UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE
ESCUELA DE
Sistema de Gestión de la Calidad
SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

Código y Nombre de la Asignatura: Derecho Romano

Número de créditos: 3
Semestre al cual pertenece la Asignatura: PRIMERO
Área de formación (básica, profesional, optativa): PROFESIONAL
Total de número de sesiones en el semestre:
Horario de Clases Presencial: JUEVES 07-10
Número de horas de tutorías (de acuerdo con la categoría del docente):
Pre requisito(s) código y nombre de la Asignatura:
Co requisitos(s) código y nombre de la Asignatura:

2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE

Nombre del Profesor: RENATO GUARALDO

Grado Académico: III - IV
Títulos Profesionales: ABOGADO – “DOTTORE MAGISTRALE IN GIURISPRUDENZA”
Reseña de actividades académica y/o profesional: PUBLICACIONES EN ITALIA Y ECUADOR –
EJERCICIO PROFESIONAL EN ITALIA Y ECUADOR - DOCENCIA EN ITALIA Y ECUADOR
e-mail: reguaraldoyahoo.com
Teléfono fijo: 2869699
Teléfono móvil: 0996016736 - 0969609851

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. El Curso de Derecho Romano ofrecerá una

reseña histórica completa sobre el desarrollo del mismo; identificará su legado
cultural; especificará su importancia con respecto a la creación de la “ética”
como criterio-guía en la actividad del jurista y del abogado. Ilustrará los más
importantes institutos del Derecho Romano y subrayará su actualidad en los
sistemas “neorromanistas”. Propondrá interrelaciones con el derecho actual
para demostrar la vitalidad y la actualidad del Derecho Romano

4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Hacer conocer el desarrollo histórico del

Derecho Romano y sus más significativos institutos. Estimular la profundización
sobre la importancia del principio del “respeto al derecho” elaborado por los
“iurisperiti” y antes aún por el mismo Praetor, cuya enseñanza innovadora será
objeto de atenta reflexión. Identificar las razones de la actualidad del Derecho
Romano

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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la asignatura, el/la estudiante Nivel de desarrollo de los resultados de

estará en capacidad de: aprendizaje (inicial, medio, alto)
Conocer el desarrollo histórico del
Alto
Derecho Romano
Conocer los más importantes institutos
Medio - Alto
del Derecho Romano
Reflexionar sobre los principio generales
Alto
del derecho en general
Entender la importancia del estudio del
derecho como ciencia y de la ética en Alto
la actividad del jurista y del abogado

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6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
No.
TRABAJO ESTRATEGIAS DE RESULTADOS
HORAS

UNIDAD TEMA SEMANA

PRÁCTICA
TEÓRICA

TUTORÍA
AUTÓNOMO ENSEÑANZA -
DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE APRENDIZAJE

Involucrar la
atención de los Interés en la
1 Introducción
estudiantes en materia
el tema

Interrelaciones Los estudiantes

con otras identifican la
2. Fas – Mos
antiguas proto-historia del
civilizaciones derecho

Los estudiantes
aprenden el
desarrollo del
Ilustrar el primer protoderecho
punto, de romano y sus
Ius Civile – Las llegada y de diferencias
3.
XII Tablas partida del respecto al
Derecho protoderecho la
Romano las demás
civilizaciones
occidentales de
su tiempo

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Los estudiantes
entienden por
qué que el
Introducir el Protoderecho
Las “legis discurso sobre el Romano se
4.
actiones” derecho desarrolla
procesal “necesariamente”
al interior del
esquema
procesal

Estimular a los
Los estudiantes
estudiantes
aprenden que el
Las para que estén
Derecho debe
“magistraturae” convencidos de
5. adaptarse a las
y en particular que el derecho
exigencias de la
el “Praetor es
sociedad, según
necesariamente
los tiempos
“dinámico”

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Los estudiantes
Explicar a los
aprenden que la
estudiantes que
administración
la
de la justicia y la
administración
participación en
de la justicia y
la administración
la participación
de la justicia son
en la
tareas difíciles
“Summum ius administración
6. que piden
summa iniuria” de la justicia
dedicación,
imponen
sensibilidad y
sensibilidad,
capacidad de
madurez,
lectura de la
disponibilidad
norma en relación
intelectual a lo
a las
nuevo y
características del
diferente
caso concreto

Los estudiantes
Captar la
entienden que el
atención de los
derecho, en
estudiantes
cuanto ciencia,
sobre la
7. Los “iurisperiti” necesita de rigor
importancia de
dogmático y
la “doctrina
dedicación
jurídica” en el
intelectual
tema
continua

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Evaluación de
8.
medio semestre

Los estudiantes
aprenden cuán
Explicar la importante haya
importancia de sido la obra de los
la herencia iurisperiti en la
La época de
jurídica dejada historia del
oro del
por los Derecho Romano
9. Derecho
“jurisperiti” de la y del derecho en
Romano
época del general.
Imperio y, en Reflexionan sobre
particular por algunas
los “5 Grandes” observaciones
propuestas por el
Docente

