CUESTIONARIO: INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

1. La introducción de las TIC en los centros genera un nuevo modelo de centro educativo
orientado, según Martín-Moreno (2007), a través de cuatro criterios convergentes:

Flexibilidad y adaptabilidad.

Polivalencia y compatibilidad entre fórmulas organizativas diferentes.

Confrontación con modelos tradicionales.

Ay B son correctas.

2. Según Vázquez Cano (2008, p. 66), las TIC son:

Las TIC son una realidad a la que adaptarse pero, a su vez, son un instrumento de
adaptación en los centros educativos del siglo XXI.
Las TIC suponen, tan solo, una herramienta más de los centros.
Las TIC son una realidad a la que los centros deberán adaptarse mediante otros
instrumentos secundarios.
Ninguna es correcta.

3. La utilización e integración de las TIC en los centros es un proceso sencillo, pero que exige:

Un gran compromiso por la comunidad educativa.

Revisar y controlar las infraestructuras del centro.

Coordinación y mantenimiento, elaboración y desarrollo de materiales didácticos.

Todas son correctas.

4. Las personas que desarrollan la coordinación de las aulas de recursos tecnológicos

necesitan para poder realizar su labor:

Disposición horaria, apoyo de dirección y aceptación por parte del profesorado.

Predisposición a la organización y a trabajar de manera sistemática.

Escaso conocimiento de los aparatos técnicos y de su utilización.

A y B son correctas.

5. Marquès (2014) nos indica que las funciones que desarrollará el coordinador son, entre otras:
Facilitar los equipos y la intranet al centro y tras la introducción de los mismos
delegar su puesta a punto y actualización.
Proporcionar ayuda y asesoramiento al profesorado en cuestiones de instalación y
uso de los programas informáticos.
Evaluar los materiales didácticos disponibles.

B y C son correctas.

6. Realizar sesiones formativas e informativas con el profesorado del centro, para formar sobre
el uso de los equipos y los programas e informar de los materiales curriculares disponibles:

No es una función a desarrollar por un coordinador.

 No es esencial dentro de sus funciones, ya que el coordinador no tiene por qué
saber el nivel de formación del profesorado.
Es una de las funciones del coordinador según Marquès (2014).

Ninguna es correcta.

7. Desde una perspectiva sistémica, la organización de los recursos audiovisuales e

informáticos de un centro, supone ordenar las relaciones que se pueden dar entre todos los que
intervienen en su aplicación didáctica. Existen tres tipos (Marquès, 1995):

Elementos materiales, personales y funcionales.

Elementos personales tan solo.

Elementos funcionales y de organización jerárquica.

Ninguna es correcta.

8. Entre los elementos personales relacionados con la organización de los recursos

tecnológicos de un centro educativo:

Solo podemos contar con los profesores.

La organización de los recursos solo depende del cuerpo directivo.

No se tiene en cuenta a los estudiantes.

Entre los elementos personales podemos contar con: los profesores y estudiantes,
el equipo directivo, el personal auxiliar no docente, conserjes, personal de limpieza,
así como técnicos de mantenimiento de los aparatos.

9. Profesores y estudiantes pueden utilizar los recursos audiovisuales e informáticos con

diferentes finalidades:

Para preparar clases o como material complementario de las exposiciones orales.

Como medio al rededor del cual desarrollar una actividad concreta de aprendizaje.
Como herramienta para realizar diversas actividades: cálculos, apuntes, búsqueda
de información, redacción de trabajos, etc.
Todas son correctas.

10. Las aptitudes de los miembros del equipo directivo respecto a los medios tecnológicos
resulta:
De capital importancia para asegurar una buena organización de los recursos y un
buen funcionamiento de las aulas.
De poca importancia.

Es irrelevante.

Ninguna es correcta.