Está en la página 1de 12

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

“Año de la Lucha contra Corrupción y la Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO CÓDIGO: 100372

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Economía


1.2 Escuela Profesional : Economía
1.3 Carrera Profesional : Ciencias Económicas
1.4 Ciclo de estudios : I
1.5 Créditos : 03
1.6 Duración : 17 semanas
1.7 Horas semanales : 04
1.7.1 Horas de teoría : 02
1.7.2 Horas de práctica : 02
1.8 Plan de estudios : 2019-I
1.9 Inicio de clases : 15 de Abril del 2019
1.10 Finalización de clases : 09 de Agosto del 2019
1.11 Requisito : Ninguno
1.12 Docentes en orden alfabético Dr. Gutiérrez Paucar, Félix, Dr. Jurado Nájera, Joel; Dr. Pongo Águila, Oscar y Mag. Rodas Camacho. Lilia
1.13 Semestre Académico : 2019-I

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórico-práctica y tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la capacidad de
comprender los conocimientos básicos de las técnicas de estudios y del desarrollo de una monografía para poder realizar su tarea académica de una manera
ordenada y sistemática que le permita un aprendizaje óptimo.
Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La Universidad, naturaleza y desafíos del futuro. 2. La Investigación Científica. 3. la Ciencia del
Aprendizaje en el Trabajo Universitario 4. La Ciencia de la Instrucción en el Trabajo Universitario.
La exigencia de la asignatura será la presentación de un portafolio que comprenda la elaboración de mapas conceptuales, gráficos y otras tareas, respecto de
los temas de la asignatura.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Conoce, utiliza y aplica el adecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en el proceso del aprendizaje, el desarrollo de trabajos en equipo y en la
realización de la investigación científica; para logar una mayor productividad en su trabajo académico y profesional, mostrando una actitud crítica.

IV. CAPACIDADES

C1: Conoce la importancia social de la Universidad a través de la historia, tanto de latinoamericana como de la UNFV, evaluando su situación actual y sus
desafíos para el desarrollo humano y sostenible
C2: Reconoce la importancia de la ciencia en general y de la investigación científica en particular, los niveles y métodos de la investigación, y analiza la
especificidad de la Economía como disciplina científica.

C3: Conoce y aplica los principales componentes de la Ciencia del Aprendizaje .

C4: Conoce y aplica las principales técnicas de la Ciencia de la Instrucción .

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD, SITUACION ACTUAL Y DESAFÍOS DEL FUTURO
C1: Conoce la importancia social de la Universidad a través de la historia, tanto de latinoamericana como de la UNFV, evaluando su situación actual y
sus desafíos para el desarrollo humano y sostenible
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
SEMANAS 1-4 CRITERIOS DE EVALUACION HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Introducción de la Presenciales: - Valora las  Comprende el origen
asignatura. - Reconoce la historia de funciones de la de la Universidad,
- La Universidad. la universidad, su educación superior naturaleza y funciones
Origen y devenir importancia e universitaria en la y los cambios que
histórico. Influencia en la formación de formación del viene procesando en 4
Sesión 1
- La Universidad las carreras profesionales. capital humano que Latinoamérica.
contemporánea - Reconoce y fundamenta la necesita el
para el Desarrollo importancia de la universidad desarrollo
latinoamericana actual con sustentable.
relación al desarrollo humano y
sustentable . Evalúa la ley
. - Reconoce y fundamenta la universitaria  Reconoce las
- La Ley Universitaria importancia de la universidad mediante el análisis funciones de la
30220. Principios y peruana en relación a los de su Universidad. universidad peruana
Sesión 2 fines de la universidad. principios y fines establecidos de acuerdo a la nueva 4
. Realidad actual de la en la Ley Universitaria. ley
Universidad Peruana - Establece relación de la ley
con la realidad de la
universidad peruana
- La Universidad - Reconoce y fundamenta la  Reconoce la
Nacional Federico importancia de la visión, especificidad de la 4
Villarreal. misión, principios y fines de UNFV como
Sesión 3 - Origen comunal de la Universidad Nacional institución de
la UNFV Federico Villarreal. educación superior
surgida desde la
acción colectiva de las
comunidades
Taller de Aplicación 1 Analiza Los retos de la Universidad  Analiza el nivel de
para el desarrollo en relación con la coherencia de la UNFV 4
Ley Universitaria 30220 y Los con la Universidad para
Sesión 4
Estatutos de la UNFV el Desarrollo

Control de Lecturas de las Lecturas 1,2 y 3 y de las conclusiones del Taller de Aplicación 1
Bibliografía Obligatoria:

