REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO PRIVADO “LOS ILUSTRES.”

ACARIGUA - EDO PORTUGUESA.

“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR Y EMBELLECER LOS ESPACIOS

ESCOLARES COMO CONSOLIDACIÓN DE VALOR, SENTIDO DE
PERTENENCIA Y RESPONSABILIDAD EN LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO PRIVADO LOS
ILUSTRES”, MUNICIPIO PÁEZ- ESTADO
PORTUGUESA

JULIO, 2018

1
 ACTA DE CUMPLIMIENTO ARTICULO 13 L.O.E

Hoy, 20 de junio del 2018 los estudiantes de 5º año de la Unidad Educativa Colegio
Privado “Los Ilustres” entrega el informe referente a las actividades realizadas, en el
cumplimiento del Artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación: a la Licenciada Msc
Saida Mazhar Coordinadora de Media General, del Municipio escolar Páez.

El informe contiene todo lo inherente a la planificación, ejecución y evidencia de las

actividades realizadas por los 128 estudiantes del 5º año, matricula total de los
estudiantes de 5º en la institución y las respectivas actas emanadas para la
verificación de actividades a las autoridades del plantel.

_______________________ ______________________
Licda. Leidy Galindez Prof. Vicmar Rivero
Directora Coord. Pedagógico

_______________________
Msc. Saida Mazhar
Coordinadora Municipal del Artículo 13 en media General

2
 ACTA DE ENTREGA DEL ARTÍCULO 13.

Hoy, 04 de Julio del año 2016, se realiza la entrega del informe final referente a las
actividades realizadas por los estudiantes: ROJAS TARAZONA VLADIMIR
MANUEL C.I 26379580, IGLESIAS ALCALA THOMAS ALEJANDRO C.I
26759422, BRAZAO RODRÍGUEZ BRIYIMAR GABRIELA C.I 26759423, DAZA
SALCEDO ROSANNIS NOHELI C.I 26759584, MONTESINOS LUCENA JOSE
ENRIQUE C.I 26759954, LIMA RIVERO RICARDO JOSÉ C.I 26836307,
HERRAN MORALES MARIA VERONICA C.I 26932468, QUINTERO DIANA
MIRELA C.I 26940539, PEREZ BLANCO DANIELA PATRICIA C.I 27054195,
BOLAÑOS SCIARPA DANIEL ALEJANDRO C.I 2705459, GARCIA PEREZ
JOHANDER JOSÉ C.I 27081259, RODRÍGUEZ CARRILLO MOISÉS ANDRES
C.I 27081714, ABREU MARQUEZ MANUELA VALENTINA PATRICIA C.I
27081939, CLEMENTE SABERI JOSE BENITO C.I 27132161, COBOS
QUIJANO JOSE RICARDO C.I 27145044, GARCIA ALAYON GREXCY
LEDIMAR C.I 27233757, CASTAÑEDA JIMENEZ LUCELYS NAZARETH C.I
27276596, FLORES TORRES GENESIS D`COROMOTO C.I 27348451, SAYAGO
RODRÍGUEZ BOLAÑOS HAIDEE SARAY C.I 27510995, MUJICA MUÑOZ
GABRIEL DAVID C.I 27546620, EVIES QUERO WINIFER ALEJANDRA C.I
27575309, JAIMES MORA MARÏA LAURA C.I 27636675, CORTEZ SALCEDO
YANNAVI DAHILMAR C.I 27672600, OSMA DELGADO CARLI
MAGDALENA C.I 27672835, PERAZA PERAZA DOUGLAS ALEJANDRO C.I
27860077, SANCHEZ ZAMBRANO NELSON DARIO C.I 27860818, BRITO
PEREZ JEANS PIERRE C.I 27974942, RIVAS LOPEZ ENMARY DANIELVIS
C.I 28004424, LIZARDO GALVIZ CLAUDIA STELLA C.I 28094712, EVIES
MENDOZA DANIELA CELESTE C.I 28094808, MÉLENDEZ OROPEZA
ALISON FABIANA C.I 28288928, QUINTERO VILLAMIZAR VIVIANA
FABIANA C.I 28342019, VISCAYA PARADA MARIANA DE JESÚS C.I
29629254. CARUSI RODRÍGUEZ MARIBEL DEL CARMEN C.I 26504812,
DEVIDES GUEDEZ ORLANDO ISAAC C.I 26674499, ABREU COLMENAREZ
DIEGO ALBERTO C.I 26759066, CORDOBES FRANCO ORLANDIS JOSEFINA
C.I 26759755, SOSA SANCHEZ AUGUSTO ALEJANDRO C.I 26759766,
ARRIECHE MARIALIZ COROMOTO C.I 26903551, RONDON PEREIRA
MARIANGELA DAYANA C.I 26932477, CASSU SANGRONI KATERINE
ALISBETT C.I 26940662, TORREZ PINEDA RAFAEL HUMBERTO C.I
27054299, ALEJO MENDOZA ANIBAL ALONSO C.I 27067792, LUGO
3
RODRÍGUEZ DYLAN ALEXANDER C.I 27081726, AVENCINI ESPINOZA
MARÍA GRECIA C.I 27132537, BRITO ROJAS GABRIEL JOSE C.I 27215200,
GONZÁLEZ APARICIO ROBERTO ANDRÉS C.I 27216500, NUÑEZ CORTEZ
MARIA DE LOS ANGELES C.I 27276560, CANELON LOPEZ MARIA
FERNANDA C.I 27276598, RODRIGUEZ ZERPA YURUANI DE LOS
