ANÁLISIS Y DISEÑO DE RUTAS DE RECOLECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS

EN LA USB SECCIONAL MEDELLIN

ANA MARIA MOLINA GUZMAN

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN

FACULTAD DE INGENIERÍAS

INGENIERIA AMBIENTAL

MEDELLIN

2013
ANÁLISIS Y DISEÑO DE RUTAS DE RECOLECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
EN LA USB SECCIONAL MEDELLIN

ANA MARIA MOLINA GUZMAN

Proyecto presentado para optar al título de Ingeniera Ambiental

Asesora

Helena Pérez Garcés. Jefe de Línea de Investigación en Medio Ambiente y

Desarrollo Territorial

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN

FACULTAD DE INGENIERÍAS

INGENIERIA AMBIENTAL

MEDELLIN

2013
 CONTENIDO

1 JUSTIFICACION………………………………………………………………………5
2 OBJETIVOS ...................................................................................................... 6
2.1 Objetivo General ......................................................................................... 6
2.2 Objetivos específicos .................................................................................. 6
3 MARCO CONCEPTUAL.................................................................................... 7
3.1 Manejo Integral de Residuos ...................................................................... 7
4 METODOLOGIA................................................................................................ 9
5 DIAGNOSTICO DEL MANEJO ACTUAL DE LOS RESIDUOS ....................... 10
5.1 Descripción Organizacional ...................................................................... 10
5.2 Descripción de la planta física .................................................................. 10
5.3 Diagnóstico y entrevista ............................................................................ 12
5.4 DESCRIPCION DE DIAGNOSTICO DE RUTAS ...................................... 16
5.4.1 BLOQUE TECNOLOGICO ................................................................. 18
5.4.2 BLOQUE C ......................................................................................... 20
5.4.3 BLOQUE A…………………………………………………………………23

5.4.4 PATIOS Y CAFETERIA. ..................................................................... 24

5.4.5 BLOQUE E…………………………………………………………………25

5.4.6 BLOQUE B…………………………………………………………………27

5.4.7 BLOQUE F…………………………………………………………………28

5.4.8 CENTRO DE RESIDUOS "SHUTS"……………………………………..28

6 ACTUALIZACION Y DIAGNOSTICO BLOQUE F ……………………………..30

7 PROPUESTA DE DISEÑO DE RECOLECCION DE RUTAS DE RESIDUOS

7.1 Rutas Propuestas…………………………………………………………….33

7.1.1 Bloque IDG………………………………………………………………..33

7.1.2 Bloque C…………………………………………………………………..34

 7.1.3 Bloque A…………………………………………………………………..36

7.1.4 Patio y Cafetería………………………………………………………....37

7.1.5 Bloque E…………………………………………………………………..38

7.1.6 Bloque B…………………………………………………………………..39

7.1.7 Bloque F…………………………………………………………………..40

8 RECOMENDACIONES……………………………………………………….….42

9 REFERENCIAS……………………………………………………………............43

9.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………….…..43

9.2 REFERENCIAS NORMATIVAS …………………………………………..45

10 LISTADO DE TABLAS…………………………………………………………….48

11 LISTADO DE FIGURAS……...….………………………………………………..49

12 LISTADO DE ANEXOS…………………………………………………………...50
 1. JUSTIFICACION

Con el apoyo de la Jefe de línea de investigación en Medio Ambiente y Desarrollo

Territorial, y siguiendo los lineamientos con los que ha venido trabajando el
Semillero de Investigación en Geoinformatica Aplicada al Medio Ambiente –
SIGAMA- , se elaboró el análisis de las rutas de recolección de residuos con el fin
de tener una visión aún más clara de cómo optimizar las labores diarias de las
empleadas y además de el cubrimiento de la totalidad de los bloques de la
Universidad. En vista de la continuidad que debe hacerse a la formulación iniciada
en el segundo semestre de 2008 y el primer semestre de 2009, se ha planteado
estas rutas en base a lo diagnosticado anteriormente.

Cuando se habla de residuos sólidos, podemos decir que es una problemática que
el hombre ha buscado solucionar desde un comienzo, debido a que todas sus
actividades generan algún tipo de desecho. Pero en los últimos tiempos se ha
incrementado su generación por el crecimiento acelerado de la población mundial,
provocando así una pérdida de una posible reutilización, la falta de cultura
ciudadana ha sido uno de los factores más influyentes en este aspecto, el
desarrollo de nuevas tecnologías y la situación económica, siendo estas quienes
regulan la producción per cápita de residuos.

