FACTORES BIOLOGICOS

El educador y el educando son seres vivientes sobre los cuales intervienen circunstancias múltiples y variadas de acuerdo a un determinado lugar que ocupan en el tiempo y en el espacio. Esta dinamia biológica hace que modifique el núcleo vital y a través de esto se dan hechos y tendencias; condiciones y aptitudes; tanto somáticas como psíquicas; sean congénitas o adquiridas; que integran la individualidad humana. Entre otros factores biológicos se debe señalar a los siguientes: y y y y y y Naturaleza Psico-Fisiologica Herencia Psico-biologica Medio ambiente físico Diferencias individuales Sistema Endocrino Factores Subconscientes

NATURALEZA PSICO FISIOLOGICA
Enfoca al sujeto de la educación en relación a sus cualidades somáticas o corporales, desarrollo físico de los órganos, la marcha de sus funciones de nutrición y relación; las condiciones de salud, grados de capacidad activa e intelectual y aptitudes psíquicas; conocimientos, tendencias; temperamentos, carácter. En síntesis estudia las maneras de reaccionar ante la multiplicidad de estímulos que recibe del medio ambiente. La personalidad: es una síntesis y organización de tendencias y adquisiciones de cada individuo; se expresan frente las relaciones del medio ambiente. Los componentes de la personalidad son el temperamento y el carácter. Temperamento: es la manera biológica de ser relativamente fija y permanente de cada individuo; está determinada por factores hereditarios, instintivos, afectivos, y endocrinos que viene con el individuo como parte de su yo. Nace y se desarrolla con el hombre por medio de procesos orgánicos y se deja influir por los factores externos. Características: Reacciones físicas y psíquicas.- se manifiestan, por su intensidad, brusquedad, dulzura, rapidez, lentitud. Humor.- alegre, triste, regular, inestable. Grados.- excitabilidad, impresión, irritación. El carácter: es el conjunto de hábitos y disposiciones adquiridos y modificados durante la vida mediante la educación y la experiencia. Está determinado por las relaciones sociales y la influencia educativa; esto es por la acción escolar, familiar, etc. Los rasgos individuales dan la peculiaridad al carácter de una persona; a saber: la modestia o vanidad; el humanitarismo o egoísmo; la sinceridad o hipocresía; la delicadeza o asperidad; el afán de trabajo u holgazanería; la decisión, perseverancia, entereza, timidez, miedo, respeto, disciplina, etc. Clases de carácter: el psiquiatra suizo Young considero dos tipos de carácter. El introvertido y el extrovertido. 1

cómodas e interesantes. es muy .son impulsivos. Su resistencia física tiende a ser baja. gusta de estar reunido con otras personas. 1 . .sus experiencias sexuales están llenas de To son los aspectos que mejor definen vitalidad y exuberancia. . Vida afectiva - Vida afectiva - Sexualmente es menos activo.puede ser obeso o musculoso y siempre Rebosa de salud.Introvertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia el interior. . Sus manos. .sus relaciones familiares gozan de vínculos De comunicación. son formas de vivir igualmente ventajosas. La creatividad. Sexual. Se interesa esencialmente por lo que suceda en su realidad intima. con dedos largos y estilizados Son delicados. Suelen vivir solos y no consideran un pro.su imagen transmite a los demás mucha vitaLidad. . En sus relaciones de pareja. Hace fácilmente amistades. Aquí algunas características: INTROVERSION Aspecto físico Tiende a ser delgado. no todas las personas son de un tipo o de otro. El perfil del rostro es ovalado o triangular. Ambos tipos de personalidad.sus manos son fuertes y enérgicas. Más la mayoría tienden a agruparse en el centro de la escala ambiversa. Su tono de voz tiende a ser bajo.cuando habla tiende a mirar a los ojos. sensibilidad. y músculos débiles poco aparentes. EXTROVERSION Aspecto físico . activos llenos de instinto y de Pasión.suelen tener mayor necesidad y actividad Sensible. introvertido y extrovertido.el perfil de rostro es redondo o cuadrado. etc. Pero. con extremidades Finas... blema prescindir de la vida familiar. . Extrovertido: tiene el individuo cuyo carácter está dirigido hacia los intereses del medio ambiente.les encanta la vida de familia. ternura y afec.

