Metodos Cualitativos - Tercer Entrega

Encabezado: NIÑOS EN TRABAJO DE CALLE
Niños en Trabajo de Calle en Sogamoso
Jhon Frederick Villamizar Cruz, Jorge Iván González Balaguera y Melba Paola Oviedo
Mosquera
02 de julio de 2019
Institución universitaria Politécnico Grancolombiano
Notas de Autor
Jhon Frederick Villamizar Cruz, Jorge Iván González Balaguera y Melba Paola Oviedo
Mosquera, Gestión Social De Proyectos, Psicología
Institución universitaria Politécnico Grancolombiano
Modalidad Virtual
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Índice General
Introducción ............................................................................................................................... 3
1. Planteamiento Del Problema ............................................................................................ 4
2. Objetivos .......................................................................................................................... 5
2.1 Objetivo General: ............................................................................................................. 5
2.2 Objetivos Específicos: ...................................................................................................... 5
3. Marco Teórico .................................................................................................................. 6
3.1 Antecedentes Del Estudio: ´ ............................................................................................. 6
3.2 Fundamentación Teórica: ................................................................................................. 8
3.2.1 Desarrollo integral ........................................................................................................ 8
3.2.2 Trabajo infantil ........................................................................................................... 10
3.2.3 Niños en la Calle......................................................................................................... 11
4. Metodología ................................................................................................................... 12
4.1 Elementos de la metodología ......................................................................................... 12
5. Conclusiones ……………………………………………………………………………………………………………………….13
6. Referencias .................................................................................................................... 14
7. Anexos............................................................................................................................ 16
3
Introducción
Esta investigación tiene como objetivo dar a conocer las distintas causas que han llevado a
los niños a optar por trabajar, exponiéndose a un sin número de peligros y maltratos por parte de
la sociedad debido a que son los llamados “niños de la calle” y el impacto que esta población
vulnerable tiene en el desarrollo del país. Además, se dará a conocer el tipo de habilidades que
estos niños tienden a desarrollar en el entorno en el que conviven o trabajan.
Los padres son una parte fundamental para el buen desarrollo integral de los niños, y las
organizaciones juegan un papel muy importante ya que son los encargados de implementar
diferentes estrategias de inclusión social, por tanto, se dará enfoque a analizar el rol que tanto los
padres como organizaciones desempeñan.
Se espera que esta investigación arroje los resultados para identificar las características del
desarrollo de un niño que trabaja en la calle y además podamos conocer las diferentes
actividades a las se dedican estos niños.

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1. Planteamiento Del Problema
En nuestro país existen muchos niños/as y adolescentes que trabajan en las calles
arriesgando sus vidas y enfrentando problemas de todo tipo.
Este grupo social se encuentra en dicha situación por la inestabilidad económica; conflictos
familiares; por la ignorancia y pereza de algunos padres que obligan a sus hijos a trabajar en
dicho lugar, muchas veces para satisfacer sus vicios; y por tal motivo todas estas situaciones
alteran los cambios de conducta social en los menores.
Al citar las causas que incitan a la labor vemos la necesidad de preguntarnos:
¿Qué cambios de conducta social se produce en el desarrollo integral de los niños que
trabajan en situación de calle?

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2. Objetivos
2.1 Objetivo General:
Analizar los cambios de la conducta social vinculados al desarrollo integral de niños de 9 a 14

años que trabajan en situación de calle en el municipio de Sogamoso.
2.2 Objetivos Específicos:
- Identificar las causas por las cuales los niños en las edades de 9 a 12 años del municipio de
Sogamoso trabajan.
- Identificar las habilidades integrales que se ven afectadas y cuales se desarrollan por el
niño en el contexto de la calle.
- Determinar en qué trabajan los niños de 9 a 12 años del municipio de Sogamoso.

