PROCESO: FORMATO Código: JD-RG-001-V2

Diseño y Desarrollo de
Programas Académicos SILABO DE ASIGNATURAS PREGRADO
Vigente desde: 31/01/2018
PRESENCIAL

ESCUELA DE NEGOCIOS Y DESARROLLO INTERNACIONAL

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA RELACIONES INTERNACIONALES

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 1917422

NÚMERO DE CRÉDITOS 3

TIPO DE ASIGNATURA TEÓRICO - PRÁCTICO

DURACIÓN 16 SEMANAS / 4 HORAS SEMANALES

CONDICIONES DE INSCRIPCIÓN N/A

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El curso de relaciones internacionales le dará al estudiante un panorama general sobre el comportamiento de los Estados
dentro del entorno internacional, estableciendo las distintas bases teóricas que rigen el comportamiento de las relaciones
internacionales, así como la influencia geopolítica dentro de los procesos de integración, con énfasis en el caso
colombiano.

III. LOGRO BÁSICO DE LA ASIGNATURA

Al culminar la asignatura de Relaciones Internacionales el estudiante podrá definir las teorías sobre las cuales se
fundamentan las relaciones internacionales, describir la importancia de factores geopolíticos y globalizadores dentro de
las relaciones internacionales de los países y, fundamentalmente, el estudiante podrá analizar las relaciones
internacionales de Colombia con base en los escenarios actuales del país.

IV. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA

• Definir los conceptos básicos de las relaciones internacionales para explicar la composición del sistema
internacional con base en la evolución histórica de las relaciones a nivel mundial.
• Identificar las principales teorías que componen las bases de las relaciones internacionales fundamentadas en los
enfoques de la ciencia política.
• Describir la relación entre globalización e interdependencia para explicar el comportamiento de las relaciones
internacionales con base en las influencias de la geopolítica.
• Describir las relaciones internacionales de Colombia para definir las estrategias de internacionalización de sus
empresas tomando como referencia los retos futuros para la integración del país dentro del sistema internacional.

V. NÚCLEOS TEMÁTICOS

1. Introducción a las Relaciones Internacionales.

2. Teorías de las Relaciones Internacionales.
3. Geopolítica, Globalización e Interdependencia.
4. Las Relaciones Internacionales de Colombia.

NÚCLEO TEMÁTICO 1. INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES INTERNACIONALES

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OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S):
• Definir los conceptos de las relaciones internacionales.
• Describir la evolución histórica de las relaciones internacionales.
• Describir el sistema internacional, considerando su evolución y evaluando su futuro.

EJES TEMÁTICOS:
• El significado de las relaciones internacionales: conceptos y definiciones. (Semana 1)
• Evolución histórica de las relaciones internacionales. (Semanas 2)
• El sistema internacional: evolución y perspectivas (Semanas 3 y 4)

NÚCLEO TEMÁTICO 2. TEORÍA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S):
• Diferenciar los elementos fundamentales de las teorías de las relaciones internacionales.

EJES TEMÁTICOS:
• Teorías de las Relaciones Internacionales: Liberalismo y marxismo. (Semana 5)
• Teorías de las Relaciones Internacionales: Realismo e Idealismo. (Semana 6)
• Teorías de las Relaciones Internacionales: Neorealismo, neoliberalismo. (Semana 7)
• Teorías de las Relaciones Internacionales: Constructivismo. (Semana 8)

NÚCLEO TEMÁTICO 3. GEOPOLÍTICA, GLOBALIZACIÓN E INTERDEPENDENCIA

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S):
• Describir la relación entre globalización e interdependencia.
• Identificar la relación entre la geopolítica y las relaciones internacionales.
• Analizar los retos de las relaciones internacionales en la actualidad.

EJES TEMÁTICOS:
• Geopolítica y relaciones internacionales: países y gobiernos. (Semana 9 y 10)
• Globalización e interdependencia. (Semanas 11)
• Retos actuales de las relaciones internacionales (Semana 12)

NÚCLEO TEMATICO 4. LAS RELACIONES INTERNACIONALES DE COLOMBIA

OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S):
• Describir las relaciones internacionales de Colombia.
• Definir las estrategias de internacionalización empresarial en Colombia.
• Analizar los retos de las relaciones internacionales de Colombia en la actualidad.