el extrovertido casi no tiene en el mundo ningún tipo de preocupación. El éxito en este tipo de relaciones se basa en la complementariedad puesto que las cualidades que uno no tiene las encuentra en su compañero. el extrovertido raramente se sonroja. Casi nunca tienen problemas de trato. mientras que el extrovertido prefiere trabajos en los que los detalles no importen. Vida social se muestra ante sol de mas muy sociable. Disfruta mucho de la compañía de sus Amigos No le gusta llamar la atención. El introvertido se sonroja fácilmente. tiene un tono de voz agradable y atrae a Los demás. El introvertido prefiere los trabajos finos y delicados. Por lo tanto. Sus relaciones de amistad son abiertas y no se limitan a un círculo concreto de amigos. el introvertido lee libros y revistas intelectuales. . Se muestra tímido en el trato con los Demás. El introvertido se preocupa. le gustan la tertulias. Su forma de expresión es la escritura. la comunicación en dos personas introvertidas resulta muy pobre. 1 . su conversación es animada y expresiva. les resulta francamente difícil iniciar y mantener una conversación. El extrovertido se interesa por los deportes. Las relaciones entre extrovertidos Cuando dos extrovertidos se relacionan se llevan bien entre sí. El extrovertido presta dinero y pertenencias más fácilmente que el introvertido. La razón se debe a que dadas las características tan peculiares de este tipo de personalidades. El introvertido habitualmente es franco. Las relaciones entre introvertidos El trato entre estas personas no suele ser muy fortuito porque se repelen entre sí. de pasar la hora de Café acompañado. le cuesta permanecer callado. La relación introvertido extrovertido Cuando una persona introvertida se relaciona con otra extrovertida tienden a entenderse muy bien. En el trabajo son buenos compañeros porque tienen facilidad para colaborar y llegar a un acuerdo. el extrovertido procura no herir los sentimientos de los demás.Vida social No le suele gustar conocer a nuevas Personas.

la enorme estatura. Ej. Es el caso es el caso de los guisantes verdes rugosos. mejor dicho. Muchos caracteres normales y patológicos de la especie humana se transmiten de acuerdo a estas leyes. al azúcar que contiene. Carácter recesivo: es el que aparece más tarde en el individuo por tener menor fuerza hereditaria. Empero la comprobación experimental es difícil debido a múltiples causas: La principal es que no existe una raza pura desde el punto de vista de los caracteres genéticos. - En la herencia biológica existen caracteres dominantes y recesivos. 1 . Así se hereda la galactosemia. Carácter dominante: es el que al inicio se superpone y enmascara a los otros. Ej. lo cual hace al recién nacido rechazar la leche materna o. La escasa fecundidad de la especie humana. la deformidad de torso y anomalías oculares. De igual manera los ojos negros y pardos dominan sobre los verdes y azules. más fácilmente se hereda. b) Ley de herencia homocroma: ciertos caracteres aparecen en los hijos en la misma época en que aparecieron en sus padres. enfermedad metabólica que se caracteriza por la falta de un fenómeno. producto de la herencia de los antepasados. el reducido número de individuos de una gran generación no hace posible establecer proporciones como se lo puede hacer con semillas o flores. En el hombre la piel obscura predominante. pero resulta fatal para sus hijos actuando con doble fuerza. Herencia: es la transmisión de las particularidades orgánicas de un individuo a sus descendientes. Para precisar de mejor manera la transmisión de los caracteres hereditarios nos remitimos a las leyes de la herencia que en gran medida se deben al famoso monje austriaco Gregorio Mendel.: una de las malformaciones hereditarias es el síndrome de marfan. c) Ley de la herencia atávica: ciertos caracteres aparecen en los hijos y no los tienen los padres. ora de orden físico o moral. d) Ley de la herencia fija: cuanto más antiguo en cadena es transmitido un carácter. como en el caso de los guisantes amarillos. quien cruzo guisantes amarillos lisos con verdes rugosos. que se caracteriza por la delgadez y excesiva longitud de los miembros. El carácter moral con el que se debe dar tratamiento a las formas experimentales en la especie humana.LA HERENCIA PSICO BIOLOGICA Esta referida a la transmisión de ciertas cualidades y disposiciones. Las leyes de Mendel que rigen los caracteres hereditarios en los animales son cuatro: a) Ley de preponderancia: es por medio de la cual el hijo se asemeja más a uno de los progenitores.: La presencia del gen defectuoso en cada uno de los padres por separado no se manifiesta. el rubio y el rojo son recesivos.