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3. Marco Teórico
La necesidad de tener un marco de referencia del desarrollo del niño, tiene como fin el de
abordar las posibilidades y limitaciones que puedan estar relacionadas con la vida de un niño en
la calle y como trabajador.
3.1 Antecedentes Del Estudio: ´
Colombia es un país con una larga historia de familias urbanas y rurales que viven o han
tenido que vivir en zonas de conflictos y que como consecuencias se han desprendido factores
como la violencia, desplazamiento forzado, pobreza, etc., y es aquí cuando los niños son la
principal víctima y por consiguiente deben trabajar en diferentes actividades para poder
sobrevivir.
Según una encuesta que realizo el Departamento Administrativo Nacional de Estadística
(DANE),
en el trimestre octubre – diciembre del 2018, la población infantil que trabajó fue de 644 mil
personas, En las cabeceras se reportaron 305 mil personas y en los centros poblados y rural
disperso la población reportada fue 340 mil personas. ((DANE), 2018, pág. 4)
en cuanto a los avances significativos que ha tenido Colombia han sido la creación de
organizaciones que se interesan por los niños en condición de vulnerabilidad como lo son los
niños de la calle, podemos encontrar:

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 El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF): encargado de velar por la
protección y el desarrollo de la niñez,
Según el ICBF, se han creado convenios o pactos para ayudar a esta población
vulnerable, los cuales se destacan:
 Convenio No.182, adoptado por la OIT en 1999, y la Recomendación No.90
que la complementa, sobre las peores formas de trabajo infantil (Ley 704 de
2001).
 Convenio de Obtención de Alimentos en el Extranjero, aprobado mediante la
Ley 471 de 1998
 Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de
Discriminación Racial, ratificada por medio de la Ley 22 de 1981
 Convenio No.169, sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países
Independientes, ratificado por medio de la Ley 21 de 1991 (ICBF, 2019, pág.
12)
 El Ministerio de Trabajo y Seguridad Social que es la entidad responsable de
desarrollar la política referida a trabajo infantil
 La Policía de Menores encargado de auxiliar y colaborar con los organismos
destinados por el estado a la educación, prevención y protección de los niños.
Aunque hay muchas organizaciones, leyes y convenios lastimosamente los niños siguen
trabajando en la calle, su mayor causa es la pobreza, aunque también influye mucho la familia ya
que en muchos casos es la que contribuye o incita a los niños al trabajo para ayudar con la
economía en el hogar.
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3.2 Fundamentación Teórica:
3.2.1 Desarrollo integral
3.2.1.1 Definición.
es contar con un entorno familiar apropiado donde los niños vivan con sus padres y que en la
familia no haya práctica de maltrato. Además, es necesario que los niños vivan en un entorno
apto, con servicios de salud y educación. (UNICEF, 2019)
3.2.1.2 Teorías del desarrollo integral.
Según (Bausela, 2006) para Vygotsky, el psiquismo es una función del cerebro
regulada por la historia social. Las funciones psicológicas superiores en el niño son
específicamente humanas, con la interiorización a través del lenguaje de esas
interrelaciones y la asimilación del desarrollo social de la humanidad.
Según (Papalia, 2004) el desarrollo físico es más lento durante la infancia media. Durante
los años intermedios la vista se hace más aguda y el desarrollo del cerebro está prácticamente
completo.
Debido al progreso del desarrollo y coordinación motora, los varones y las niñas pueden
desempeñar una variedad de actividades físicas (teniendo en cuenta que los varones serán
ligeramente más altos y pesados que las niñas), en estas experiencias físicas se tienen en
cuenta los factores sociales. (Papalia, 2004)
(Coopersmith, 1976) aisló cuatro factores que influyen en el desarrollo de este concepto:
significancia, competencia, virtud y poder. Cuanta más alta sea la puntuación del individuo en
todas las cuatro variables, más alta será su autoestima.

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(Piaget, 1983) considera el desarrollo moral como un proceso que se da en dos etapas. La
primera etapa, o moralidad de restricción se caracteriza por la rigidez. La segunda etapa o
moralidad de cooperación se caracteriza por la flexibilidad. Piaget sacó estas conclusiones
estudiando la forma como los niños entienden las reglas, la intencionalidad y el castigo
Debido a las diferentes formas de asimilación y desarrollo moral que se presentan en los niños,
se han creado enfoques de la teoría del aprendizaje para estudiar el desarrollo moral, donde
estas afirman que los niños aprenden los valores morales de su cultura identificándose o
moldeándose a semejanza de sus padres, quienes recompensan o castigan las decisiones morales
Esto sucede en los primeros años de vida, ya que su permanencia es constante y no tiene mayor
interacción con niños de su misma edad. Al momento del ingreso de los niños al colegio
empiezan a afirmar su desarrollo moral, y a su vez comienzan con un desarrollo integral.
Para que haya un buen desarrollo integral en los niños es necesario que se cumplan los factores
como los son:
Salud: que el niño reciba una buena atención médica
Protección: que el niño pueda ser apoyado y tenga un buen trato
Educación: que el niño tenga la posibilidad de acceder a los diferentes procesos formativos
Nutrición: que el niño reciba una buena y completa alimentación para un buen estado físico
Pero sobre todo que su familia lo apoye y le lleve un proceso de enseñanza, aprendizaje y con
estimulación temprana, llevado de la mano de personal profesional para mejores resultados.

