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Proyecto Medios de Transporte PDF
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LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE
REALIZADO POR:
ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN
2. OBJETIVOS DE ETAPA
3. CONTENIDOS
- CONCEPTUALES
- PROCEDIMENTALES
- ACTITUDINALES
4. METODOLOGÍA
5. TEMPORALIZACIÓN
6. COMPETENCIAS BÁSICAS
7. ACTIVIDADES
8. EVALUACIÓN
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Proyecto didáctico para la etapa de educación infantil
Los medios de transporte
1. JUSTIFICACIÓN
- Hemos tratado el tema de los medios de transporte porque
consideramos que son muy útiles e imprescindibles en nuestra sociedad.
Creemos que desde la infancia es necesario saber las funciones de estos: unir
diferentes ciudades, países, traslado desde un lugar a otro de la ciudad,
transportar objetos, con esto podemos comprobar el valor que tienen para las
personas.
Dentro de esta importancia hay que destacar como principio el
planteamiento de la Educación Vial que impregne cualquier situación y que sirva
de eje para el aprendizaje global y significativo donde nuestra meta es que
llegue al conocimiento del entorno que nos rodea para respetarlo y
conservarlo, teniendo en cuenta sus conocimientos previos adquiridos por la vía
de la experiencia diaria.
Este tema transversal, la Educación Vial, puede ser tratado en todas las
áreas de Educación Infantil, es decir, es interdisciplinar. También es un tema
a considerar en otras etapas de la educación, modificando los contenidos y su
dificultad.
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Los medios de transporte
2. OBJETIVOS DE ETAPA
1ºBLOQUE: “CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL”.
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Los medios de transporte
3. CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
PROCEDIMENTALES:
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Los medios de transporte
ACTITUDINALES:
4. METODOLOGÍA
Esta unidad didáctica se ha planteado desde un centro de interés, ya que está
basada en las los medios de transporte, quedando englobados contenidos de
las tres áreas curriculares, pues se han trabajado pautas de comportamiento
y normas básicas de convivencia, las características del entorno, los servicios
relacionados con el transporte, la manipulación, la contribución a la
consecución y mantenimiento de ambientes limpios, el lenguaje oral, canciones,
conocer medios de transporte, cuentos, control y coordinación de movimientos,
propiedades de objetos: color, forma y tamaño, etc. Las actividades han sido
adaptadas al ritmo y a las necesidades del niño, pues se trabajan todos los
aspectos del desarrollo. Estas parten de lo que los niños conocen, para
introducir nuevos aprendizajes, favoreciendo la interacción entre los niños, por
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Los medios de transporte
5. TEMPORALIZACIÓN
El proyecto se desarrollará sobre el mes de Marzo, mes escogido por la
entrada de la primavera, ya que pretendemos salir para hacer actividades
fuera del centro escolar. De las 5 horas escolares dedicaremos al proyecto 3
horas aproximadamente.
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Los medios de transporte
6. COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística.
7. ACTIVIDADES
1ª SEMANA:
-LUNES:
1ª Actividad: “ASAMBLEA”
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-MARTES:
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Los medios de transporte
2ºActividad: “ADIVINANZAS”
ADIVINANZAS
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Los medios de transporte
Llego a la estación
(El tren)
-MIÉRCOLES:
1ªActividad: “PUZZLES”
-En esta actividad le daremos a los niños una ficha donde aparecen las
partes para formar un barco y otra donde aparecen las partes para formar un
coche. Los niños y niñas tendrán que repasar por la zona de puntitos esas
partes, después colorearlas y posteriormente recortarlas para poder formar
sobre una cartulina como ellos crean que es cada uno de los medios de
transporte.
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Los medios de transporte
-En esta actividad hemos preparado una ficha donde aparecen dibujados
los diferentes medios de transporte y debajo de cada uno de ellos aparece
escrito su nombre. La profesora deberá ir leyendo cada uno de los nombres
marcando las sílabas con palmadas y con golpes de voz, así los niños irán poco
a poco diferenciando los fonemas solos, es decir la letras y diferenciarlos con
la siguiente unidad lingüística que es la pequeña agrupación de fonemas a lo
que llamamos sílaba.
Al lado de cada nombre hay un cuadradito donde cada niño en su ficha deberá
de rellenar con las grafías del número que represente la cantidad de sílabas
que han formado cada palabra.