Tema de crítica
para desarrollar
Los estudiantes
en los
Época clásica entienden que
estudiantes la
y época de la siempre se debe
costumbre de
10. decadencia: reflexionar sobre
someter todo
interrelaciones las afirmaciones
dato cognitivo
necesarias que se proponen
a un análisis lo
a su atención
más posible
profundo

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Los estudiantes
identifican en la
Recopilación
Justinianea la más
Involucrar la
El fin del importante ( y
atención de los
Imperio casi única) fuente
estudiantes
Romano de de conocimiento
sobre la
Occidente y el del Derecho
Recopilación
11. Imperio Romano del VI al
Justinianea y su
Romano de XIX siglo de la era
importancia. La
oriente: la cristiana. Los
hibridación
Recopilación estudiantes
cultural. Las
justinianea: identifican
interpolaciones
además los
“límites” de la
Recopilación
Justinianea

Identificar las Los estudiantes

características conocen los
más institutos más
12. Familia
significativas del significativos del
derecho de derecho de
familia romano familia romano

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Identificar las
características
Los estudiantes
más
conocen las más
significativas de
significativas
la condición de
Status libertatis nociones del
13. hombre libre o
y Status civitatis derecho romano
esclavo,
en materia de
ciudadano o
libertad y
extranjero en
ciudadanía
Derecho
Romano

Introducir el
discurso sobre el Los estudiantes
negocio aprenden “qué”
jurídico, sus es un negocio
componentes jurídico y cuáles
El negocio
necesarios y sus son sus elementos
jurídico:
14. elementos necesarios y
nociones
accidentales eventuales (en
fundamentales
(en Derecho Derecho Romano,
Romano, con con referencias al
referencias al derecho actual
derecho actual del Ecuador)
del Ecuador)

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Visión Los estudiantes

necesariamente aprenden
Negocios
somera de los nociones
jurídicos del
15. contratos n la fundamentales en
Derecho
historia del materia de
Romano
Derecho contratos en del
Romano Derecho Romano

16 Examen Final

7. MODELO DIDÁCTICO Y RECURSOS

MODELO DIDÁCTICO APRENDER - HACIENDO

1. Los nuevos conocimientos deben formar parte de la estructura mental del estudiante, de
su memoria comprensiva, para esto el docente debe guiar al estudiante para que oriente
su atención en cómo va a adquirir su propio aprendizaje.
2. El docente deberá actuar como en una empresa de calidad: con capacidad de
adaptación para responder eficazmente a las necesidades del estudiante y a los cambios
no lineales del entorno.
3. El docente estimulará al estudiante para que tenga una actitud positiva por el nuevo
aprendizaje, para que comprendan lo que están aprendiendo, y establezca las relaciones
necesarias con los conocimientos; además, le demostrará sobre los procesos de análisis de
alternativas de solución a situaciones problema y cómo evaluar sus implicaciones.
4. El docente, es un facilitador del aprendizaje que les ayuda en el proceso de construcción
del conocimiento.
5. El docente estructurará las aplicaciones prácticas de manera integrada y sincronizada
con: los objetivos, las metodologías, las actividades y la evaluación de los componentes
educativos.
6. El docente, que conoce a sus estudiantes, les designará, a cada uno, un rol específico
dentro de cada actividad, de acuerdo con sus competencias y preferencias.
7. A partir de las actividades de aprendizaje del estudiante, el docente fomentará, también,
el involucramiento de las actitudes y valores como: la iniciativa, la creatividad, la
responsabilidad, la solidaridad, entre otros;
8. El docente le orientará al estudiante a “querer hacer” estimulándole su motivación interna
hacia el logro de competencias para que llegue a utilizarlas en la solución de situaciones
nuevas, en la identificación con la tarea y en asumir un comportamiento responsable
frente a las implicaciones y consecuencias de sus acciones realizadas.

RECURSOS: Textos, Clases magistrales, Lecturas, discusiones

8. EVALUACIÓN

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Parámetros Porcentaje

Controles de lectura, pruebas, tareas y 30

participación en clase
Trabajos de investigación o resolución de 30
casos
Exámenes 40
Total de Aprobación de la asignatura 100

9. BIBLIOGRAFÍA.
a. Bibliografía básica
R. Guaraldo, C. Mena Villamar, Introducción al estudio del Derecho Romano, Ediciones
Legales, Quito, 2013

b. Bibliografía complementaria
B. Bernal, J.de Jesús Ledesma, Historia del Derecho Romano y de los derechos
Neorromanistas,Ed. Porrúa, México, 2004.
V. Arangio Ruiz, Instituciones de Derecho Romano, Ed. De Palma, Buenos Aires, 1986

CONTROL DE DOCUMENTO

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Renato Guaraldo
Cargo: Docente Cargo: Cargo:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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