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3.2.2 Trabajo infantil
Según (OIT, 2012) Toda actividad económica realizada por menores, por debajo de la edad
mínima requerida por la legislación nacional vigente de un país para incorporarse a un empleo, o
por menores de 18 años, y que interfiera con su escolarización, se realice en ambientes
peligrosos, o se lleve a cabo en condiciones que afecten a su desarrollo psicológico, físico, social
y moral, inmediato o futuro.
Trabajo infantil es cuando los niños realizan actividades que no corresponden con su
adecuado desarrollo integral y que como consecuencia los aleja de un ambiente propio de ellos,
como lo son la educación, la familia, y de su propia niñez. Esto también tiene repercusiones a
largo plazo, ya que, si hay deserción escolar, no tienen una buena formación física, social y
psicológica acabará generando pobreza, violencia y no habrá un buen desarrollo económico,
porque los niños son el futuro del país
Otra consecuencia del trabajo infantil es que la mayoría de ellos, están expuestos a
explotación, discriminación, maltratos. abusos de autoridad, abusos sexuales, a trabajos mal
pagados e incluso en ocasiones no les pagan, trabajos forzosos y en general a una gran cantidad
de peligros que esta población vulnerable sufre en silencio.

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3.2.3 Niños en la Calle
Niño en la calle es aquel que, sin haber roto sus vínculos familiares, realiza actividades de
subempleo y pasa parte del día fuera del espacio doméstico. Manifiesta irregularidad en la
escuela, procede de barrios marginales y se ve obligado a cooperar en la economía familiar.
(Peralta, 2013, pág. 12)
Hay muchas razones o factores por los cuales los niños están en la calle y realizan actividades
que no deberían o no están acordes a su edad como lo son: la responsabilidad de aportar
económicamente en el hogar, el maltrato familiar, la pobreza, etc. Y que están expuestos a ser
influenciados al consumo de drogas, a robar, prostitución, a realizar actividades ilegales y por
consiguiente con riesgos a contraer un sin número de enfermedades, a desarrollar actitudes de
violencia y comportamientos antisociales
Algunos de los aspectos negativos que los niños de la calle pueden presentar es que:
En su desarrollo cognitivo: no tengan la posibilidad de aprender o adquirir gran variedad de
conocimientos
En su desarrollo de lenguaje: no logren desarrollar sus habilidades verbales
En su desarrollo emocional: sufran de trastornos de conducta que los conduzcan a ser
agresivos.
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4. Metodología
4.1 Elementos de la metodología
Tipo: cualitativa
Diseño: descriptivo
Participantes: niños de 9 a 14 años
Técnica para la recolección de información: una entrevista
Instrumento: guion u observación
Procedimiento:
Para el desarrollo de este proyecto, optamos por elaborar un cuestionario de gran utilidad para
la recolección de información y el cual usamos cuando visitamos diferentes sectores de la ciudad
de Sogamoso.
Tiene un contenido de diez preguntas, realizadas a veinticinco niños que se encuentran en
situación de trabajos de calle en la ciudad de Sogamoso, los cuales fueron seleccionados para la
investigación de forma aleatoria.
Ésta nos dio la facilidad de interactuar, conocer las diferentes formas de trabajo y las
conductas sociales en las que se desenvuelven a diario para así poder recopilar datos e
información desde su punto de vista.

