FACTORES BIOLOGICOS

El educador y el educando son seres vivientes sobre los cuales intervienen circunstancias múltiples y variadas de acuerdo a un determinado lugar que ocupan en el tiempo y en el espacio. Esta dinamia biológica hace que modifique el núcleo vital y a través de esto se dan hechos y tendencias; condiciones y aptitudes; tanto somáticas como psíquicas; sean congénitas o adquiridas; que integran la individualidad humana. Entre otros factores biológicos se debe señalar a los siguientes: y y y y y y Naturaleza Psico-Fisiologica Herencia Psico-biologica Medio ambiente físico Diferencias individuales Sistema Endocrino Factores Subconscientes

NATURALEZA PSICO FISIOLOGICA
Enfoca al sujeto de la educación en relación a sus cualidades somáticas o corporales, desarrollo físico de los órganos, la marcha de sus funciones de nutrición y relación; las condiciones de salud, grados de capacidad activa e intelectual y aptitudes psíquicas; conocimientos, tendencias; temperamentos, carácter. En síntesis estudia las maneras de reaccionar ante la multiplicidad de estímulos que recibe del medio ambiente. La personalidad: es una síntesis y organización de tendencias y adquisiciones de cada individuo; se expresan frente las relaciones del medio ambiente. Los componentes de la personalidad son el temperamento y el carácter. Temperamento: es la manera biológica de ser relativamente fija y permanente de cada individuo; está determinada por factores hereditarios, instintivos, afectivos, y endocrinos que viene con el individuo como parte de su yo. Nace y se desarrolla con el hombre por medio de procesos orgánicos y se deja influir por los factores externos. Características: Reacciones físicas y psíquicas.- se manifiestan, por su intensidad, brusquedad, dulzura, rapidez, lentitud. Humor.- alegre, triste, regular, inestable. Grados.- excitabilidad, impresión, irritación. El carácter: es el conjunto de hábitos y disposiciones adquiridos y modificados durante la vida mediante la educación y la experiencia. Está determinado por las relaciones sociales y la influencia educativa; esto es por la acción escolar, familiar, etc. Los rasgos individuales dan la peculiaridad al carácter de una persona; a saber: la modestia o vanidad; el humanitarismo o egoísmo; la sinceridad o hipocresía; la delicadeza o asperidad; el afán de trabajo u holgazanería; la decisión, perseverancia, entereza, timidez, miedo, respeto, disciplina, etc. Clases de carácter: el psiquiatra suizo Young considero dos tipos de carácter. El introvertido y el extrovertido. 1

. .suelen tener mayor necesidad y actividad Sensible.su imagen transmite a los demás mucha vitaLidad. Más la mayoría tienden a agruparse en el centro de la escala ambiversa. Se interesa esencialmente por lo que suceda en su realidad intima. Sexual. La creatividad.puede ser obeso o musculoso y siempre Rebosa de salud. . El perfil del rostro es ovalado o triangular. y músculos débiles poco aparentes..el perfil de rostro es redondo o cuadrado. no todas las personas son de un tipo o de otro. Suelen vivir solos y no consideran un pro.son impulsivos. Pero. .sus relaciones familiares gozan de vínculos De comunicación. Sus manos. . Ambos tipos de personalidad.sus experiencias sexuales están llenas de To son los aspectos que mejor definen vitalidad y exuberancia. con extremidades Finas. Aquí algunas características: INTROVERSION Aspecto físico Tiende a ser delgado.. blema prescindir de la vida familiar. EXTROVERSION Aspecto físico .les encanta la vida de familia.sus manos son fuertes y enérgicas. Su resistencia física tiende a ser baja. En sus relaciones de pareja. es muy . . con dedos largos y estilizados Son delicados.cuando habla tiende a mirar a los ojos. introvertido y extrovertido. ternura y afec. etc. son formas de vivir igualmente ventajosas. sensibilidad. Su tono de voz tiende a ser bajo. Extrovertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia los intereses del medio ambiente. Hace fácilmente amistades. gusta de estar reunido con otras personas. activos llenos de instinto y de Pasión.Introvertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia el interior. cómodas e interesantes. Vida afectiva - Vida afectiva - Sexualmente es menos activo. 1 .