ANGELES C.I 27290664, LEAL ARTEAGA MARIA ANGELICA C.I 27348750,
UZCATEGUI MEDINA IRIS GABRIELA C.I 27348827, GONZÁLEZ OSSA
ELVIS JESÚS C.I 27350993, CURVELO PARRA ULISES ENRIQUE C.I
27419605, MARCANO VALDIVIA JESUS DANIEL C.I 27575217 ,
QUINTERO RODRÍGUEZ ANTONIO JOSÉ C.I 27636243, RODRIGUEZ PRATO,
DARLING MARIANGEL C.I 27937308, RODRIGUEZ ROJAS PAOLA
TRINIDAD C.I 27937501, COIRO GONZÁLEZ MARIA JOSE C.I 27937589
,ESPINOZA REYES JENNIFER ARIANAC .I 27937622, RAMOS CABALLERO
MARIA ANGELA C.I 28094187, HERNANDEZ NARVAEZ ADRIANA
COROMOTO C.I 28414614.PIERLUISSI ROSI JENIFER MARIEL C.I 26762381,
ARRIECHI TIRADO RUBÉN GERMÁN C.I 26836956,CRESPO VESGA SLADY
MIREYA C.I 26836970, ORTIZ RODRIGUEZ LEONEL JOSE C.I 26903148,
PULIDO PINEDA BERNHARDELIS DEL VALLE C.I -26903673, AGUILAR
MUÑOZ JAIMAR KAINA C.I 26903728, PULIDO PINEDA GERARDO JOSE C.I
26940271, ÁLVAREZ TORRES ARIANNY LISETH C.I 26972754, DE ALMEIDA
VARGAS SAMANTHA ANDREA C.I -27029137, GUEVARA VELÁSQUEZ
YULIMAR ALEJANDRA C.I 27081117, BASTIDAS DÍAZ ROSA MARÍA C.I
27132324, LANDEAUX SALAS IVÁN ALEXANDER C.I 27132406, TORRES
MUJICA MAX ANTHONY C.I 27132452,GONZÁLEZ MEDINA JOSÉ ANTONIO
C.I 27145680, ALEJO LOMBANA NICOLE AURIMAR C.I 27215128, SALCEDO
RODRÍGUEZ MERLIANNY ADRISMAR C.I 27215699, VILLASMIL ROJAS
ANDREA PATRICIA C.I 27241475, MARTINEZ PERALTA ANNELLYMAR
JOSEFINA C.I 27348098, FREITEZ BARRIOS OLIXANDER ARTURO C.I
27348695, LÓPEZ ALBARRÁN JOSELIN VANESSA C.I 27350139, COVA
ALDANA BETANIA DE LOS ANGELES C.I 27419050, ALMEIDA LEÓN
EMILIS ARIANA C.I 27510421, CASTILLO RAMONES MARÍA FERNANDA
C.I 27510482, BERROTERAN DORANTE EMILIMAR ANDREINA C.I
27546188, MEJIAS GRIMAN MIGUEL ALI C.I 27546204, APONTE CUBA
PAOLA ALEJANDRA C.I 27606842, CASTILLO BORGES DAVIANA
ALEJANDRA C.I 27672478, TORREALBA MENDOZA ALEXANDER JOSÉ C.I
28004850, DUVAL SUAREZ CATHERINE FRANCESKA C.I 28231375,
BALBUENA HERNÁNDEZ MARÍA JOSÉ DE LOS ÁNGELES C.I 28288814,
4
GARCIA GALLARDO LUIS ALEJANDRO C.I 29540142,CASTILLO
AFANADOR JESUS MANUEL C.I 30054973,OCHOA ABAD JOSE MANUEL C.I
26270406, MELÉNDEZ PÉREZ OSCARYS BEATRIZ C.I 26836715, TENIA
PEÑA DANIELA ALEJANDRA C.I 26836967, ANDRADES GONZÁLEZ
RICHELSY ANDREINA C.I 26903207, ROA LAMEDA MANUEL EDUARDO
C.I 26940520, ÁLVAREZ RODRÍGUEZ DIGMAR MILAGRO C.I 27054779,
MENDOZA LUENGO NATALIA DANIELA C.I 27054847, SULBARAN
VARAS NORIMAR NORIANA C.I 27081070, SUÁREZ ORTEGA KARLIMAR
ORIANNYS C.I 27081130, GONZÁLEZ FERNÁNDEZ LISSALBERTH
ALEJANDRA C.I 27081212, MORALES RYCZKO FABIOLA ALEXANDRA C.I
27081353, QUIÑONES IZARRAGA SCARLET PATRICIA C.I 27215189,
ROMERO PÉREZ GIOHANNI YELIMAR C.I 27216753, CORDERO
RODRÍGUEZ ENGEL COROMOTO C.I 27276365, RIVAS YÁNEZ EUKARIS
FRANCHESKA C.I 27276705, ARVELO MÉNDEZ DAYMAR C.I 27414099,
ALCALÁ MELENDEZ YUGGERLYS ARIANNYS C.I 27141584, URBINA
CASTILLO KARLA AMELANIA C.I 27414736, GONZALEZ VERGARA JESUS
ALFREDO C.I 27419182, DURAN FLORES DIEGO ANDRÉS C.I 2746437,
VERGARA CALDERA ARIANNY FRANCIEL C.I 27471090, RAMIREZ PEDRO
JOSE C.I 27546016, RAMIREZ JOSE DANIEL C.I 27546019, COLMENAREZ
RODRÍGUEZ YORGELIS DEL CARMEN C.I 27575345, MARTINEZ CORDERO
ANGEL SAMUEL C.I 27860666, RUIZ HERNÁNDEZ DHANY JESUS C.I
27860700, SALAS RODRÍGUEZ VALERIA VICTORIA C.I 27937495, ABDEL
KARIN ESCALONA SAMIR CARMELO C.I 27937591, DURAN TORREALBA
ORIANA ISABELA C.I 28004292, RODRIGUEZ PIERUZZINI YULIANNA JOSE
C.I 28094264, CÁRDENAS GARCÍA MICHELL ANDREINA C.I 28288580,
CARPIO BALASSONE RAYBEL DANIELA C.I 28288710, CASTILLO FORERO
CRISTIAN JHEIR C.I 28423802,LOPEZ VALERA MONICA ISALIT C.I
29847675 , cursante de 5ºano, sección A,B,C,D del Colegio Privado “Los Ilustres”
en cumplimiento del Artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación a la coordinadora
de media General de Municipio escolar Páez del mencionado Artículo.

