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FACTORES BIOLOGICOS pedagogia

FACTORES BIOLOGICOS pedagogia

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FACTORES BIOLOGICOS

El educador y el educando son seres vivientes sobre los cuales intervienen circunstancias múltiples y variadas de acuerdo a un determinado lugar que ocupan en el tiempo y en el espacio. Esta dinamia biológica hace que modifique el núcleo vital y a través de esto se dan hechos y tendencias; condiciones y aptitudes; tanto somáticas como psíquicas; sean congénitas o adquiridas; que integran la individualidad humana. Entre otros factores biológicos se debe señalar a los siguientes: y y y y y y Naturaleza Psico-Fisiologica Herencia Psico-biologica Medio ambiente físico Diferencias individuales Sistema Endocrino Factores Subconscientes

NATURALEZA PSICO FISIOLOGICA
Enfoca al sujeto de la educación en relación a sus cualidades somáticas o corporales, desarrollo físico de los órganos, la marcha de sus funciones de nutrición y relación; las condiciones de salud, grados de capacidad activa e intelectual y aptitudes psíquicas; conocimientos, tendencias; temperamentos, carácter. En síntesis estudia las maneras de reaccionar ante la multiplicidad de estímulos que recibe del medio ambiente. La personalidad: es una síntesis y organización de tendencias y adquisiciones de cada individuo; se expresan frente las relaciones del medio ambiente. Los componentes de la personalidad son el temperamento y el carácter. Temperamento: es la manera biológica de ser relativamente fija y permanente de cada individuo; está determinada por factores hereditarios, instintivos, afectivos, y endocrinos que viene con el individuo como parte de su yo. Nace y se desarrolla con el hombre por medio de procesos orgánicos y se deja influir por los factores externos. Características: Reacciones físicas y psíquicas.- se manifiestan, por su intensidad, brusquedad, dulzura, rapidez, lentitud. Humor.- alegre, triste, regular, inestable. Grados.- excitabilidad, impresión, irritación. El carácter: es el conjunto de hábitos y disposiciones adquiridos y modificados durante la vida mediante la educación y la experiencia. Está determinado por las relaciones sociales y la influencia educativa; esto es por la acción escolar, familiar, etc. Los rasgos individuales dan la peculiaridad al carácter de una persona; a saber: la modestia o vanidad; el humanitarismo o egoísmo; la sinceridad o hipocresía; la delicadeza o asperidad; el afán de trabajo u holgazanería; la decisión, perseverancia, entereza, timidez, miedo, respeto, disciplina, etc. Clases de carácter: el psiquiatra suizo Young considero dos tipos de carácter. El introvertido y el extrovertido. 1

cómodas e interesantes. no todas las personas son de un tipo o de otro. es muy . . y músculos débiles poco aparentes.puede ser obeso o musculoso y siempre Rebosa de salud. Ambos tipos de personalidad.sus relaciones familiares gozan de vínculos De comunicación. Su tono de voz tiende a ser bajo. blema prescindir de la vida familiar. gusta de estar reunido con otras personas. activos llenos de instinto y de Pasión. etc.les encanta la vida de familia. La creatividad.su imagen transmite a los demás mucha vitaLidad.. sensibilidad. . . Pero.sus experiencias sexuales están llenas de To son los aspectos que mejor definen vitalidad y exuberancia. introvertido y extrovertido. ternura y afec. Se interesa esencialmente por lo que suceda en su realidad intima. Aquí algunas características: INTROVERSION Aspecto físico Tiende a ser delgado.son impulsivos. El perfil del rostro es ovalado o triangular. .cuando habla tiende a mirar a los ojos. con dedos largos y estilizados Son delicados. Su resistencia física tiende a ser baja. son formas de vivir igualmente ventajosas.el perfil de rostro es redondo o cuadrado. Sexual. . .suelen tener mayor necesidad y actividad Sensible. Extrovertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia los intereses del medio ambiente. En sus relaciones de pareja. Vida afectiva - Vida afectiva - Sexualmente es menos activo.Introvertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia el interior. EXTROVERSION Aspecto físico .sus manos son fuertes y enérgicas. con extremidades Finas. Más la mayoría tienden a agruparse en el centro de la escala ambiversa. Hace fácilmente amistades. Sus manos. Suelen vivir solos y no consideran un pro.. 1 .