el calentamiento global. En el presente ciclo es preocupante el deterioro de las condiciones medio ambientales. 1 . vientos. No hay razón para dejarse llevar por el fatalismo biológico o psíquico es aquí donde tiene mayor vigencia la Pedagogía. Y se unen con otro individuo que tiene los mismos caracteres. Gobernantes y planificadores educacionales han descuidado hasta hoy este aspecto. Condiciones de la vivencia. si a esto agregamos la falta de servicios básicos: agua potable. la enfermedad se ratifica en la proporción de tres enfermos a un sano. En los próximos 20 años habrá no solo niños desnutridos sino también adultos disminuidos intelectivamente. altitud. Algo análogo ocurre en el proceso educativo. luz eléctrica. A la sazón todos los hijos heredan el carácter anormal o enfermedad. Mantener más de la mitad de la población enferma significa mantener el subdesarrollo. a pesar de que la deficiencia nutricional entre los niños de edad pre-escolar y escolar esta difundida en la región y que su precio es demasiado alto. La combinación de estas circunstancias hace que se desarrolló el producto que se requiere obtener. ubicación. etc. en los descendientes aparentemente son sanos. montaña. alcantarillado. salud. Presión atmosférica. animal. profesión y género de la vida del pueblo. cultura. la realidad en la que se desenvuelveel niño y el joven sujeto de la educación: Los que no escapan a la carniceríasilenciosa o mortalidad por desnutrición. llanura. etc. mar. vegetal. DESNUTRICION Y EL APRENDIZAJE La deficiencia de la alimentación es otro de los factores fundamentales que afecta a los niños en los países en desarrollo. de la humedad del clima. iluminación. pero si se unen con otros que también tenga anormalidades resurgirá el carácter patológico dominante. si se cuentan los retardos físicos y mentales. fauna. a las estaciones. clima. la escases del agua. EL MEDIO AMBIENTE FISICO Hace la relación con la producción mineral. los bajos niveles de energía y las enfermedades extenuantes que caracterizan a estos países. Ciertas anormalidades son de carácter recesivo. flora. condiciones del suelo. Empero es posible librarse de ellos mediante una voluntad férrea educada en la lucha contra las propias tendencias. En cuanto a los caracteres psíquicos anormales se hereda la predisposición a ellos. ventilación. Hace entrever que la brecha entre pobres y ricos se deteriora en términos absolutos. la Antropogeografia demuestra la influencia del medio ambiente físico en los usos y costumbres. Si el hombre es producto del medio ambiente físico y social observemos en breves líneas. teniendo en cuenta sus relaciones intrínsecas de la semilla a las condiciones del terreno. El ser humano debe merecer el cuidado y protección igual que una planta a la cual hay que entender. desarrollarse y adaptarse.La enfermedad o anormalidad de uno de los padres prevalece sobre la salud del otro. Este riesgo conllevan los matrimonios consanguíneos. la contaminación entre otros. latitud y longitud geográfica. sobreviven en constante desventaja para aprender. etc. lluvias o Edafología. Esto incide en gran medida en el fracaso del estudiante y está poniendo en peligro el futuro de millones de escolares. esto es la naturaleza del país.