En la actualidad la clasificación de los residuos es lo que pone en riesgo la salud

humana y el equilibrio en el medio ambiente, ya que su inadecuada disposición
final ha causado daños irreversibles. Debido a esto cada vez más nos vemos en la
necesidad de trabajar por una buena inspección de lo que generamos al igual que
su manejo y control, promoviendo una adecuada gestión junto con la
sensibilización de la comunidad que participa en la educación ambiental como un
problema que nos compete a todos.

Para realizar el diseño de las rutas internas se deben trabajar conjuntamente con
un grupo de profesionales que analizaran el entorno para dar una solución que
mejore la calidad para el tratamiento de los residuos generados en la universidad.

Seguridad y diseño industrial, trabajo social, salud ocupacional, informática e

ingeniería ambiental conforman la interdisciplinariedad que se desarrollará el
trabajo con la comunidad universitaria, se diseñaran las rutas y modificaciones
para el recorrido interno de los residuos y se analizarán mediante herramientas
informáticas el proceso y los resultados que se desean lograr.

5
 2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Diseñar rutas de transporte interno de residuos sólidos que permitan

cumplir las especificaciones señaladas por las autoridades ambientales.

2.2 Objetivos específicos

 Formular opciones de mejora para las condiciones sanitarias del personal

encargado del aseo facilitando la labor de separación, recolección y
transporte de los residuos sólidos hasta el centro de acopio.

 Proponer alternativas de medios para el transporte de las bolsas con los

residuos, teniendo en cuenta los planos arquitectónicos en los pisos más
altos de los edificios de la Universidad de San Buenaventura Medellín sede
San Benito, facilitando la recolección de los residuos y una mayor eficiencia
en la disposición final interna que se le dan a los mismos.

6
 3. MARCO CONCEPTUAL

3.1 Manejo Integral de Residuos

Según el “MANUAL PARA MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS EN EL VALLE

DE ABURRA” del Área Metropolitana del Valle de Aburrá 2004, se realizó una
división del sector económico donde se agrupan los diferentes generadores de
residuos:

 Residencial (multiusuarios)
 Comercial
 Industrial
 Servicio
 Institucional
Fuente: “MANUAL PARA MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS EN EL VALLE DE ABURRA” del Área Metropolitana del
Valle de Aburrá. Agosto de 2004

En donde la Universidad de San Buenaventura forma parte de los entes

institucionales de educación superior, esto con el ánimo de hacer una mejor
gestión de los residuos sólidos de los generadores principales, siendo un
instrumento para identificar como es el manejo al interior y planear
estratégicamente su manejo integral.

Esta guía de manejo formula una serie de requisitos para la presentación de este
plan integral institucional.

Para la elaboración del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos al interior de

la organización, se deben desarrollar como mínimo las siguientes actividades:

• Conformar un Grupo de Gestión Ambiental

• Diagnóstico ambiental

• Programa de formación y educación

• Segregación en la fuente

• Movimiento interno de residuos

7
• Almacenamiento

• Sistema de tratamiento

• Disposición final

• Elaboración del plan de contingencia

• Plan de seguimiento y elaborar informes a las autoridades de control y

vigilancia ambiental.

RECOLECCIÓN INTERNA DE LOS RESIDUOS

“El generador debe diseñar unas rutas de recolección interna de residuos, según
la distribución de planta, estableciendo unos horarios e identificando en cada
punto de generación: el número, color y capacidad de los recipientes a utilizar, así
como el tipo de residuo generado. Las rutas deben cubrir la totalidad de la
organización. La frecuencia de recolección interna depende de la capacidad de
almacenamiento y el tipo de residuo”.
Fuente: “MANUAL PARA MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS EN EL VALLE DE ABURRA” del Área Metropolitana del
Valle de Aburrá. Agosto de 2004

En respuesta a este requisito la Universidad de San Buenaventura seccional

Medellín, viene trabajando continuamente con semilleros de investigación que han
desarrollado varios puntos de este plan.

Por lo tanto aún se continúan formulando los puntos faltantes como el

Movimiento interno de residuos o rutas internas de transporte, en el cual se
enfoca este proyecto.

8
 4. METODOLOGIA

Tabla 1. Etapas de la Metodología

Para La obtención de información inicial, se ha verificado la revisión inicial de

diagnósticos que anteriormente se han realizado en la Universidad (PMIRS 2009)
y su actualización (PMIRS 2011)

De igual manera se realizó la interacción con el jefe de espacios físicos además

del personal de aseo y se plasmó la descripción de lo observado en el
acompañamiento de recolección de residuos.

Durante los recorridos se realizó un registro fotográfico de las instalaciones de la

universidad sede San Benito, además de la interacción tecnológica como
herramientas en el diseño de rutas (ARGIS).