El informe contiene todo lo inherente a la planificación, ejecución y evidencia de las

actividades realizadas por los 128 estudiantes de 5ºaño, matricula total de los
estudiantes de 5º en la institución y las respectivas actas emanadas para la
verificación de actividades a las autoridades del plantel.

5
_______________________ ________________________

Director Coord. Pedagógico

_______________________

Msc. Saida Mazhar

Coordinadora Municipal del Artículo 13 en media General

6
 NOMINA DE ESTUDIANTES

DIAGNÓSTICO

Para la elaboración de este proyecto, los estudiantes fueron organizados para

trabajar en equipo con una serie de técnicas de investigación que permitieran detectar
la problemática a la cual se le daría solución, a través del mismo.

La aplicación de este conjunto de técnicas permiten cumplir con los requisitos

establecidos en las diferentes etapas de este proceso investigativo y especialmente
referidos al momento teórico y al momento metodológico de la investigación. En
atención a lo expuesto, en esta primera etapa se empleó como técnicas la observación
directa, a lo que Ruíz (2010), afirma: “Es un proceso de atención, recopilación,
selección, registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus
sentidos como la vista, oído, sentidos kinestésicos y cenestésicos, olfato, tacto…”.
Para la aplicar esta técnica se realizó una guía de observación donde se visualizaron
varios problemas, tales como: la ausencia de valores, ausencias de las buenas
costumbres, así como el deterioro de la infraestructura del colegio los ilustres.

Asimismo, se aplicó una encuesta que permitió obtener datos válidos para
tener una apreciación más amplia de los hechos y fenómenos objetos de estudio.
Atendiendo a esto, se puede señalar que: “la encuesta consiste en una serie de

7
preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para detectar la opinión
pública, sobre un asunto acerca de un problema o cuestión determinada”, de tal
manera que, con la aplicación de esta técnica los investigadores diseñaron un
cuestionario, lo cual aplicaron a docentes, estudiantes, administrativos, directivos,
logrando así un acercamiento con todas las situaciones, realidades y problemáticas
para obtener la información que se requiere para el desarrollo del proyecto planteado.

Una vez culminada la fase de recolección de información, se procedió a

organizar, tabular y priorizar las respuestas, la misma arrojó los siguientes problemas:

1. Falta de estrategias para fomentar los valores.

2. Falta de estrategias para reforzar las buenas costumbres.

3. Poca convivencia escolar.

Considerando la factibilidad de soluciones a las problemáticas y la

jerarquización de las mismas, se hace necesario implementar una serie de actividades
a través de un proyecto, que permita contribuir con el mejoramiento del plantel y así
expresar nuestro agradecimiento por formarnos como bachilleres de la República,
fortaleciendo nuestros valores y desarrollando nuestra enseñanza sistemáticamente
durante cinco años a través del estudio, de igual manera esto favorece no solo a la
institución, sino también al alumnado que continúa en dicho plantel bien sea amigos,
familiares, entre otros.

