FACTORES BIOLOGICOS

El educador y el educando son seres vivientes sobre los cuales intervienen circunstancias múltiples y variadas de acuerdo a un determinado lugar que ocupan en el tiempo y en el espacio. Esta dinamia biológica hace que modifique el núcleo vital y a través de esto se dan hechos y tendencias; condiciones y aptitudes; tanto somáticas como psíquicas; sean congénitas o adquiridas; que integran la individualidad humana. Entre otros factores biológicos se debe señalar a los siguientes: y y y y y y Naturaleza Psico-Fisiologica Herencia Psico-biologica Medio ambiente físico Diferencias individuales Sistema Endocrino Factores Subconscientes

NATURALEZA PSICO FISIOLOGICA
Enfoca al sujeto de la educación en relación a sus cualidades somáticas o corporales, desarrollo físico de los órganos, la marcha de sus funciones de nutrición y relación; las condiciones de salud, grados de capacidad activa e intelectual y aptitudes psíquicas; conocimientos, tendencias; temperamentos, carácter. En síntesis estudia las maneras de reaccionar ante la multiplicidad de estímulos que recibe del medio ambiente. La personalidad: es una síntesis y organización de tendencias y adquisiciones de cada individuo; se expresan frente las relaciones del medio ambiente. Los componentes de la personalidad son el temperamento y el carácter. Temperamento: es la manera biológica de ser relativamente fija y permanente de cada individuo; está determinada por factores hereditarios, instintivos, afectivos, y endocrinos que viene con el individuo como parte de su yo. Nace y se desarrolla con el hombre por medio de procesos orgánicos y se deja influir por los factores externos. Características: Reacciones físicas y psíquicas.- se manifiestan, por su intensidad, brusquedad, dulzura, rapidez, lentitud. Humor.- alegre, triste, regular, inestable. Grados.- excitabilidad, impresión, irritación. El carácter: es el conjunto de hábitos y disposiciones adquiridos y modificados durante la vida mediante la educación y la experiencia. Está determinado por las relaciones sociales y la influencia educativa; esto es por la acción escolar, familiar, etc. Los rasgos individuales dan la peculiaridad al carácter de una persona; a saber: la modestia o vanidad; el humanitarismo o egoísmo; la sinceridad o hipocresía; la delicadeza o asperidad; el afán de trabajo u holgazanería; la decisión, perseverancia, entereza, timidez, miedo, respeto, disciplina, etc. Clases de carácter: el psiquiatra suizo Young considero dos tipos de carácter. El introvertido y el extrovertido. 1

Sexual. con extremidades Finas. ternura y afec. . . .sus manos son fuertes y enérgicas. Sus manos. . activos llenos de instinto y de Pasión.puede ser obeso o musculoso y siempre Rebosa de salud. Vida afectiva - Vida afectiva - Sexualmente es menos activo. Más la mayoría tienden a agruparse en el centro de la escala ambiversa. Hace fácilmente amistades.. 1 . El perfil del rostro es ovalado o triangular.el perfil de rostro es redondo o cuadrado. Su tono de voz tiende a ser bajo. Suelen vivir solos y no consideran un pro.suelen tener mayor necesidad y actividad Sensible. Pero. sensibilidad. no todas las personas son de un tipo o de otro.son impulsivos. son formas de vivir igualmente ventajosas. Extrovertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia los intereses del medio ambiente. EXTROVERSION Aspecto físico . Aquí algunas características: INTROVERSION Aspecto físico Tiende a ser delgado. La creatividad. .Introvertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia el interior.les encanta la vida de familia. blema prescindir de la vida familiar. con dedos largos y estilizados Son delicados. es muy . En sus relaciones de pareja. Se interesa esencialmente por lo que suceda en su realidad intima.. cómodas e interesantes. introvertido y extrovertido. .sus relaciones familiares gozan de vínculos De comunicación.su imagen transmite a los demás mucha vitaLidad. gusta de estar reunido con otras personas. y músculos débiles poco aparentes.sus experiencias sexuales están llenas de To son los aspectos que mejor definen vitalidad y exuberancia. etc. Ambos tipos de personalidad.cuando habla tiende a mirar a los ojos. Su resistencia física tiende a ser baja.

