UNIDAD DIDÁCTICA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: lo que tienes que dominar.

1. El concepto de la MEDIDA INDIRECTA.

2. Los números irracionales: CONCEPTO.
3. La CLASIFICACIÓN de los números reales.
4. LA RECTA REAL: coordenadas de un punto.
5. Cifras significativas: PRECISIÓN.
6. Aproximaciones por redondeo: CÁLCULO DE ERRORES.

http://matematica.50webs.com/
http://www.youtube.com/watch?v=lBqQkCssbPc
http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/CazaDelTesoro/HTML/Numeros
%20locos_Silvana%20Realini.elp/index.html
http://diccio-mates.blogspot.com.es/
http://laverdaderamagnitud.wordpress.com/geometria-descriptiva/

NÚMEROS REALES: mapa conceptual del tema.

 LOS
LOS NÚMEROS
NÚMEROS
aparecen en procesos como los siguientes

CONTAR CONTABILIZAR MEDIR

elementos de conjuntos haberes y debes cantidades de magnitud

que puede hacerse de manera

DIRECTA INDIRECTA
mediante la utilización de mediante el uso de
APARATOS DE MEDIDA FÓRMULAS
[CIFRAS SIGNIFICATIVAS] [APROXIMACIONES]

N
N ZZ QQ RR
NATURALES
NATURALES ENTEROS
ENTEROS RACIONALES
RACIONALES REALES
REALES

CONJUNTOS NUMÉRICOS

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 LOS NÚMEROS

aparecen en procesos como los siguientes

CONTAR CONTABILIZAR MEDIR

elementos de conjuntos haberes y debes cantidades de magnitud

que puede ser de manera

DIRECTA INDIRECTA
mediante la utilización de mediante el uso de
APARATOS DE MEDIDA FÓRMULAS

N  Z  Q  R
NATURALES ENTEROS RACIONALES REALES
OBJETIVOS
 Conceptualizarlos OBJETIVOS OBJETIVOS
OBJETIVOS
 Leerlos
 Leerlos  Escribirlos  IDENTIFICARLOS con  Leerlos
 Escribirlos: SND  Ordenarlos las FRACCIONES  Escribirlos
 Ordenarlos  OPERAR con ellos  Leerlos  Ordenarlos
 OPERAR con ellos  Suma  Escribirlos  OPERAR con ellos
 DIVISIBILIDAD  Resta  Ordenarlos  Calcular su expresión
 Múltiplos  Multiplicación  INVERSO decimal
 Divisores  División  OPERAR con ellos  Representarlos en la
 MCM  Potenciación  Calcular su expresión recta real
 MCD decimal
 OPUESTO  Representarlos en la  APROXIMARLOS
 Clasificarlos
recta real Truncamiento
 Descomponerlos en
 Valor absoluto  CALCULAR SUS Redondeo
factores primos
CIFRAS  CÁLCULO DE ERRORES
SIGNIFICATIVAS
En mis años de
reportera de
guerra he vivido muchos momentos
LA RECTA REAL: Representación gráfica de los números reales. excitantes, pero sin duda
uno de los más
0 1 emocionantes fue mi

Cada número un punto, cada punto un número (su abscisa) Infinitos puntos (la potencia del continuo), infinitos
números (no numerables) de los que distinguimos algunos subconjuntos: N, Z, Q, I.I