8
 JUSTIFICACIÓN

El sistema educativo Venezolano no solo cumple una función académica, sino

que también busca la formación en valores, ética, responsabilidad social y ciudadana,
todos ellos como principios básicos y fundamentales en la formación integral de los y
las estudiantes que hacen vida en la sociedad.

De allí que, la Ley Orgánica de Educación en su Artículo 13 de la Ley

Orgánica de Educación expresa:

“Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos

oficiales o privados de los niveles de educación media general y
media técnica del subsistema de educación básica, así como del
subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades
educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de
estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el
desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades
comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad
social y solidaridad, establecidos en la ley”.

Por lo que los estudiantes del Colegio Privado “Los Ilustres” dándole
cumplimiento a mencionado artículo y ante la iniciativa de contribuir con la
comunidad estudiantil de educación primaria, no solo estaría mejorando la
convivencia escolar, sino que daría un aporte significativo a los representantes que a
diario conviven con dicho estudiantes.

Con esta iniciativa no solo se beneficiarían los estudiantes y representantes

para el año escolar 2016 – 2017, sino que también a todas aquellas futuras
generaciones que formarán parte de esta institución.

Además, con esta contribución se pretende tener los siguientes alcances:

4. Ayudar a construir un ambiente más agradable para los representantes y

estudiantes de educación primaria.
9
5. Cumplir con lo establecido en el Artículo 13 de la Ley Orgánica de
Educación

Lograr resultados agradables en cuanto a la convivencia escolar a través del refuerzo

de los valores y de las buenas costumbres del nivel primario del colegio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación tiene como finalidad formar individuos integrales, competentes

para la vida y capaces de desenvolverse en una sociedad, que cada día exige seres
más humanos, sociales y preparados para los requerimientos laborales.

Por ello, las instituciones educativas deben enmarcar su acción docente, no

solo en la exigencia de la maya curricular, sino también, en las labores sociales,
comunitarias enfocadas en la adquisición de competencias básicas, genéricas y
laborales que garanticen la preparación integral de los y las estudiantes, considerando
el aprendizaje como un sistema global, integral, liberador y humano.

Sin embargo, llevar a cabo este cometido, muchas de las veces se ve limitado,
motivado a la escasez de recursos materiales y económicos, ya que en la mayoría de
los casos, existe la preparación, disposición y compromiso de los docentes y
estudiantes pero el solventar problemáticas sociales o comunitarias requieren mucho
más que eso. Más hoy en día cuando la economía, los valores y el compromiso
social, están tan deteriorados.

A esta realidad, no escapa la U.E.P Colegio “Los Ilustres”, la cual tiene como
lema principal, “Educación Para La Paz Y El Trabajo”, donde todos los que hacen
vida dentro de esta institución, ponen su empeño para formar individuos no solo
capacitados académicamente, sino integrales y con responsabilidad social y
ciudadana, sin embargo cada vez es más complejo llevar a cabo este cometido, más

10
aun cuando en momentos determinados, no se cuenta con estrategias didácticas que
permitan reforzar los valores y las buenas costumbres en la convivencia escolar en
las aulas de clases y fuera de ella .

Los proyectos que se realizan en nuestra aula o en la escuela en conjunto,

deben ir enfocados a la mejor convivencia y los valores que fortalezcan el amor de la
familia, el respeto, la solidaridad, compañerismo para formar individuos con amor
para un futuro mejor.

Retomando nuevamente el tema por la necesidad que existe en la sociedad de

cambios estructurales en las familias y empezar por los niños que sean los portadores,
es una forma directa de atacar la carencia de valores que vivimos hoy en día.

Los valores se aplican para que puedan ser internalizados por los niños, por
ello en todo proyecto que realicemos se debe tomar en cuenta el eje transversal valor
para fortalecer en los niños la buena convivencia y el amor.

De allí, que los estudiantes de 5to año, de las secciones A, B, y C impulsados

por la ejecución del artículo 13, se han unificado y proponen dar solución a dichas
problemática, implementando estrategias didácticas para el fortalecimiento de los
valores y las buenas costumbres para la convivencia escolar en los estudiantes del
nivel primario en la Unidad Educativa Colegio Privado Los Ilustres”, municipio
Páez- estado Portuguesa

OBJETIVOS

General

Implementar estrategias didácticas para el fortalecimiento de los valores y las

buenas costumbres para la convivencia escolar en los estudiantes del nivel primario
en la Unidad Educativa Colegio Privado Los Ilustres”, municipio Páez- estado
Portuguesa