9
 5. DIAGNOSTICO DEL MANEJO ACTUAL DE LOS RESIDUOS

5.1 Descripción Organizacional

GENERALIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA,

SECCIONAL MEDELLÍN

La Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito

se encuentra ubicada en Carrera 56C Nro. 51 - 90 Centro; barrio “San
Benito”.

Esta Universidad ofrece 18 programas de pregrado y 22 programas de

posgrado, en jornada diurna y nocturna y los días sábados. En esta sede de
San Benito se encuentran las facultades de Ingeniería, Psicología y ciencias
Empresariales

La planta física de la Universidad de San Buenaventura, está en buenas

condiciones, tiene tanto bloques muy recientes, como bloques que se
encuentran actualmente en remodelación. Su fachada es patrimonio cultural
y arquitectónico de la ciudad, que por ende no se puede intervenir.

5.2 Descripción de la planta física

La estructura arquitectónica de La Universidad de San Buenaventura Medellín,

sede San Benito, está conformada por 4 Bloques denominados con las letras
(B,C,E,G), la Biblioteca que toma el nombre de Bloque A según la organización
planteada desde espacios físicos, además del bloque donde se encuentra ubicado
el departamento de espacios físicos Bloque D.

Es importante resaltar que se han sucedido varios cambios en la planta física de la

Universidad en el 2013, en materia de una nueva cafetería además de la
adquisición del bloque perteneciente antes al Colegio Fray Rafael de la Serna, que
ahora se ha denominado Bloque F, donde se encuentre ubicado actualmente el
servicio médico, y el traslado de algunas oficinas administrativas.

10
Los bloques B, C tienen cuatro pisos y el bloque E siete pisos, los bloques están
unidos en los pisos uno, dos y cuatro; la estructura hasta aquí descrita hace que el
espacio presente zonas con escaleras en casi todas las áreas y no existen
rampas, asesores o cualquier otra forma de movilizarse sin el uso obligado de las
escaleras a excepción del Bloque E el cual cuenta con un ascensor pequeño para
8 personas.

Tabla 2. Espacios Físicos

Espacio Físico Cantidad

BIBLIOTECA 1

CAFETERIA 3

CENTRO DE ACOPIO 1

FOTOCOPIADORA 2

PATIO 1

SERVICIO MEDICO 1

CUARTO UTIL 2

LABORATORIO 8

BAÑO 9

CORREDOR 19

OFICINA 28

SALON 56

Fuente: PMIRS 2011

11
5.3 Diagnóstico y entrevista

El departamento de espacios físicos es liderado actualmente por el señor Wilmar

Cartagena, quien tiene a cargo alrededor de 15 empleadas del servicio de aseo,
quienes 7 de ellas están vinculadas directamente con la universidad y el resto lo
conforma personal de outsourcing de la empresa UNO A - ASEO INTEGRAL.

Igualmente el personal de mantenimiento y seguridad, también por empresas

externas como outsourcing, son áreas de apoyo para este departamento.

Diariamente en la mañana el carro de la basura de las Empresas Varias de

Medellín, hace el recorrido de recolección por el barrio San Benito donde se
encuentra ubicada la universidad, internamente los residuos recolectados durante
el día son llevados al área de “shuts” o almacenamiento de residuos.

Espacios físicos ha conformado varios grupos de trabajo para facilitar el aseo de

los bloques de la universidad con mayor eficiencia, sin embargo no se tienen
datos de rutas de recolección de residuos establecidas, como guía para el
personal de aseo, ya que su fin como departamento de espacios físicos no es
imponer algún tipo de tarea, ya que cada persona organiza su tiempo según su
criterio.

De ahí se establece un organigrama que rota cada vez con los turnos del personal
de aseo, donde se describen las actividades que deben realizarse en los turnos
programados. Cada grupo reparte sus actividades diarias.

Podemos observar a continuación en la descripción dada por espacios físicos que

se establecen 9 zonas contando los bloques universitarios y un personal de apoyo
que está constantemente como auxiliar para la actividad en que se requiera.

12
ZONAS DE TRABAJO UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA MEDELLIN –
SEDE SAN BENITO

 Z1 piso 7 del bloque E, “turno N° 2”. En el piso 7 del bloque habrá una
persona que se encargara de todo lo relacionado al aseo, atención de
reuniones y eventos que se programen en él. “G1”

 Z2 bloque A “turno N° 1”. Tendrán como responsabilidad el aseo general

del bloque esto incluye oficinas, escaleras, pasillos, paredes, módulos de
investigación, módulos de estudios, estanterías, colecciones de libros, el
aseo interno de la fotocopiadora es responsabilidad del propietario “Fabio”
solo se debe ingresar a este lugar cuando se realiza la limpieza de los
vidrios que se hará de acuerdo a la necesidad. “G2”

