sobre el universo?

 Teoría del Big Bang o de la Gran Explosión:

Imagen tomada de Los caminos del Saber Ciencias 6. Santillana.

5 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

2. Teoría de la Generación Espontánea:

6 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

Experimento de Francesco Redí Experimento de Louis Pasteur Experimento de Stanley Miller

4. Hipótesis de la Sopa Primitiva:

5. Teoría del Creacionismo:

¿Cómo puedo decir qué cosa es un ser vivo? Parte 2.

3. Capacidad de autorregulación (Homeostasis): Hace referencia a la capacidad que tiene un organismo a

7 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

¿La célula, por qué es considerada como un mundo en miniatura?

¿Qué es una célula?

¿Qué es eso de la teoría celular?

LA CÉLULA ¿Por qué es considerada un mundo en miniatura?

8 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

Acontinuación hablaremos sobre los organelos celulares.

A continuación se explican los principales componentes de la membrana:

9 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

a. LOS ORGANELOS CELULARES:

10 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

Preguntas Tipo ICFES: (Justifique la oción de respuesta)

11 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

Espacio para pegar el crucigrama con sus pistas.

12 EDUCACIÓN CON COMPROMISO SOCIAL, ÉTICO Y AMBIENTAL.

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