el extrovertido procura no herir los sentimientos de los demás.Vida social No le suele gustar conocer a nuevas Personas. Sus relaciones de amistad son abiertas y no se limitan a un círculo concreto de amigos. mientras que el extrovertido prefiere trabajos en los que los detalles no importen. El introvertido se sonroja fácilmente. La razón se debe a que dadas las características tan peculiares de este tipo de personalidades. El introvertido prefiere los trabajos finos y delicados. El introvertido se preocupa. El éxito en este tipo de relaciones se basa en la complementariedad puesto que las cualidades que uno no tiene las encuentra en su compañero. . La relación introvertido extrovertido Cuando una persona introvertida se relaciona con otra extrovertida tienden a entenderse muy bien. su conversación es animada y expresiva. Su forma de expresión es la escritura. El extrovertido presta dinero y pertenencias más fácilmente que el introvertido. El introvertido habitualmente es franco. En el trabajo son buenos compañeros porque tienen facilidad para colaborar y llegar a un acuerdo. la comunicación en dos personas introvertidas resulta muy pobre. le gustan la tertulias. de pasar la hora de Café acompañado. Casi nunca tienen problemas de trato. Se muestra tímido en el trato con los Demás. el introvertido lee libros y revistas intelectuales. el extrovertido casi no tiene en el mundo ningún tipo de preocupación. el extrovertido raramente se sonroja. 1 . El extrovertido se interesa por los deportes. Por lo tanto. Vida social se muestra ante sol de mas muy sociable. le cuesta permanecer callado. Las relaciones entre introvertidos El trato entre estas personas no suele ser muy fortuito porque se repelen entre sí. Disfruta mucho de la compañía de sus Amigos No le gusta llamar la atención. Las relaciones entre extrovertidos Cuando dos extrovertidos se relacionan se llevan bien entre sí. tiene un tono de voz agradable y atrae a Los demás. les resulta francamente difícil iniciar y mantener una conversación.

1 . Ej. como en el caso de los guisantes amarillos. b) Ley de herencia homocroma: ciertos caracteres aparecen en los hijos en la misma época en que aparecieron en sus padres. al azúcar que contiene. Las leyes de Mendel que rigen los caracteres hereditarios en los animales son cuatro: a) Ley de preponderancia: es por medio de la cual el hijo se asemeja más a uno de los progenitores. lo cual hace al recién nacido rechazar la leche materna o. la deformidad de torso y anomalías oculares. - En la herencia biológica existen caracteres dominantes y recesivos. la enorme estatura. Es el caso es el caso de los guisantes verdes rugosos. el reducido número de individuos de una gran generación no hace posible establecer proporciones como se lo puede hacer con semillas o flores. Empero la comprobación experimental es difícil debido a múltiples causas: La principal es que no existe una raza pura desde el punto de vista de los caracteres genéticos. d) Ley de la herencia fija: cuanto más antiguo en cadena es transmitido un carácter. El carácter moral con el que se debe dar tratamiento a las formas experimentales en la especie humana. c) Ley de la herencia atávica: ciertos caracteres aparecen en los hijos y no los tienen los padres. Ej. En el hombre la piel obscura predominante. mejor dicho. La escasa fecundidad de la especie humana. Carácter recesivo: es el que aparece más tarde en el individuo por tener menor fuerza hereditaria. Carácter dominante: es el que al inicio se superpone y enmascara a los otros. ora de orden físico o moral.: una de las malformaciones hereditarias es el síndrome de marfan. Así se hereda la galactosemia. el rubio y el rojo son recesivos. que se caracteriza por la delgadez y excesiva longitud de los miembros. Herencia: es la transmisión de las particularidades orgánicas de un individuo a sus descendientes. Para precisar de mejor manera la transmisión de los caracteres hereditarios nos remitimos a las leyes de la herencia que en gran medida se deben al famoso monje austriaco Gregorio Mendel. Muchos caracteres normales y patológicos de la especie humana se transmiten de acuerdo a estas leyes. enfermedad metabólica que se caracteriza por la falta de un fenómeno. pero resulta fatal para sus hijos actuando con doble fuerza.LA HERENCIA PSICO BIOLOGICA Esta referida a la transmisión de ciertas cualidades y disposiciones. más fácilmente se hereda. producto de la herencia de los antepasados. De igual manera los ojos negros y pardos dominan sobre los verdes y azules. quien cruzo guisantes amarillos lisos con verdes rugosos.: La presencia del gen defectuoso en cada uno de los padres por separado no se manifiesta.