 Z3 bloque B “turno N° 1, 2 y 3”. Tendrán como responsabilidad el aseo

general del bloque esto incluye CPP, 0ficinas, escaleras, pasillos, aulas de
clase, paredes, baños en los pisos 2 – 3 y 4, la atención de reuniones y
eventos en este bloque. “G3”

 Z4 bloque C “turno N° 1, 3”. Tendrán como responsabilidad el aseo general

del bloque esto incluye oficinas, escaleras, pasillos, paredes, aulas de
clase, mini auditorios, auditorio Fray Arturo Calle, laboratorio de psicología,
CIAF, expresión corporal, sala de computo N° 11, preproducción, estudio D,
baños en el piso 4, la atención de reuniones y eventos en este bloque.
“G4”

 Z5 bloque D, G, I “turno N° 1”. Tendrán como responsabilidad el aseo

general del bloque esto incluye oficinas, escaleras, pasillos, paredes, salas
de cómputo, aula de la creatividad, aulas de clase, portería Boyacá, los
espacios del bloque “I”, periódicamente realizar limpieza en la fachada del
bloque “I”. “G5”

 Z6 bloque E “turno N° 1 y 3”. Tendrán como responsabilidad el aseo

general del bloque esto incluye oficinas, escaleras, pasillos, paredes, aulas
de clase, patio en el piso 3, laboratorios, estudios de grabación, sótanos,
parqueaderos, reuniones y eventos en este bloque excepto los ocurridos
del piso 7. “G6”

13
  Z7 patios y zonas comunes “turno N° 1 y 3”. Tendrán como responsabilidad
el aseo general del patio principal, cuarto de basuras, patios frente a la
biblioteca y el bloque G, zona donde se ubica la mesa de ping pon, portería
peatonal, cafetería principal y baños piso 1 del bloque B, en la tarde
deberán darle rondas al bloque “A” ya que este se encuentra solo después
de las 14:00 horas “G7”

 Z8 bloque F “turno N° 1 y 3”. Tendrán como responsabilidad el aseo

general del bloque esto incluye oficinas, escaleras, pasillos, paredes, aulas
de clase, placa polideportiva, parqueaderos frente a la capilla, capilla,
portería vehicular, sala de descanso, baños pisos 1 y 2, cocineta piso 1,
mantener la cafetera con café y agua en la cocineta. atender reuniones y
eventos en este bloque. “G8”

 Z9 refuerzo bloques E y F “turno N° 2”. Tendrán como responsabilidad el

apoyo en el piso 3 de estos bloques dando ronda constante por pasillos,
baño y patio del piso en cuestión. “G9”

HORARIOS PERSONAL DE ASEO UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA

MEDELLIN – SEDE SAN BENITO

TURNO 1. Lunes a viernes 6:00 hasta las 14:00 horas todo el personal,

Sábados 6:00 hasta las 14:00 hora para el personal de outsorcing y de 6:00 hasta
las 10:00 horas personal de planta.

TURNO 2. Lunes a viernes 8:00 hasta las 16:00 horas todo el personal,

Sábados 6:00 hasta las 14:00 horas para el personal de outsorcing y de 8:00
hasta las 12:00 horas personal de planta.

TURNO 3. Lunes a viernes 13:30 hasta las 21:30 horas todo el personal,

Sábados 10:00 hasta las 18:00 horas para el personal de outsorcing y de 14:00
hasta las 18:00 horas personal de planta.

14
DESCANSOS.

TURNO 1 Desde 9:00 hasta las 9:30 horas los grupos 2, 4, y 8; desde las 9:45
hasta las 10:15 horas los grupos 3, 5 y 7.

TURNO 2 12:00 hasta las 12:30 horas.

TURNO 3 17:15 hasta las7:45 horas los grupos 4, 6 y 8; desde las 18:00 hasta
las 18:30 horas los grupos 3, 7.

NOTAS ESPECIALES.

 Se dedicaran a realizar solo las funciones asignadas.

 Se deben respetar los horarios establecidos tanto en el ingreso y salida
como en los descansos.
 Por ningún motivo se debe salir de las instalaciones, solo con previa
autorización del jefe inmediato.
 Si se requiere otra actividad diferente a las funciones serán solo las
autorizadas por el jefe inmediato.
 Durante la lluvia estarán pendientes delos puntos críticos para prestar el
apoyo necesario.
 Después de la lluvia es responsabilidad de todo el personal los pasillos,
patios y zonas comunes deberán prestar el apoyo necesario a estos
lugares.
 No se debe estar en el vestier fuera de los horarios establecidos.
 No se debe estar con audífonos ni hablando por celular en los horarios
laborales.
 Se deben reportar a la coordinación todo lo que se encuentre en mal
estado.
 Todo el personal es responsable de hacer rondas periódicas en el bloque
asignado.
 El personal de outsorcing deberá dejar las llaves que tienen asignadas para
el vestier, baños y las que tengan que ver con las funciones en la portería
vehicular.