de pasar la hora de Café acompañado. mientras que el extrovertido prefiere trabajos en los que los detalles no importen. Su forma de expresión es la escritura. le gustan la tertulias. La razón se debe a que dadas las características tan peculiares de este tipo de personalidades. el introvertido lee libros y revistas intelectuales.Vida social No le suele gustar conocer a nuevas Personas. la comunicación en dos personas introvertidas resulta muy pobre. Vida social se muestra ante sol de mas muy sociable. Las relaciones entre extrovertidos Cuando dos extrovertidos se relacionan se llevan bien entre sí. Por lo tanto. Disfruta mucho de la compañía de sus Amigos No le gusta llamar la atención. les resulta francamente difícil iniciar y mantener una conversación. tiene un tono de voz agradable y atrae a Los demás. su conversación es animada y expresiva. El éxito en este tipo de relaciones se basa en la complementariedad puesto que las cualidades que uno no tiene las encuentra en su compañero. En el trabajo son buenos compañeros porque tienen facilidad para colaborar y llegar a un acuerdo. La relación introvertido extrovertido Cuando una persona introvertida se relaciona con otra extrovertida tienden a entenderse muy bien. el extrovertido casi no tiene en el mundo ningún tipo de preocupación. El introvertido se preocupa. le cuesta permanecer callado. el extrovertido procura no herir los sentimientos de los demás. Se muestra tímido en el trato con los Demás. El extrovertido presta dinero y pertenencias más fácilmente que el introvertido. Casi nunca tienen problemas de trato. Las relaciones entre introvertidos El trato entre estas personas no suele ser muy fortuito porque se repelen entre sí. el extrovertido raramente se sonroja. El extrovertido se interesa por los deportes. El introvertido se sonroja fácilmente. El introvertido habitualmente es franco. . 1 . Sus relaciones de amistad son abiertas y no se limitan a un círculo concreto de amigos. El introvertido prefiere los trabajos finos y delicados.

producto de la herencia de los antepasados.: una de las malformaciones hereditarias es el síndrome de marfan. Para precisar de mejor manera la transmisión de los caracteres hereditarios nos remitimos a las leyes de la herencia que en gran medida se deben al famoso monje austriaco Gregorio Mendel. que se caracteriza por la delgadez y excesiva longitud de los miembros. pero resulta fatal para sus hijos actuando con doble fuerza. el reducido número de individuos de una gran generación no hace posible establecer proporciones como se lo puede hacer con semillas o flores. Carácter dominante: es el que al inicio se superpone y enmascara a los otros.LA HERENCIA PSICO BIOLOGICA Esta referida a la transmisión de ciertas cualidades y disposiciones. - En la herencia biológica existen caracteres dominantes y recesivos. La escasa fecundidad de la especie humana. quien cruzo guisantes amarillos lisos con verdes rugosos. Ej. la deformidad de torso y anomalías oculares. Carácter recesivo: es el que aparece más tarde en el individuo por tener menor fuerza hereditaria. Las leyes de Mendel que rigen los caracteres hereditarios en los animales son cuatro: a) Ley de preponderancia: es por medio de la cual el hijo se asemeja más a uno de los progenitores. la enorme estatura. Así se hereda la galactosemia. Herencia: es la transmisión de las particularidades orgánicas de un individuo a sus descendientes. En el hombre la piel obscura predominante. Ej. enfermedad metabólica que se caracteriza por la falta de un fenómeno. el rubio y el rojo son recesivos. El carácter moral con el que se debe dar tratamiento a las formas experimentales en la especie humana.: La presencia del gen defectuoso en cada uno de los padres por separado no se manifiesta. 1 . d) Ley de la herencia fija: cuanto más antiguo en cadena es transmitido un carácter. lo cual hace al recién nacido rechazar la leche materna o. De igual manera los ojos negros y pardos dominan sobre los verdes y azules. Empero la comprobación experimental es difícil debido a múltiples causas: La principal es que no existe una raza pura desde el punto de vista de los caracteres genéticos. más fácilmente se hereda. Es el caso es el caso de los guisantes verdes rugosos. b) Ley de herencia homocroma: ciertos caracteres aparecen en los hijos en la misma época en que aparecieron en sus padres. Muchos caracteres normales y patológicos de la especie humana se transmiten de acuerdo a estas leyes. c) Ley de la herencia atávica: ciertos caracteres aparecen en los hijos y no los tienen los padres. como en el caso de los guisantes amarillos. al azúcar que contiene. mejor dicho. ora de orden físico o moral.