11
Específicos:

1. Diagnosticar la situación actual del conocimiento que

poseen los estudiantes del nivel primario, en cuanto a los valores y las
buenas costumbres en la Unidad Educativa Colegio Privado Los
Ilustres”, municipio Páez- estado Portuguesa
2. Determinar la situación actual del conocimiento que
poseen los estudiantes del nivel primario, en cuanto a los valores y las
buenas costumbres para la convivencia escolar en la Unidad Educativa
Colegio Privado Los Ilustres”, municipio Páez- estado Portuguesa
3. Diseñar un plan de estrategias didácticas para el
fortalecimiento de los valores y las buenas costumbres para la
convivencia escolar en los estudiantes del nivel primario en la Unidad
Educativa Colegio Privado Los Ilustres”, municipio Páez- estado
Portuguesa
4. Ejecutar un plan estrategias didácticas para el
fortalecimiento de los valores y las buenas costumbres para la
convivencia escolar en los estudiantes del nivel primario en la Unidad
Educativa Colegio Privado Los Ilustres”, municipio Páez- estado
Portuguesa

12
 ANTECEDENTES

El desarrollo de proyectos sociales o comunitarios por parte de estudiantes de

educación media y/o técnica, a través del cumplimiento del Artículo 13 de la Ley
Orgánica de Educación, han permitido darle respuestas a diversas problemáticas
sociales comunitarias o institucionales. Entre los trabajos realizados recientemente
que tienen relación con este proyecto se tienen los siguientes:

Dedwison Álvarez, (2012) Planteó un proyecto titulado: “Mejoras en la

infraestructura de la escuela Stella Cechini” cuyo objetivo general fue Promover la
integración escuela – comunidad con el propósito de mejorar la planta física de la
escuela Stella Cechini del municipio Democracia estado Falcón. Esta investigación se
caracterizó por ser una investigación de campo, ya que es la que más se adapta a la
aspiración de dar solución a la problemática planteada y en tal sentido su autor
cuantifico una población finita de 65 personas pertenecientes a la escuela stella
cechini de las cuales 1 era del personal directivo, 2 personal docente 20 padres y
representantes, y 42 alumnos, a los cuales se les aplico como instrumento de
recolección de datos el uso de entrevistas no estructuradas y la observación del
participante las cuales son importantes herramientas en el contexto de este tipo de
estudio.

Por su parte, Castillo Douglas (2013), Realizo una propuesta titulada:

“Proyecto de mantenimiento de la infraestructura Física de las Escuelas Básicas del
NER N° 480, municipio Buchivacoa del estado Falcón”, la misma se desarrolló de
acuerdo al objetivo general de proponer un proyecto de mantenimiento y
conservación de la infraestructura física de las escuelas básicas del NER N° 480,
municipio Buchivacoa del estado Falcón, el cual finalizo con el siguiente resultado:

- El 69,16 por ciento de los docentes encuestados considero que los salones de
clases funcionan en ambientes que presentan deficiencias en pisos, paredes, techos y
ventanas. Así mismo se obtuvo que los subsistemas de mantenimiento de algunas
13
instituciones no funcionan y en las que funcionan las actividades de mantenimiento
no se corresponden con las funciones administrativas que deben realizarse en la
puesta en práctica de la administración de mantenimiento.

- De igual manera, los resultados evidencian que una existe una gestión de
mantenimiento efectiva que contribuya al buen estado de la planta física de los
planteles algunas funciones en construcciones, cuya estructura física no está adaptada
a las actividades que se desarrollan en ella. Es de hacer notar que en el69, 23% de los
planteles no existe el comité de mantenimiento y las brigadas de mantenimiento no
existen en su totalidad. Todo eso hace suponer que los gerentes educativos no están
administrando el mantenimiento en forma eficiente y eficaz.

Bajo este mismo contexto, en la Unidad Educativa Colegio Privado Fe y

Alegría “Santa Elena” (2013), los estudiantes de 6to año en las especialidades de
Informática y Electricidad, realizaron un proyecto denominado “Impulsando la
responsabilidad social a través de la ejecución del artículo 13 de la ley orgánica de
educación en los estudiantes de 6to año de la U. E. Fe y Alegría “Santa Elena”, el
mismo tuvo como finalidad dar cumplimiento al Art. 13 de la Ley Orgánica de
educación, así como también lograr estimular en los estudiantes la responsabilidad
social y el desarrollo de los principios básicos de formación ciudadana. Además de
esto, con este proyecto se logró dar respuesta a una necesidad institucional como lo
fue el reacondicionamiento de la pintura y alumbrado de la cancha de la institución,
así como la dotación del taller de electricidad con algunos materiales necesarios para
optimizar el funcionamiento del mismo.

14
 RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION

El sueño de fundar el colegio fue concebido inicialmente por dos jovenes

estudiantes de la ilustre universidad de los andes en la cuidad de merida durante sus
innumerables encuentros,tertulias y caminatas por el añorado paseo ilustres.

Años mas tarde esos jovenes profesionales, lcdo Arturo Gonzales-Sanoja y la

prof. Julia Rivero de Gonzales, redicados en su natal Acarigua, superando obtaculos,
con tesoneros esfuerzo y mucha limitaciones economicas se plantean materialializar
su sueño merideño.