15
5.4 DESCRIPCION DE DIAGNOSTICO DE RUTAS

Se describe a continuación el proceso de seguimiento que se realizó al personal

de aseo, en un recorrido visual durante sus labores normales diarias, con el fin de
establecer una descripción del tiempo invertido en la recolección de residuos y su
interacción con otras actividades.

Se realizó el recorrido con 7 empleadas que hacen parte de los servicios

generales y de aseo en la Universidad, distribuidas cada una en un bloque
diferente, 4 en el horario de la mañana y 3 en el horario de la tarde, para abarcar
la funcionalidad de un día normal en la universidad.

Es de suma importancia mencionar que durante el recorrido que se realizó con

cada una de las empleadas manifestaban diversas formas de comenzar su labor
diaria, tanto para la recolección de residuos como para las actividades de aseo
diarias que deben cumplir, tales como el aseo de los baños, la limpieza de
corredores y aseo de oficinas además de cualquier evento que se presente y
necesiten apoyar en cualquier actividad.

Ninguna de ellas sigue una ruta guía de inicio de labores, sin embargo cada una
es eficiente según su criterio.

La entrevista al personal de aseo se realizó con autorización directa del

departamento de Espacios Físicos.

En respuesta a la entrevista guía que se llevó a cabo (ver anexo), todas las
empleadas mencionaron la separación en la fuente como un inconveniente en el
momento de la recolección de los residuos, ya que en ocasiones solo pueden
llevar al shuts como material de reciclaje el papel archivo que se recoge
proveniente de las oficinas y en algunos de los salones, ya que casi siempre se
encuentra los residuos ordinarios combinados con el material que puede ser
separado para reciclar.

Los días lunes son los días donde menos residuos se recogen, por lo general los
días miércoles, jueves y viernes son un poco más atareados de ahí su función de
interactuar diariamente sus labores, para que al día siguiente sea mínimo las
actividades que se tengan que realizar y poder invertir tiempo en otros eventos.

16
Por lo general las bolsas que se utilizan son las verdes, grises y negras para
recoger todos los residuos, en las canecas de los corredores además de las rojas
en los baños. Todas son de un calibre resistente, sin embargo se utilizan de dos a
tres bolsas al día según el volumen recogido en cada bloque para evitar
accidentes o derramamientos de los residuos.

Periódicamente se realizan capacitaciones de separación de residuos a todo el

personal de aseo, de igual manera también reciben información sobre todos los
implementos de seguridad ocupacional que deben portar; es importante mencionar
que durante todo el recorrido se observaban a las empleadas con los guantes de
plástico adecuados para la manipulación de detergentes y recolección de
residuos, además de su tapabocas correspondiente, algunas utilizan gafas de
protección para la limpieza de techos y lugares donde se presente acumulación de
polvo.

A continuación, se describe según el personal de Aseo sus actividades por zonas

en la Universidad San Buenaventura Medellín- sede San Benito- .

17
5.4.1 BLOQUE TECNOLOGICO

Foto 1. Centro de innovación y transferencia del conocimiento.

Foto 2. Bloque tecnológico Foto 3. Bloque G

18
La persona encargada de esta zona en el horario de la mañana abarca los
Bloques tecnológico, Bloque de espacios físicos o bloque G, salón de la
creatividad además del ITER que se encuentra ubicado a las afueras de la
Universidad en la calle de Boyacá.

No tienen ninguna ruta trazada pues al tiempo en el que está recorriendo las salas
de computo desde el 3 piso, separa una bolsa y la deja al final del pasillo para ir
recogiendo los residuos de las salas desocupadas así hasta la portería de este
bloque, mientras se desocupan las aulas en las que se dictan clases para
asearlas, invierte este tiempo en el salón de la creatividad, luego toma un breve
tiempo y sigue en el Bloque I (ITER), luego de que llega del bloque ITER con todo
los residuos de allí, los lleva al shut, de ahí nuevamente sube al bloque
tecnológico y termina de asear las salas que ya están desocupadas, trapea y
luego baja dirigiéndose al bloque D, donde se encuentra la oficina de espacios
físicos, Oficina del Fondo FEDUSAB y los dos salones que se ubican allí.

La persona que está en la tarde de igual manera recorre el ITER Y algunas salas
que necesiten ser aseadas por la frecuencia en que se usa, se encarga de realizar
otro recorrido de residuos y la limpieza de corredores de los bloques.