montaña. Esto incide en gran medida en el fracaso del estudiante y está poniendo en peligro el futuro de millones de escolares. Algo análogo ocurre en el proceso educativo. lluvias o Edafología. No hay razón para dejarse llevar por el fatalismo biológico o psíquico es aquí donde tiene mayor vigencia la Pedagogía. de la humedad del clima. animal. Este riesgo conllevan los matrimonios consanguíneos. salud. teniendo en cuenta sus relaciones intrínsecas de la semilla a las condiciones del terreno. a pesar de que la deficiencia nutricional entre los niños de edad pre-escolar y escolar esta difundida en la región y que su precio es demasiado alto. profesión y género de la vida del pueblo. vientos. altitud. clima. En cuanto a los caracteres psíquicos anormales se hereda la predisposición a ellos. Mantener más de la mitad de la población enferma significa mantener el subdesarrollo. La combinación de estas circunstancias hace que se desarrolló el producto que se requiere obtener. si se cuentan los retardos físicos y mentales. ventilación. etc. Empero es posible librarse de ellos mediante una voluntad férrea educada en la lucha contra las propias tendencias. la enfermedad se ratifica en la proporción de tres enfermos a un sano. ubicación. Hace entrever que la brecha entre pobres y ricos se deteriora en términos absolutos. vegetal. 1 .La enfermedad o anormalidad de uno de los padres prevalece sobre la salud del otro. Y se unen con otro individuo que tiene los mismos caracteres. En los próximos 20 años habrá no solo niños desnutridos sino también adultos disminuidos intelectivamente. llanura. si a esto agregamos la falta de servicios básicos: agua potable. luz eléctrica. la Antropogeografia demuestra la influencia del medio ambiente físico en los usos y costumbres. el calentamiento global. Presión atmosférica. en los descendientes aparentemente son sanos. la contaminación entre otros. El ser humano debe merecer el cuidado y protección igual que una planta a la cual hay que entender. Gobernantes y planificadores educacionales han descuidado hasta hoy este aspecto. En el presente ciclo es preocupante el deterioro de las condiciones medio ambientales. los bajos niveles de energía y las enfermedades extenuantes que caracterizan a estos países. flora. la realidad en la que se desenvuelveel niño y el joven sujeto de la educación: Los que no escapan a la carniceríasilenciosa o mortalidad por desnutrición. condiciones del suelo. alcantarillado. etc. latitud y longitud geográfica. a las estaciones. EL MEDIO AMBIENTE FISICO Hace la relación con la producción mineral. A la sazón todos los hijos heredan el carácter anormal o enfermedad. cultura. fauna. esto es la naturaleza del país. mar. iluminación. pero si se unen con otros que también tenga anormalidades resurgirá el carácter patológico dominante. sobreviven en constante desventaja para aprender. la escases del agua. Condiciones de la vivencia. desarrollarse y adaptarse. Si el hombre es producto del medio ambiente físico y social observemos en breves líneas. etc. Ciertas anormalidades son de carácter recesivo. DESNUTRICION Y EL APRENDIZAJE La deficiencia de la alimentación es otro de los factores fundamentales que afecta a los niños en los países en desarrollo.