EJES TEMÁTICOS:
• Relaciones Internacionales de Colombia (Semanas 13 y 14)
• Estrategias de internacionalización empresarial colombiana. (Semana 15)
• Retos de las relaciones internacionales de Colombia. (Semana 16)

VI. APOYOS REFERENCIALES

BIBLIOGRÁFICOS
• Del Arenal, C.; Sanahuja, A. (2015). Teorías de las relaciones internacionales. Difusora Larousse - Editorial Tecnos,
2015. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=4945666
• Sarquís, David J. (2015). Relaciones internacionales: una perspectiva sistemática. Editorial Miguel Ángel Porrúa.
ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3227689.
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OTROS

• Ortiz, E. (2000). El estudio de las relaciones internacionales. México: Fondo de Cultura Económica.
• UNCTAD. (2000). Los Países Menos Adelantados – Informe de 2000. Ginebra: Naciones Unidas..
• OCDE. (1999). Política y Promoción de la Inversión Extranjera Directa en América Latina. Paris: OECD
Publicactions.

VII. ANEXOS

1. Desarrollo Didáctico de las asignaturas en Pregrado Presencial

De acuerdo al esquema formación por competencias, el proceso educativo se orienta en el aula de clase generando un
ambiente que propicie la reflexión y apropiación individual y participativa del conocimiento, de esta manera, el estudiante
es el protagonista en dicho proceso, centrado en un aprendizaje fruto de la comprensión, el análisis y la generación de
nuevos conocimientos, dentro de un proceso orientado a alcanzar objetivos comprobables en términos de competencias
comunicativas, socio-humanísticas, en TICs, de pensamiento y Autonomía intelectual.
Por otra parte, el estudiante debe trabajar tanto de manera individual como en equipo en la investigación y preparación
de temas propuestos, en solución de ejercicios, talleres, y presentación de informes.
Adicional a lo anterior, se desarrollarán comprobaciones de lecturas complementarias a los temas centrales, exposición
oral ilustrada de los temas y, finalmente, el estudiante deberá demostrar su capacidad de implementación de los conceptos
y competencias centrales de esta asignatura.
Además, se utilizará:
• Proyectos de investigación formativa.
• Clase participativa.
• Trabajo en equipo, con talleres, sustentaciones de talleres, análisis cuantitativos y cualitativos, interactuación alumno-
docente.
• Plataformas tecnológicas. Moodle de la asignatura.

2. Evaluación de las asignaturas en Pregrado Presencial

El sistema de evaluación de la asignatura está compuesto por tres cortes que integran evaluaciones parciales y finales
(tales como: pruebas escritas, comprobación de lecturas, resolución de ejercicios extra-clase, participación en
conferencias, foros u otros eventos, desarrollo de casos, ejercicios, talleres, exposiciones, participaciones en clase,
trabajos en equipo, búsqueda de información, simulación de escenarios y situaciones críticas, proyectos de aula,
sustentación y defensa de los informes preparados, etc.),los cuales se ajustarán a los porcentajes establecidos por la
institución.
Dentro de la formación del estudiante, la evaluación es parte fundamental del aprendizaje, por tal motivo se considera una
evaluación formativa que propicie espacios de reflexión académica por parte de cada uno de los estudiantes.
La evaluación estará orientada hacia el crecimiento generando desarrollo en todos los estudiantes y controlada por él
mismo de tal manera que genere autoconfianza, autocontrol, autoestima y autonomía para lograr en él mayores grados
de responsabilidad.
La evaluación es compartida por todos los participantes del proceso de aprendizaje en grupo, además, es dinámica, dado
que los objetivos y las competencias a alcanzar son revisables continuamente y se orientan hacia la acción en la medida
que este programa implica alcanzar competencias comunicativas, socio-humanísticas, en TICs, de pensamiento y
autonomía intelectual evidenciables en competencias del ser, del hacer y del aprender.

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