SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

TITULO: ARTESANIAS CON RECURSOS NATURALES

I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA : ARTE
GRADO : 2°
UNIDAD :1
DURACIÓN : 3 HORAS
PROFESOR :
II. PROPÓSITOS :
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS FORMA DE EVIDENCIA
 Reconoce a la artesanía como expresión  Artesanías.  Identifica los recursos naturales
cultural y sustento económico de los grupos  Uso racional de los recursos de la región utilizados en la
étnicos locales. naturales. producción de artesanías.
III. TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA :
PROCESOS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS/ ACTIVIDAD /ESTRATEGIA T.
EDUCATIVOS
COGNITIVOS
Motivación Los estudiantes llevan muestras de artesanía al aula y las exponen:
 ¿De qué lugar de la amazonia son?
Recuperación de  ¿De qué materiales están hechas?
saberes previos Pizarra
 ¿Qué representan? Tiza
¿Porque las artesanías se diferencian de región a región e incluso dentro 40
Mota
de una misma región?
Conflictos cognitivos Explican que la artesanía expresa la visión que cada grupo humano tiene
acerca de la vida.
Conversan sobre las artesanías que se pueden encontrar en la localidad.
 ¿Por qué son compradas por los turistas nacionales y extranjeros?
Recepción de
 ¿Quiénes las fabrican?, ¿Dónde? Separata 15
la información
 ¿Qué materiales utilizan los artesanos en su producción?
 ¿En qué condiciones trabajan?
Utilizan el afiche de “Aprovechamos los recursos naturales de manera
sostenible” para mostrar algunos productos artesanales de la región.
Visitan un centro de confección y venta de artesanías (como también se
Procesamiento de la

invita a un artesano o artesana a la clase).

A partir de ello preparan un cuestionario para ser aplicadas a los artesanos
información

y así aprovechar mejor la visita, preguntando lo siguiente:

 ¿Qué recursos se necesitan para su confección? Ficha de
Caracterización  ¿En dónde es posible encontrar esos recursos? recopilación de 40
datos
 ¿Quiénes proveen a los artesanos de los recursos?
 ¿Son caros, difíciles de encontrar?
 ¿Es rentable (sale a cuenta) dedicarse a esa actividad?
 Posibles usos de los productos artesanales
 Problemas para su comercialización
 ¿Los diseños están inspirados en alguna cultura local?
Forman grupos de cuatro alumnos y organizan la información obtenida del
Reconocimient
cuestionario en forma de comerciales y/o noticias sobre la artesanía local, Papelografos 30
o
destacando los recursos naturales que intervienen en su elaboración.
Reflexión sobre el Revizan información bibliográfica y entrevistan a personas familiarizadas
aprendizaje con el tema.
Ficha de auto y
Evaluación La evaluación se realiza partir de la observación, elaboración del 10
evaluación
Metacognición cuestionario, participación de los comerciales, el interés en la búsqueda de
información adicional (elaboración y presentación)
 CRITERIO DE EVALUACION: APRECIACION ARTISTICA
INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO
Reconoce a la artesanía como expresión
Identifica los recursos naturales de la región utilizados
cultural y sustento económico de los grupos Ficha de entrevista
en la producción de artesanías.
étnicos locales.
CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL AREA
Valora sobre las manifestaciones artísticas de su comunidad Lista de cotejo

AFICHE DE “APROVECHAMOS LOS RECURSOS NATURALES DE MANERA SOSTENIBLE”

LISTA DE COTEJO
DE LA ACTITUD: ASUME UNA POSTURA CRÍTICA Y REFLEXIVA PARA ADQUIRIR EL NUEVO CONOCIMIENTO

Opina con objetividad sobre la actividad en

N° Apellidos y nombres ejecución
Adecuado Regular Inadecuado
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