La razón se debe a que dadas las características tan peculiares de este tipo de personalidades. Las relaciones entre introvertidos El trato entre estas personas no suele ser muy fortuito porque se repelen entre sí. El introvertido habitualmente es franco. El extrovertido se interesa por los deportes. el extrovertido procura no herir los sentimientos de los demás. El éxito en este tipo de relaciones se basa en la complementariedad puesto que las cualidades que uno no tiene las encuentra en su compañero. El introvertido se preocupa. les resulta francamente difícil iniciar y mantener una conversación. le gustan la tertulias. Vida social se muestra ante sol de mas muy sociable.Vida social No le suele gustar conocer a nuevas Personas. de pasar la hora de Café acompañado. Se muestra tímido en el trato con los Demás. el extrovertido raramente se sonroja. El extrovertido presta dinero y pertenencias más fácilmente que el introvertido. la comunicación en dos personas introvertidas resulta muy pobre. tiene un tono de voz agradable y atrae a Los demás. el introvertido lee libros y revistas intelectuales. En el trabajo son buenos compañeros porque tienen facilidad para colaborar y llegar a un acuerdo. le cuesta permanecer callado. Casi nunca tienen problemas de trato. Disfruta mucho de la compañía de sus Amigos No le gusta llamar la atención. El introvertido se sonroja fácilmente. La relación introvertido extrovertido Cuando una persona introvertida se relaciona con otra extrovertida tienden a entenderse muy bien. Sus relaciones de amistad son abiertas y no se limitan a un círculo concreto de amigos. mientras que el extrovertido prefiere trabajos en los que los detalles no importen. Su forma de expresión es la escritura. su conversación es animada y expresiva. 1 . . El introvertido prefiere los trabajos finos y delicados. Por lo tanto. Las relaciones entre extrovertidos Cuando dos extrovertidos se relacionan se llevan bien entre sí. el extrovertido casi no tiene en el mundo ningún tipo de preocupación.

Muchos caracteres normales y patológicos de la especie humana se transmiten de acuerdo a estas leyes. Para precisar de mejor manera la transmisión de los caracteres hereditarios nos remitimos a las leyes de la herencia que en gran medida se deben al famoso monje austriaco Gregorio Mendel. b) Ley de herencia homocroma: ciertos caracteres aparecen en los hijos en la misma época en que aparecieron en sus padres. El carácter moral con el que se debe dar tratamiento a las formas experimentales en la especie humana. la enorme estatura. Carácter recesivo: es el que aparece más tarde en el individuo por tener menor fuerza hereditaria. Así se hereda la galactosemia. más fácilmente se hereda. De igual manera los ojos negros y pardos dominan sobre los verdes y azules. enfermedad metabólica que se caracteriza por la falta de un fenómeno. ora de orden físico o moral. mejor dicho. - En la herencia biológica existen caracteres dominantes y recesivos. c) Ley de la herencia atávica: ciertos caracteres aparecen en los hijos y no los tienen los padres. producto de la herencia de los antepasados. pero resulta fatal para sus hijos actuando con doble fuerza. 1 . quien cruzo guisantes amarillos lisos con verdes rugosos. que se caracteriza por la delgadez y excesiva longitud de los miembros. La escasa fecundidad de la especie humana. d) Ley de la herencia fija: cuanto más antiguo en cadena es transmitido un carácter. al azúcar que contiene.LA HERENCIA PSICO BIOLOGICA Esta referida a la transmisión de ciertas cualidades y disposiciones. Es el caso es el caso de los guisantes verdes rugosos. el rubio y el rojo son recesivos. el reducido número de individuos de una gran generación no hace posible establecer proporciones como se lo puede hacer con semillas o flores. Ej. Ej.: una de las malformaciones hereditarias es el síndrome de marfan. En el hombre la piel obscura predominante. Carácter dominante: es el que al inicio se superpone y enmascara a los otros. lo cual hace al recién nacido rechazar la leche materna o. Las leyes de Mendel que rigen los caracteres hereditarios en los animales son cuatro: a) Ley de preponderancia: es por medio de la cual el hijo se asemeja más a uno de los progenitores.: La presencia del gen defectuoso en cada uno de los padres por separado no se manifiesta. la deformidad de torso y anomalías oculares. Empero la comprobación experimental es difícil debido a múltiples causas: La principal es que no existe una raza pura desde el punto de vista de los caracteres genéticos. Herencia: es la transmisión de las particularidades orgánicas de un individuo a sus descendientes. como en el caso de los guisantes amarillos.

