PORTAFOLIO

JOHN MARCOS ANGULO MATAMBA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SAN ANDRES DE TUMACO

2019
 INTRODUCCIÓN

Las TIC, hoy en día tienen un poder transformador en la sociedad, pero lastimosamente

esto no ocurre en el campo de la Educación. Las TIC han realizado grandes aportes en el aula,

pero es necesario que se realicen grandes transformaciones al interior de las Instituciones Educa-

tivas para afrontar la masificación del uso de las TIC.

En este documento se elaborara un portafolio con las mejores prácticas educativas con el

uso de las TIC, así como las experiencias por mejorar. Además, se identificara unas estrategias

que podrían aplicarse desde el punto de vista de la dirección de una Institución Educativa para

mejorar su desempeño misional en cuanto al uso de TIC.

Por otra parte, se incluirá un cuadro comparativo sobre experiencias de otras instituciones

sobre la aplicación de software educativo, redes o medios audiovisuales en la solución a proble-

mas de instituciones educativas.

 PORTAFOLIO

Experiencias educativas con el uso de TIC

Soy docente de la Institución Educativa Instituto Técnico Industrial Nacional (ITIN de

aquí en adelante) de la ciudad de San Andrés de Tumaco, en el área de Sistemas e informática,

vale la pena aclarar, que esta Institución Educativa ofrece Educación Técnica con especialidades,

y una de ellas es la de sistemas e informática. Por otra parte, puedo comentar que oriento los pro-

cesos académicos en los grados decimo y undécimo aproximadamente 13 años, dentro de los

cuales he integrado las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

Las TIC juegan un papel importante, dentro del desarrollo académico de la especialidad, ya que,

en estos grados se dictan tres asignaturas las cuales son: Mantenimiento de computadores, fun-

damentación Tecnológica y Taller productivo y sostenible (lo que comúnmente llamamos practi-

ca dentro de la Institución Educativa), a continuación explico brevemente los procesos que se

realizan en estas tres asignaturas:

Mantenimiento de computadores: se enseña todo lo relacionado al mantenimiento y reparación

de equipos de cómputos, desde el diagnostico de daños, ensamble de partes y componentes, ins-

talación de software como: el sistema operativo, paquete de office, drives y simulador de ensam-

ble de PC, anexo pantallazo de la aplicación utilizada en el área para estos casos.
Además, en el grado undécimo se enseña redes de computadores, y también utilizo un simulador

como complemento de las clases, anexo pantallazo de la aplicación utilizada.

Asimismo, para la instalación de los sistemas operativo utilizo la aplicación VirtualBox, anexo
pantallazo de la aplicación.
Fundamentación Tecnológica: es la teoría de la especialidad, donde se tocan temas como Inter-
net, medios de comunicación, los servicios que ofrece la World Wide Web, correo electrónico y
las TIC como tal, explicando los servicios de la Web 2.0.
Taller productivo y sostenible: como se mencionó anteriormente esta es la práctica, aquí los
estudiantes ingresan a una de las tres aulas TIC de la Institución, a practicar lo que se explicó en
la teoría, por ejemplo crear correos, utilizar los servicios de la Web 2.0 como Prezzi, Calameo,
Slideshare, etc.
Aquí es importante, mencionar que ITIN, cuenta con tres aulas TIC en la sede principal, cada
una de ellas dotadas de equipos de cómputo tipo portátil, impresoras, Video Beam y televisores y
una impresora DATACARD, para realizar carnet, proyecto productivo y sostenible de la espe-
cialidad de Sistemas e Informática.
Como docente he participado en el programa master Teacher (Intel® Educar, 2007), Educación
en Tecnología para la educación básica (Didáctica Proyectos Educativos Ltda. – Alecop. Coop.,
2008), Actualización en informática (SENA, 2008), Diseño de Cursos Para Entornos virtuales
(Universidad de Nariño, 2010).
Por otra parte, soy creador de varios blog, entre ellos el de la especialidad de sistemas e informá-
tica: https://janguloma2.blogspot.com, en Facebook: https://www.facebook.com/janguloma,
YouTube: https://www.youtube.com/janguloma.
Como proyectos a mediano y largo plazo está la creación de la página Web de la Institución pero
lastimosamente no encuentro apoyo por parte de la administración de la I.E.