19
5.4.2 BLOQUE C

Foto 4. Bloque C Parte delantera

20
Foto 5. Bloque C Parte Trasera.

21
Este Bloque se divide en dos etapas, el Bloque C Delantero, donde se
encuentran los miniauditorios 1 y 2, además de varios salones de clase,
laboratorio de psicología y la entrada al auditorio principal.

El recorrido de la parte delantera del Bloque C, sea realiza diariamente en el turno

de la mañana, comenzando su recorrido de recolección de basuras desde las
oficinas de segundo piso con una sola bolsa, luego de tener todas las oficinas y
salones, se procede a recoger los residuos de los pasillos de los 3 pisos, luego
son llevados al shut.

Es importante mencionar que la recolección de los residuos de los baños se

realiza también una sola vez en el turno de la mañana pero la persona encargada
destina una bolsa aparte ya que considera estos residuos que deben tener un
manejo aparte de los demás residuos.

En el Bloque C Trasero, el recorrido que se realiza de recolección, comienza en

la jornada de la tarde con la limpieza de los auditorios 3 y 4, luego el estudio D
(sonido), la sala de juntas, , Laboratorio de computadores Sala 11, y luego las
oficinas, del mismo modo se termina con los pasillos, además de recoger los
residuos del CIAF, luego son llevados al shut.

22
5.4.3 BLOQUE A

Foto 6. Bloque A. Biblioteca

La Biblioteca consta de La dirección, la oficina de los asistentes, 2 puestos

auxiliares, la hemeroteca, oficina de préstamos, procesos técnicos, Recepción de
bolsos, además de 2 baños para uso de personal interno de la biblioteca.

23
La recolección se realiza diariamente por lo tanto estos residuos no se acumulan,
la mayor parte de los residuos generados en la biblioteca son papel archivo, la
persona encargada de este bloque, realiza el recorrido con 2 canecas una para las
botellas que PET que encuentra y otra para el papel de las oficinas y las basureras
que allí se encuentran.

5.4.4 PATIOS Y CAFETERIA.

Foto 7. Patios y cafeterías.

24
La persona encargada de esta zona, se distribuye en su jornada laboral de la
mañana en la limpieza de los alrededores de la biblioteca, así como la recolección
de los residuos de las canecas del patio central, así mismo la portería y la
cafetería principal.

La organización de esta zona se está haciendo durante toda la jornada, si

embargo la recolección de residuos se realiza terminando cada turno para dar
tiempo de realizar las actividades de barrido, de secado del patio de la biblioteca
cuando llueve y de atender otro tipo de actividades que se presente durante el
transcurso del día.

5.4.5 BLOQUE E

Foto 8. Bloque E

25
El bloque E se conforma de 7 niveles, donde en el séptimo piso no tenemos
acceso ya que allí está la comunidad de franciscanos.

Se comienza en la jornada de la mañana a organizar las oficinas luego se realiza

un recorrido verificando que no hayan basuras de gran volumen, en los
corredores.

Se asean los baños del 2, 3 y 4 piso, y se saca la basura de allí y es llevada al

shut, luego se comienza a limpiar los pisos, esta actividad requiere de la gran
mayoría del tiempo, ya que por la existencia de las palomas en este bloque se
debe de limpiar constantemente para remover el excremento.

En la jornada de la tarde se revisa cual es la caneca que tiene la bolsa más seca
para quitarla y llevarla a los baños para hacer el último recorrido y emplearla allí,
se lleva nuevamente al shut, y así mismo comienza nuevamente a hacerse el
recorrido de las basuras desde el sexto piso, comenzando por los alones y por
último los corredores, el recorrido se demora dependiendo del volumen de basura
que haya para recoger.

26
5.4.6 BLOQUE B

Foto 9. Bloque B, Pasillos

27
Para el bloque B, se han dividido en la mañana dos empleadas, están organizadas
por piso y actividades, Comienzan por el primer piso, con la limpieza de
corredores, luego comienzan a asear los salones y oficinas desde el 3 piso, se
utilizan dos bolsas, bolsa para reciclaje y bolsa para los residuos ordinarios.

Es importante mencionar el mecanismo que las empleadas realizan, ya que antes

de hacer el recorrido revisan cual delas canecas de los pasillo se encuentra más
sucia para utilizarla para la recolección de los residuos ordinarios en todo el
bloque y así llevarla al Shut, de esta manera economizan las bolsas y mantienen
limpia las demás canecas.

5.4.7 BLOQUE F

Foto 10. Bloque F zona de interna.

Este bloque comenzó a funcionar este año, perteneciente a la Universidad, con

cambios drásticos y significativos.