3) El tercer problema nutritivo importante en el mundo en desarrollo es la deficiencia en vitamina A. que no pueden asistir a la escuela presentan uno de los ejemplos más dramáticos del modo como las deficiencias alimenticias pueden comprometer el proceso educacional de un niño y todo su futuro.300 millones de personas carecen de hierro. juegos. lo que origina estados de debilidad y fatiga. al aire libre con sus parques y jardines o al contrario. los paseos. sino pugnar para que los jóvenes. puede provocar los ligeros a graves retardos intelectuales. 4) La insuficiencia de yodo. lo moral expresándose mediante una conciencia reflexiva. Se calcula que 1. Por lo general. frutas y vegetales verdes de hoja. deportes. sus familiares y sus comunidades. La influencia benéfica o nociva del medio ambiente físico tiene influencia en las cuestiones pedagógicas: higiene escolar. mejorar la educación con las actuales circunstancias del medio ambiente físico social significa: formar técnicos a cualquier precio. En síntesis se puede señalar que el medio ambiente es modelador positivo o negativo. esta se produce especialmente en las zonas donde los niños subsisten con dietas basadas en cantidades insuficientes de alimentos animales. fabricar materiales educativos que traten específicamente de los problemas alimenticios de los niños. En exiguas condiciones materiales. Los niños cretinos. y hasta cretinismo. esto es el conjunto de condiciones que equiparen lo económico. organizar en todos los lugares posibles huertos escolares a fin de proporcionar alimentos adicionales para la escuela. los baños de sol y la hidroterapia fluvial y marítima. Y solo técnicos necesitan los hambreados? Esta política ejecutada desde la década de los 70. es urgente adoptar un enfoque global de la nutrición para planificar las políticas educacionales. lo que a su vez agrava los efectos nocivos fisiológicos y de comportamiento. ha fracasado ya que genera riqueza polarizada y ensanchada la faja del hambre. la ubicación de las escuelas en el campo. la comunidad y servir de aprendizaje. 2) Le sigue en importancia el problema de la anemia por deficiencia de hierro. Recientes investigaciones han demostrado que ello puede afectar seriamente la capacidad de los niños para concentrarse y desempeñarse normalmente en un ambiente escolar. En este enfoque tiene que ver las excursiones. 1 . especialmente a los niños mal alimentados. cuarta carencia nutritiva. Dicho enfoque podría empezar a materializarse con el aumento de las asignaciones presupuestarias. Como lo demuestran estos datos. Entonces es la escuela la que tiene que cumplir con esto. Lo que incluirá. estén dispuestos a batallar por condiciones humanas. Y yendo un poco más al fondo. La tarea de la pedagogía no es formar tecnócratas. Servir comidas y refrigerios nutritivos en la escuela. la falta de vitamina A esta unida a la desnutrición proteínica. luego de recibir los conocimientos. Los niños que padecen esta forma de deficiencia suelen vivir en ambientes insalubres que los exponen a enfermedades infecciosas.Susan Van der Vynckt de la UNESCO señala cuatro deficiencias principales: 1) El más generalizado de los problemas de nutrición que afectan a los niños de edad escolar provenientes de medios económicamente desfavorecidos de la falta de proteína.

Chile. Perú.680 661 583 400 356 226 222 212 185 CONSECUENCIAS La temperatura promedio en el planeta en el último siglo aumento 0.341 dólares PIB per cápita. por habitante ocupa el segundo lugar emisiones del CO 2 por tonelada. dos mil quinientos científicos de la ONU reunidos en Paris determinaron que el ser humano es el causante del calentamiento global. El incremento de la temperatura media de la atmosfera terrestre y los océanos debido a las emisiones del dióxido de carbono CO2 sería de 1. En el mes de febrero del 2007. La contaminación aumento el CO2 de 280 a 379 partículas por medio cubico. paradójicamente en estos países es insignificante.. Ecuador.8 a 4 grados centígrados por lo cual el mar crecería de 19 a 58 centímetros. PAISES Estados Unidos China Rusia India Japón Alemania Australia Sudáfrica Reino Unido Corea del Sur MILLONES 2. 75.6 grados. hace que el planeta se recaliente y se produzca el efecto invernadero. dejaría a millones de personas sin agua. La liberación de los gases. La lucha por la preservación de las riquezas naturales es una obligación de la Escuela como institución social y del maestro como sujeto formador de la espiritualidad de los niños y jóvenes. En las emisiones por habitante los australianos son los más contaminantes del mundo ya que producen cinco veces más dióxido de carbono que los habitantes en China.790 2. Según el Programa Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD la esperanza de vida para el Ecuador al nacer es de 74 años. que está matando al planeta.EL CALENTAMIENTO GLOBAL La formación en el cuidado y protección del medio ambiente con especial interés en el presente siglo es inherente al proceso educativo.UU. La explotación inmisericorde de los recursos naturales por parte de las grandes potencias a través de los grupos de poder interno ha llegado a tal punto que si no se para la depredación ambiental conducirá a la muerte paulatina del planeta. EE. El retroceso de los glaciales de los nevados andinos. Argentina. El dióxido de carbono proviene de: Combustibles fósiles Derivados del petróleo Generadores de energía para la industria - - - 1 . secundaria y superior y 4.3% de matrícula en primaria. en la actualidad 45 millones en Suramérica y Centroamérica no tienen el líquido vital. Existen el 91% alfabetos adultos.