vientos. sobreviven en constante desventaja para aprender. Condiciones de la vivencia. la escases del agua. Mantener más de la mitad de la población enferma significa mantener el subdesarrollo. salud. En los próximos 20 años habrá no solo niños desnutridos sino también adultos disminuidos intelectivamente.La enfermedad o anormalidad de uno de los padres prevalece sobre la salud del otro. Ciertas anormalidades son de carácter recesivo. la enfermedad se ratifica en la proporción de tres enfermos a un sano. esto es la naturaleza del país. en los descendientes aparentemente son sanos. flora. El ser humano debe merecer el cuidado y protección igual que una planta a la cual hay que entender. Presión atmosférica. la realidad en la que se desenvuelveel niño y el joven sujeto de la educación: Los que no escapan a la carniceríasilenciosa o mortalidad por desnutrición. A la sazón todos los hijos heredan el carácter anormal o enfermedad. llanura. Si el hombre es producto del medio ambiente físico y social observemos en breves líneas. pero si se unen con otros que también tenga anormalidades resurgirá el carácter patológico dominante. a pesar de que la deficiencia nutricional entre los niños de edad pre-escolar y escolar esta difundida en la región y que su precio es demasiado alto. luz eléctrica. La combinación de estas circunstancias hace que se desarrolló el producto que se requiere obtener. montaña. En el presente ciclo es preocupante el deterioro de las condiciones medio ambientales. mar. ventilación. altitud. si se cuentan los retardos físicos y mentales. alcantarillado. Algo análogo ocurre en el proceso educativo. EL MEDIO AMBIENTE FISICO Hace la relación con la producción mineral. desarrollarse y adaptarse. el calentamiento global. a las estaciones. Empero es posible librarse de ellos mediante una voluntad férrea educada en la lucha contra las propias tendencias. la contaminación entre otros. Gobernantes y planificadores educacionales han descuidado hasta hoy este aspecto. Esto incide en gran medida en el fracaso del estudiante y está poniendo en peligro el futuro de millones de escolares. si a esto agregamos la falta de servicios básicos: agua potable. En cuanto a los caracteres psíquicos anormales se hereda la predisposición a ellos. los bajos niveles de energía y las enfermedades extenuantes que caracterizan a estos países. latitud y longitud geográfica. vegetal. teniendo en cuenta sus relaciones intrínsecas de la semilla a las condiciones del terreno. ubicación. etc. No hay razón para dejarse llevar por el fatalismo biológico o psíquico es aquí donde tiene mayor vigencia la Pedagogía. lluvias o Edafología. Hace entrever que la brecha entre pobres y ricos se deteriora en términos absolutos. cultura. 1 . la Antropogeografia demuestra la influencia del medio ambiente físico en los usos y costumbres. de la humedad del clima. DESNUTRICION Y EL APRENDIZAJE La deficiencia de la alimentación es otro de los factores fundamentales que afecta a los niños en los países en desarrollo. fauna. Este riesgo conllevan los matrimonios consanguíneos. profesión y género de la vida del pueblo. clima. Y se unen con otro individuo que tiene los mismos caracteres. animal. etc. condiciones del suelo. etc. iluminación.