Cuenta con el personal de aseo en los dos turnos, y con un apoyo adicional, el
recorrido se hace desde los salones y oficinas hasta los corredores, la persona del
apoyo comienza a hacer este recorrido de recolección de residuos dejándola en la

28
caneca más llena del corredor, comenzando desde el primer al 3 piso, y la otra
empleada comienza a recoger estas canecas llenas en el mismo orden, facilitando
el transporte hasta el shut, ya que se hace uso del ascensor del bloque E.

También la persona de apoyo constantemente está aseando los baños de este

bloque, llevando directamente estos residuos al shut una vez por turno.

5.4.8 CUARTO DE RESIDUOS O “SHUTS”

Foto 11. Centro de almacenamiento residuos sólidos o “shuts”

Es importante resaltar que esta zona de almacenamiento tiene las características

adecuadas de zona de disposición, tales, como ser una zona de acceso
restringido, cuenta con espacios por clase de residuos, debidamente señalizados,
protegido de aguas lluvias, iluminación y ventilación adecuada, equipo extintor de
incendios, fácil limpieza, drenajes para lavado y de fácil acceso. No se evidencia
proliferación de roedores ni plagas propias de los residuos que allí se almacenan.

29
6. ACTUALIZACION Y DIAGNOSTICO BLOQUE F

Historia

En un libro de 1941 se menciona la construcción de una escuela, por obra e

inspiración del Reverendo Padre Fray Alberto Reyes Escobar. Dicha escuela
recibió el nombre de << Instituto Cristóbal Colón>> en honor al ilustre navegante,
y su primer rector fue el Reverendo Padre José Herrera, quien abrió matriculas el
20 de Enero de 1944, con 72 estudiantes franciscanos. En 1945 recibe las
riendas del colegio el Reverendo Padre Fray Alberto Reyes Escobar, dejándolo
en 1946 en las manos del Reverendo Padre Fray Severo Velásquez, quien a su
vez lo vuelve a entregar al Padre Fray Alberto Reyes Escobar

Para Honrar la memoria del gran historiador Francisco, fundador de la Universidad

de Antioquia, Fray Rafael de la Serna, el instituto deja su nombre inicial y toma el
del ilustre gestor del Álma Mater de Antioquia por Resolución Ministerial N° 1610
del 6 de Junio d 1953. Nuestro Colegio (http://www.usbmed.edu.co)

El Colegio Fray Rafael de la Serna celebró sus bodas de plata el 8 de Octubre de

1969. Fue condecorado por la Gobernación de Antioquia con la Medalla Pedro
Justo Berrío el 3 de Octubre de 1998, por sus 55 años de servicios educativos a la
comunidad. El 6 de Marzo de 2000 se llevó a cabo la bendición e inauguración de
la remodelación de la casa para los religiosos del Colegio.

30
 Foto 12. Colegio Fray Rafael de la Serna 2007 (Fuente Panoramio 18 de septiembre de 2007)

Foto13. Colegio Fray Rafael de la Serna 2013

El Bloque F forma parte de la infraestructura universitaria en el año 2013, pasando

de ser el Colegio Fray Rafael de la Serna a adquisición de la comunidad educativa
universitaria, con grandes cambios paisajísticos, contando con 24 salones aptos
para clase, adaptación de 8 oficinas, servicio médico, baño de segundo piso,
baños primer piso, cuenta con una nueva Cafeteria “Abadia Gourmet” y una sala
de descanso, además las cancha interna paso a ser parqueadero de motos y la
cancha externa, parqueo de vehículos.

Es importante mencionar que por corredor se tienen 2 canecas distribuidas

estratégicamente, para un total de 6 canecas grandes y 34 canecas pequeñas
totales contando por salón y oficinas.

31
7. DISEÑO DE RUTAS DE RECOLECCION DE RESIDUOS

Para el diseño de estas rutas, se tomó por base lo bloques de la Universidad sede
San Benito, en el programa ARGIS 10, visualizando el recorrido desde los pisos
más altos, hasta los más bajos de cada bloque para facilitar el recorrido hasta la
zona de almacenamiento o “shuts”.

Se propone el recorrido por zona, clasificada por bloques respetando la

organización con la que espacios físicos ha venido trabajando conjuntamente.

Según la frecuencia de recolección del carro recolector de basuras, se sugiere

realizar el recorrido propuesto dos veces en el día.

El turno de 6am a 2pm, realizará el recorrido una vez comiencen sus labores
diarias, los residuos que sean recogidos en este horario deben de llegar al “shuts”
antes de finalizar la jornada, debidamente almacenado al igual el horario de 2pm a
10 pm, así podremos garantizar que la basura acumulada del día anterior salga
puntualmente según el horario en el que llegue el carro colector, además de la
persona encargada del reciclaje, pueda clasificar el material y llevarlo antes de
que el carro colector lo haga y no se pierda el material recolectado.