Los números reales Página 3 de 26

 visita al país de los números reales. Parece que ha pasado un siglo desde
que estuve ahí sin embargo recuerdo a la perfección cada instante, cada
momento de esa inolvidable experiencia.
El país estaba en guerra, una guerra que dura y perdurará hasta la
eternidad. Las dos grandes familias de los números reales siempre
enfrentadas mantenían una cruenta lucha por conseguir el poder y el control
de la nación. Como ya os podréis imaginar se trataba, se trata, de los
números racionales e irracionales.
Cuando pisé por primera vez las tierras reales, me encontré con un país
dividido en dos frentes opuestos. Decidida a conseguir el reportaje de mi
vida sobre el conflicto me encaminé hacia la zona de ocupación racional. Los
racionales eran, sin duda, un pueblo muy bien jerarquizado y organizado; al
mando de las tropas, un único general, el 0, un numerito rechoncho y de
apariencia insignificante que controlaba a la perfección a los racionales y
que con sus estrategias conseguía anular cualquier avance irracional. Lo
cierto es que nada de esto podría ser posible sin esa organización: La
base de todos eran los números enteros, ellos se encargaban de la
administración y suministros del bando racional. Los enteros eran dos castas,
los naturales (descendientes de los primeros pobladores de las tierras reales)
y los negativos (colonizadores que fueron alcanzando cada vez mayor
relevancia en el país). El ejército estaba constituido por los números
fraccionarios, decimales exactos (ejército de tierra), periódicos puros
(ejército de aire) y periódicos mixtos (ejército de mar). Mientras que los
decimales exactos se caracterizaban por su ataque rápido y efectivo; los
decimales periódicos tanto mixtos como puros conseguían desgastar a su
enemigo con tácticas tan repetitivas que parecían infinitas.
Me fue imposible conseguir una entrevista personal con el general 0,
y tuve que conformarme con sacarle alguna información a algún
mandamás fraccionario. Me dirigí, entonces, un poco desilusionada, a la zona
irracional. El bando irracional era todo lo contrario a su enemigo, ya que no
existían clases. Todos los irracionales obedecían sin rechistar las órdenes de
los cinco grandes jerarcas. Conocidos más allá del mundo complejo, estos
irracionales eran famosos por su sabiduría y también por sus peleas que
podían durar meses.
Y había perdido una oportunidad, por lo que no estaba dispuesta a
desaprovechar otra nuevamente, sino que mi reportaje sería un
fracaso. Tuve que sobornar a un consejero irracional, quien me consiguió
unos pocos minutos con los cinco grandes. Después de recorrer
interminables pasillos llegué a la gran sala, donde me esperaban con su
arrogancia y superioridad habituales, la verdad es que estaba un poco
nerviosa. Os preguntaréis quiénes eran los cinco jefes irracionales: El número
aúreo, el número , el número e, 2 y 3.
El primero al que saludé fue al número de oro, resplandeciente y altivo, para
muchos era la perfección elevada al máximo exponente. Su fama había
llegado a los lugares más remotos y era adorado y aclamado por sus
inmensas cualidades. El número  era el divertido del grupo, su sentido del
humor y buen carácter le granjearon las simpatías del pueblo irracional.

Los números reales Página 4 de 26

 Serio y extremadamente inteligente era el número e, ninguna de mis
preguntas consiguió descolocarle y así comprendí que él era el cerebro del
grupo. Los otros dos, 2 y 3, eran guerreros que no procedían de
ningún linaje sino del común de los irracionales y que habían
alcanzado grandes méritos en campañas militares, así que eran los
encargados de poner en práctica y planear las distintas estrategias.
La entrevista acabó enseguida, y los dejé ahí en su gran salón,
discutiendo sobre quién era el responsable de la última derrota. Tuve
que abandonar el país antes de tiempo por la inestabilidad del conflicto, y
aunque no pude profundizar todo lo que hubiese deseado, mi trabajo fue
reconocido ya que no son muchos los que han conseguido llegar hasta tan
lejos. Mis últimas noticias son que el conflicto continúa, sin embargo, los dos
bandos están acercando sus posiciones en la defensa de su país, ante la más
que posible invasión del país vecino, el de los números imaginarios.
Seguiremos informando...

1. EL CONCEPTO DE LA MEDIDA INDIRECTA

PRIMERA CUESTIÓN: Reconocer, describir, comprobar, medir, calcular y aproximar.

¿Qué es esto? ¿Cuánto mide?

Esto es una pista.

SEGUNDA CUESTIÓN:

¿Cómo CALCULARÍAS la altura del

árbol?

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 TERCERA CUESTIÓN:

¿Cómo CALCULARÍAS el área de esta figura?

CONCEPTOS
La MEDIDA INDIRECTA hace
referencia a la utilización de A B

fórmulas para el CÁLCULO de D C
cantidades de magnitud.
Desde la antigüedad clásica
(Grecia), ya se conocían al
menos dos fórmulas para el
cálculo de longitudes: el a2  b2  c2
TEOREMA DE TALES y el
TEOREMA DE PITÁGORAS:

Historia de los números irracionales: La muerte de Hipaso.