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5. Conclusiones:
En Sogamoso encontramos niños que se esfuerzan por trabajar y ayudar para su
mantenimiento en el hogar.
En la investigación realizada se evidencia que los niños están expuestos al peligro y al abuso
por parte de sus padres o de las personas para las que trabajan.
En la parte de la educación, factor importante para el desarrollo de todo ser humano se
concluye que pocos niños estudian; dado que trabajan para ayudar en los gastos de la casa porque
solo viven con su madre la cual es la cabeza de hogar.
Otros niños viven con sus dos padres y trabajan para experimentar y tener su propio dinero
para comprar lo que les gusta
Podemos detectar que los padres no están cumpliendo ni asumiendo el rol de padres, como es
debido al permitir que los niños laboren, exponiéndolos al peligro como es el estar solos en la
calle sin el cuidado de nadie, arriesgando su vida.
Para concluir, en la mayoría de los casos uno de los factores que influyen en esta problemática
se debe a la falta de oportunidades laborales para los adultos, la falta de educación, la economía
de nuestro país. Lo cual obliga a muchas personas a tener trabajos informales donde el ingreso
económico apenas les alcanza para su alimentación diaria y los niños al darse cuenta de la
situación en la que viven toman decisiones sin importar el riesgo al que se exponen.
Es triste la realidad, pero es nuestro diario vivir y lo peor de todo es que el estado no toma
decisiones para ayudar a estas familias o por lo menos a las familias que les gustaría que sus
hijos dejen la calle y los niños salgan adelante y puedan disfrutar de su niñez como debería ser.
14
6. Referencias
(DANE), D. A. (diciembre de 2018). La Gran Encuesta Integrada de Hogares. Obtenido de
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ech/jobinfantil/bol_trab_inf_201
8.pdf
Bausela, E. (2006). la neuropsicologia de A.R Luria. Historia de la psicología, 79-92.
Coopersmith. (1976). Bases de la autoestima. Obtenido de http://www.eumed.net/libros-
gratis/2011b/971/bases%20teoricas%20de%20la%20investigacion.html
ICBF. (2019). Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Obtenido de
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/manual_para_la_ejecucionytratados_sep17200
9.pdf
OIT, O. I. (12 de junio de 2012). El trabajo infantil. Obtenido de
https://www.ilo.org/sanjose/sala-de-prensa/WCMS_184069/lang--es/index.htm
Papalia, D. E. (2004). psicología del desarrollo. mexico: Mc Graw Hill.
Peralta, J. B. (agosto de 2013). Universidad Nacional Autonoma de Mexico. Obtenido de
http://132.248.9.195/ptd2013/agosto/0699688/0699688.pdf
Piaget, J. (1983). El criterio moral en el niño. Fontanella. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-desarrollo-moral-jean-piaget
UNICEF. (2019). Primera Infancia. Obtenido de
https://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_4368.htm
15
OIT, (Organización Internacional del Trabajo), Trabajo Infantil. Recuperado 28 junio, 2019, de
https://www.ilo.org/ipec/facts/lang--es/index.htm
Universidad Central. El trabajo infantil en Colombia: tendencias y nuevas políticas.
Recuperado 20 junio, 2019, de http://nomadas.ucentral.edu.co/index.php/inicio/37-trabajo-
globalizacion-e-inequidades-nomadas-12/576-el-trabajo-infantil-en-colombia-tendencias-y-
nuevas-politicas
OEA - Secretaría de Asuntos Jurídicos. (s.f.). Código de la Infancia y la Adolescencia.
Recuperado 20 junio, 2019, de http://www.oas.org/es/sla/
OAS - Organization of American States: Democracy for peace, security, and development.
(s.f.). código de la Infancia y la Adolescencia en Colombia. Recuperado 22 junio, 2019, de
http://www.oas.org/en/
MUNGUIA ROMERO, C. and TRIGOS SUZAN, R. (1998). Los Niños de la Calle. 1st ed.
[ebook] IZTAPALAPA, p.23. Available at: http://148.206.53.84/tesiuami/UAM5427.pdf
[Recuperado 28 Jun. 2019].
Dynamo International. (s.f.). Los niños, niñas y adolescentes en Situación de Calle.
Recuperado 28 junio, 2019, de http://www.travailderue.org
Niños de la Luz. (s.f.). Perfil de Niños de la Calle. Recuperado 28 junio, 2019, de
https://ninosdelaluz.org/espanol/perfil-de-un-nino-de-la-calle/
16
6. Anexos
Matriz de Codificación
Categoría Pregunta Respuesta
Tipos de trabajo ¿En que trabaja? “Vendo dulces en los
semáforos”.
“Cuido carros”.
Motivos por el cual trabaja ¿Por qué trabaja? “Para ayudar en los gastos de
la casa”.
“Porque quiero mi propio
dinero”.
Destinación del dinero ¿Qué hace con el dinero que “Se lo doy a mi madre”.
gana? “Me compro lo que necesito”.
Afectaciones en el trabajo ¿ha sido víctima de maltrato? Muchos han sido maltratados
por los dueños de los carros,
personas en los semáforos.
Entorno que lo rodea ¿con quién vive? La mayoría de los niños viven
con sus padres y hermanos,
otros viven solo con la madre
y hermanos.