la comunidad y servir de aprendizaje. la ubicación de las escuelas en el campo. y hasta cretinismo. que no pueden asistir a la escuela presentan uno de los ejemplos más dramáticos del modo como las deficiencias alimenticias pueden comprometer el proceso educacional de un niño y todo su futuro. juegos. sus familiares y sus comunidades. 4) La insuficiencia de yodo. Lo que incluirá. sino pugnar para que los jóvenes.300 millones de personas carecen de hierro. los paseos. Servir comidas y refrigerios nutritivos en la escuela. Los niños cretinos. estén dispuestos a batallar por condiciones humanas. cuarta carencia nutritiva. 2) Le sigue en importancia el problema de la anemia por deficiencia de hierro. especialmente a los niños mal alimentados. la falta de vitamina A esta unida a la desnutrición proteínica. En este enfoque tiene que ver las excursiones. 1 . lo moral expresándose mediante una conciencia reflexiva. Como lo demuestran estos datos. Dicho enfoque podría empezar a materializarse con el aumento de las asignaciones presupuestarias. deportes. frutas y vegetales verdes de hoja. La influencia benéfica o nociva del medio ambiente físico tiene influencia en las cuestiones pedagógicas: higiene escolar. Entonces es la escuela la que tiene que cumplir con esto. puede provocar los ligeros a graves retardos intelectuales. 3) El tercer problema nutritivo importante en el mundo en desarrollo es la deficiencia en vitamina A. ha fracasado ya que genera riqueza polarizada y ensanchada la faja del hambre. mejorar la educación con las actuales circunstancias del medio ambiente físico social significa: formar técnicos a cualquier precio. los baños de sol y la hidroterapia fluvial y marítima. fabricar materiales educativos que traten específicamente de los problemas alimenticios de los niños. La tarea de la pedagogía no es formar tecnócratas. luego de recibir los conocimientos. esto es el conjunto de condiciones que equiparen lo económico. En síntesis se puede señalar que el medio ambiente es modelador positivo o negativo.Susan Van der Vynckt de la UNESCO señala cuatro deficiencias principales: 1) El más generalizado de los problemas de nutrición que afectan a los niños de edad escolar provenientes de medios económicamente desfavorecidos de la falta de proteína. esta se produce especialmente en las zonas donde los niños subsisten con dietas basadas en cantidades insuficientes de alimentos animales. En exiguas condiciones materiales. lo que origina estados de debilidad y fatiga. Y yendo un poco más al fondo. Los niños que padecen esta forma de deficiencia suelen vivir en ambientes insalubres que los exponen a enfermedades infecciosas. lo que a su vez agrava los efectos nocivos fisiológicos y de comportamiento. es urgente adoptar un enfoque global de la nutrición para planificar las políticas educacionales. Se calcula que 1. Por lo general. Y solo técnicos necesitan los hambreados? Esta política ejecutada desde la década de los 70. organizar en todos los lugares posibles huertos escolares a fin de proporcionar alimentos adicionales para la escuela. al aire libre con sus parques y jardines o al contrario. Recientes investigaciones han demostrado que ello puede afectar seriamente la capacidad de los niños para concentrarse y desempeñarse normalmente en un ambiente escolar.

EE. dos mil quinientos científicos de la ONU reunidos en Paris determinaron que el ser humano es el causante del calentamiento global. por habitante ocupa el segundo lugar emisiones del CO 2 por tonelada. 75. dejaría a millones de personas sin agua.UU. La lucha por la preservación de las riquezas naturales es una obligación de la Escuela como institución social y del maestro como sujeto formador de la espiritualidad de los niños y jóvenes.341 dólares PIB per cápita. paradójicamente en estos países es insignificante. en la actualidad 45 millones en Suramérica y Centroamérica no tienen el líquido vital. Perú. El incremento de la temperatura media de la atmosfera terrestre y los océanos debido a las emisiones del dióxido de carbono CO2 sería de 1. La contaminación aumento el CO2 de 280 a 379 partículas por medio cubico. hace que el planeta se recaliente y se produzca el efecto invernadero. En el mes de febrero del 2007. El dióxido de carbono proviene de: Combustibles fósiles Derivados del petróleo Generadores de energía para la industria - - - 1 . que está matando al planeta.3% de matrícula en primaria. La liberación de los gases.790 2. PAISES Estados Unidos China Rusia India Japón Alemania Australia Sudáfrica Reino Unido Corea del Sur MILLONES 2. La explotación inmisericorde de los recursos naturales por parte de las grandes potencias a través de los grupos de poder interno ha llegado a tal punto que si no se para la depredación ambiental conducirá a la muerte paulatina del planeta. Chile. Ecuador. En las emisiones por habitante los australianos son los más contaminantes del mundo ya que producen cinco veces más dióxido de carbono que los habitantes en China.6 grados. secundaria y superior y 4. Según el Programa Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD la esperanza de vida para el Ecuador al nacer es de 74 años.EL CALENTAMIENTO GLOBAL La formación en el cuidado y protección del medio ambiente con especial interés en el presente siglo es inherente al proceso educativo. Existen el 91% alfabetos adultos. Argentina.680 661 583 400 356 226 222 212 185 CONSECUENCIAS La temperatura promedio en el planeta en el último siglo aumento 0. El retroceso de los glaciales de los nevados andinos.8 a 4 grados centígrados por lo cual el mar crecería de 19 a 58 centímetros..