Introducir hábitos de consumo para reducir la producción de basura. En los últimos 40 años se perdió el cincuenta por ciento de bosques. 1 .Utilizar la lavadora en su máxima capacidad.- El transporte masivo y el colapso en las ciudades El alumbrado publico Generadores de energía para la industria Artefactos eléctricos de hogar y para la minería El metano El vapor de agua El óxido nitroso y el ozono La permanente deforestación Consecuencias en el Ecuador en algunas zonas de la sierra y de la costa se registraron valores superiores a 0. RECOMENDACIONES PARA LA DISMINUCION DE LA EMISION DE GASES: EN EL HOGAR: . . Reciclar el papel y utilizarlo en sus dos lados.000 hectáreas de bosques al año. Racionalizar el uso de agua.Evitar fugas de agua. - Fomentar la cultura del reciclaje. .6 grados. .Suspender el uso de aerosoles.Limpiar la escarcha de frigoríficos y congeladores.No planchar ropa húmeda. El ciudadano del futuro debe ser menos consumista. Apagar las luces no requeridas. . EN LA OFICINA: Apagar y desconectar los computadores no utilizados.Utilizar el baño racionalmente: un inodoro puede desperdiciar hasta 20 litros.No introducir alimentos calientes en el refrigerador.Limpiar los quemadores de la cocina. . Limpiar periódicamente las luminarias. . Usar colores claros en los interiores. TRANSPORTE Utilizar la bicicleta como medio alternativo de transporte. .Al calentar o hervir agua tapar las ollas. EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Involucrar a los estudiantes en campañas de forestación. reutilizar y reciclar. . El aporte del Ecuador a las emisiones globales del efecto invernadero es inferior al uno por ciento. Según la Fundación Natura se talan 150. Producir menos basura.

y las oportunidades en la vida de los hombres y mujeres. sexo. primaria. moral. 1 . Un análisis de genero permite analizar los roles. debido a condiciones históricas y políticas.- Caminar distancias cortas y utilizar el transporte masivo en lugar del automóvil personal. capacidad intelectual. Una propuesta tiene perspectiva de género cuando cumple. orientando sus acciones al logro de unas condiciones más equitativas entre el hombre y la mujer en los distintos ámbitos en los que interactúan. hace posible reconocer que estas desigualdades y diferencias son el resultado de un proceso social y no biológico. Identifica a las mujeres como parte de la población destinataria de las acciones del desarrollo. susceptible de ser transformado. contextos socioeconómicos. Advierte la existencia de una situación de discriminación de las mujeres con relación a los hombres. incluso los vecinos. las siguientes características: Incluye las relaciones entre hombres y mujeres como una categoría analítica y como una expresión de la desigualdad social. analizar y reflexionar sobre las diferencias y desigualdades existentes entre hombres y mujeres. ENFOQUE DE GÉNERO El género es una categoría social que trasciende las diferencias biológicas que existen entre los sexos. grado de desarrollo físico. en el mayor o menor dominio de las inhibiciones o en la modificación de tendencias y disposiciones. Fomentar el uso de los automóviles como transporte comunitario. así como a patrones culturales y religiosos de las diversas sociedades en las que desenvuelven su existencia. LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Están relacionadas con la etnia. psíquico. al menos. Educación en las casas maternales. y se concentra en las diferencias y desigualdades que prevalecen en los roles que hombres y mujeres desempeñan en la vida social. superior. secundaria. las responsabilidades. Si tiene varios vehículos utilizar solo uno y movilizar a todos sus miembros. en la adquisición de hábitos. a los párvulos. las actividades. la forma de mantener lo aprendido. Estas características diferencian las diversas maneras de reaccionar a los estímulos del medio ambiente. coeducación. edad. La clasificación en el sistema del escolar y el extraescolar. El enfoque de género permite identificar. En el predominio de unas tendencias.