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Los medios de transporte
cada uno de los grupos deberá salir a la pizarra para que entre todos
encuentren una de los transportes escondidos en la sopa de letras y así hasta
encontrar todos. (Si les resulta una actividad difícil lo harán con ayuda del
docente).
CUENTO
El semáforo del barrio era muy raro. ¡El semáforo más raro del
mundo! Un buen día apareció en la calle. Nunca se supo quien lo había
puesto allí. Como hacía mucha falta nadie se preocupo de hacer
preguntas. Todos los del barrio estaban muy contentos.
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Los medios de transporte
Había comprendido que estaba allí para ayudar a los demás, para que
la vida fuera más sencilla en la ciudad. Para que todos estuvieran
contentos.
Cada día le gustaba más el barrio. Por eso pensaba: ¡Me gustaría ser
árbol, así nunca me llevarían los camiones del ayuntamiento!
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Los medios de transporte
Después de dejar aclarado los conceptos del semáforo les entregamos una
ficha, en la que aparecen dos situaciones distintas, en una aparecen un paso
de peatones con semáforo y un niño con su madre esperando en la acera para
cruzar cuando el semáforo se ponga en verde, ellos tienen que colorear el
muñeco del semáforo en verde, y en la otra situación, lo contrario, la madre y
el niño están cruzando el paso de peatones, por lo tanto tendrán colorear el
muñeco de color rojo.
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-Vamos a realizar con los niños y niñas una manualidad muy divertida,
vamos a hacer un semáforo. Los materiales que vamos a utilizar son una caja
de leche, papel celofán color rojo, naranja y verde, un palo o pajita, cartulina
negra, tijeras o punzón y pegamento.
Los pasos a seguir para realizar la manualidad son: Primero los docentes le
hacen a cada cajeta tres círculos y posteriormente cada niño debe picarlos o
recortarlos. Después de haber recortado los tres círculos los cubrimos con el
papel de celofán cada círculo con su color correspondiente. Por último le
pegamos en la parte inferior el palo o pajita para así poderlo coger con las
manos.
El semáforo
-VIERNES:
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Los medios de transporte
-En esta actividad le daremos a los niños una ficha de una carretera
donde aparecen dibujados varios medios de transporte a un lado y a otro. Los
niños deberán de colorear los medios de transporte que se encuentren en el
lado derecho de la carretera. Esta actividad nos ayudara a introducirles el
término derecha e izquierda sin que ellos se den cuenta con el tema de los
medios de transporte.
2ªSEMANA:
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Los medios de transporte
-LUNES:
El policía les explicara mediante fichas las diferentes señales de tráfico más
básicas (stop, ceda el paso, prohibido el paso, paso de peatones y velocidad).
Posteriormente les hablará sobre las normas de seguridad en los medios de
transporte diciéndoles que en los coches deben ir siempre abrochados los
cinturones de seguridad y que los niños deben ir en la parte de atrás y
sentados en su silla, también les explicara que las personas que utilizan la
moto o la bicicleta deben de llevar un casco de seguridad para proteger la
cabeza si hay un accidente.
-Les dejaremos a los niños las fichas de las señales de tráfico que el
policía les ha explicado antes para que se familiaricen con ellas.
-En esta actividad les daremos a los niños una ficha en la que
aparecen a un lado un coche, una moto y una bicicleta y al otro lado de la
ficha aparece un cinturón, un casco y un casco con unas rodilleras. En esta
ficha los niños tienen que unir con flechas cada medio de transporte con su
norma de seguridad.
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Los medios de transporte
-MARTES:
2ªActividad: “CANCIONERO”
El auto bochinchero
El auto de papa
El barquito chiquitito
-MIÉRCOLES:
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Los medios de transporte
-Cada niño o niña realizará un dibujo libre sobre lo que más le haya
gustado del cuento. Luego los pincharemos en el corcho de la clase para
decorarla.
-JUEVES:
-Con esta actividad queremos que los niños conozcan cuáles son los
medios de transporte públicos. Mediante unas fichas les explicaremos que los
transportes públicos más conocidos y utilizados en ciudad son el taxi y el
autobús pero que hay otro para hacer viajes muy largos como son el barco, el
avión o el tren. Les diremos que los medios de transporte públicos se llaman
así porque sirven para desplazar a mucha gente y que la gente que los utiliza
son gente desconocida. Nosotros ahora mismo nos vamos a centrar en el taxi y
en el autobús que son los más familiares para los niños.