Algo análogo ocurre en el proceso educativo. Mantener más de la mitad de la población enferma significa mantener el subdesarrollo. profesión y género de la vida del pueblo. condiciones del suelo. el calentamiento global. Hace entrever que la brecha entre pobres y ricos se deteriora en términos absolutos. la enfermedad se ratifica en la proporción de tres enfermos a un sano. iluminación. teniendo en cuenta sus relaciones intrínsecas de la semilla a las condiciones del terreno. altitud. flora. salud.La enfermedad o anormalidad de uno de los padres prevalece sobre la salud del otro. En los próximos 20 años habrá no solo niños desnutridos sino también adultos disminuidos intelectivamente. ubicación. Presión atmosférica. Ciertas anormalidades son de carácter recesivo. montaña. a las estaciones. La combinación de estas circunstancias hace que se desarrolló el producto que se requiere obtener. Condiciones de la vivencia. A la sazón todos los hijos heredan el carácter anormal o enfermedad. etc. En el presente ciclo es preocupante el deterioro de las condiciones medio ambientales. Gobernantes y planificadores educacionales han descuidado hasta hoy este aspecto. EL MEDIO AMBIENTE FISICO Hace la relación con la producción mineral. llanura. Empero es posible librarse de ellos mediante una voluntad férrea educada en la lucha contra las propias tendencias. Esto incide en gran medida en el fracaso del estudiante y está poniendo en peligro el futuro de millones de escolares. Y se unen con otro individuo que tiene los mismos caracteres. cultura. en los descendientes aparentemente son sanos. 1 . la realidad en la que se desenvuelveel niño y el joven sujeto de la educación: Los que no escapan a la carniceríasilenciosa o mortalidad por desnutrición. Este riesgo conllevan los matrimonios consanguíneos. mar. a pesar de que la deficiencia nutricional entre los niños de edad pre-escolar y escolar esta difundida en la región y que su precio es demasiado alto. desarrollarse y adaptarse. No hay razón para dejarse llevar por el fatalismo biológico o psíquico es aquí donde tiene mayor vigencia la Pedagogía. animal. DESNUTRICION Y EL APRENDIZAJE La deficiencia de la alimentación es otro de los factores fundamentales que afecta a los niños en los países en desarrollo. la Antropogeografia demuestra la influencia del medio ambiente físico en los usos y costumbres. sobreviven en constante desventaja para aprender. la escases del agua. si se cuentan los retardos físicos y mentales. los bajos niveles de energía y las enfermedades extenuantes que caracterizan a estos países. la contaminación entre otros. clima. El ser humano debe merecer el cuidado y protección igual que una planta a la cual hay que entender. latitud y longitud geográfica. ventilación. alcantarillado. etc. luz eléctrica. En cuanto a los caracteres psíquicos anormales se hereda la predisposición a ellos. lluvias o Edafología. pero si se unen con otros que también tenga anormalidades resurgirá el carácter patológico dominante. vientos. etc. Si el hombre es producto del medio ambiente físico y social observemos en breves líneas. esto es la naturaleza del país. vegetal. si a esto agregamos la falta de servicios básicos: agua potable. fauna. de la humedad del clima.