Las glándulas endocrinas pueden presentar dos trastornos principales: 1 . en la cavidad toraxica y abdominal. Las glándulas endocrinas son órganos pequeños de consistencia blanda. enseñanza mixta o educación mixta. producen sustancias químicas llamadas hormonas. etc. Funcionan en íntima dependencia. fisiológico y emocional del individuo. corderos. La educación mixta aparece en el Ecuador con la fundación del Normalismo en el gobierno del General Eloy Alfaro cuando jóvenes de ambos sexos se iniciaron en la formación de maestros y maestras primarias. - - - SISTEMA ENDOCRINO Todas las funciones del cuerpo están reguladas por dos sistemas: el sistema nervioso y el sistema endocrino. etc. Las hormonas producidas por las glándulas de muchos mamíferos tienen igual función que los de la especie humana. terneras. respetando las diferencias entre ellos. en el tratamiento de las enfermedades del hombre. es un tipo de educación que considera que alumnos y alumnas deben tener los mismos derechos y oportunidades y supone: no reconocer el modelo masculino ni el femenino como universales de manera única. donde la población infantil es mucho más numerosa que en otros ámbitos. entre otras: El crecimiento del cuerpo El desarrollo del aparato reproductor El almacenamiento del azúcar en el hígado Los caracteres propios de cada sexo La conducta frente a circunstancias dadas. Es una educación en la que se tiene en cuenta el sexo y se enseña a vivir entre personas de ambos sexos. La coeducación se refiere a la educación en la igualdad de género en todos los aspectos de la vida.LA COEDUCACION La coeducación. debido a esto se usan las hormonas de los cerdos.. Las hormonas regulan diferentes funciones. corregir estereotipos existentes. actuar intencionadamente contra la discriminación. Defensores de la educación diferenciada manifiestan que en colegios mixtos se hace más difícil sustraerse a las presiones sociales y a los estereotipos de género. trabajar las habilidades individuales independientemente del sexo. de varias formas. mientras que en las escuelas. Estas sustancias son vertidas en la corriente sanguínea y tienen efectos importantes en el desarrollo físico. Precisamente el término coeducación se está empleando en vez del de educación mixta . Se hallan localizadas en la cabeza. y proponer un currículo equilibrado dirigido a eliminar diferencias. facilita la reproducción en las aulas de aspectos de los que la escuela debería proteger más a los niños y niñas y debido a las limitadas condiciones. sin necesariamente referirse a una educación en la que los destinatarios sean de un sexo u otro. por considerarse que este último modelo ha fracasado en su búsqueda de la igualdad. no los puede superar.

1 . Disminución de secreción o hipofunción Las glándulas constructivas del sistema endocrino son: a) b) c) d) e) f) g) h) Epífisis o pineal Hipófisis o pituitaria Tiroides Paratiroides Timo Suprarrenales Páncreas Glándulas reproductoras EPIFISIS O PINEAL Se encuentra en el cráneo.1. Aumento de secreción o hiperfunción 2. En el aspecto psicológico el individuo es: agresivo.Regula el metabolismo del cuerpo. HIPOFISIS O PITUITARIA Se encuentra en la base del cráneo en una cavidad del hueso esfenoides. Su funcionamiento anormal produce: desarrollo sexual precoz. que estimula las glándulas suprarrenales a producir cortisona. Cuando falta esta sustancia química en la alimentación se produce el bocio simple o cretinismo.Interviene en el desarrollo del aparato reproductor.Regula el crecimiento del cuerpo .Estimula el funcionamiento de la glándula tiroides .Regula el desarrollo de los órganos reproductores .Determina el desarrollo físico y mental del niño. Sus principales funciones son: . lo que produce además del bocio. Tiene el tamaño de una arveja. la pequeñez en la estatura y escaso desarrollo intelectual. retardo de la madurez sexual. el sistema nervioso y los órganos sexuales. que se caracteriza por la tumoración de la glándula. Para que haya un adecuado funcionamiento de esta glándula es necesario del yodo. . irritable. rodeado a la laringe y a la tráquea. Tiene que ver con el desarrollo corporal. Sus funciones principales son: . La tiroides produce la hormona llamada tiroxina. Su funcionamiento anormal produce: si hay hiperfunción en la niñez o en la adolescencia el gigantismo. . TIROIDES Está situada en la cara anterior del cuello. esto en las transformaciones que sufren las substancias en el organismo.Produce la hormona ACTH.

