BASES

TEORICAS Y
PSICOSOCIALES
DE LA
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA

Dra. Carolina Rubio

Huerta
 Desarrollo

Es un proceso
continuo que
comienza en la
fecundación y va evolucionando
a través de
etapas escalonadas
cada una de las
cuales supone
un grado de

organización y
maduración más
complejo.
Desarrollo prenatal

Básicamente se divide en 2 etapas:

1. Multiplicación y migración celular

2. Crecimiento y diferenciación
celular
Desarrollo postnatal

1. Organización laminar de la corteza

2. Desarrollo sináptico

3. Programación de muerte celular y eliminación

selectiva de prolongaciones y sinapsis

4. Mielinización
Etapa de oro

La mayor parte del desarrollo cerebral se

lleva acabo antes de los 2 años de edad, es en
este período que el niño adquiere la capacidad
de pensar, hablar, aprender y razonar y en esta
etapa se establecen los fundamentos de los
comportamientos sociales
 ¿ Qué son los estímulos?

Todos aquellos impactos que producen una

reacción sobre el ser humano

Pueden ser:
Externos
Internos ( Emociones )
Físicos ( Frío, calor, dolor, etc.)
Afectivas ( Positivas y negativas)
BASES TEORICAS
Los recién nacidos tienen al nacer miles
de millones de neuronas, que establecen
sinapsis con la estimulación exterior y llegan a
alcanzar los mil billones

No sería posible la creación de estas

sinapsis, si no existiera la
plasticidad neuronal

Al nacer, se tiene el doble de las neuronas que

se tendrá en la edad adulta
BASES TEORICAS
Sinapsis: se producen desde antes del
nacimiento hasta los 6 o 7 años de edad

Durante este tiempo algunos circuitos

se atrofian y otros se regeneran

Obj. de la ET, conseguir el mayor

número de sinapsis para que no se
pierdan; la ET hace que un circuito
se regenere y siga funcionando y
mantenga viva a la célula
BASES TEORICAS
Obj. de la ET, la no estimulación no solo impide la
proliferación de células nerviosas, sino que hace que su
número decrezca progresivamente

La falta de estimulación puede tener efectos

permanentes e irreversibles en el desarrollo
del cerebro, alterando su organización
 La forma en que el niño procesa la
información tiene cambios durante el 1er año
de vida, la procesa cada vez más rápido, lo que
da cambios en el cerebro, hay mayor
mielinización en las neuronas y hay una
organización más eficiente en las sinapsis

A los 6 meses postnatales se da el ápice del

crecimiento cerebral
 Mielinización
• Mejora la velocidad de conducción

• Efectos sobre el tono muscular pasivo

• Efectos sobre el tono muscular activo

• Se completa en los primeros 2 años de vida

• Tiene dirección ascendente

Plasticidad cerebral
Gollen ... La capacidad, el potencial para los cambios,
que permite modificar la conducta o función y
adaptarse a las demandas de un contexto

Kaplan ... La habilidad para modificar sistemas

orgánicos y patrones de conducta, para responder a las
demandas internas y externas, que amplía el concepto
conductual
Plasticidad cerebral
C. Cotman ... La capacidad general del cerebro para
adaptarse a las diferentes exigencias, estímulos y
entornos

La capacidad para crear nuevas conexiones

entre las neuronas, que permite que, las sinapsis entre
estas puedan variar e incluso incrementarse, como
respuesta a determinadas exigencias
BASES PSICOSOCIALES
Según Jean Piaget, todo aprendizaje se basa en
experiencias previas

Teoría Piramidal y secuencia del Desarrollo

Cada característica se construye sobre la base de
algún aspecto que la precede, el aprendizaje futuro
descansa sobre la base de aprendizaje pasado

Mientras más ha visto y oído un niño, más querrá

ver, oír y conocer, y estará en mejores condiciones
para asimilar nuevos conocimientos
Teorías psicosociales

Según Vigosky, es de suma importancia

el ambiente social y cultural

Teoría Socioconstructivista
La cultura es fruto de la construcción social
depositada en cada producto de la actividad humana

El aprendizaje es concebido como la

apropiación de nuevos saberes sociales
Teorías psicosociales
La cultura de crianza

Estilo que tiene cada pueblo o grupo social para

criar, atender y educar a sus niños desde el nacimiento

Identifica
• El niño es un ser bio-psicosocial en desarrollo, su
aprendizaje está en relación al entorno de su medio, la
familia
• El niño es un sujeto social de derechos, la vida, la
salud, la educación, el amor, la alegría y la felicidad
 Genetistas refieren que la inteligencia está
determinada en un 80% por la herencia y en 20%
por el medio ambiente

Por lo tanto, la Estimulación Temprana debe

respetar el nivel de madurez de cada individuo y sus
características personales, así como proporcionar
experiencias

Los genes son los que proporcionan

el potencial, pero es el medio ambiente
el que determinará cuanto de este
potencial se utilizará
 “ El calendario
madurativo no está
formado por una
sucesión de fenómenos
independientes, sino
más bien por
acontecimientos en
cascada donde cada
anomalía podrá
repercutir en la etapa
siguiente ”
Claudine Amiel-Tison