4) La insuficiencia de yodo. lo que origina estados de debilidad y fatiga. La tarea de la pedagogía no es formar tecnócratas.300 millones de personas carecen de hierro. los paseos. luego de recibir los conocimientos. al aire libre con sus parques y jardines o al contrario. Entonces es la escuela la que tiene que cumplir con esto. En exiguas condiciones materiales. Servir comidas y refrigerios nutritivos en la escuela. En síntesis se puede señalar que el medio ambiente es modelador positivo o negativo. que no pueden asistir a la escuela presentan uno de los ejemplos más dramáticos del modo como las deficiencias alimenticias pueden comprometer el proceso educacional de un niño y todo su futuro. sus familiares y sus comunidades. frutas y vegetales verdes de hoja. cuarta carencia nutritiva. puede provocar los ligeros a graves retardos intelectuales. esta se produce especialmente en las zonas donde los niños subsisten con dietas basadas en cantidades insuficientes de alimentos animales. sino pugnar para que los jóvenes.Susan Van der Vynckt de la UNESCO señala cuatro deficiencias principales: 1) El más generalizado de los problemas de nutrición que afectan a los niños de edad escolar provenientes de medios económicamente desfavorecidos de la falta de proteína. la falta de vitamina A esta unida a la desnutrición proteínica. 2) Le sigue en importancia el problema de la anemia por deficiencia de hierro. fabricar materiales educativos que traten específicamente de los problemas alimenticios de los niños. lo moral expresándose mediante una conciencia reflexiva. Se calcula que 1. Lo que incluirá. deportes. Como lo demuestran estos datos. mejorar la educación con las actuales circunstancias del medio ambiente físico social significa: formar técnicos a cualquier precio. la ubicación de las escuelas en el campo. organizar en todos los lugares posibles huertos escolares a fin de proporcionar alimentos adicionales para la escuela. lo que a su vez agrava los efectos nocivos fisiológicos y de comportamiento. Recientes investigaciones han demostrado que ello puede afectar seriamente la capacidad de los niños para concentrarse y desempeñarse normalmente en un ambiente escolar. es urgente adoptar un enfoque global de la nutrición para planificar las políticas educacionales. y hasta cretinismo. En este enfoque tiene que ver las excursiones. La influencia benéfica o nociva del medio ambiente físico tiene influencia en las cuestiones pedagógicas: higiene escolar. especialmente a los niños mal alimentados. la comunidad y servir de aprendizaje. los baños de sol y la hidroterapia fluvial y marítima. 3) El tercer problema nutritivo importante en el mundo en desarrollo es la deficiencia en vitamina A. juegos. esto es el conjunto de condiciones que equiparen lo económico. Y yendo un poco más al fondo. Los niños que padecen esta forma de deficiencia suelen vivir en ambientes insalubres que los exponen a enfermedades infecciosas. Dicho enfoque podría empezar a materializarse con el aumento de las asignaciones presupuestarias. Y solo técnicos necesitan los hambreados? Esta política ejecutada desde la década de los 70. estén dispuestos a batallar por condiciones humanas. 1 . ha fracasado ya que genera riqueza polarizada y ensanchada la faja del hambre. Por lo general. Los niños cretinos.

La contaminación aumento el CO2 de 280 a 379 partículas por medio cubico. secundaria y superior y 4.790 2. Según el Programa Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD la esperanza de vida para el Ecuador al nacer es de 74 años. En el mes de febrero del 2007.6 grados. Argentina. dos mil quinientos científicos de la ONU reunidos en Paris determinaron que el ser humano es el causante del calentamiento global. 75. La explotación inmisericorde de los recursos naturales por parte de las grandes potencias a través de los grupos de poder interno ha llegado a tal punto que si no se para la depredación ambiental conducirá a la muerte paulatina del planeta. Perú. El incremento de la temperatura media de la atmosfera terrestre y los océanos debido a las emisiones del dióxido de carbono CO2 sería de 1.341 dólares PIB per cápita. Existen el 91% alfabetos adultos. El dióxido de carbono proviene de: Combustibles fósiles Derivados del petróleo Generadores de energía para la industria - - - 1 . dejaría a millones de personas sin agua. Chile.. en la actualidad 45 millones en Suramérica y Centroamérica no tienen el líquido vital.8 a 4 grados centígrados por lo cual el mar crecería de 19 a 58 centímetros. La lucha por la preservación de las riquezas naturales es una obligación de la Escuela como institución social y del maestro como sujeto formador de la espiritualidad de los niños y jóvenes. que está matando al planeta. paradójicamente en estos países es insignificante. El retroceso de los glaciales de los nevados andinos.680 661 583 400 356 226 222 212 185 CONSECUENCIAS La temperatura promedio en el planeta en el último siglo aumento 0. PAISES Estados Unidos China Rusia India Japón Alemania Australia Sudáfrica Reino Unido Corea del Sur MILLONES 2. hace que el planeta se recaliente y se produzca el efecto invernadero. Ecuador. En las emisiones por habitante los australianos son los más contaminantes del mundo ya que producen cinco veces más dióxido de carbono que los habitantes en China. por habitante ocupa el segundo lugar emisiones del CO 2 por tonelada.3% de matrícula en primaria. EE.EL CALENTAMIENTO GLOBAL La formación en el cuidado y protección del medio ambiente con especial interés en el presente siglo es inherente al proceso educativo.UU. La liberación de los gases.