deportes. Los niños cretinos. frutas y vegetales verdes de hoja. esto es el conjunto de condiciones que equiparen lo económico. los paseos. lo que origina estados de debilidad y fatiga. La influencia benéfica o nociva del medio ambiente físico tiene influencia en las cuestiones pedagógicas: higiene escolar. Lo que incluirá. 4) La insuficiencia de yodo. la comunidad y servir de aprendizaje. lo que a su vez agrava los efectos nocivos fisiológicos y de comportamiento. Recientes investigaciones han demostrado que ello puede afectar seriamente la capacidad de los niños para concentrarse y desempeñarse normalmente en un ambiente escolar. La tarea de la pedagogía no es formar tecnócratas. 1 . sino pugnar para que los jóvenes. la ubicación de las escuelas en el campo. que no pueden asistir a la escuela presentan uno de los ejemplos más dramáticos del modo como las deficiencias alimenticias pueden comprometer el proceso educacional de un niño y todo su futuro. es urgente adoptar un enfoque global de la nutrición para planificar las políticas educacionales. mejorar la educación con las actuales circunstancias del medio ambiente físico social significa: formar técnicos a cualquier precio. especialmente a los niños mal alimentados. Por lo general. al aire libre con sus parques y jardines o al contrario. Se calcula que 1. Y yendo un poco más al fondo.300 millones de personas carecen de hierro. En síntesis se puede señalar que el medio ambiente es modelador positivo o negativo. los baños de sol y la hidroterapia fluvial y marítima. Servir comidas y refrigerios nutritivos en la escuela. y hasta cretinismo. Como lo demuestran estos datos. 2) Le sigue en importancia el problema de la anemia por deficiencia de hierro. luego de recibir los conocimientos. puede provocar los ligeros a graves retardos intelectuales. cuarta carencia nutritiva. En exiguas condiciones materiales. Dicho enfoque podría empezar a materializarse con el aumento de las asignaciones presupuestarias. Y solo técnicos necesitan los hambreados? Esta política ejecutada desde la década de los 70.Susan Van der Vynckt de la UNESCO señala cuatro deficiencias principales: 1) El más generalizado de los problemas de nutrición que afectan a los niños de edad escolar provenientes de medios económicamente desfavorecidos de la falta de proteína. esta se produce especialmente en las zonas donde los niños subsisten con dietas basadas en cantidades insuficientes de alimentos animales. lo moral expresándose mediante una conciencia reflexiva. fabricar materiales educativos que traten específicamente de los problemas alimenticios de los niños. Entonces es la escuela la que tiene que cumplir con esto. Los niños que padecen esta forma de deficiencia suelen vivir en ambientes insalubres que los exponen a enfermedades infecciosas. En este enfoque tiene que ver las excursiones. juegos. la falta de vitamina A esta unida a la desnutrición proteínica. organizar en todos los lugares posibles huertos escolares a fin de proporcionar alimentos adicionales para la escuela. ha fracasado ya que genera riqueza polarizada y ensanchada la faja del hambre. sus familiares y sus comunidades. estén dispuestos a batallar por condiciones humanas. 3) El tercer problema nutritivo importante en el mundo en desarrollo es la deficiencia en vitamina A.

El dióxido de carbono proviene de: Combustibles fósiles Derivados del petróleo Generadores de energía para la industria - - - 1 . que está matando al planeta.680 661 583 400 356 226 222 212 185 CONSECUENCIAS La temperatura promedio en el planeta en el último siglo aumento 0.790 2. hace que el planeta se recaliente y se produzca el efecto invernadero. Ecuador. paradójicamente en estos países es insignificante. PAISES Estados Unidos China Rusia India Japón Alemania Australia Sudáfrica Reino Unido Corea del Sur MILLONES 2. en la actualidad 45 millones en Suramérica y Centroamérica no tienen el líquido vital.UU. dejaría a millones de personas sin agua. 75. Chile.8 a 4 grados centígrados por lo cual el mar crecería de 19 a 58 centímetros. secundaria y superior y 4. En las emisiones por habitante los australianos son los más contaminantes del mundo ya que producen cinco veces más dióxido de carbono que los habitantes en China. Existen el 91% alfabetos adultos.6 grados.341 dólares PIB per cápita.. La liberación de los gases. La lucha por la preservación de las riquezas naturales es una obligación de la Escuela como institución social y del maestro como sujeto formador de la espiritualidad de los niños y jóvenes. Argentina. EE. El incremento de la temperatura media de la atmosfera terrestre y los océanos debido a las emisiones del dióxido de carbono CO2 sería de 1. por habitante ocupa el segundo lugar emisiones del CO 2 por tonelada.EL CALENTAMIENTO GLOBAL La formación en el cuidado y protección del medio ambiente con especial interés en el presente siglo es inherente al proceso educativo. Según el Programa Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD la esperanza de vida para el Ecuador al nacer es de 74 años. En el mes de febrero del 2007. La explotación inmisericorde de los recursos naturales por parte de las grandes potencias a través de los grupos de poder interno ha llegado a tal punto que si no se para la depredación ambiental conducirá a la muerte paulatina del planeta. La contaminación aumento el CO2 de 280 a 379 partículas por medio cubico. Perú. El retroceso de los glaciales de los nevados andinos.3% de matrícula en primaria. dos mil quinientos científicos de la ONU reunidos en Paris determinaron que el ser humano es el causante del calentamiento global.