-Le damos a cada niño un dibujo de un taxi para que ellos lo coloren
a su gusto. Y les explicamos que los taxis tienen una luz roja y una verde para
saber si están libres o están ocupados. Así la gente que va por la calle cuando
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ve que el taxi va con la luz roja y el letrero de ocupado sabe que va gente
dentro montada y si ve que el taxi va con la luz verde y con el letrero de
libre saben que pueden coger ese taxi.
3ªActividad:”TAXI”
-VIERNES:
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FOTOS
3ªSEMANA:
-LUNES:
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-En esta actividad le vamos a dar a cada niño una ficha donde
aparecen varios medios de transporte y debajo de cada uno de ellos aparece
escrito su nombre pero con algunos huecos donde los niños deben de escribir
en cada hueco la vocal que falta para completar la palabra.
-La docente debe hacer una serie de preguntas como “¿Qué medio de
transporte lleva la vocal “a”?” “¿Cuál lleva la vocal “e”?” y los niños teniendo
delante la ficha que anteriormente le hemos dado les servirá de ayuda.
-MARTES:
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PUZLES
2ªActividad: “COREOGRAFÍA”
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-MIÉRCOLES:
-Les daremos a cada niño una ficha de cada una de las figuras
anteriores. En estas fichas aparecen las 4 figuras geométricas perfiladas con
puntitos y ellos deberán repasarlas uniendo los puntitos para que así se
familiaricen con la forma que tiene cada uno.
-En esta actividad les daremos a los niños una ficha en la que hay un
dibujo en blanco y negro de un autobús formado por algunas figuras
geométricas. Los niños tienen que encontrar y colorear cada una de estas
figuras geométricas de un color determinado. (Los círculos rojos, los
cuadrados azules y los rectángulos amarillos).
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-JUEVES:
-Le daremos a cada niño una ficha en la que aparecen varios medios
de transporte dibujados pero le faltan algunas partes formando círculos y
cuadrados. Los niños tienen que completar con estas 2 figuras geométricas
cada uno de los medios de transporte.
-Con esta actividad queremos que los niños repasen otra vez las
figuras geométricas y a la vez hagan una serie con ellas siguiendo un orden.
En la ficha aparecen 3 series y deberán de completarlas correctamente y
después colorear las figuras. Después de completar las series deberán de
picar cada uno de las figuras geométricas y le hacemos un agujero en el
centro. A cada niño le damos un macarrón de los que utilizamos para hacer
pulsera y tienen que ir metiendo las figuras por el macarrón y así
reforzaremos la psicomotricidad fina.
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-VIERNES:
En la segunda ficha que le vamos a dar aparecen dos trenes uno más largo y
otro más corto y deberán de colorear a su gusto el tren que sea más corto.
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4ªSEMANA:
-LUNES:
-Los niños del aula de 4 años ya conocen los número del 1 al 5 y por
eso hemos realizado un mural en papel continuo donde aparece un tren y en
cada uno de sus vagones un número del 1 al 5.
Con este tren tan bonito y divertido podemos repasar los números para que los
niños los recuerden bien.
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CUENTO
Un día, Lolita fue a visitar la granja de su tía. Allí vivía la familia del gallo
“Corocó”, la gallina “Pintadita” y sus cinco pollitos llamados “Uno”, “Dos”,
“Tres”, “Cuatro” y “Cinco”.
Los pollitos se llamaban así porque tenían una, dos, tres, cuatro, o cinco
plumas de colores en sus colas.
El papá gallo no sabía contar, por eso, cuando pasó volando una mariposa le
preguntó:
-Mariposa, mariposita,
La más rebonita
De mayo y abril,
¿Cuántos pollos hay aquí?
-La, la, la, la, la... (Pero siempre cantaba “la” cinco veces):
El pollito “Tres”, jugaba con tres mariposas. Jugaba dando muchas vueltas,
pero siempre daba cinco vueltas seguidas: 1, 2, 3, 4, 5.