Sesión 1:
Rodrigo Arocena R. y Sutz J. (2016) Universidades para el desarrollo París, UNESCO. I Foro Abierto de Ciencias de América Latina y el Caribe-CILAC
Montevideo, pp. 4-15
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Montevideo/pdf/PolicyPapersCILAC-UnivParaDesarrollo.pdf

Sesión 2:
El Peruano (2014) LEY UNIVERSITARIA Nº 30220 Lima, SUNEDU. Capítulo 1
https://www.sunedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/Ley-universitaria-30220.pdf

Sesión 3
SUNEDU (2018) INFORME BIENAL SOBRE LA REALIDAD UNIVERSITARIA PERUANA, Lima, SUNEDU. Capítulo 2. Marco Conceptual
http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/MINEDU/5716/Informe%20bienal%20sobre%20la%20realidad%20universitaria%20peruana.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y

Sesión 4:
Véliz,J. (2010) Universidad Comunal Origen de la Universidad Comunal del Centro y las Universidades Nacionales Federico Villarreal de lima, Hermilio Validizán
de Huánuco, Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco y José Faustino Sánchez Carrión de Huacho. Lima, VEME Asesores Publicitarios, Capítulo 1:
Fundamento Filosófico pp. 33-42

Universidad Nacional Federico Villarreal (2015) ESTATUTO. Lima Editorial Universitaria, Título I

UNIDAD II
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
C2: Reconoce la importancia de la ciencia en general y de la investigación científica en particular, los niveles y métodos de la investigación, y analiza la
especificidad de la Economía como disciplina científica

CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE


SEMANAS 5-8 CONTENIDOS ACTITUDINALES HORAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES EVALUACION

Sesión 5 - Naturaleza de la - Discusión de cada - Reconoce la importancia de la  Conoce la


Ciencia y del uno de los principios Ciencia y del conocimiento especificidad del 4
conocimiento del conocimiento científico para una toma racional conocimiento
científico científico. de decisiones científico.
. Características de las
ciencias empíricas. - Comprende la necesidad de
- El Método Científico: - Revisa y comprende seguir métodos,  Reconoce los
Concepto. el paradigma procedimientos y técnicas procedimientos 4
- Proceso Teoría- epistemológico del cualitativas y cuantitativas para para lograr el
Sesión 6
Verificación Teoría proceso teoría- acceder a la verdad. conocimiento
- Enfoques cualitativo y verificación-teoría científico a través
cuantitativo - Valora la trascendencia de la de la metodología
ciencia y los compromisos que científica
- Aplica la identificación se contraen en el mundo para  Diferencia entre los
Planteamiento del del problema y la su desarrollo en bien de la alcances para la 4
Problema, oportunidad oportunidad a los humanidad. ciencia de las
objeto de la investigación campos específicos de técnicas
las ciencias - Estudia la especificidad cualitativas y
Sesión 7
Tipos de Investigación económicas científica de la Economía cuantitativas
Exploratoria, Descriptiva,
Correlacional y
Explicativa.

-Funciones y Analiza el carácter  Reconoce la


compromisos de la científico de la naturaleza de
Ciencia en el Mundo. Economía actualización
Sesión 8 4
permanente de la
-Estado actual de la Economía
Economía como Ciencia.
EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente al Taller 2 que consiste en la determinación del problema u oportunidad a
estudiar según los campos de investigación en la economía y a las lecturas de la Unidad 2

Bibliografía Obligatoria:

Sesión 5
BUNGE.M (2003) LA CIENCIA SU METODO Y SU FILOSOFIA (Buenos Aires, Siglo XX). Capítulo 1.PP. 6-23
http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
Sesión 6:
BUNGE M (2003) LA CIENCIA SU METODO Y SU FILOSOFIA (Buenos Aires, Siglo XX). Capítulo 2.PP. 24-45
http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf

HERNÁNDEZ R. FERNÁNDEZ C. Y BAPTISTA M. S (2014 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (México, MCGraw Sexta Edición),
Capítulo 1
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

Sesión 7
HERNÁNDEZ R. FERNÁNDEZ C. Y BAPTISTA M. S (2014 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (México, MCGraw Sexta Edición),
Capítulos 3 y 5
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

Sesión 8
GARCÍA B. (2017) Reflexiones en torno al estado actual de la ciencia. Economía Informa | 406 | septiembre-octubre 2017 https://sci-
hub.tw/https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185084917300464

UNESCO (2017) Recomendación sobre la Ciencia y los Investigadores Científicos. Conferencia General de la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en su 39ª reunión, celebrada en París del 30 de octubre al 14 de
noviembre de 2017,
http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=49455&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

UNIDAD III
LA CIENCIA DEL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO UNIVERSITARIO
C3: Conoce y aplica los principales componentes de la Ciencia del Aprendizaje .