000 hectáreas de bosques al año.Utilizar el baño racionalmente: un inodoro puede desperdiciar hasta 20 litros.No introducir alimentos calientes en el refrigerador. Apagar las luces no requeridas.Limpiar los quemadores de la cocina.Limpiar la escarcha de frigoríficos y congeladores.Utilizar la lavadora en su máxima capacidad.Al calentar o hervir agua tapar las ollas. RECOMENDACIONES PARA LA DISMINUCION DE LA EMISION DE GASES: EN EL HOGAR: . EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Involucrar a los estudiantes en campañas de forestación. . . 1 . . Producir menos basura. Introducir hábitos de consumo para reducir la producción de basura. Usar colores claros en los interiores. TRANSPORTE Utilizar la bicicleta como medio alternativo de transporte. Racionalizar el uso de agua.No planchar ropa húmeda. . . Limpiar periódicamente las luminarias. reutilizar y reciclar.Evitar fugas de agua. Reciclar el papel y utilizarlo en sus dos lados.Suspender el uso de aerosoles. - Fomentar la cultura del reciclaje. . El ciudadano del futuro debe ser menos consumista. En los últimos 40 años se perdió el cincuenta por ciento de bosques. El aporte del Ecuador a las emisiones globales del efecto invernadero es inferior al uno por ciento. Según la Fundación Natura se talan 150. .- El transporte masivo y el colapso en las ciudades El alumbrado publico Generadores de energía para la industria Artefactos eléctricos de hogar y para la minería El metano El vapor de agua El óxido nitroso y el ozono La permanente deforestación Consecuencias en el Ecuador en algunas zonas de la sierra y de la costa se registraron valores superiores a 0. .6 grados. EN LA OFICINA: Apagar y desconectar los computadores no utilizados.

secundaria. las responsabilidades. moral. Educación en las casas maternales. capacidad intelectual. susceptible de ser transformado. edad. y se concentra en las diferencias y desigualdades que prevalecen en los roles que hombres y mujeres desempeñan en la vida social. en el mayor o menor dominio de las inhibiciones o en la modificación de tendencias y disposiciones. a los párvulos. las siguientes características: Incluye las relaciones entre hombres y mujeres como una categoría analítica y como una expresión de la desigualdad social. sexo. hace posible reconocer que estas desigualdades y diferencias son el resultado de un proceso social y no biológico. Fomentar el uso de los automóviles como transporte comunitario. en la adquisición de hábitos. Una propuesta tiene perspectiva de género cuando cumple. y las oportunidades en la vida de los hombres y mujeres. La clasificación en el sistema del escolar y el extraescolar. grado de desarrollo físico. así como a patrones culturales y religiosos de las diversas sociedades en las que desenvuelven su existencia. incluso los vecinos. Estas características diferencian las diversas maneras de reaccionar a los estímulos del medio ambiente. primaria. orientando sus acciones al logro de unas condiciones más equitativas entre el hombre y la mujer en los distintos ámbitos en los que interactúan. ENFOQUE DE GÉNERO El género es una categoría social que trasciende las diferencias biológicas que existen entre los sexos. debido a condiciones históricas y políticas. LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Están relacionadas con la etnia. superior. analizar y reflexionar sobre las diferencias y desigualdades existentes entre hombres y mujeres. la forma de mantener lo aprendido. Identifica a las mujeres como parte de la población destinataria de las acciones del desarrollo. Un análisis de genero permite analizar los roles. coeducación. Advierte la existencia de una situación de discriminación de las mujeres con relación a los hombres. contextos socioeconómicos. El enfoque de género permite identificar. En el predominio de unas tendencias. psíquico. 1 . Si tiene varios vehículos utilizar solo uno y movilizar a todos sus miembros. las actividades. al menos.- Caminar distancias cortas y utilizar el transporte masivo en lugar del automóvil personal.