Ilustración 1 Blog
Ilustración 2 Página en Faceebook

Ilustración 3 Diseño de la Página Web Institucional

Experiencias por mejorar

Considero que uno de los aspectos relevantes, es contar con docentes idóneos dentro del
área de sistemas e informática, para que podamos hablar el mismo lenguaje y de esta forma, po-
der mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Además, considero que la administración, debe mejorar su gestión directiva, dándole la
importancia a las TIC en los procesos educativos, articulando todas las áreas del conocimiento
dentro de la Institución Educativa.
En otro sentido, a pesar que como ingeniero electrónico he planteado muchas capacita-
ciones a la administración y a la coordinación técnica, no he podido encontrar eco en estos direc-
tivos, por lo cual me siento muy desmotivado y desilusionado.
Desde esta perspectiva, considero que se debe mejorar:
 La inserción de las TIC en el Proyecto Educativo Institucional, como política obligatoria
en todas las áreas del conocimiento.
 Proyectos pedagógicos con el uso de las TIC
 Creación de una plataforma digital institucional
 Desarrollo de exámenes, utilizando herramientas como HotPotatoes, JClic, o utilizando
los formularios de Google.
 Apropiación y uso de las TIC por parte de los docentes.
 Orientaciones generales a los docentes en el uso y apropiación de las TIC en sus prácticas
pedagógicas.
 Estrategia didáctica para fortalecer las competencias básicas en TIC de los docentes en
sus prácticas pedagógicas.

Estrategias con TIC para aplicar desde la administración para mejorar la parte misional
de la Institución Educativa

Considero que una de las principales estrategias, sería que la institución tenga su propia
plataforma digital, donde se puedan subir notas, consultarlas por parte de los padres de familia,
publicar eventos y acontecimiento generales, configurar una plataforma Moodle, y de esta ma-
nera perfilar a la Institución Educativa
 Algo semejante ocurre con la reestructuración del PEI, insertando políticas de uso y apro-
piación de las TIC en todas las áreas del conocimiento.
Capacitación de los docentes por parte de los docentes del área de sistema e informática,
que permitan fortalecer las competencias básicas en TIC de los docentes en sus prácticas educa-
tivas.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE

LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES
EN LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EXPERIENCIA CON RESUMEN FUENTE EN

TIC INTERNET
Este trabajo de grado presenta
una propuesta pedagógica que
Uso de software educativo
indaga sobre la utilidad de un
de matemáticas en la es-
software educativo para mate- http://bdigital.unal.edu.co/54742/
cuela para el desarrollo del
máticas y su posible contribu- 7/Nayivepintog.2016.pdf
pensamiento numérico en
ción al desarrollo del pensa-
niños y niñas del grado
miento numérico de los niños y
transición del colegio dis-
de las niñas de grado Transi-
trital estrella del sur
ción, en el colegio Estrella del
Sur en Bogotá.
Este trabajo de investigación,
demuestra como el uso de he-
Aplicación de un software rramientas TICS facilita el pro-
educativo utilizando la ceso de enseñanza–aprendizaje
herramienta flash en el del inglés en la sede Sorca
aprendizaje del inglés en Abajo de Nuevo Colon Boya-
los alumnos de la institu- cá. Es un estudio de tipo apli-
ción educativa nuestra cado con diseño experimental. http://repositorio.uwiener.edu.pe/
señora la antigua sede Se consideró el total de la po- handle/123456789/666
Sorca abajo del municipio blación de 90 alumnos. A partir
de nuevo colon Boyacá de valor de Z = - 8,033 y p =
año 2016 0,000 < 0.05, se encontró que
existe influencia de la aplica-
ción de un software educativo
que utiliza la herramienta flash
sobre el aprendizaje del inglés.
Uso de software educati- Se pretende contribuir a la ca- http://repositorio.utp.edu.co/dspac
vos y objetos virtuales de lidad de la educación en la e/bitstream/handle/11059/6067/37
aprendizaje para motivar INSTITUCION EDUCATIVA 1334R696.pdf?sequence=1&isAll
la formación en ciencias AGRICOLA MARSELLA, owed=y
básicas especialmente en ciencias
exactas y naturales de los gra-
dos noveno, décimo y undéci-
mo, con fuerte énfasis en com-
ponentes pedagógicos, didácti-
cos y tecnológicos por medio
de la creación de un blog para
la diversificación de conteni-
dos y métodos, la innovación,
la difusión y el uso compartido
de información y de buenas
prácticas.
Las TIC han generado cambios
transcendentales en la didáctica
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las ciencias, de
http://aprende.colombiaaprende.e
Aprendamos química en ahí que se pretende con el
du.co/sites/default/files/naspublic/
ambientes virtuales desarrollo de este proyecto, la
naspu-
institución educativa la realización o el diseño, evalua-
blic/orig_files/APRENDAMOS%
inmaculada concepción de ción e implementación de una
20QUIMICA%20EN%20AMBIE
Guarne Antioquia estrategia didáctica basada en
NTES%20VIRTUALES.pdf
las TIC para la enseñanza y el
aprendizaje de los contenidos
de Química, dirigida a estu-
diantes de educación media.
 El proyecto consiste en un tra-
bajo colaborativo en donde los
estudiantes del grado Once
(educación media y formación
inicial de docentes), se sensi-
bilizan, se capacitan en el co-
nocimiento de la comunidad
sorda, realizan una pasantía en
el nivel preescolar y básica
primaria para estudiantes sor-
dos (escuela bilingüe), para
Contenidos Digitales In-
diagnosticar los procesos pe-
clusivos
dagógicos desarrollados en la
Escuela Normal Superior https://ticnormalsuperiorneiva.wo
básica en el nivel y grados es-
de Neiva departamento del rdpress.com/contenidos-digitales-
colares y plantean propuestas
Huila inclusivos/
para contribuir a su desarrollo
desde la implementación de las
TIC; en la medida que adquie-
ren los conocimientos propios
del área y pertinentes al grado
hacen significativos sus apren-
dizajes diseñando con ellos
contenidos y material digital
inclusivo para que los docen-
tes, modelos lingüísticos y es-
tudiantes sordos tengan mejo-
res y mayores posibilidades de
enseñanza y aprendizajes.
Los medios de comunicación
se convierten en una estrategia
de aprendizaje del lenguaje
visual, auditivo e interactivo,
que motiva a los estudiantes a
alcanzar logros para la cons-
Con las TIC desde peque-
trucción de conocimiento y la
ños.
práctica en su vida cotidiana. https://www.mineducacion.gov.co
Institución Educativa Gus-
Cada medio y sus lenguajes les /1621/article-242228.html
tavo Villa Díaz, de Arau-
permiten, en mayor o menor
ca.
grado, el desarrollo de una u
otra competencia de acuerdo
con sus capacidades habilida-
des y potencialidades. Asimis-
mo, le dan un sentido a la edu-
cación.
Educando desde nuestro Proyecto realizado con base en
http://aulab2.blogspot.com/
entorno educamos para la la metodología de enseñanza
vida. para la comprensión por Dul-
INSTITUCIÓN: PBRO fary Ramírez, Olga luz Giraldo
LUIS RODOLFO GÓ- Tobón y Carmen Tulia Orozco
MEZ RAMÍREZ GRA-
DO:VIII A través de este proyecto se
espera que los estudiantes
comprendan la importancia de
la observación y la importancia
de valorar lo que nos rodea y
cómo a través de esta se puede
llegar a un aprendizaje más
sólido.
El proyecto inicia con la socia-
lización de la propuesta, apro-
piación de referentes teóricos,
construcción del material digi-
Fortalecimiento de los tal como el diseño y creación
procesos de formulación y de actividades en J clic, diseño
resolución de problemas de clases en PowerPoint para
https://www.youtube.com/watch?
matemáticos, en el grado proyección en Video Beam,
v=
4 (colegio nuestra Sra. de utilización de software educa-
OxHAfKrqUII
Fátima, del municipio de tivo para motivar y comple-
san Andrés de Tumaco.- mentar las clases y la creación
Nariño) de páginas web. Luego se rea-
liza una sensibilización en el
uso de las TIC, aplicación de
las estrategias construidas con
TIC y evaluación.
 CONCLUSIONES

