Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 - Modelamiento: Modelar, Diseñar y Desarrollar Bases de
Datos Relacionales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Base de datos avanzada
Código del curso 301125
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Inicial Intermedia
☐ ☒ Final ☐
la evaluación: Reconocimiento Unidad 1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
120 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
viernes, 6 de septiembre de 2019 martes, 1 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

Analiza, diseña, construye Sistemas de Bases de Datos Relacionales, aplicando

las diferentes técnicas de normalización, para el modelamiento relacional a
partir de su fundamento conceptual.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Bases de Datos Transaccionales y relacionales
✓ SQL para Definición, Manipulación y Control de Datos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1 - Modelamiento: Modelar, Diseñar y Desarrollar Bases de Datos

Relacionales

Actividades por desarrollar

Para el desarrollo de esta actividad, cada estudiante debe:

1. Leer y comprender la temática propuesta para la Unidad 1 - Bases de

Datos Transaccionales y relacionales que corresponde a la Fase 1-
Modelamiento.

2. A partir de la lectura realizada al contenido temático de la unidad 1;

seleccionar y responder una de las cinco preguntas motivadoras en un
párrafo de su propia autoría que contenga mínimo 200 palabras y
 máximo 300 palabras y hacer un comentario significativo sobre la
respuesta de cada compañero.

1. ¿Cuál es la diferencia entre base de datos Transaccionales y base

de datos relacionales?
2. ¿Qué se considera una base de datos relacionales?
3. ¿Cuál es la importancia del proceso de normalización en bases de
datos?
4. ¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje de definición de datos y el
lenguaje de manipulación de datos?
5. ¿Qué son las formas normales y cuál es su finalidad?

3. Un grupo de 5 ingenieros de la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD, requieren diseñar una base de datos que sea de
utilidad para concesionarios de automóviles. Un concesionario puede
vender automóviles de varias marcas (por ejemplo, Audi y Volkswagen).
Sobre los automóviles se desea mantener la siguiente información:
marca, modelo, precio, descuento (si es que lo tiene), los datos técnicos
(potencia fiscal, cilindrada, etc.); al igual que otras características
importantes y accesorios. El concesionario tiene siempre automóviles de
varios modelos en stock (cada uno se identifica por su número de
bastidor). Cuando se vende un automóvil se quiere saber quién lo ha
vendido; también se desea saber el precio que se ha cobrado por él y el
modo de pago: al contado o mediante financiera. Se debe almacenar la
información sobre la fecha de entrega, matrícula y si era de stock o se
ha tenido que encargar a fábrica. De los vendedores se almacenarán los
datos personales (nombre, NIF, domicilio, etc.) y las ventas realizadas.

Para el desarrollo del proyecto, el grupo de 5 ingeniero de sistemas

deben:

a. Realiza la etapa de análisis, teniendo en cuenta los siguientes

requerimientos:
i. Definición y descripción de tablas
ii. Descripción de las columnas
iii. Definición de las relaciones requeridas y pertinentes en la
matriz de relaciones
iv. Descripción de cada una de las relaciones teniendo en
cuenta las opcionalidades, cardinalidades, grado,
transferibilidad y si ayuda o no resolver debilidades en las
entidades participantes y las restricciones propias de cada
relación.

b. La siguiente etapa consiste en realizar el diseño de la base de

datos relacional, acorde a las características del caso de estudio,
para ello, se debe efectuar la entrega del Modelo Relacional, el
cual se logra adelantando las siguientes tareas:

i. Llaves primarias (UID) de cada tabla.

ii. Transforme las Relaciones 1:1 o 1:M en Llaves Foráneas,
 implementando el concepto de la Integridad Referencial
iii. Aplicar técnicas de normalización

c. En la etapa final se efectúa el desarrollo de la base de datos

relacional atendiendo el caso de estudio propuesto, por tanto, se
debe entregar:

i. Programación con el lenguaje SQL del Script DDL

ii. Programación con el lenguaje SQL del script DML para
poblar las tablas de la base de datos (especialmente las
tablas maestras o de referencia o tablas de códigos)
iii. Programación con el lenguaje SQL el Scripts DCL para
otorgar los permisos sobre los objetos de la base de datos a
otros usuarios/Esquemas de la base de datos.
iv. Diligencie cinco registros en la base de datos y con esta
información realice cinco consultas simples sobre las tablas
de la base de datos que evidencien el total de autos
vendidos en el concesionario, el modelo y la marca; también
se debe mostrar cual es el vendedor con más autos vendidos
y cual el valor total de las ventas.

4. El estudiante comparte su avance en el foro Desarrollo Fase 1 -

Unidad 1 y realiza comentarios significativos a los aportes de los demás
compañeros del grupo.

5. El grupo de Trabajo Colaborativo, consolida un único Informe final con

cada uno de los aportes presentados en el foro, el cual se debe
presentar en el entorno de evaluación y seguimiento en la Fase 1 -
Modelamiento: Modelar, Diseñar y Desarrollar Bases de Datos
Relacionales.
Entorno de conocimiento: donde el estudiante
encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de
las actividades.
Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el
estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para
Entornos para
recibir retroalimentación por parte del docente, igualmente
su desarrollo
se emplea como medio para interactuar con su grupo de
trabajo.

Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el

estudiante subirá el trabajo final para su evaluación.