en el tratamiento de las enfermedades del hombre. entre otras: El crecimiento del cuerpo El desarrollo del aparato reproductor El almacenamiento del azúcar en el hígado Los caracteres propios de cada sexo La conducta frente a circunstancias dadas. La coeducación se refiere a la educación en la igualdad de género en todos los aspectos de la vida. respetando las diferencias entre ellos. Las glándulas endocrinas son órganos pequeños de consistencia blanda. trabajar las habilidades individuales independientemente del sexo. debido a esto se usan las hormonas de los cerdos. Es una educación en la que se tiene en cuenta el sexo y se enseña a vivir entre personas de ambos sexos. Las glándulas endocrinas pueden presentar dos trastornos principales: 1 . de varias formas. terneras. facilita la reproducción en las aulas de aspectos de los que la escuela debería proteger más a los niños y niñas y debido a las limitadas condiciones. por considerarse que este último modelo ha fracasado en su búsqueda de la igualdad. etc. Precisamente el término coeducación se está empleando en vez del de educación mixta . Se hallan localizadas en la cabeza. Defensores de la educación diferenciada manifiestan que en colegios mixtos se hace más difícil sustraerse a las presiones sociales y a los estereotipos de género. actuar intencionadamente contra la discriminación. La educación mixta aparece en el Ecuador con la fundación del Normalismo en el gobierno del General Eloy Alfaro cuando jóvenes de ambos sexos se iniciaron en la formación de maestros y maestras primarias.. corregir estereotipos existentes. etc. en la cavidad toraxica y abdominal. no los puede superar. sin necesariamente referirse a una educación en la que los destinatarios sean de un sexo u otro. mientras que en las escuelas. corderos. es un tipo de educación que considera que alumnos y alumnas deben tener los mismos derechos y oportunidades y supone: no reconocer el modelo masculino ni el femenino como universales de manera única. enseñanza mixta o educación mixta. Las hormonas producidas por las glándulas de muchos mamíferos tienen igual función que los de la especie humana. Estas sustancias son vertidas en la corriente sanguínea y tienen efectos importantes en el desarrollo físico. y proponer un currículo equilibrado dirigido a eliminar diferencias. - - - SISTEMA ENDOCRINO Todas las funciones del cuerpo están reguladas por dos sistemas: el sistema nervioso y el sistema endocrino. donde la población infantil es mucho más numerosa que en otros ámbitos. producen sustancias químicas llamadas hormonas. Funcionan en íntima dependencia. fisiológico y emocional del individuo.LA COEDUCACION La coeducación. Las hormonas regulan diferentes funciones.

retardo de la madurez sexual. Su funcionamiento anormal produce: desarrollo sexual precoz. Tiene el tamaño de una arveja.Interviene en el desarrollo del aparato reproductor. esto en las transformaciones que sufren las substancias en el organismo.Regula el metabolismo del cuerpo.Regula el crecimiento del cuerpo . Sus principales funciones son: . Su funcionamiento anormal produce: si hay hiperfunción en la niñez o en la adolescencia el gigantismo. que estimula las glándulas suprarrenales a producir cortisona. lo que produce además del bocio. la pequeñez en la estatura y escaso desarrollo intelectual.Estimula el funcionamiento de la glándula tiroides . La tiroides produce la hormona llamada tiroxina. HIPOFISIS O PITUITARIA Se encuentra en la base del cráneo en una cavidad del hueso esfenoides. Cuando falta esta sustancia química en la alimentación se produce el bocio simple o cretinismo. . . Aumento de secreción o hiperfunción 2. TIROIDES Está situada en la cara anterior del cuello. Disminución de secreción o hipofunción Las glándulas constructivas del sistema endocrino son: a) b) c) d) e) f) g) h) Epífisis o pineal Hipófisis o pituitaria Tiroides Paratiroides Timo Suprarrenales Páncreas Glándulas reproductoras EPIFISIS O PINEAL Se encuentra en el cráneo. Para que haya un adecuado funcionamiento de esta glándula es necesario del yodo. que se caracteriza por la tumoración de la glándula. el sistema nervioso y los órganos sexuales.1. En el aspecto psicológico el individuo es: agresivo. rodeado a la laringe y a la tráquea.Determina el desarrollo físico y mental del niño.Regula el desarrollo de los órganos reproductores . 1 .Produce la hormona ACTH. Sus funciones principales son: . irritable. Tiene que ver con el desarrollo corporal.