Usar colores claros en los interiores. . En los últimos 40 años se perdió el cincuenta por ciento de bosques. reutilizar y reciclar.Evitar fugas de agua. El aporte del Ecuador a las emisiones globales del efecto invernadero es inferior al uno por ciento. Limpiar periódicamente las luminarias.- El transporte masivo y el colapso en las ciudades El alumbrado publico Generadores de energía para la industria Artefactos eléctricos de hogar y para la minería El metano El vapor de agua El óxido nitroso y el ozono La permanente deforestación Consecuencias en el Ecuador en algunas zonas de la sierra y de la costa se registraron valores superiores a 0. EN LA OFICINA: Apagar y desconectar los computadores no utilizados. Producir menos basura.Suspender el uso de aerosoles. .Utilizar la lavadora en su máxima capacidad.No introducir alimentos calientes en el refrigerador.Limpiar los quemadores de la cocina.Al calentar o hervir agua tapar las ollas. Apagar las luces no requeridas. RECOMENDACIONES PARA LA DISMINUCION DE LA EMISION DE GASES: EN EL HOGAR: .000 hectáreas de bosques al año. Introducir hábitos de consumo para reducir la producción de basura. Según la Fundación Natura se talan 150.No planchar ropa húmeda. - Fomentar la cultura del reciclaje. . Racionalizar el uso de agua. . TRANSPORTE Utilizar la bicicleta como medio alternativo de transporte. . . Reciclar el papel y utilizarlo en sus dos lados. EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Involucrar a los estudiantes en campañas de forestación. . .6 grados. 1 .Utilizar el baño racionalmente: un inodoro puede desperdiciar hasta 20 litros. El ciudadano del futuro debe ser menos consumista.Limpiar la escarcha de frigoríficos y congeladores.

ENFOQUE DE GÉNERO El género es una categoría social que trasciende las diferencias biológicas que existen entre los sexos. sexo. 1 . así como a patrones culturales y religiosos de las diversas sociedades en las que desenvuelven su existencia. orientando sus acciones al logro de unas condiciones más equitativas entre el hombre y la mujer en los distintos ámbitos en los que interactúan. Educación en las casas maternales. en el mayor o menor dominio de las inhibiciones o en la modificación de tendencias y disposiciones. Identifica a las mujeres como parte de la población destinataria de las acciones del desarrollo. primaria. Si tiene varios vehículos utilizar solo uno y movilizar a todos sus miembros. debido a condiciones históricas y políticas. incluso los vecinos. coeducación. superior. capacidad intelectual. las actividades. las responsabilidades. susceptible de ser transformado. grado de desarrollo físico. LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Están relacionadas con la etnia. En el predominio de unas tendencias. la forma de mantener lo aprendido. las siguientes características: Incluye las relaciones entre hombres y mujeres como una categoría analítica y como una expresión de la desigualdad social. Un análisis de genero permite analizar los roles. Una propuesta tiene perspectiva de género cuando cumple. y se concentra en las diferencias y desigualdades que prevalecen en los roles que hombres y mujeres desempeñan en la vida social. en la adquisición de hábitos. Fomentar el uso de los automóviles como transporte comunitario. al menos. La clasificación en el sistema del escolar y el extraescolar. Estas características diferencian las diversas maneras de reaccionar a los estímulos del medio ambiente. analizar y reflexionar sobre las diferencias y desigualdades existentes entre hombres y mujeres. secundaria. moral. contextos socioeconómicos. Advierte la existencia de una situación de discriminación de las mujeres con relación a los hombres. a los párvulos. hace posible reconocer que estas desigualdades y diferencias son el resultado de un proceso social y no biológico. edad.- Caminar distancias cortas y utilizar el transporte masivo en lugar del automóvil personal. psíquico. y las oportunidades en la vida de los hombres y mujeres. El enfoque de género permite identificar.