. . El ciudadano del futuro debe ser menos consumista. .Utilizar el baño racionalmente: un inodoro puede desperdiciar hasta 20 litros.6 grados. Limpiar periódicamente las luminarias. .No planchar ropa húmeda. Introducir hábitos de consumo para reducir la producción de basura. Apagar las luces no requeridas.Al calentar o hervir agua tapar las ollas.- El transporte masivo y el colapso en las ciudades El alumbrado publico Generadores de energía para la industria Artefactos eléctricos de hogar y para la minería El metano El vapor de agua El óxido nitroso y el ozono La permanente deforestación Consecuencias en el Ecuador en algunas zonas de la sierra y de la costa se registraron valores superiores a 0. Según la Fundación Natura se talan 150. . . En los últimos 40 años se perdió el cincuenta por ciento de bosques. RECOMENDACIONES PARA LA DISMINUCION DE LA EMISION DE GASES: EN EL HOGAR: .No introducir alimentos calientes en el refrigerador. Producir menos basura. . 1 .000 hectáreas de bosques al año.Suspender el uso de aerosoles. EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Involucrar a los estudiantes en campañas de forestación. Reciclar el papel y utilizarlo en sus dos lados. EN LA OFICINA: Apagar y desconectar los computadores no utilizados.Limpiar la escarcha de frigoríficos y congeladores. Racionalizar el uso de agua. TRANSPORTE Utilizar la bicicleta como medio alternativo de transporte.Limpiar los quemadores de la cocina.Utilizar la lavadora en su máxima capacidad. Usar colores claros en los interiores.Evitar fugas de agua. El aporte del Ecuador a las emisiones globales del efecto invernadero es inferior al uno por ciento. . reutilizar y reciclar. - Fomentar la cultura del reciclaje.

en la adquisición de hábitos. y se concentra en las diferencias y desigualdades que prevalecen en los roles que hombres y mujeres desempeñan en la vida social. Estas características diferencian las diversas maneras de reaccionar a los estímulos del medio ambiente. incluso los vecinos. Fomentar el uso de los automóviles como transporte comunitario. moral. En el predominio de unas tendencias. en el mayor o menor dominio de las inhibiciones o en la modificación de tendencias y disposiciones. superior. al menos. capacidad intelectual. LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Están relacionadas con la etnia. Si tiene varios vehículos utilizar solo uno y movilizar a todos sus miembros. las responsabilidades. psíquico. La clasificación en el sistema del escolar y el extraescolar. El enfoque de género permite identificar. Un análisis de genero permite analizar los roles. edad. Identifica a las mujeres como parte de la población destinataria de las acciones del desarrollo. Una propuesta tiene perspectiva de género cuando cumple. y las oportunidades en la vida de los hombres y mujeres. las siguientes características: Incluye las relaciones entre hombres y mujeres como una categoría analítica y como una expresión de la desigualdad social. las actividades. debido a condiciones históricas y políticas. la forma de mantener lo aprendido. susceptible de ser transformado. primaria. contextos socioeconómicos. Advierte la existencia de una situación de discriminación de las mujeres con relación a los hombres.- Caminar distancias cortas y utilizar el transporte masivo en lugar del automóvil personal. orientando sus acciones al logro de unas condiciones más equitativas entre el hombre y la mujer en los distintos ámbitos en los que interactúan. secundaria. a los párvulos. hace posible reconocer que estas desigualdades y diferencias son el resultado de un proceso social y no biológico. Educación en las casas maternales. coeducación. así como a patrones culturales y religiosos de las diversas sociedades en las que desenvuelven su existencia. analizar y reflexionar sobre las diferencias y desigualdades existentes entre hombres y mujeres. 1 . ENFOQUE DE GÉNERO El género es una categoría social que trasciende las diferencias biológicas que existen entre los sexos. sexo. grado de desarrollo físico.

