Introducción a la Observación del Trabajo Docente

Mediador pedagógico: Oscar Valencia Aguilar

Nombre del aprendiente: Sandra Luz Montiel Pineda

Ideas principales del texto “La observación, una palabra para desbaratar y
re-significar: hacia una epistemología de la observación”, de Rafael Ávila

- Abrir la ventana para observar la observación, para ampliar el campo y

mirar mejor.
- La observación es una práctica transversal a todos los campos del saber,
la apertura del proceso investigativo comienza con la observación como
fase previa a la investigación.
- Cada campo de saber diseña su propia modalidad de observación
- La práctica inteligente y profesional de la investigación requiere de un
sujeto que haya comprendido la relevancia y la pertinencia de la
epistemología
- Las ciencias experimentales fueron las primeras en trasladar la
observación al ámbito de la investigación.
- El ojo es el instrumento por excelencia para la exploración del mundo, la
epistemología de la ciencia occidental.
- El ver es natural, inmediato, indeterminado y sin intención. Se nace con
él.
- El mirar, es cultural, mediato, determinado, intencional. Es una habilidad
aprendida.
- El observador modifica lo que observa con el solo hecho de observarlo.
- Mirar con atención significa concentrar selectivamente una sensación.
- Mirar con detención implica tomarse el tiempo para observar.
- Se hace necesario pasar de una epistemología sin sujeto a una
epistemología con sujeto.
- Tiene más que ver con el imaginario social sobre el conocimiento y con
los ambientes de formación, que con la mecánica procedimental o c on la
utilización de artefactos.

Por la aprendiente de la Licenciatura en Educación Básica:

Sandra Luz Montiel Pineda

Rafael Ávila, La Observación, una palabra para desbaratar y re-significar: hacia una epistemología
de la observación, Cinta Moebio, diciembre 2004, número 021, Universidad de Chile, Santiago,
Chile