A nivel de experiencias por mejorar

Considero que es necesario que los docentes del área de Tecnología e informática del municipio
de San Andrés de Tumaco, se articulen para que den a conocer sus respectivas experiencias, en
cuanto al uso y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y además, estas
experiencias puedan ser conocidas por el ente territorial y a partir de estas experiencias fortalecer
las competencias básicas en TIC de los docentes en sus prácticas educativas.

A nivel de estrategias con TIC para aplicar desde la administración para mejorar la parte
misional de la institución educativa.
En primer lugar, considero que los administradores de turnos deben tener una formación acadé-
mica en cuanto al uso y apropiación de estas nuevas tecnologías. Desde este punto de vista se
puede mejorar la parte misional de las Instituciones Educativas, ya que, teniendo en cuenta es-
tos nuevos conceptos el Proyecto Educativo Institucional, se podría reestructurar, insertando las
TIC como políticas educativas en todas las áreas del conocimiento.

A nivel de experiencias de otras instituciones sobre la aplicación de software educativo,

redes o medios audiovisuales en la solución a problemas de instituciones educativas:

Importante conocer lo que otras Instituciones del país están haciendo en pro de la educación del
país, insertando en sus currículos académicos todas estas alternativas para mejorar los procesos
de enseñanza-aprendizaje que permitan el desarrollo de los educandos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

cvudes. (s.f.). Preparando al sistema Educativo para el uso masivo de las TIC. Recuperado el 03
de 10 de 2019, de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/contenido_LEM.html#pdf
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Gelves, H. (28 de 05 de 2011). Experiencias significativas en el aula de clase. Recuperado el 03
de 10 de 2019, de http://aulab2.blogspot.com/
Portafolio Ciencias Naturales con las TIC. (s.f.). Recuperado el 03 de 10 de 2019, de Cuadro
Comparativo: Experiencias de I.E en la aplicación de software educativo:
https://sites.google.com/site/portafoliopracticadocentetic/cuadro-comparativo-
experiencias-de-otras-instituciones-en-la-aplicacion-de-software-educativo