el miedo. 1 . Son glándulas mixtas: exocrinas. Segregan la paratormona que regula el calcio en la sangre. temblores musculares. la excitación dan vigor y consistencia. decaimiento físico general. en los testículos producen los espermatozoides. Se constituye de dos tejidos distintos: corteza y medula. Su funcionamiento anormal produce: dolores de cabeza. tensión. en la mujer los óvulos. EL TIMO Está ubicado en la parte superior del pecho tiene gran desarrollo en el niño. se atrofia y suele desaparecer alrededor de la adolescencia mediante su reducción paulatina. dolores repentinos en los brazos y rodillas. GLANDULAS REPRODUCTORAS Están determinadas en el hombre por los testículos y en la mujer por los ovarios. segregan diferentes hormonas que son las que determinan los caracteres sexuales secundarios. SUPRARRENALES Están situadas sobre los riñones. igualmente carecen de protección inmunitaria. Como glándulas endocrinas. pérdida de peso. La corteza produce la hormona denominada cortisona que es necesaria para la buena conservación de las articulaciones y es utilizada en medicina para el tratamiento de las artritis o inflamación de las articulaciones. escasa resistencia. La falta de secreción de insulina determina la diabetes que se caracteriza por: la disminución del apetito. Su funcionamiento anormal provoca: efectos del cólera.PARATIROIDES Generalmente son cuatro. La adrenalina es la hormona de la lucha o de la fuga. retardo en el desarrollo intelectual. Los niños que carecen de timo. por lo tanto el desarrollo del sistema óseo. Su mal funcionamiento produce: deficiencia en la nutrición. GLANDULAS DEL INTESTINO DELGADO Estas glándulas producen la hormona denominada secretina que determina la excreción de la bilis y el jugo pancreático: PANCREAS Es una glándula mixta exocrina produce el jugo pancreático necesario para la digestión de los alimentos. Como glándula endocrina segrega insulina que es necesaria para el almacenamiento de la glucosa en el hígado. raquitismo. La extirpación de esta glándula produce: efectos del tétano. detención del crecimiento. convulsiones. están situadas en la cara posterior de la glándula tiroides y tienen el tamaño de una semilla de guayaba.

los hombros estrechos y las caderas anchas. Advirtió EliotAbram. y a la luz del análisis observar la configuración de la impronta de niños y jóvenes como factor que ha creado el sentimiento de inferioridad étnica o racial y su conversión en alimentación ideológica actual. Carl Jung quien crea el termino complejo de Electra para la contraparte femenina. con el enfoque de las nuevas ideas. Es menester complementar. En el marco de estas líneas hay que hacer una mirada histórica retrospectiva y analizar el proceso de denominación: económico. que el hombre ecuatoriano esté libre de la doblez de su complejo mestizo . político. Secretario de Estado Adjunto para Asuntos Interamericanos. El ser social forma su conciencia social. son quienes levantan la teoría de la libídine que es una energía integral. valor. no solo sexual. Lejos están los días en que el golpe de Estado era una opción que podría ejercerse sin costos.Estos caracteres son todas las diferencias existentes entre ambos sexos. así mismo sobre la interpretación onírica de los sueños de la hipnosis. en la mujer la voz de tono alto. social y cultural del que ha sido objeto nuestro pueblo. LOS FACTORES SUBCONSCIENTES Deben ser analizados desde dos corrientes: la Freudiana y la Pavloviana. inclinado por Segismundo Freud y por las derivaciones de esta escuela psiquiátrica: Alfred Adler. vigor. 1 . la Escuela debe formar la conciencia social de los alumnos para que estos pugnen por formar la conciencia social del ser social comunitario. tenacidad. la ausencia de pelos en la cara. la idea madre de la inferioridad social por inferioridad genética es tan consubstancializada con nuestra ideología. A la sazón. a un grupo de altos oficiales latinoamericanos. Para entender a América Latina uno debe recordar que es producto de 700 años de dominio moro sobre España. Sus palabras sintetizan una convicción del Gobierno de los Estados Unidos. etc. 300 años de colonialismo español y 200 años de caos. o la conciencia social forma al ser social. de la sugestión. Estos factores han sido puestos de relieve a las investigaciones del psicoanálisis. del complejo. etc. Este enfoque es importante para la teoría educativa y su inferencia en la pedagogía. que con sentido racista dicta fines y contenidos de la educación latinoamericana . lo que inicio el indio Alfaro Hacer antes que nada. con excepción de los órganos reproductores que son los caracteres sexuales secundarios. del desdoblamiento de la personalidad. El normal funcionamiento da: fuerza.

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