temblores musculares. detención del crecimiento. tensión. Son glándulas mixtas: exocrinas. Los niños que carecen de timo. retardo en el desarrollo intelectual. Como glándulas endocrinas. decaimiento físico general. pérdida de peso. el miedo. se atrofia y suele desaparecer alrededor de la adolescencia mediante su reducción paulatina. GLANDULAS REPRODUCTORAS Están determinadas en el hombre por los testículos y en la mujer por los ovarios. Como glándula endocrina segrega insulina que es necesaria para el almacenamiento de la glucosa en el hígado. raquitismo. GLANDULAS DEL INTESTINO DELGADO Estas glándulas producen la hormona denominada secretina que determina la excreción de la bilis y el jugo pancreático: PANCREAS Es una glándula mixta exocrina produce el jugo pancreático necesario para la digestión de los alimentos. La adrenalina es la hormona de la lucha o de la fuga. por lo tanto el desarrollo del sistema óseo. escasa resistencia. segregan diferentes hormonas que son las que determinan los caracteres sexuales secundarios. La falta de secreción de insulina determina la diabetes que se caracteriza por: la disminución del apetito. dolores repentinos en los brazos y rodillas. en los testículos producen los espermatozoides. La extirpación de esta glándula produce: efectos del tétano. Se constituye de dos tejidos distintos: corteza y medula. SUPRARRENALES Están situadas sobre los riñones. en la mujer los óvulos. Segregan la paratormona que regula el calcio en la sangre. Su funcionamiento anormal provoca: efectos del cólera. Su funcionamiento anormal produce: dolores de cabeza. Su mal funcionamiento produce: deficiencia en la nutrición. la excitación dan vigor y consistencia. EL TIMO Está ubicado en la parte superior del pecho tiene gran desarrollo en el niño. convulsiones. La corteza produce la hormona denominada cortisona que es necesaria para la buena conservación de las articulaciones y es utilizada en medicina para el tratamiento de las artritis o inflamación de las articulaciones. igualmente carecen de protección inmunitaria.PARATIROIDES Generalmente son cuatro. 1 . están situadas en la cara posterior de la glándula tiroides y tienen el tamaño de una semilla de guayaba.

no solo sexual. son quienes levantan la teoría de la libídine que es una energía integral. a un grupo de altos oficiales latinoamericanos. con el enfoque de las nuevas ideas. la ausencia de pelos en la cara. del desdoblamiento de la personalidad. los hombros estrechos y las caderas anchas. LOS FACTORES SUBCONSCIENTES Deben ser analizados desde dos corrientes: la Freudiana y la Pavloviana. inclinado por Segismundo Freud y por las derivaciones de esta escuela psiquiátrica: Alfred Adler. valor. Lejos están los días en que el golpe de Estado era una opción que podría ejercerse sin costos. la Escuela debe formar la conciencia social de los alumnos para que estos pugnen por formar la conciencia social del ser social comunitario. Estos factores han sido puestos de relieve a las investigaciones del psicoanálisis. El ser social forma su conciencia social. Es menester complementar. Sus palabras sintetizan una convicción del Gobierno de los Estados Unidos. En el marco de estas líneas hay que hacer una mirada histórica retrospectiva y analizar el proceso de denominación: económico. en la mujer la voz de tono alto. o la conciencia social forma al ser social. así mismo sobre la interpretación onírica de los sueños de la hipnosis. tenacidad. 1 . con excepción de los órganos reproductores que son los caracteres sexuales secundarios. social y cultural del que ha sido objeto nuestro pueblo. Carl Jung quien crea el termino complejo de Electra para la contraparte femenina. etc. de la sugestión. 300 años de colonialismo español y 200 años de caos.Estos caracteres son todas las diferencias existentes entre ambos sexos. vigor. El normal funcionamiento da: fuerza. Este enfoque es importante para la teoría educativa y su inferencia en la pedagogía. político. Para entender a América Latina uno debe recordar que es producto de 700 años de dominio moro sobre España. del complejo. que el hombre ecuatoriano esté libre de la doblez de su complejo mestizo . Secretario de Estado Adjunto para Asuntos Interamericanos. que con sentido racista dicta fines y contenidos de la educación latinoamericana . Advirtió EliotAbram. etc. y a la luz del análisis observar la configuración de la impronta de niños y jóvenes como factor que ha creado el sentimiento de inferioridad étnica o racial y su conversión en alimentación ideológica actual. lo que inicio el indio Alfaro Hacer antes que nada. A la sazón. la idea madre de la inferioridad social por inferioridad genética es tan consubstancializada con nuestra ideología.

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