Funcionan en íntima dependencia. terneras.. respetando las diferencias entre ellos. Las hormonas producidas por las glándulas de muchos mamíferos tienen igual función que los de la especie humana. actuar intencionadamente contra la discriminación. Se hallan localizadas en la cabeza. fisiológico y emocional del individuo. no los puede superar. por considerarse que este último modelo ha fracasado en su búsqueda de la igualdad. La educación mixta aparece en el Ecuador con la fundación del Normalismo en el gobierno del General Eloy Alfaro cuando jóvenes de ambos sexos se iniciaron en la formación de maestros y maestras primarias. en la cavidad toraxica y abdominal. es un tipo de educación que considera que alumnos y alumnas deben tener los mismos derechos y oportunidades y supone: no reconocer el modelo masculino ni el femenino como universales de manera única. etc. debido a esto se usan las hormonas de los cerdos. Precisamente el término coeducación se está empleando en vez del de educación mixta . enseñanza mixta o educación mixta.LA COEDUCACION La coeducación. Las glándulas endocrinas son órganos pequeños de consistencia blanda. en el tratamiento de las enfermedades del hombre. entre otras: El crecimiento del cuerpo El desarrollo del aparato reproductor El almacenamiento del azúcar en el hígado Los caracteres propios de cada sexo La conducta frente a circunstancias dadas. donde la población infantil es mucho más numerosa que en otros ámbitos. trabajar las habilidades individuales independientemente del sexo. producen sustancias químicas llamadas hormonas. corregir estereotipos existentes. Las hormonas regulan diferentes funciones. corderos. Es una educación en la que se tiene en cuenta el sexo y se enseña a vivir entre personas de ambos sexos. mientras que en las escuelas. La coeducación se refiere a la educación en la igualdad de género en todos los aspectos de la vida. Las glándulas endocrinas pueden presentar dos trastornos principales: 1 . facilita la reproducción en las aulas de aspectos de los que la escuela debería proteger más a los niños y niñas y debido a las limitadas condiciones. Estas sustancias son vertidas en la corriente sanguínea y tienen efectos importantes en el desarrollo físico. etc. - - - SISTEMA ENDOCRINO Todas las funciones del cuerpo están reguladas por dos sistemas: el sistema nervioso y el sistema endocrino. de varias formas. Defensores de la educación diferenciada manifiestan que en colegios mixtos se hace más difícil sustraerse a las presiones sociales y a los estereotipos de género. y proponer un currículo equilibrado dirigido a eliminar diferencias. sin necesariamente referirse a una educación en la que los destinatarios sean de un sexo u otro.

1 .Produce la hormona ACTH. que estimula las glándulas suprarrenales a producir cortisona. irritable. Aumento de secreción o hiperfunción 2. TIROIDES Está situada en la cara anterior del cuello.Estimula el funcionamiento de la glándula tiroides . . rodeado a la laringe y a la tráquea. Cuando falta esta sustancia química en la alimentación se produce el bocio simple o cretinismo. Tiene que ver con el desarrollo corporal. En el aspecto psicológico el individuo es: agresivo. Sus principales funciones son: . Sus funciones principales son: . Su funcionamiento anormal produce: desarrollo sexual precoz. . Su funcionamiento anormal produce: si hay hiperfunción en la niñez o en la adolescencia el gigantismo. el sistema nervioso y los órganos sexuales.Determina el desarrollo físico y mental del niño. Disminución de secreción o hipofunción Las glándulas constructivas del sistema endocrino son: a) b) c) d) e) f) g) h) Epífisis o pineal Hipófisis o pituitaria Tiroides Paratiroides Timo Suprarrenales Páncreas Glándulas reproductoras EPIFISIS O PINEAL Se encuentra en el cráneo. retardo de la madurez sexual. Para que haya un adecuado funcionamiento de esta glándula es necesario del yodo.Regula el metabolismo del cuerpo. HIPOFISIS O PITUITARIA Se encuentra en la base del cráneo en una cavidad del hueso esfenoides.1.Regula el desarrollo de los órganos reproductores . la pequeñez en la estatura y escaso desarrollo intelectual.Interviene en el desarrollo del aparato reproductor. que se caracteriza por la tumoración de la glándula. La tiroides produce la hormona llamada tiroxina.Regula el crecimiento del cuerpo . Tiene el tamaño de una arveja. esto en las transformaciones que sufren las substancias en el organismo. lo que produce además del bocio.

