1/4/2019 Mejorar la concentración en niños con TDAH

Se entiende por concentración, el proceso psíquico que se realiza por medio del
razonamiento; consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente
sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en
realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos
que puedan ser capaces de interferir en su consecución o en su atención.

                    

Los niños que presentan Trastorno por déficit de atención e

hiperactividad  (TDAH),  pueden presentar problemas a la hora de concentrarse
para realizar las tareas, y por ello les resulta especialmente complicado realizar y
terminar tareas como los deberes, preparar exámenes o recoger sus cosas.

Tanto en el mercado como en la red, podemos encontrar diferentes materiales

para poder desarrollar esta capacidad en todos los niños y en especial en
aquellos que tiene problemas en esta área, como es el caso de los TDAH.

Hoy hablaremos del Método Guillour, creado hace más de 30 años por Lourdes
Gutiérrez Vázquez, psicopedagoga y artística plástica, con el objetivo de mejorar
la concentración y la atención, a través de un entrenamiento de ambos
hemisferios cerebrales.

Fundame ntación de l mé todo

Como hemos explicado, la base del método consiste en desarrollar los dos
hemisferios cerebrales mediante una serie de ejercicios recomendados. El
hemisferio izquierdo, es quien se encarga de la parte verbal, analítica y lógica,
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mientras que el hemisferio derecho trabaja con la parte no verbal, espacial y

analógica. Cuando buscamos aumentar la calidad del ciclo atencional, ambos
hemisferios tendrán que trabajar conjuntamente estableciéndose una mayor
conexión neuronal.

¿En qué consiste e l Mé todo Guillour?

Los ejercicios que se realizan en el Método Guillour se basan en la realización de

una serie de trazos y líneas que serán guidas por la imagen invertida del espejo,
consiguiendo de esta manera una coordinación entre el movimiento de la mano y
lo que se ve. Al principio, las actividades pueden resultar laboriosas de realizar
pero con la práctica constante, podrá comprobarse una mejoría del proceso
atencional y de concentración, capacidad de observación, así como el desarrollo
de la creatividad, gracias a la activación de diferentes zonas en ambos
hemisferios.

¿Qué tipo de actividade s de be n de re alizarse ?

Lo positivo de este método es que, conociendo el perfil de ejercicios que pueden

realizarse, las actividades se confeccionan en función de las necesidades del
niño, ya que su realización no supone una gran complejidad.

Veamos algunos e je mplos de actividades:

- Una actividad que puede realizarse es la siguiente. Trazar sobre un folio una
serie de dibujos geométricos sencillos (círculos, líneas curvas…) La actividad
consistirá en recorrer con el dedo índice de la mano las distintas figuras
dibujadas. A la vez, con la otra mano, se irá repasando al mismo tiempo la figura
con un lápiz. El ejercicio debe de hacerse despacio y siendo consciente de la
misma, focalizando la atención en la tarea.

- Otra actividad, muy parecida a la anterior, es seguir con el dedo índice la figura
y con la otra mano y trazando con un lápiz, la misma figura al lado pero, en
simetría (es decir, como si fuera en espejo) Esta actividad al principio nos
resultará muy complicada ya que no estamos acostumbrados a dibujar la parte
contraria de dibujos.

- El último tipo de actividad sería resolver un laberinto en papel pero con la

característica de que se resolverá con un espejo en frente. El ejercicio debe de
hacerse sin levantar el lápiz de la hoja y centrando nuestra mirada en el espejo,

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no en el papel.                                         

Para conocer más sobre el método, la autora y sus actividades, pincha AQUÍ. 

                               Lucía Osorio Quintana. Psicopedagoga de Fundación CADAH

(2017)

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