La historia que vamos a contar se desarrolla en torno al siglo V a. C. en la antigua Grecia y los
protagonistas son los pitagóricos. Esta secta de matemáticos/filósofos (huelga decir que en
aquella época matemático y filósofo era prácticamente lo mismo) era muy peculiar, tanto en lo
que se refiere a sus creencias como en lo que se refiere a sus costumbres. Podemos decir que su
figura principal es Pitágoras, aunque en realidad no se sabe a ciencia cierta si este personaje
existió en realidad.

Hemos dicho que los protagonistas de la historia que nos ocupa son los pitagóricos, pero en
realidad el protagonista principal es, por razones que veremos más adelante, uno de
ellos: Hipaso de Metaponto.
Los pitagóricos tenían la firme creencia que todo el Universo podía ser explicado con números.
Pero, ¿con qué números? Pues con números naturales, esto es, 1, 2, 3, 4, 5… y con las fracciones
2 3 4 2
que pueden formarse con ellos, es decir, , , , … En cierto modo puede ser una
3 5 3 5
creencia lícita y hasta cierto punto razonable (recordemos que estamos en la antigua Grecia),
pero que a la postre les salió rana.

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Y, según cuenta la leyenda, Hipaso fue el culpable (si se me permite utilizar este calificativo) de
ello. Al parecer Hipaso se planteó el problema de medir la diagonal de un cuadrado utilizando el
lado como unidad de medida. Por plantear el problema de la forma más simple posible,
tomemos un cuadrado de lado 1. En esta situación la pregunta que según parece se realizó
Hipaso fue: ¿cuánto mide la diagonal de este cuadrado?

Teniendo en cuenta la condición de pitagórico de Hipaso, es

posible que él mismo esperara que la medida de esta diagonal
pudiera expresarse como un número natural o una fracción… pero
en realidad no fue así. Hipaso se dio cuenta de que esta medida
no podía expresarse ni como un número natural ni como una
fracción formada por números naturales. Ahora sabemos que esta
diagonal mide 2 , y que es un número de los conocidos
como irracionales. En la imagen de la izquierda podéis ver una
aproximación de 2 con quince decimales.
Al menos esto cuenta la leyenda, esto es, que Hipaso fue el
descubridor de este hecho. Lo que parece más cercano a la realidad fue que el propio Hipaso
comunicó este descubrimiento fuera de la comunidad pitagórica… y esto fue lo que significó
el final de Hipaso. Según algunas fuentes, los pitagóricos lo arrojaron al mar por revelar fuera de
la secta esta catástrofe pitagórica, aunque otras aseguran que lo que hicieron los pitagóricos
fue organizar un simulacro de funeral, con tumba incluida, que simbolizaba que para ellos
Hipaso pasaba a estar muerto. Hasta se comenta que Hipaso podría haberse suicidado (hecho
que podría cuadrar con la hipótesis del funeral simulado). Sea como fuere, la raíz de la muerte
de Hipaso para lo pitagóricos, ya fuera ideológica o real, fue esa diagonal del cuadrado, ese
número irracional, esa hecatombe pitagórica (¿cómo se iba a poder explicar el Universo con
números naturales y fracciones si ni siquiera puede medirse la diagonal de un cuadrado con
ellos?) que fue 2 .

¿Cuadrado, Pentágono o Círculo?

No estamos seguros de cuál fue el primer número irracional descubierto en la

historia de la humanidad. Pero todo parece indicar que los irracionales se
descubrieron en las diagonales de los polígonos regulares.
Evidentemente no pudo tardarse mucho en hacerse las siguientes preguntas
(aunque no sepamos en qué orden se hicieron):

 ¿Cuánto mide la diagonal de d  12  12  2

un cuadrado de lado uno?
El Teorema de Pitágoras te d
ayuda a encontrar la
respuesta: 2
1

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 Pero, ¿qué es 2 ? Es un número que multiplicado consigo mismo da 2.

 1

 O, ¿cuánto mide la diagonal de 1  1
un pentágono de lado uno?
Φ
El Teorema de Tales te ayuda a
encontrar la respuesta: Ф
1 5

2 1 1

Pero, ¿qué es Ф? Se trata del Número de Oro, la Divina Proporción o la

Sección Áurea.