En septiembre de 1983 el colegio “Los Ilustres” en honor a los ilustres

venezolanos: Simon Bolivar,Simon Rodriguez y Andres Bello y al inovable paseo los
ilustres abre por primera vez sus puertas a los padres representates y estudiantes para
dar formal inicio a sus actividades docentes en calle 32 entre avenidad 34 y 35 n- 34-
59 de acarigua estado portuguesa. Sus actividades se desarrollaron donde actualmente
funcionan las oficina administrativas.

La fundacion del colegio “Los Ilustres” es una iniciativa con grandes

expectativas de sus fundadores y se concreta en sus inicios poniendo en marcha una
pequeña y modesta institucion para educar niños en edad pre-escolar y primer grado.

El pres-escolar estaba dividido en tres secciones de acuerdo a las edades de

los niños contando para entonces con una matricula de 59 niños, personal directivo
(Director), tres (3) docentes de pre-escolar personal administrativo y personal obrero.

La zona construida especialmente para el funcionamiento del pre-escolar

constaba de tgres comodos salones, dotados de material necesario y el area exterior
para actividades de los niños fuera del aula.

Año tras año la institucion fue avanzando con el apoyo de los padres y
representantes y se decide continuar con la primaria completa.Posteriormente con los
15
alumnos de 6to grado y se abrio el primer año de educacion media.Hoy cuenta con
personal especializado en areas como ingles, danza,teatro, musica y asistencia
psicologica. El area de trabajo fue expandiendose, las aulas se multiplicaron, se
contrato mas personal docente para poder abacar todas las necesidades de la
institucion y hoy dia se cuenta con un elavado nivel de exelencia educativa en los tres
niveles siempre, dirigido por la mismas personas que fundaron esta importante
institucion bajo el lema caracterizado a nuestro colegio “Los Ilustres” “ Educacion
para la paz y el trabajo.”

MARCO TEORICO

Las bases teóricas de una investigación, estudio o proyecto permiten ubicar al

investigador en las diferentes teorías y postulados que sustentan el mismo, así como
también en un mar de conceptos necesarios para abordar su temática. Por lo que para
este proyecto se consideraron las siguientes:

Rresponsabilidad Social

Es un término que se refiere a la carga, compromiso u obligación, de los

miembros de una sociedad ya sea como individuos o como miembros de algún grupo
tienen, tanto entre sí como para la sociedad en su conjunto. El concepto introduce una
valoración positiva o negativa al impacto que una decisión tiene en la sociedad. Esa
valorización puede ser tanto ética como legal, etc. Generalmente se considera que la
responsabilidad social se diferencia de la responsabilidad política porque no se limita
a la valoración del ejercicio del poder a través de una autoridad estatal.

La responsabilidad social es la teoría ética o ideológica que una entidad ya sea

un gobierno, corporación, organización o individuo tiene una responsabilidad hacia la
sociedad. Esta responsabilidad puede ser “negativa”, significando que hay

16
responsabilidad de abstenerse de actuar (actitud de “abstención”) o puede ser
“positiva”, significando que hay una responsabilidad de actuar (actitud proactiva).

Servicio comunitario

Es la actividad que realizan los estudiantes desde su área de formación

académica, con el acompañamiento de los docentes para satisfacer necesidades
insatisfechas que molestan y que preocupan a la comunidad. Se hace a través de
proyectos, bajo metodología aprendizaje y servicio.

Labor social en bachillerato

Es una actividad humanitaria cuya finalidad es sensibilizar a los jóvenes que

optan por el título de bachiller o técnico medio a `ponerse en contacto con la realidad
social como primer aprendizaje a favor de las personas necesitadas sensibilizar sobre
los seres vivos y el cuidado del planeta, creándose una conciencia social.

Proyectos

Los proyectos son planteamientos de propuestas que requiere apoyo. Las

organizaciones, asociadas o grupos comunitarios tienen la posibilidad de sacar
adelante sus propias ideas en beneficio de la población, económico, educativo, de
infraestructura, o de cualquier tipo; y que pueden ser presentados a entidades estatales
locales, regionales, o nacionales, instituciones privadas no gubernamentales o
agencias internacionales de financiación. Sin embargos, los proyectos también
pueden ser propuestas sustentables o de autogestión, esto depende de la magnitud del
mismo.

Un Proyecto es un plan de trabajo que tiene como misión la de prever, orientar

y preparar bien el camino de lo que se va a hacer, es un avance anticipado de las
acciones a realizar para conseguir unos determinados objetivos. Pueden ser de
carácter social, comunitario o cultural.
17
 Proyecto Social

Contempla fundamentalmente los aspectos que hacen referencia a las

necesidades básicas del hombre tales como: Salud, Educación, Vivienda, Empleo,
Dignidad, Autoestima, Seguridad. Apuntan a la satisfacción directa de una
determinada carencia en base a estándares sociales.

Proyecto comunitario

Un proyecto comunitario es el conjunto de actividades orientadas a satisfacer

y resolver las necesidades más apremiantes de la comunidad. Está orientado
principalmente por quienes forman parte de la comunidad, puesto que son los que
conocen la situación real.