mientras que en las escuelas. trabajar las habilidades individuales independientemente del sexo. actuar intencionadamente contra la discriminación. Las hormonas regulan diferentes funciones. debido a esto se usan las hormonas de los cerdos. corregir estereotipos existentes. facilita la reproducción en las aulas de aspectos de los que la escuela debería proteger más a los niños y niñas y debido a las limitadas condiciones. y proponer un currículo equilibrado dirigido a eliminar diferencias. Las glándulas endocrinas son órganos pequeños de consistencia blanda. corderos. respetando las diferencias entre ellos. La educación mixta aparece en el Ecuador con la fundación del Normalismo en el gobierno del General Eloy Alfaro cuando jóvenes de ambos sexos se iniciaron en la formación de maestros y maestras primarias. Se hallan localizadas en la cabeza. sin necesariamente referirse a una educación en la que los destinatarios sean de un sexo u otro. Estas sustancias son vertidas en la corriente sanguínea y tienen efectos importantes en el desarrollo físico. de varias formas. La coeducación se refiere a la educación en la igualdad de género en todos los aspectos de la vida. - - - SISTEMA ENDOCRINO Todas las funciones del cuerpo están reguladas por dos sistemas: el sistema nervioso y el sistema endocrino.. en el tratamiento de las enfermedades del hombre. es un tipo de educación que considera que alumnos y alumnas deben tener los mismos derechos y oportunidades y supone: no reconocer el modelo masculino ni el femenino como universales de manera única. Funcionan en íntima dependencia. fisiológico y emocional del individuo. Las hormonas producidas por las glándulas de muchos mamíferos tienen igual función que los de la especie humana. Las glándulas endocrinas pueden presentar dos trastornos principales: 1 . Es una educación en la que se tiene en cuenta el sexo y se enseña a vivir entre personas de ambos sexos. enseñanza mixta o educación mixta.LA COEDUCACION La coeducación. no los puede superar. en la cavidad toraxica y abdominal. etc. terneras. etc. por considerarse que este último modelo ha fracasado en su búsqueda de la igualdad. Precisamente el término coeducación se está empleando en vez del de educación mixta . Defensores de la educación diferenciada manifiestan que en colegios mixtos se hace más difícil sustraerse a las presiones sociales y a los estereotipos de género. entre otras: El crecimiento del cuerpo El desarrollo del aparato reproductor El almacenamiento del azúcar en el hígado Los caracteres propios de cada sexo La conducta frente a circunstancias dadas. donde la población infantil es mucho más numerosa que en otros ámbitos. producen sustancias químicas llamadas hormonas.

En el aspecto psicológico el individuo es: agresivo. .Regula el desarrollo de los órganos reproductores .1. Disminución de secreción o hipofunción Las glándulas constructivas del sistema endocrino son: a) b) c) d) e) f) g) h) Epífisis o pineal Hipófisis o pituitaria Tiroides Paratiroides Timo Suprarrenales Páncreas Glándulas reproductoras EPIFISIS O PINEAL Se encuentra en el cráneo. que estimula las glándulas suprarrenales a producir cortisona. Tiene que ver con el desarrollo corporal. esto en las transformaciones que sufren las substancias en el organismo. HIPOFISIS O PITUITARIA Se encuentra en la base del cráneo en una cavidad del hueso esfenoides. Aumento de secreción o hiperfunción 2. Para que haya un adecuado funcionamiento de esta glándula es necesario del yodo. retardo de la madurez sexual. Su funcionamiento anormal produce: si hay hiperfunción en la niñez o en la adolescencia el gigantismo. TIROIDES Está situada en la cara anterior del cuello. La tiroides produce la hormona llamada tiroxina. 1 . Sus principales funciones son: .Interviene en el desarrollo del aparato reproductor. el sistema nervioso y los órganos sexuales. Tiene el tamaño de una arveja. .Regula el metabolismo del cuerpo. Sus funciones principales son: . la pequeñez en la estatura y escaso desarrollo intelectual. lo que produce además del bocio. rodeado a la laringe y a la tráquea.Regula el crecimiento del cuerpo .Determina el desarrollo físico y mental del niño.Estimula el funcionamiento de la glándula tiroides . Su funcionamiento anormal produce: desarrollo sexual precoz.Produce la hormona ACTH. que se caracteriza por la tumoración de la glándula. Cuando falta esta sustancia química en la alimentación se produce el bocio simple o cretinismo. irritable.