 Hay otra pregunta pendiente, ¿cuál es la

longitud de una circunferencia de diámetro 1

uno?
1

Esta vez se trata de π = 3,14159………… 1

Pero, ¿qué es π? Se trata de una razón, π

cuenta cuántas veces cabe el diámetro en la
longitud de su circunferencia.

Espiral de Teodoro de Cirene

Utilizando el teorema de Pitágoras podemos representar las raíces de los

números naturales, formando una espiral conocida como "Espiral de Teodoro"

Uno de los catetos de cada uno de los triángulos rectángulos consecutivos que
forman la espiral, mide la unidad, el otro es n y la hipotenusa n  1 es

Teodoro de Cirene (actualmente Shahhat en Libia) vivió en el siglo IV a.C. Fue

maestro de Platón. Según su
discípulo, fue el primero en
demostrar que las raíces cuadradas
de los números naturales (no
cuadrados) desde el 3 al 17, son
números irracionales.

El Hombre de Vitruvio

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 El Hombre de Vitruvio es un famoso dibujo acompañado de notas anatómicas
de Leonardo
da Vinci realizado alrededor del año 1490 en uno de sus diarios. Representa una
figura masculina desnuda en dos posiciones sobreimpresas de brazos y piernas
e inscrita en un círculo (π) y en un cuadrado ( 2 )

Repleta de ¡Un bello símbolo de los IRRACIONALES!

2. LOS NÚMEROS
IRRACIONALES: CONCEPTO

¿Qué clase de número es 2 ? Vemos que no es

entero.
En efecto, si vamos calculando las aproximaciones sucesivas tenemos que:

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 Y podemos demostrar que no es una fracción.

Luego es una nueva clase de número: les llamaremos IRRACIONALES.

Se CARACTERIZAN porque tienen una expresión decimal infinita no periódica.
3. CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES

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 Clasificación de números
Reales

Naturales
Naturales primos
Enteros Naturales compuestos
Racionales Cero
Complejos Enteros negativos
Fracción propia
Fraccionarios
Fracción impropia

Irracionales algebraicos
Irracionales
Trascendentes

Imaginarios puros

N
Z NATURALES
ENTEROS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…
Q
… -3,-2,-1, 0,+1,+2,+3 … PRIMOS
RACIONALES NEGATIVOS POSITIVOS
COMPUESTOS

TIENEN UNA
EXPRESIÓN DECIMAL FRACCIONARIOS
FINITA
ó { p/q / pSє Z, q є N, q ‡1, m.c.d.(p, q)=1 }
PERIÓDICA
REALES EUCLIDEANOS
Tienen una ALGEBRAICOS Son CONSTRUIBLES
CORRESPONDENCIA
con los puntos de la
I Ej: Número de Oro
con REGLA y COMPÁS
, , ….
RECTA REAL IRRACIONALES
0 1 TIENEN UNA
EXPRESIÓN DECIMAL
INFINITA TRASCENDENTES
NO PERIÓDICA

ACLARACIONES

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ENTEROS: los múltiplos de la unidad.

RACIONALES: los múltiplos de los submúltiplos de la unidad.

ALGEBRAICOS: son aquellos que provienen de la solución de alguna ecuación algebraica y

se representan por un número finito de radicales libres o
anidados. Por ejemplo:
En general, todas las raíces no exactas de cualquier orden
son irracionales algebraicos.

EUCLIDEANOS: Son los números algebraicos que se pueden construir con regla y compás.

TRASCENDENTES: no pueden
representarse mediante un número finito
de raíces libres o anidadas; provienen de
las llamadas funciones trascendentes:
trigonométricas, logarítmicas y
exponenciales. El número Pi (π) y Euler
(e) son irracionales trascendentes,
puesto que no pueden expresarse mediante radicales. Los irracionales trascendentes también
surgen al escribir números decimales no periódicos al azar o con un patrón que no lleva
periodo definido.

Por ejemplo: 0,1234567891011121314151617181920212223...,

0,1001000100001000001000000100000001...

Los números reales Página 12 de 26

 El podium de los irracionales

Pi es una constante de proporcionalidad (una razón), el número

irracional más famoso de la historia.
Longitud  de  la  circunfere ncia
DEFINICIÓN:   Diámetro

π = 3.1415926535897932384626433832795 (y sigue...)

El número e (el número de Euler) es otro número irracional famoso,

está relacionado con problemas de interés.
n
 1 1
DEFINICIÓN: e  lím1    
 n n!

e = 2.7182818284590452353602874713527 (y sigue...)

Fi es el número de oro, el número irracional de la belleza; un canon

que produce autosemejanza.

DEFINICIÓN: Ф2 = Ф + 1

Ф = 1.61803398874989484820... (y más...)

Muchas raíces cuadradas, cúbicas, etc. también son irracionales. Si

visitas al Oráculo de Delfos, puede proponerte que calcules alguna.
DEFINICIÓN:  x 2
x

3 = 1.7320508075688772935274463415059 (etc)
Pero √4 = 2, y √9 = 3, así que no todas las raíces son irracionales.

CUESTIONES PARA ACLARARSE: ARGUMENTA.

Los números reales Página 13 de 26

 ¿Podemos calcular de manera exacta con números que tienen una expresión
decimal infinita? ¿Cuándo sí y cuándo no? Por ejemplo, ¿podemos sumar dos
números con expresiones decimales infinitas con total precisión, es decir, sin
perder ningún decimal en el cálculo?

 ¿Podemos hacer cálculos exactos (por ejemplo, sumas, restas, productos…)

cuando están involucrados números irracionales? ¿Cuándo sí? ¿Cuándo no?

 Cuando no podemos hacer cálculos exactos con números irracionales, ¿qué

hacemos? ¿Podemos quedarnos sin hacer nada?
 ¿El producto de dos números irracionales, siempre es irracional? ¿Y la suma?
 ¿Podemos descomponer un número irracional en suma de dos racionales?
¿Por qué?
 Dos personas parten juntas del vértice de un cuadrado andando las dos a la
misma velocidad. La una camina sobre la diagonal, ida y vuelta sin parar. La
otra camina sobre el perímetro, dando vueltas también sin parar. ¿Volverán a
encontrarse alguna vez? ¿Por qué?
 Si la longitud de una circunferencia es un número natural, ¿a que conjunto
pertenece el valor de la medida de su diámetro?
 Suponiendo que tienes una cuerda que cubre todo el ecuador terrestre, ¿cuál
es el tamaño de la cuerda que tienes que añadir para que pudieras abarcar el
ecuador de otro planeta que tuviese un radio un metro más de largo que el de
nuestro planeta?
 ¿Qué error cometes al calcular la longitud de una circunferencia del tamaño de
la órbita de la Tierra al utilizar π con una aproximación hasta las diezmilésimas?
¿Y el error relativo?
 La suma de un número racional y un irracional, ¿qué clase de número es? ¿Y el
doble de un número irracional?
 ¿Qué número es igual al doble de su inverso?

 ¿Qué número es aquel que para calcular su cuadrado sólo tienes que sumarle
uno?
 ¿Hay algún número que tenga la misma parte decimal que π? ¿Cuántos?

 ¿Qué número tiene la misma parte decimal que su cuadrado y que su inverso?

RESPUESTAS

Los números reales Página 14 de 26

 Podemos sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones decimales infinitas con
total precisión siempre que sean periódicas. Por ejemplo:

 Las operaciones de suma, resta, multiplicación y división no son operaciones

bien definidas en los números irracionales, dados dos números irracionales no
siempre la suma, resta, multiplicación o división de dichos números resulta un
número irracional En cuanto a las operaciones con números irracionales es
necesario tener en cuenta lo siguiente:

Sin embargo y a pesar de su extraño comportamiento tenemos dos

afirmaciones que siempre son válidas:
1. Si a es racional y b es irracional entonces la suma a + b siempre es
irracional.
2. Si a ≠ 0 es racional y b es irracional entonces el producto a · b siempre es
irracional.
En virtud de estas afirmaciones podemos decir que:
1. 2 + √3 es irracional.
2. 2 · √5 es irracional.

 Hay infinitos números irracionales que tienen los mismos decimales que π
{n+π/nєZ}

 Se trata del número Ф ya que 1/Ф = Ф – 1 y Ф2 = Ф + 1

4. LA RECTA REAL: COORDENADAS DE UN PUNTO.

Los números reales Página 15 de 26

Dada una línea recta, si escogemos un punto cualquiera como origen O y una
unidad de medida 1, así:
0 1

podemos demostrar que a cada punto de la recta le corresponde un número real

(y sólo uno) llamado coordenada del punto y viceversa (a cada número real le
corresponde un punto en la recta -y sólo uno-)
Representar un número con infinitas cifras decimales no periódicas es imposible y
por lo tanto nos tendríamos que conformar con una aproximación. De todas
maneras, hay métodos geométricos (regla y compás) que permiten representar
algunos números irracionales en la recta numérica.
Los números irracionales π y e por citar algunos, se representan usando su
expansión decimal ubicando en la recta aproximadamente su lugar (respetando el
orden). En el caso de algunos números irracionales como ± √2, ± √3, ± √5±,…
pueden representarse exactamente en la recta mediante el uso de
una regla y compás. Por ejemplo, para representar ± √2 consideramos
un triángulo rectángulo equilátero de catetos 1, con uno de sus vértices en el
origen de la recta (ver figura 1). Luego con un compás trazamos
una circunferencia de radio la hipotenusa de dicho triángulo (que es √2). La
intersección de esta circunferencia con la recta real es el número √2 a la derecha,
y -√2 a la izquierda (ver figura
1). De manera análoga se
puede representar ± √5. En
este caso, se toma un
triángulo rectángulo de
catetos 1 y 2, tal como se
muestra en la figura.
Así, pues, ésta es una
imagen mental muy
potente: equiparamos los números reales con los puntos de una recta (o con las
distancias al origen de coordenadas) y de esta forma podemos visualizar muchas
de sus propiedades:

 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES ES ORDENADO

Si x1 está a la izquierda de x2, entonces x1 < x2

 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES ES DENSO

Los números reales Página 16 de 26

 Esto quiere decir que entre dos números reales x1 y x2 hay infinitos números
reales. En efecto, por ejemplo su semisuma es el punto medio entre los dos.

 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre dos puntos x1 y x2 se define como |x2 – x1|

 SUBCONJUNTOS DE LOS NÚMEROS REALES: intervalos, entornos y semirrectas.

Intervalo cerrado:
Un segmento en el eje numérico con extremos a y b, con a < b, se denomina intervalo. Si
los puntos extremos, a y b, están incluidos en el intervalo, se dice que el intervalo es
cerrado, y se denota por [a,b]. [a,b] = { x perteneciente a R / a <= x <= b }
El intervalo cerrado [a,b] consiste de los puntos x
para los cuales a <= x <= b.

Intervalo abierto
Si los puntos extremos se excluyen, el intervalo se llama abierto, y se denota por (a,b).
(a,b) = { x perteneciente a R / a < x < b }
El intervalo abierto (a,b) consiste de aquellos
puntos x para los cuales a < x < b.

Entorno del punto a de radio δ

Es el intervalo abierto (a - δ,a + δ), esto es, consiste de los valores x para los cuales a - δ
< x < a + δ. Ea,δ = { x perteneciente a R / |x - a| < δ }

Son los puntos x cuya distancia al punto a es

menor que δ.

Semirrectas
Son una clase especial de intervalos.
 x>a

 x<a

 x <= a

 x >= a

5. CIFRAS SIGNIFICATIVAS: PRECISIÓN.

ACTIVIDAD

Los números reales Página 17 de 26

¿Qué es esto?

¿Qué propiedad medible tiene? Da la medida de su LONGITUD.

TERMINOLOGÍA Cantidad de longitud

12.54 cm
Valor de Unidad de
la medida medida

Fíjate bien: el valor de la medida es siempre un número decimal que depende de

la unidad de medida. Tienes que aprender a expresar la misma cantidad en
distintas unidades. Por ejemplo, pasar de m. a cm.

CIFRAS SIGNIFICATIVAS: PRECISIÓN

Las cifras significativas o dígitos significativos en una medida experimental

incluyen todos los números que pueden ser leídos de la escala ( PRECISIÓN DEL
INSTRUMENTO DE MEDIDA) más otra cifra más que es estimada. Por ejemplo: si
utilizamos una regla para medir la longitud del segmento de línea recta dado
arriba podemos decir que su medida es 12.54 cm. Los primeros tres dígitos (12.5)
a la izquierda fueron leídos en la escala de la regla ( que está graduada hasta los
milímetros, lo que implica una incertidumbre de 0,5 mm ). Y la última cifra dada (4) es la
estimada (es decir, el valor de la medida está entre 12.5 y 12.6). El valor de su medida
tiene, pues, cuatro cifras significativas (4 c. s.) con un error de + 0.05 cm.
EJEMPLO: Recuerda que el último dígito del valor de una medida es incierto, por ejemplo, al
determinar el volumen de un líquido con una probeta cuya precisión
es de 1 ml, implica una escala de incertidumbre de 0,5 ml. Así se
puede decir que el volumen de 7 ml será realmente de 6,5 ml a 7,4 ml.
El volumen anterior se representará entonces como (7,0 ± 0,5) ml. En
caso de determinar valores más próximos se tendrían que utilizar
otros instrumentos de mayor precisión, por ejemplo, una probeta de divisiones más finas y así
obtener (7,0 ± 0,1) ml o algo más satisfactorio según la precisión requerida.

Hay que ser muy cuidadoso al dar el valor de una medida con el número
adecuado de cifras significativas, y la decisión se toma en base a la precisión del
instrumento de medida. En otras palabras: el número de cifras significativas del
valor de una medida está siempre determinado por la precisión del instrumento
utilizado (hasta los mm) más una más que es estimada (las dmm)

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 Ejercicio:
Da, con el número
adecuado de cifras
significativas, la
coordenada del punto
rojo en cada uno de los
casos.

El número de cifras significativas incluidas en un resultado se puede determinar

de la siguiente manera:
1. El dígito más a la izquierda, distinto de cero, es el más significativo. Por ejemplo: el uno en
106.9 y el siete en 0.0073 son los más significativos.
2. Si no hay punto decimal, el dígito distinto de cero más a la derecha, es el menos
significativo. Por ejemplo el cuatro en 240 es el menos significativo.
3. Si hay un punto decimal, el dígito más a la derecha aun cuando sea cero es el menos
significativo.
4. Todos los dígitos entre el más significativo y el menos significativo, se consideran
significativos.
Los dígitos distintos de cero siempre son significativos.
Ejemplos: 123,456 = 6 c.s.
0.5295 = 4 c.s

Todo cero al final y a la derecha del punto decimal es significativo.

Ejemplos: 0.789000 = 6 c.s.
19.451000 = 8 c.s.
Los ceros entre dos dígitos significativos son también significativos.
Ejemplos: 10,203,040,506 = 11 c.s.
Los ceros usados sólo para localizar el punto decimal no son significativos.
Ejemplos: 0.000 789 = 3 c.s.
Los números que no están expresados en notación científica y terminan en cero (900 o 100,000, ej.) son ambiguos
porque no se puede determinar el grado de precisión usado. Si se expresan como 9.00 x 10² (3 c.s.) 1.0 x 105 (2cs )

Reglas para el CÁLCULO con cifras significativas: SUMA.

Los números reales Página 19 de 26

Reglas para el CÁLCULO con cifras significativas: PRODUCTO.

Cuenta el número de cifras significativas en los términos originales de la expresión del producto:
3,432 tiene cuatro cifras significativas, mientras que el 12 tiene dos cifras
significativas. Entonces, el resultado tiene el mismo número de cifras significativas que factor
con menos cifras significativas del producto. Es decir; la expresión 3,432 x 12 = 41,184 se
convierte en 41.
EJERCICIO: Cifras significativas y cotas de error de una medida.

Los números reales Página 20 de 26

 6. APROXIMACIONES POR REDONDEO: ERRORES.

Los números reales Página 21 de 26

Cuando un número tiene muchas cifras, es difícil recordarlo y operar con él. Por
eso lo solemos sustituir por otro más manejable de valor similar, prescindiendo de
sus últimas cifras, que sustituimos por ceros. Ese otro número más sencillo
decimos que es una aproximación del número de partida.
Cuando aproximamos un número, nos quedamos con sus primeras cifras y
completamos con ceros. Esas cifras, con las que nos quedamos, se llaman cifras
significativas.
Llamamos orden de la aproximación, a la posición hasta la que nos quedamos con
cifras significativas.
Se puede aproximar por defecto si el número utilizado es menor que el de
partida, o por exceso si el número utilizado es mayor que el de partida.
Para redondear un número a un determinado orden de unidades:
Se sustituyen por ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden
Si la primera cifra sustituida es mayor o igual que cinco se suma una unidad a la
cifra anterior

Ejemplo: Redondea

 A las diezmilésimas estos irracionales: π, 2 , 3 , Ф, e.

1 2 3 5
 A las centésimas estos racionales: , , ,
3 7 8 9

Ejemplo: Redondea

Una montaña mide 2475 m. Redondea la altura a las centenas y halla el error
absoluto cometido:

Para truncar un número a un determinado orden de unidades se sustituyen por

ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden.

Ejemplo: Trunca

Una montaña mide 2475 m. Trunca la altura a las centenas y halla el error relativo
cometido:
Errores

Los números reales Página 22 de 26

Cuando damos una cantidad de forma aproximada, cometemos un error.
Distinguiremos los siguientes tipos de errores:
Error absoluto
El error absoluto es la diferencia entre el valor real y el aproximado, en valor
absoluto, es decir, siempre con signo positivo.

Error relativo
El error relativo es el cociente entre el error absoluto y el valor exacto.

Ejercicio: Estima, con el adecuado número de cifras significativas, las coordenadas del
punto rojo en cada uno de los casos. Da cotas del error cometido.

Ejercicio: Si te fijas bien en la figura, aparte de muchas fórmulas donde aparece π,

hay dos aproximaciones de este número irracional mediante racionales.
Calcula las cotas del error cometido al utilizarlas en un cálculo.

Ejercicios resueltos:

Los números reales Página 23 de 26

3. Construye, con regla y compás, los siguientes números: 5, 2, 3, 6

Ejercicio nº 4.-

Los números reales Página 24 de 26

 a) Indica cuáles de los siguientes números b) Representa estos números sobre la recta:
son naturales, cuáles son enteros, cuáles
racionales y cuáles irracionales:

3 8 ) 7
;  ; 100; 12; 3,25; 2,5 4; ; 1,3
4 2 3

Solución:

a) Naturales  100   ,e, 3 , 2, 2, 3,e, 

8
Enteros   ; 100
2
3 8 )
Racionales  ;  ; 100; 3,25 ; 2,5
4 2
Irracionales  12

Ejercicio nº 5.-

a) Efectúa y simplifica: b) Simplifica la siguiente expresión:

1 2
3 1 �3 � ) � 1 3 1�  1
  �� �  1,83  �  : � 3 5  3 2   
4 2 �2 � � 4 3�
2 3

Solución:
)  1
2

a)  Expresamos N  1,83 en forma de fracción: b) 35  32     35  32  32  35  243

3
100 N  183,333 K
10 N  18,333K
165 11
90 N  165 � N 
90 6

 Operamos y simplificamos:
1
3 1 �3 � 11 � 1 3 1 � 3 1 2 11 � 1 9 � 3 2 11 11
  �� �   �  : �   �   �  �     
4 2 �2 � 6 � 2 4 3� 4 2 3 6 � 2 4� 4 6 6 4
9 4 22 33 16 4
     
12 12 12 12 12 3

Ejercicio nº 6.-
Calcula:
5 3
a) 243 b) 216 c) 225

5 3 3 2 2
5
35  3 5  3 3
23  33  2 3  33  2  3  6 32  52  3 2  5 2  15

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 Intervalos y semirrectas

Cálculo con radicales

La suma algebraica de términos que contengan radicales puede reducirse aun monomio
siempre que se trate de términos semejantes

Ejercicios

Si el denominador fuese de forma a-b se racionalizaran entonces multiplicando por la suma a+b
2 2( 3  1) 2( 3  1) 2( 3  1)
    3 1
3  1 ( 3  1)( 3  1) ( 3 ) 2  1 3 1

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