Etapas de un Proyecto

En general, un proyecto tiene las siguientes etapas:

1. Diagnóstico.

2. Programación del proyecto.

3. Ejecución del proyecto.

4. Evaluación del proyecto.

BASES LEGALES

El presente proyecto, está sustentado en el marco legal de la ley orgánica de

Educación, ya que el artículo 13 establece que:

La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios

básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los
niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante
18
 cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de
los niveles de educación media general y media técnica del subsistema
de educación básica, así como del subsistema de educación
universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema
Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo
con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la
Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de responsabilidad social y
solidaridad, establecidos en la Ley. Las condiciones para dar
cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidas en los
reglamentos.
El artículo citado manifiesta la importancia del cumplimiento de las
actividades comunitarias como parte de las responsabilidades sociales y por
consiguiente para obtener el título de bachiller o técnico medio de la república, así
como lo específica el artículo 27 que establece lo siguiente:

Además de los requisitos legales establecidos para la obtención del

título de bachiller o de técnico medio (en la nueva LOE: Media
General y Media Técnica), se deberá exigir a cada alumno su
participación en una actividad que beneficie al respectivo plantel o a la
comunidad. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (ahora
Ministerio del Poder Popular para la Educación) impartirán las
orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta disposición.
Asi mismo, el Artículo 135 de la misma ley señala:

Las obligaciones que correspondan el estado, conforme a esta

constitución y a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar
social general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y
responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los o a
las particulares según su capacidad. La ley proveerá lo conducente
para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los casos en
que fuera necesario. Quienes aspiren el ejercicio a la comunidad
durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley.
Por otra parte, la Circular 13 emanada por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación, Expresa:

19
 En cumplimiento al artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de
Educación:

1. La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o

en grupos y desarrollada durante uno de los años o semestres del nivel de
Educación Media, Diversificada y Profesional.

2. El Director del Plantel designará un docente para coordinar la actividad a

realizar por el alumno o grupo de alumnos. Este docente no devengará
remuneración adicional alguna por este concepto.

3. El Docente coordinador de la actividad planificará conjuntamente con los

alumnos ésta, para garantizar el cumplimiento de la misma.

4. Si la actividad consiste en la alfabetización, ésta se regirá por la Resolución

No. 352 del 20 de noviembre de 2002 o cualquier otra disposición del MPPE.

5. Las actividades que beneficien al platel o a la comunidad podrán ser entre

otras:

a. Conservación, defensa y mejoramiento del medio ambiente y los recursos

naturales.

b. Actividades culturales, artísticas, científicas, técnicas o manuales.

c. Salubridad y bienestar social.

d. Educación física, deportes y recreación.

6. Las actividades podrán cumplirse mediante convenios suscritos con

instituciones públicas o privadas, las comunidades y otros entes vinculados a
la vida local, regional o nacional.
20
7. El Director del plantel y el coordinador serán los responsables del control,
seguimiento y evaluación planificada de la actividad a desarrollar.

8. La Dirección del plantel expedirá constancia del cumplimiento del artículo 27

del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación a cada alumno que
haya cumplido la actividad.

9. Dado el carácter formativo y pedagógico de la actividad prevista en el artículo

27, ésta no podrá ser sustituida en ningún caso, por el aporte económico o
material del alumno, padre o representante.

De acuerdo a todos los planteamientos legales citados anteriormente, el

acondicionamiento e identificación de la entrada de educación primaria en el
Colegio Privado “Los ilustres”, se sustenta en cada uno de los basamentos y se
enmarca dentro de la clasificación: Conservación, defensa y mejoramiento del
medio ambiente y los recursos naturales.

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 PLAN DE EJECUCION DE TRABAJO DEL ARTÍCULO 13

ACTIVIDADES OBJETIVO LAPSO DE EJECUCION HORAS EMPLEADAS

- Aplicación de encuestas, Diagnosticar el problema a dar Octubre - Diciembre 22 horas

entrevistas, observaciones respuesta con la aplicación del
directas a docentes, directivos, Artículo 13 de la Ley Orgánica
estudiantes. de Educación.

- Análisis e interpretación de
los resultados.

- Jerarquización de las
problemáticas.

- Reunión con madres, padres Determinar la factibilidad de Enero – Abril 32

y/o representantes. ejecución de un proyecto
orientado a solventar la
- Documentación teórica,
problemática detectada.
metodológica sobre la
propuesta.

- Determinación costos y

22
presupuestos.

-Conformación de comisiones. Ejecutar el proyecto de Mayo – Julio 22

ambientación e identificación
-Distribución de
de la entrada de primaria del
responsabilidades.
Colegio Privado “Los Ilustres”
- Colocación de techado en la
entrada de primaria.

- Preparación, fondeado y
pintada de la pared, donde ira la
identificación del colegio.

- Limpieza de acera.