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Encabezado: NIÑOS EN TRABAJO DE CALLE

Niños en Trabajo de Calle en Sogamoso

Institución universitaria Politécnico Grancolombiano

1. Planteamiento Del Problema ............................................................................................ 4

2.1 Objetivo General: ............................................................................................................. 5

2.2 Objetivos Específicos: ...................................................................................................... 5

3. Marco Teórico .................................................................................................................. 6

3.1 Antecedentes Del Estudio: ´ ............................................................................................. 6

3.2 Fundamentación Teórica: ................................................................................................. 8

3.2.1 Desarrollo integral ........................................................................................................ 8

3.2.2 Trabajo infantil ........................................................................................................... 10

3.2.3 Niños en la Calle......................................................................................................... 11

4.1 Elementos de la metodología ......................................................................................... 12

estos niños tienden a desarrollar en el entorno en el que conviven o trabajan.

padres como organizaciones desempeñan.

actividades a las se dedican estos niños.

1. Planteamiento Del Problema

arriesgando sus vidas y enfrentando problemas de todo tipo.

alteran los cambios de conducta social en los menores.

Al citar las causas que incitan a la labor vemos la necesidad de preguntarnos:

trabajan en situación de calle?

2.1 Objetivo General:

Analizar los cambios de la conducta social vinculados al desarrollo integral de niños de 9 a 14

2.2 Objetivos Específicos:

niño en el contexto de la calle.

- Determinar en qué trabajan los niños de 9 a 12 años del municipio de Sogamoso.

la calle y como trabajador.

3.1 Antecedentes Del Estudio: ´

Según una encuesta que realizo el Departamento Administrativo Nacional de Estadística

niños de la calle, podemos encontrar:

protección y el desarrollo de la niñez,

vulnerable, los cuales se destacan:

 Convenio No.182, adoptado por la OIT en 1999, y la Recomendación No.90

 Convenio de Obtención de Alimentos en el Extranjero, aprobado mediante la

Ley 471 de 1998

 Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de

Discriminación Racial, ratificada por medio de la Ley 22 de 1981

 Convenio No.169, sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países

Independientes, ratificado por medio de la Ley 21 de 1991 (ICBF, 2019, pág.

 El Ministerio de Trabajo y Seguridad Social que es la entidad responsable de

desarrollar la política referida a trabajo infantil

 La Policía de Menores encargado de auxiliar y colaborar con los organismos

destinados por el estado a la educación, prevención y protección de los niños.

3.2.1 Desarrollo integral

apto, con servicios de salud y educación. (UNICEF, 2019)

3.2.1.2 Teorías del desarrollo integral.

específicamente humanas, con la interiorización a través del lenguaje de esas

interrelaciones y la asimilación del desarrollo social de la humanidad.

cuenta los factores sociales. (Papalia, 2004)

todas las cuatro variables, más alta será su autoestima.

primera etapa, o moralidad de restricción se caracteriza por la rigidez. La segunda etapa o

moralidad de cooperación se caracteriza por la flexibilidad. Piaget sacó estas conclusiones

empiezan a afirmar su desarrollo moral, y a su vez comienzan con un desarrollo integral.

como los son:

Salud: que el niño reciba una buena atención médica

Protección: que el niño pueda ser apoyado y tenga un buen trato

estimulación temprana, llevado de la mano de personal profesional para mejores resultados.

por menores de 18 años, y que interfiera con su escolarización, se realice en ambientes

y moral, inmediato o futuro.

psicológica acabará generando pobreza, violencia y no habrá un buen desarrollo económico,

porque los niños son el futuro del país

explotación, discriminación, maltratos. abusos de autoridad, abusos sexuales, a trabajos mal

de peligros que esta población vulnerable sufre en silencio.