escasa resistencia. SUPRARRENALES Están situadas sobre los riñones. tensión. Como glándula endocrina segrega insulina que es necesaria para el almacenamiento de la glucosa en el hígado. dolores repentinos en los brazos y rodillas. por lo tanto el desarrollo del sistema óseo. Su mal funcionamiento produce: deficiencia en la nutrición. igualmente carecen de protección inmunitaria. están situadas en la cara posterior de la glándula tiroides y tienen el tamaño de una semilla de guayaba. en la mujer los óvulos. EL TIMO Está ubicado en la parte superior del pecho tiene gran desarrollo en el niño. La adrenalina es la hormona de la lucha o de la fuga. temblores musculares. el miedo. convulsiones. en los testículos producen los espermatozoides. GLANDULAS REPRODUCTORAS Están determinadas en el hombre por los testículos y en la mujer por los ovarios. raquitismo. La extirpación de esta glándula produce: efectos del tétano. la excitación dan vigor y consistencia. 1 . La corteza produce la hormona denominada cortisona que es necesaria para la buena conservación de las articulaciones y es utilizada en medicina para el tratamiento de las artritis o inflamación de las articulaciones. segregan diferentes hormonas que son las que determinan los caracteres sexuales secundarios. detención del crecimiento.PARATIROIDES Generalmente son cuatro. Como glándulas endocrinas. La falta de secreción de insulina determina la diabetes que se caracteriza por: la disminución del apetito. retardo en el desarrollo intelectual. Segregan la paratormona que regula el calcio en la sangre. Su funcionamiento anormal produce: dolores de cabeza. Son glándulas mixtas: exocrinas. decaimiento físico general. Se constituye de dos tejidos distintos: corteza y medula. GLANDULAS DEL INTESTINO DELGADO Estas glándulas producen la hormona denominada secretina que determina la excreción de la bilis y el jugo pancreático: PANCREAS Es una glándula mixta exocrina produce el jugo pancreático necesario para la digestión de los alimentos. Su funcionamiento anormal provoca: efectos del cólera. Los niños que carecen de timo. se atrofia y suele desaparecer alrededor de la adolescencia mediante su reducción paulatina. pérdida de peso.

Estos caracteres son todas las diferencias existentes entre ambos sexos. El normal funcionamiento da: fuerza. social y cultural del que ha sido objeto nuestro pueblo. LOS FACTORES SUBCONSCIENTES Deben ser analizados desde dos corrientes: la Freudiana y la Pavloviana. etc. Lejos están los días en que el golpe de Estado era una opción que podría ejercerse sin costos. Es menester complementar. son quienes levantan la teoría de la libídine que es una energía integral. Advirtió EliotAbram. tenacidad. Estos factores han sido puestos de relieve a las investigaciones del psicoanálisis. o la conciencia social forma al ser social. así mismo sobre la interpretación onírica de los sueños de la hipnosis. A la sazón. de la sugestión. valor. En el marco de estas líneas hay que hacer una mirada histórica retrospectiva y analizar el proceso de denominación: económico. que el hombre ecuatoriano esté libre de la doblez de su complejo mestizo . vigor. 300 años de colonialismo español y 200 años de caos. la idea madre de la inferioridad social por inferioridad genética es tan consubstancializada con nuestra ideología. no solo sexual. lo que inicio el indio Alfaro Hacer antes que nada. la Escuela debe formar la conciencia social de los alumnos para que estos pugnen por formar la conciencia social del ser social comunitario. El ser social forma su conciencia social. 1 . del complejo. con el enfoque de las nuevas ideas. Carl Jung quien crea el termino complejo de Electra para la contraparte femenina. Para entender a América Latina uno debe recordar que es producto de 700 años de dominio moro sobre España. con excepción de los órganos reproductores que son los caracteres sexuales secundarios. del desdoblamiento de la personalidad. la ausencia de pelos en la cara. los hombros estrechos y las caderas anchas. Sus palabras sintetizan una convicción del Gobierno de los Estados Unidos. político. y a la luz del análisis observar la configuración de la impronta de niños y jóvenes como factor que ha creado el sentimiento de inferioridad étnica o racial y su conversión en alimentación ideológica actual. que con sentido racista dicta fines y contenidos de la educación latinoamericana . inclinado por Segismundo Freud y por las derivaciones de esta escuela psiquiátrica: Alfred Adler. a un grupo de altos oficiales latinoamericanos. Secretario de Estado Adjunto para Asuntos Interamericanos. en la mujer la voz de tono alto. etc. Este enfoque es importante para la teoría educativa y su inferencia en la pedagogía.

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