23
24
 TIPO DE INVESTIGACION

El presente trabajo de investigación se considera un trabajo de campo, que de

acuerdo a Santa Palella Stracuzzi (2006) señala:

“La investigación de campo consiste en la recolección de datos

directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o
controlar variable. El investigador no manipula variables debido a que
esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta y
desenvuelven el hecho.” (pag.97)

Esta consideración se hace ya que los datos fueron recolectados directamente en

el colegio, sin la manipulación de los investigadores a los datos o información
suministrada por la población en estudio.

Modalidad de la investigación

Este proyecto se enmarca en la modalidad de proyecto factible, en tal sentido

Santa Palella Stracuzzi (2006) señala que:

“Consiste en elaborar una propuesta viable destinada a atender las necesidades

específicas, determinadas a partir de una base diagnostica” (pag. 36). Asi mismo, el
manual de tesis de grado de especialización y maestría y tesis doctorales de universidad
pedagógica experimental Libertador (FEDUPEL, 2003), expresa que “es una
investigación, elaboración, y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo
variable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupo sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnología,
métodos procesos.” (p.16).

En este sentido, el acondicionamiento e identificación de la entrada de educación

primaria supone la solución a la problemática detectada en el diagnóstico, y de acuerdo
a los pasos seguidos para alcanzar los objetivos propuestos, la misma por sus
características, se enmarca en esta modalidad de investigación.

MATERIALES Y METODOS

25
 Materiales: Teléfonos móviles, Papel, lápiz,

Métodos: Observación, Encuestas, Entrevistas.

MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

*Padres y representantes colaboradores *Un número alto de participantes (128

estudiantes).
*Estudiantes responsables.
* Docentes dispuestos a colaborar
* Estudiantes con disposición de trabajar en
equipo.

*Acompañamiento de los docentes

responsables del Proyecto

DEBILIDADES AMENAZAS

*Bote de aguas blancas cerca de la *Inseguridad

institución.
*Incrementos de desechos sólidos en la
*Falta de espátulas, brochas. entrada de primaria.

* Inestabilidad en los precios de los

materiales.

* Alto costo de los materiales de

construcción, pinturas.

26
 CONCLUSIONES

La ejecución del proyecto para el acondicionamiento e identificación de la

entrada de educación primaria del Colegio Privado “Los Ilustres”, además de permitir
darle cumplimiento al artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación, como requisito
indispensable para que los estudiantes de 5to año, puedan obtener sus títulos de
bachilleres en ciencias, también permitió solventar algunas deficiencias existentes en la
institución, garantizando así el acondicionamiento de uno de los espacios más
significativos dentro centro educativo.

Así mismo, esta experiencia logro unificar el trabajo de todas las secciones en
el logro de un objetivo común, dejando en evidencia, las competencias, fortalezas,
potencialidades y habilidades desarrolladas por los futuros graduandos.

Por otra parte, es importante resaltar la organización y el trabajo en equipo que

desarrollaron los estudiantes, conjuntamente con el acompañamiento de los docentes
responsables, demostrándose así, una vez más, que el trabajar en equipo aminora el
esfuerzo y asegura el logro de los objetivos y metas propuestas.

27
 RECOMENDACIONES

Al finalizar el proyecto “Acondicionamiento e identificación de la entrada de

Educación Primaria del Colegio Privado “Los Ilustres”, a cargo de los estudiantes de
5to año de las secciones “A, B, C y D”, se hacen las siguientes recomendaciones:

A la comunidad educativa en general:

10. Mantener y conservar limpia la entrada de educación primaria.

11. Gestionar con el apoyo de la comunidad, la reparación del bote de aguas blancas
que perjudica la entrada y salida de los estudiantes de primaria.

A los Profesores:

12. Fomentar en los niños el cuidado de los espacios abiertos, a través de

conversatorios, charlas, avisos.

13. Realizar actividades de recuperación y/o mantenimiento de espacios, a través de

proyectos que se ajusten a la necesidad de la institución.

A los estudiantes:

14. Para futuros proyectos, considerar la ampliación del techado iniciado en este
proyecto, para asi prevenir el deterioro de la pared acondicionada.

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 BIBLIOGRAFIA

Álvarez, D. (2012). “Mejoras en la infraestructura de la escuela Stella Cechini”.

Venezuela.

Castillo, D. (2013). “Proyecto de mantenimiento de la infraestructura Física de las

Escuelas Básicas del NER N° 480, municipio Buchivacoa del estado Falcón”.
Venezuela.

Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de

Venezuela

Manual de tesis de grado de especialización y maestría y tesis doctorales de universidad

pedagógica experimental Libertador. (2003).

Ministerio del Poder Popular de la Educación. (2006). Circular 13 Venezuela.

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. (2003). República Bolivariana

de Venezuela.

Ruíz (2010), Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.

Palella, S. y Martins, F. (2003). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Caracas

FEDEUPEL

Fe y Alegría “Santa Elena. (2013). “Impulsando la responsabilidad social a través de la

ejecución del artículo 13 de la ley orgánica de educación en los estudiantes de 6to
año de la U. E. Fe y Alegría “Santa Elena”. Portuguesa – Venezuela.

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