retardo en el desarrollo intelectual. La extirpación de esta glándula produce: efectos del tétano. GLANDULAS DEL INTESTINO DELGADO Estas glándulas producen la hormona denominada secretina que determina la excreción de la bilis y el jugo pancreático: PANCREAS Es una glándula mixta exocrina produce el jugo pancreático necesario para la digestión de los alimentos.PARATIROIDES Generalmente son cuatro. en los testículos producen los espermatozoides. La falta de secreción de insulina determina la diabetes que se caracteriza por: la disminución del apetito. GLANDULAS REPRODUCTORAS Están determinadas en el hombre por los testículos y en la mujer por los ovarios. Segregan la paratormona que regula el calcio en la sangre. temblores musculares. segregan diferentes hormonas que son las que determinan los caracteres sexuales secundarios. la excitación dan vigor y consistencia. Son glándulas mixtas: exocrinas. dolores repentinos en los brazos y rodillas. La corteza produce la hormona denominada cortisona que es necesaria para la buena conservación de las articulaciones y es utilizada en medicina para el tratamiento de las artritis o inflamación de las articulaciones. Como glándula endocrina segrega insulina que es necesaria para el almacenamiento de la glucosa en el hígado. tensión. Como glándulas endocrinas. detención del crecimiento. se atrofia y suele desaparecer alrededor de la adolescencia mediante su reducción paulatina. igualmente carecen de protección inmunitaria. SUPRARRENALES Están situadas sobre los riñones. Los niños que carecen de timo. Se constituye de dos tejidos distintos: corteza y medula. el miedo. La adrenalina es la hormona de la lucha o de la fuga. en la mujer los óvulos. por lo tanto el desarrollo del sistema óseo. raquitismo. Su funcionamiento anormal provoca: efectos del cólera. escasa resistencia. convulsiones. decaimiento físico general. Su mal funcionamiento produce: deficiencia en la nutrición. Su funcionamiento anormal produce: dolores de cabeza. 1 . están situadas en la cara posterior de la glándula tiroides y tienen el tamaño de una semilla de guayaba. pérdida de peso. EL TIMO Está ubicado en la parte superior del pecho tiene gran desarrollo en el niño.

político. con el enfoque de las nuevas ideas. Sus palabras sintetizan una convicción del Gobierno de los Estados Unidos. Estos factores han sido puestos de relieve a las investigaciones del psicoanálisis. la idea madre de la inferioridad social por inferioridad genética es tan consubstancializada con nuestra ideología. que el hombre ecuatoriano esté libre de la doblez de su complejo mestizo . Este enfoque es importante para la teoría educativa y su inferencia en la pedagogía. inclinado por Segismundo Freud y por las derivaciones de esta escuela psiquiátrica: Alfred Adler. LOS FACTORES SUBCONSCIENTES Deben ser analizados desde dos corrientes: la Freudiana y la Pavloviana. El normal funcionamiento da: fuerza. valor. etc. vigor. Carl Jung quien crea el termino complejo de Electra para la contraparte femenina. 1 . no solo sexual. así mismo sobre la interpretación onírica de los sueños de la hipnosis. del complejo. y a la luz del análisis observar la configuración de la impronta de niños y jóvenes como factor que ha creado el sentimiento de inferioridad étnica o racial y su conversión en alimentación ideológica actual. Para entender a América Latina uno debe recordar que es producto de 700 años de dominio moro sobre España.Estos caracteres son todas las diferencias existentes entre ambos sexos. Advirtió EliotAbram. Secretario de Estado Adjunto para Asuntos Interamericanos. El ser social forma su conciencia social. tenacidad. son quienes levantan la teoría de la libídine que es una energía integral. los hombros estrechos y las caderas anchas. de la sugestión. Es menester complementar. etc. a un grupo de altos oficiales latinoamericanos. En el marco de estas líneas hay que hacer una mirada histórica retrospectiva y analizar el proceso de denominación: económico. la ausencia de pelos en la cara. 300 años de colonialismo español y 200 años de caos. A la sazón. en la mujer la voz de tono alto. social y cultural del que ha sido objeto nuestro pueblo. con excepción de los órganos reproductores que son los caracteres sexuales secundarios. lo que inicio el indio Alfaro Hacer antes que nada. Lejos están los días en que el golpe de Estado era una opción que podría ejercerse sin costos. del desdoblamiento de la personalidad. que con sentido racista dicta fines y contenidos de la educación latinoamericana . la Escuela debe formar la conciencia social de los alumnos para que estos pugnen por formar la conciencia social del ser social comunitario. o la conciencia social forma al ser social.

1 .

1 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful