HERENCIA PSICOLÓGICA

Los expertos afirman que la herencia genética influye hasta en un 60%

en la personalidad. Los investigadores destacan que el ambiente
determina si las personas expresarán los genes.
La herencia genética es el proceso por el cual las características de los
individuos se transmiten a su descendencia, ya sean características
fisiológicas, morfológicas o bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes
condiciones ambientales.
Muchas saben que uno puede heredar los caracteres físicos de su
progenitor, pero pocos saben que también pueden heredar: el
temperamento, personalidad, etc. A esos caracteres heredados se les
denomina herencia psicológica.
La única que se ha probado que es hereditaria es la esquizofrenia, sin
embargo, esta no se fomenta hasta un desencadenante como un ambiente familiar violento.
Al nacer, e incluso antes, ya desde la misma concepción, todo ser vivo cuenta con una carga
genética que determinara cómo será el individuo.
El temperamento es la predisposición genética que tenemos a ser. Si por ejemplo nuestros padres
son enojones es probable que tengamos una tendencia genética a ser enojones (temperamento), por
lo tanto esta condición es heredable.
Hace unos 5 años estaba en debate si el talento se heredaba. Pero según nuevas investigaciones se
ha probado que esto se lleva en los genes.
Características Psicológicas

Talentos

Se heredan las enfermedades monogénicas (Producidas por alteraciones en la secuencia de ADN

de un solo gen). Las principales son:

 Fibrosis quística
 Talasemia
 Síndrome de X frágil
 Hemofilia A
 Atrofia Muscular Espinal
 Anemia falciforme
 Neurofibromatosis Tipo 1 (NF1)
 Enfermedad de Huntington
 Poliquistosis renal autosómica recesiva
 Distrofia Miotónica Tipo 1 (de Steinert)
 Distrofia muscular de Duchenne/Becker
 Síndrome de Marfan

MODELO PSICOBIOSOCIAL

El modelo biopsicosocial es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula

que el factor biológico (factores químicobiológicos), el psicológico (pensamientos, emociones y
conductas) y los factores sociales, desempeñan un papel significativo de la actividad humana en el
contexto de una enfermedad o discapacidad.
De esta manera, la salud se entiende mejor en términos
de una combinación de factores biológicos, psicológicos
y sociales y no puramente en términos biológicos.
Contrasta con el modelo reduccionista tradicional,
únicamente biológico que sugiere que cada proceso de
la enfermedad puede ser explicado en términos de una
desviación de la función normal subyacente, como un
agente patógeno, genético o anormalidad del desarrollo
o lesión. El paciente no desempeña un papel
significativo, no forma parte del proceso, y el resultado
es una alta resistencia al cambio.
Este enfoque se utiliza en campos como la ganadería,
agricultura, psicología clínica, psicopedagogía y la
sociología y en particular en ámbitos más especializados
como la psiquiatría, la fisioterapia, la terapia ocupacional
y el trabajo social clínico. En el ámbito de la atención a
las personas con discapacidad y enfermedad crónica, es
básico este enfoque dentro del equipo de rehabilitación,
formado por médicos especialistas en medicina familiar,
rehabilitación, neuropsicólogos, logopedas, terapeutas
ocupacionales, enfermeros, fisioterapeutas, trabajadores
sociales y otros profesionales.
DIFERENCIA DE TALENTOS Y DONES

TALENTOS DONES
Los talentos son naturales Los dones son sobrenaturales

Los talentos son heredados de los padres, finalmente de

Los dones son recibidos de Dios
Adán

Los talentos se reciben en el nacimiento; son habilidades

naturales
Tanto las personas salvas como las no salvas tienen
talentos. Hay muchas personas no salvas que son muy
talentosas (habilidades musicales, habilidades artísticas,
habilidades atléticas, habilidades para las matemáticas,
etc.)
Los dones se reciben en el momento del nuevo nacimiento
Solo las personas salvas tienen dones, los que son miembros
de la iglesia, la cual es Su Cuerpo. Una persona no salva puede
imitar un don espiritual, pero es fingido y es señalada como
una actividad propia (por ej.- un falso profeta, un falso
maestro, etc.)

Un hombre puede ser un PROFESOR muy talentoso en la
escuela pública o en una universidad de prestigio. Puede
ser reconocido como un profesor excepcional por todos sus
colegas. Puede ser muy talentoso cuando se trata de
habilidades de oratoria o comunicación. Incluso puede
llegar a ganar el premio de “Mejor Profesor del Año”.
Este mismo hombre, al creer en el Señor Jesucristo, puede no
recibir el don de maestro. Los dones espirituales son
determinados por Dios y no por algún talento natural que
pueda poseer el hombre. Si este mismo hombre recibiera el
don de maestro, sería distinto, y estaría más allá y por sobre
cualquier talento natural de enseñar que hubiese tenido. Es
algo que no tenía antes del nuevo nacimiento.

Para ser totalmente efectivos, los talentos deben ser

Los dones deben ser ejercitados y esto solo puede suceder en
desarrollados. Una persona que tiene habilidades musicales
la medida en que el creyente permanece espiritualmente
naturales, tiene que aprender a tocar un instrumento, que
sano y crece “en la gracia y el conocimiento del Señor
muchas veces demanda años de práctica. Muchos atletas
Jesucristo” (2 Pedro 3:18). El ejercicio apropiado de los dones
profesionales no solo tienen talentos naturales, sino
espirituales requiere crecimiento y madurez espiritual
también han desarrollado estos talentos por medio de un
(Efesios 4:13-16).
duro trabajo y años de práctica.
Los talentos que poseen los creyentes deben ser sometidos Los dones son dados por Dios para hacer fructificar la VIDA
y consagrados al Señor y deben ser usados para Su honor y de Dios, como se expresa en el Cuerpo de Cristo. Cuando el
gloria. Ejemplo: un organista hábil tocando en el culto Cuerpo está sano, la VIDA de Dios es manifestada y Dios es
“como para el Señor”. glorificado (comparar 1 Corintios 14:24-25).

“Hay una diferencia entre los talentos naturales y los dones sobrenaturales. Los talentos vienen por medio de los genes de
herencia natural; los dones vienen directamente de Dios. Los talentos vienen del primer Adán y por muy atractivos que
sean, aun son parte de la naturaleza caída del hombre. Los dones vienen del Espíritu Santo tal como a ÉL le parece” (Carlton
Helgerson, The Local Church, pp.34-35).

NIÑOS INTROVERTIDOS Y EXTROVERTIDOS

INTROVERTIDOS

Su interés se enfoca hacia sus pensamientos y sentimientos interiores.}

Características de los niños introvertidos

 Tienden a ser buenos escuchas. Prefieren escuchar

más que hablar
 Antes de hablar reflexionan lo que dirán y repasan
mentalmente. Al estar seguro emiten sus opiniones
 Poseen una personalidad fuerte y definida, difícil de
permear al entorno
 Les gusta estar solos.
 Le molestan los ruidos altos
 Prefieren tener pocos amigos, pero sinceros a tener
un gran número de amigos
 Manejan con mayor precaución las redes sociales y
las comunicaciones virtuales
 Prefieren leer un libro a salir a hacer actividades con otros niños
 Pasan de las conversaciones superficiales y el trato superficial de las personas
 Son genuinos en su comprotamiento. Si algo no les gusta se alejan
 Luego de pasar largas horas en una fiesta o interactuando con otros, se drenan y prefieren
irse a su casa
 Son niños conciliadores que evitan la confrontación innecesaria
 No expresan sus emociones a otros con facilidad
  La energía en los niños introvertidos está en ellos y no en el entorno. Por lo tanto, cuando salen a
compartir con otras personas sienten que su energía disminuye. Por lo que deben volver a casa a
recargar pilas.
EXTROVERTIDOS
Enfo cados hacia la vida social, no hacia lo interno.
Características de los niños extrovertidos
 Son joviales y sociables, el alma de la fiesta
 Actúan por impulso, por lo que tienden a meterse, aun
sin proponérselo, en problemas.
 Los niños extrovertidos participan con más frecuencia
en actividades grupales y se integran con más
comodidad a grupos deportivos.
 Contrario a los introvertidos para los niños
extrovertidos la energía está en el entorno y la
interacción. Ellos reciben energía de estas dinámicas y
no generan –por decirlo de alguna manera– la energía,
sino que la reciben de fuera
 Son buenos conversadores, pero malos oyentes
 Se les da muy bien la oratoria en grupos grandes y no se sienten intimidados por las multitudes
 No tienen problemas en entablar conversación con extraños y con frecuencia inician la charla
 Son los que más intervienen en clases
 Tienden a distraerse con frecuencia prestando atención a todos los estímulos a su alrededor.
DEFUNCIÓN FAMILIAR Y SUS CONSECUENCIAS
Se le denomina disfunción familiar a la escasez de comunicación y por ende
la falta de cumplimiento en las funciones de los respectivos roles de cada
miembro que conforma la familia.
La disfuncionalidad familiar va mucho más allá de los conceptos o las
percepciones que tiene la sociedad, dado que muchos sostienen que una
familia disfuncional es aquella que tiene problemas mayormente por la falta
de algún miembro del núcleo familiar.
Los problemas dentro de la familia son un factor muy importante para que
se produzcan las crisis familiares, dado que éstas se ven influenciadas tanto
por eventos propios del desarrollo como los accidentales, es decir, dentro de
una familia las discusiones y problemas se verían como algo propio de ellas,
pero eso no significa que existirán consecuencias sólo negativas; ésto se
explica debido a la manera en la que la familia afronta y resuelve tal
situación.

La falta de capacidad para resolver las situaciones problemáticas en la

familia da paso a que las familias se alejen tanto fisica como
emocionalmente.

Consecuencias

 Afectación psicológica

El entorno familiar puede hacer que el desarrollo psicológico y emocional

del niño sea mejor o peor, facilitarlo o dificultarlo.

Los niños que han crecido en ambientes poco saludables suelen convertirse en jóvenes inseguros, tímidos y
con una baja autoestima.

 Afectación social

La experimentación de la disfuncionalidad familiar en problemas como la drogadicción, las huidas, las

relaciones sexuales tempranas o las malas relaciones con los demás. Tanto buscar un refugio en las
adicciones como presentar caracteres poco sociables puede condicionar la calidad de vida de estos niños en
su etapa adulta.