Muy asustado, piaba y piaba, y llamaba a sus hermanos, pero siempre piaba
cinco veces:
-Pío (1), pío (2), pío (3), pío (4), pío (5).
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Los medios de transporte
Los pollitos, cuando volvieron a la granja, contaron a Lolita lo que les había
sucedido. La niña elevó una mano, y mientras señalaba sus dedos, cantaba:
-Le daremos a cada niño una ficha para que repasen las grafías del
número “1” y así lo recuerden. Posteriormente colorear el medio de transporte
que acompaña a la ficha.
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-MARTES:
-Le daremos a cada niño una ficha para que repasen las grafías del
número “2” y así lo recuerden. Posteriormente colorear el medio de transporte
que acompaña a la ficha.
2ªActividad: “COLOREA”
-En esta actividad le daremos a cada niño una ficha donde aparece
un dibujo en blanco y negro de un avión y en cada una de sus partes hay un
numero escrito y tienen que identificar cada color con su número
correspondiente y después colorear cada parte según indique cada número.
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-MIÉRCOLES:
-Le daremos a cada niño una ficha para que repasen las grafías del
número “3” y así lo recuerden. Posteriormente colorear el medio de transporte
que acompaña a la ficha.
-En esta actividad les pondremos a los niños y niñas la canción de los
números para que la cantemos todos juntos y la aprendan.
3ªActividad:”LAS TORRES”
-Es un juego divertido con el que los niños aprenden mucho. Le damos
a cada niño piezas rectangulares de plástico que utilizamos normalmente para
hacer construcciones y le vamos pidiendo que construyan torres según la
cantidad de rectángulos que la profesora le valla indicando. Así seguimos
reforzando el número y la cantidad que representa.
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-JUEVES:
1ªActividad:”EL NUMERO 4”
-Le daremos a cada niño una ficha para que repasen las grafías del
número “4” y así lo recuerden. Posteriormente colorear el medio de transporte
que acompaña a la ficha.
-En esta ficha los niños deberán encontrar las “5” diferencias que
hay entre las dos imágenes de los aviones y después tienen que colorearlos.
-Recitaremos una serie de adivinanzas sobre los números para que los
niños las adivinen.
ADIVINANZAS
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-VIERNES:
-Le daremos a cada niño una ficha para que repasen las grafías del
número “5” y así lo recuerden. Posteriormente colorear el medio de transporte
que acompaña a la ficha.
-En esta actividad le damos a cada niño una ficha donde vienen
dibujados medios de transporte formando grupos. Al lado de cada uno de los
grupos hay un cuadrado donde los niños tienen que escribir con la grafía de los
números la cantidad de medios de transporte que hay en cada uno de los
grupos. Después tendrán que colorear los dibujos.
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Los medios de transporte
-Le daremos a cada niño una ficha en la que aparece en un lado los
números del 1 al 5 y en otro lado grupos formados por medios de transporte.
Los niños tendrán que contar los elementos que forman cada grupo y con una
flecha unirlos con la grafía del número que represente la cantidad del grupo.
-Le damos a cada niño o niña una ficha en la que hay dibujados
muchos medios de transporte. El niño debe ir contando los que hay que sean
iguales y colocar la grafía del número que corresponda a la cantidad
elementos que ha contado y escribirlo en el cuadrado que corresponda.
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8. EVALUACIÓN
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POBLACIÓN:
ITINERARIO:
♣A las 11:30: Salida de los niños desde el colegio. Iremos caminando con la
ayuda de los docentes y los padres que se ofrezcan a venir.
PRECIO:
♣ Niños/as: 3 euros.
♣Adultos: 4 euros.
Yo-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Autorizo a mi hijo/a------------------------------------------´-------------------------------------
a participar en la excursión al parque de tráfico infantil.
FIRMA:
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POBLACIÓN:
ITINERARIO:
♣A las 9: Los niños y niñas entraran al colegio como cualquier día lectivo.
♣A las 9:30: Cuando todos los niños y niñas estén preparados saldremos del
colegio camino del parque infantil.
El autobús nos recogerá en la puerta del colegio a las 9:45 para llevarnos.
IMPORTANTE:
Yo-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Autorizo a mi hijo/a------------------------------------------´-------------------------------------
a participar en la excursión al parque de tráfico infantil.
FIRMA:
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