100% de la actividad es Colaborativa

Productos que Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo en el

entregar por el Entorno de Aprendizaje Colaborativo debe participar en los
estudiante temas que se Dispongan en el Foro Unidad 1. Fase 1.
Modelamiento, interactuando con el tutor del Curso y
con sus compañeros a fin de apoyarse en la construcción y
organización del Informe Fase 1.
 Formato e instrucciones para la presentación del
informe del Momento Inicial

- Tamaño de Página: Carta

- Formato de entrega: PDF
- Formato de entrega para los archivos soporte de la
Base de Datos: .RAR

Contenido mínimo Sugerido para el Informe a

entregar

- Portada con los nombres de los integrantes del

Grupo que participaron de forma efectiva y válida en
la construcción del Informe de la Fase 1,
- Tabla de contenido
- Introducción
- Resultado de la Actividad:
- Formatos diligenciados de acuerdo etapa de análisis.
- Diseño modelo relacional
- Desarrollo de la base de datos relacional.
- Conclusiones pertinentes
- Bibliografía pertinente y verificable
- Todos los archivos con la creación de la base de
datos, consultas y documento PDF se deben
entregar en formato comprimido en el entorno de
seguimiento y evaluación.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El desarrollo de la fase de análisis es colaborativo y deben

ser adelantadas en el foro Foro Unidad 1. Fase 1.
Modelamiento: Modelar, diseñar y desarrollar bases de datos
relacionales y transaccionales. En este foro en se debe dejar
Planeación de
evidencia de todas las actuaciones de los Miembros del
actividades
Grupo de Trabajo. Es posible que el grupo de trabajo busque
para el
otros mecanismos de comunicación directos e inmediatos
desarrollo del
para mantenerse en contacto. Sin embargo, en el foro deben
trabajo
dejar sus participaciones, documentos que aportan,
colaborativo
conclusiones, recomendaciones, opiniones etc., acerca de los
aportes de los otros miembros del Grupo. Cada estudiante
debe dar y recibir opiniones sobre sus aportes.

Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,

Roles a asume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa
desarrollar respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
por el - Moderador
estudiante - Colaborador
dentro del
- Evaluador
grupo
- Creativo
colaborativo
- Investigador
 - Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar
el producto solicitado
- Colaborador: Organiza aportes al producto en
construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
Roles y citación con APA.
responsabilid - Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
ades para la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
producción
solicitado en la rúbrica de evaluación.
de
- Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a
entregables
por los todos los integrantes frente a los aportes realizados. Está
estudiantes pendiente del tiempo destinado para cada paso de la
actividad.
- Investigador: Lidera consultas de bibliografía, revisión
de documentos y propuestas para resolver la situación
planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para no
incurrir en plagio al tomar ideas de otros e incorporarlas en
producciones propias. En el siguiente enlace encuentra una
Uso de
síntesis de la misma-6ª versión- con ejemplos prácticos. Se
referencias
recomienda revisar el contenido previamente al inicio de las
actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-edicin
“El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de “copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias.” El plagio es una falta grave: es el
equivalente, en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un
estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
Políticas de
externa, ya sea por medio de una cita, o por medio de una
plagio
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente a nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias
académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
profesor asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, pues en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas, aun si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente. “Para ampliar
información sobre el tema, consultar la referencia Políticas
sobre el plagio.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Inicial
Momento de la
Fase ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Inicial
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
NA NA NA NA
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
analiza el
contexto del
proyecto de El estudiante
bases de datos analiza el
El estudiante
según el contexto del
no analiza el
modelamiento proyecto de bases
contexto del
relacional y de datos según el
proyecto de
análisis del cumple los modelamiento
bases de
Modelamiento requerimientos relacional con 30
datos según el
relacional descritos en la algunos
modelamiento
actividad., requerimientos
relacional
cumpliendo con descritos en la
todos los actividad
requerimientos
descritos en la
actividad
(Hasta 30 (Hasta 15 ( Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Diseño del El estudiante El estudiante El estudiante
Modelamiento diseña el diseña el modelo no diseña el
relacional modelo relacional, modelo
relacional, cumpliendo con relacional.
cumpliendo con algunos
todos los requerimientos 30
requerimientos descritos en la
descritos en la actividad
actividad
(Hasta 30 (Hasta 15 ( Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
desarrollo de El estudiante El estudiante El estudiante
aplicaciones desarrolla de realiza la no desarrolla
mediante aplicaciones desarrollo de de
(SGBD) y mediante aplicaciones aplicaciones 30
lenguaje SQL. (SGBD) y mediante (SGBD) mediante
lenguaje SQL y lenguaje SQL (SGBD) y
cumpliendo con cumpliendo con lenguaje SQL
 todos los algunos
requerimientos requerimientos
descritos en la descritos en la
actividad actividad
(Hasta 30 (Hasta 15 ( Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
socializa su socializa sólo su no socializa su
avance y avance, pero no avance y no
Socializa el realimenta a realimenta a sus realimenta al
avance y sus compañeros grupo al que
15
realimentación compañeros en pertenece
en el foro sus propuestas
presentadas
(Hasta 15 (Hasta 7 ( Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El Grupo de El Grupo de El Grupo de
Trabajo Trabajo Trabajo
Colaborativo Colaborativo Colaborativo
presenta el presenta el No presenta
informe final informe con la el informe
con la fase1.analisis, final.
fase1.analisis, fase2.diseño,
Presenta
fase2.diseño, fase3.desarrollo
Informes
fase3.desarrollo de una base de
escritos
de una base de datos relacional y 15
siguiendo la
datos relacional transaccional,
norma APA
y transaccional. pero no tiene en
cuenta los
requerimientos
descritos en la
guía de
actividades.
(Hasta 15 (Hasta 7 ( Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120