SEMANAS 9- CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE


HORAS
12 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION

Comprende la necesidad Plantea problemas, -Voluntad y motivación para  Rigor en la


de plantearse problemas, oportunidades de acuerdo a el trabajo en equipo de la determinación del
Sesión 9 oportunidades, utilización los campos de investigación Monografía problema u 4
de recursos para de las Ciencias Económicas oportunidad a ser
convertirlos en productos -Valora la necesidad de estudiado en la
efectuar lecturas que Monografía
- Adopción de la teoría del En el Taller 3 de Trabajo de fundamente su Monografía  Utilización de los
auto aprendizaje que es Aplicación se elige por cada procedimientos del 4
la modalidad grupo el Tema de la - Aplica la información autoaprendizaje
Sesión 10
contemporánea de monografía que se conducirá relacionada a la investigación para desarrollar la
conocer y recrear la mediante el auto aprendizaje monográfica con una actitud Monografía
realidad crítica.

Se explican los Tipos de  Realización de Fichas


Revisar el conocimiento Lectura y técnicas que se resumen y Mapas
acumulado mediante el utilizarán en la Monografía: mentales de las 4
proceso de la lectura resumen, diagramas, cuadro de lecturas efectuadas
Sesión 11
doble entrada, gráficos, para el desarrollo de
esquemas, Mapas la Monografía
conceptuales,
ordenadores visuales.

La ciencia y las disciplinas El estilo de la monografía  Verificar los


profesionales avanzan y se será el crítico en torno al procedimientos
Sesión 12 enriquecen con el análisis problema u oportunidad bajo seguidos para el 4
crítico estudio análisis crítico
Control de lecturas y de los resultados de los talleres de aplicación
Bibliografía obligatoria
Sesión 9: HERNÁNDEZ R. FERNÁNDEZ C. Y BAPTISTA M. S (2014), “Planteamiento del problema cuantitativo” METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION (México, MCGraw Sexta Edición), Capítulo 3
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

Sesión 10
Rother Klaus Conferencia "Métodos y Actividades en la Enseñanza Universitaria“ Video tomado el 15 de Abril del 2019
https://www.youtube.com/watch?v=c_JaQCdR_WI&t=4200s

HERNÁNDEZ A, y CAMARGO A. (2017) Autorregulación del aprendizaje en la educación superior en Iberoamérica: una revisión sistemática Revista
Latinoamericana de Psicología (2017) 49, 146--160
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S012005341730016X

(2014)
Ana Patricia León Urquijo, Eduardo Risco del Valle y Cristina Alarcón Salvo (2014) Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo
curricular por competencias Revista de la Educación Superior Vol. xliii (4); No. 172, octubre-diciembre del 2014 pp. 123-144)
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista172_S3A6ES.pdf

SESIÓN 11

FOX E.; ALEXANDER P.(2011) “Learning to Read”, in Mayer R. and Alexander P. HANDBOOK OF RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION. New
York, Routledge, pp. 7-27

VIDAL D. Y MANRIQUEZ L (2016). El docente como mediador de la comprensión lectora en universitarios Revista de la Educación Superior Vol. XLV (1);
No. 177, enero-marzo del 2016. ISSN: 0185-2760. (p. 95-118)
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185276016300115
file:///C:/Users/INTEL/Downloads/1-s2.0-S0185276016300115-main%20(1).pdf

Sesión 12
RHEE C. and STERNBERG R. “ Learning to think Critically, ”, in Mayer R. and Alexander P. (2011) HANDBOOK OF RESEARCH ON LEARNING AND
INSTRUCTION. New York, Routledge, pp 176-191
http://booksdescr.org/item/index.php?md5=DA4F6353869EC8C2CA4C17F185D66D4A

Sesión 12
SLAVIN R. “Instruction Based on Cooperative Learning” in Mayer R. and Alexander P. (2011) HANDBOOK OF RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION.
New York, Routledge, pp. 344- 358

UNIDAD IV
LA CIENCIA DE LA INSTRUCCIÓN EN EL TRABAJO UNIVERSITARIO
C4: Conoce y aplica las principales técnicas de la Ciencia de la Instrucción .
SEMANAS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE
HORAS
13-16 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION

Saber acceder a las Conoce y accede a las fuentes - Aprecia y valora la importancia  Manejo correctamente
bibliotecas informatizadas y de información científica como: de la lectura y el acceso a las de la identificación de 4
Sesión 13 bases de datos de la ciencia y Science Direct; Gmail fuentes de datos de las artículos en las
la tecnología académico entidades especializadas para Fuentes de
garantizar el adecuado ScienceDirect y
contenido de la Monografía Google académico.
Inatrucción basada en el Aplica con la Monografía los  Autocalificación
Trabajo cooperativo procedimientos pertinentes para Utilización de los grupal de la
Sesión 14 la eficacia del trabajo procedimientos de participación
colaborativo ejemplificación y de debate para individual en la 4
motivar el aprendizaje.. Monografía

-Instrucción basada en Las clases se presentarán con Selección de casos y


Sesión15 ejemplos y en la discusión casos y ejemplos de la realidad de debates en el
económica peruana desarrollo de la 4
materia por el docente
Aplicación de las técnicas de Presentación y debate de las Evaluación de la
la Ciencia de instrucción en la Monografías calidad de aplicación
Monografía y examen final de las Ciencias del
Sesión16
aprendizaje y de la
Instrucción en la 4
Monografíoa

Biobliografía Obligatoria

Sesión 13:
OhermannM, and others (2013) “ Hipermedia and Self- Regulation: An Interplay in Both Directions in AZEVEDO, R. ALEVEN V. (2013) INTERNATIONAL
HANDBOOK OF METACOGNITION AND LEARNING TECHNOLOGIES New York SPRINGER, pp. 129-142

HERNÁNDEZ A, y CAMARGO A. (2017) Autorregulación del aprendizaje en la educación superior en Iberoamérica: una revisión sistemática Revista
Latinoamericana de Psicología (2017) 49, 146---160
SESIÓN 14
SLAVIN R. “Instruction Based on Cooperative Learning” in Mayer R. and Alexander P. (2011) HANDBOOK OF RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION.
New York, Routledge, pp. 344- 358

Benito León del Barco*, Santiago Mendo-Lázaro, Elena Felipe-Castaño, María-Isabel Polo del Río, y Fernando Fajardo-Bullón Potencia de equipo y
aprendizaje cooperativo en el ámbito universitario Revista de Psicodidáctica, 2017, 22(1), 9–15

https://sci-hub.tw/https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1136103417300382

Sesión 15

HATTIE J. GAN M. (2011) Instrucción Based on Examples HANDBOOK OF RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION. New York, Routledge
pp. 272-294

MURPHY K. WILKINSON A, SOTTER A.(2011) Instrucctión Based on Discussion HANDBOOK OF RESEARCH ON LEARNING AND INSTRUCTION. New
York, Routledge pp. 384-402

VI. METODOLOGÍA

 6.1 Estrategias centradas en la Ciencia del Aprendizaje.


 Observación e interpretación del grado de auto aprendizaje en los Talleres de Aplicación
 Desarrollo de la monografía siguiendo las técnicas apropiadas de lectura del marco teórico.
 Exposición individual y grupal de la Monografía

 6.2 Estrategias centradas en la Ciencia de la Instrucción


 Exposición –debate
 Dinámica de grupos
 Demostraciones prácticas con ejemplos y casos en la Monografía
 Razonamiento crítico en clases y en los controles que se aplicvarán
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
7.1. Para el docente:
Multimedia, radiograbadora, máquina fotográfica, USB.
7.2. Para el educando:
Bibliografía seleccionada, manuales, guías de trabajo práctico, internet.

VIII. EVALUACIÓN

 De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras
formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5)
es a favor de estudiante”.

 Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la
asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

 Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura.
Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final
y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”

 La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 30%

02 EF EXAMEN FINAL 30%

03 TA MONOGRAFIA 40%

TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%


100
Criterios:

 EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura


 EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura
 TA = los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADEMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el
detalle el siguiente:
a) Exposiciones
b) Investigaciones bibliográficas
c) Participación en Monografía según las pautas del autoaprendizaje.
d) Desempeño en el control de las lecturas.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1 Bibliográficas (Las mismas de cada Unidad).

Lima, 22 de Abril de 2019

FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE


DEPARTAMENTO AVADEMICO
Código Docente
Correo Electrónico

Dr. Gutiérrez Paucar, Félix, Dr. Joel Denis Jurado Nájera, Dr. Oscar E. Pongo Águila, Mag. Lilia Rodas Camacho,
Cod. Cod. Cod. Cod.
Email: Email: Email: Email:

Fecha de recepción del silabo