El personal de aseo y mantenimiento debe utilizar los implementos de protección

personal que se le entregan para esta labor.

Se recomienda también, para todas las rutas, verificar cuál de las bolsas de cada
pasillo se encuentra más sucia, no necesariamente la más llena, y realizar la ruta
de recolección con esta para evitar que se degrade los residuos allí depositados y
se economicen las bolsas.

Una vez el recipiente se llene, debe ser retirada la bolsa amarrada y ser llevada al
lugar de almacenamiento temporal sin ir a romper la bolsa

32
7.1 RUTAS PROPUESTAS

A continuación se describe las rutas propuestas por bloque, especificando piso por
piso cada recorrido, sin alterar las actividades que ellas desempeñan alternamente
a esta recolección.

7.1.1 BLOQUE IDG

Ruta_IDG

Se estima que el recorrido de la zona IDG, comienza desde el ITER (Centro de

innovación y transferencia del conocimiento), ingresa la portería de Boyacá,
realiza el recorrido con los desechos recolectados, (si la cantidad de desechos
recolectados en el Iter se recomienda ser llevados al shuts directamente, pero en
vista de que no es una cantidad considerable puede continuarse el recorrido con la
bolsa para terminar de ocupar el espacio) y pasa al Bloque tecnológico, comienza
el recorrido desde el último piso (sala 9) a la portería (sala 3), luego se procede a
la sala de la creatividad.

Por último, se realiza el recorrido de al bloque G, el salón de clases hasta la

oficina del Fedusab terminando en la oficina de espacios físicos.

Se finaliza con el recorrido llevando toda la recolección de residuos en el “shut”.

33
Es importante mencionar, que el personal encargado de la recolección de estos
residuos, puede salirse de los parámetros estipulados de la ruta sea porque el
volumen de los desechos en cualquier punto del recorrido amerite ser llevado
directamente a la zona de almacenamiento.

7.1.2 BLOQUE C

Para mayor facilidad se ha dividido este bloque en dos secciones, delante y

trasera, para un mayor comprensión en el momento de trazar rutas, siguiendo el
orden con el que se ha estipulado desde la oficina de espacios físicos.

Bloque C Delantero.

RutaC_D4

Antes de iniciarse el recorrido se verifica cual es la bolsa más sucia de las

canecas de los pasillos para depositar en ella todos los residuos que se recolecten
en la ruta, si aparte de los residuos orgánicos se está recogiendo algún tipo de
reciclaje en las oficinas se recoge alternamente, se deja la bolsa al final del pasillo
y se toma luego de haber terminado el recorrido.

34
Comienza a realizarse el recorrido desde piso 4, abarca el Miniauditorio I y
Miniauditorio II, baja las escalas 3 piso, pasa al Auditorio Fray Arturo Calle, pasa
las escalas a las aulas 301 y 300 C, además de la oficina de los costados.
(Pregrados de Psicología) se baja a las escalas 2 piso y se avanza hasta los
laboratorios de psicología, luego se devuelve al final del pasillo y desciende a las
escalas donde se encuentran las aulas de clase 200 y 201 C, además de las
oficinas de los costados, Postgrado Educación y Laboratorio Programa Ingeniería
de Sonido, desciende las escalas nuevamente 1 piso, se encuentra las aulas de
clase 101 y 102 C, así mismo la oficina de Revista de Psicología, retorna las
escalas y se va directamente al “shut”

Bloque C Trasero

RutaC_T4

Verificar la caneca con la bolsa más sucia, no necesariamente la más llena y con
este se comienza el recorrido si así lo amerita.

Es importante mencionar que el recorrido de los baños se haga la recolección y se

lleve directamente al shuts, según el volumen.

35
Comienza por los Miniauditorio III y Miniaditorio IV, pasando también a los baños
de los costados, se realiza el recorrido hasta las aulas de clase y la sala de
psicología, se baja las escalas hacia la oficina del Master de Educación, sube a la
maestría de psicología, bajas las escalas a la sala docentes, se recorre el pasillo
y luego se finaliza en el CIAF (puerta interna pasillo final a miniauditorios III y IV).

Luego se lleva directamente la recolección al “shuts”.

7.1.3 Bloque A (Biblioteca)

RutaA1

La Biblioteca se recorre desde los módulos de estudio 3 piso, pasa a las oficinas
de los directivos del piso 2, así como la dirección y los diferentes compartimientos
del salón principal, desciende al primer piso y se recorre los 2 baños de uso
interno, además de la hemeroteca y por último la recepción. En vista de que los
residuos de la biblioteca en su mayoría son papel archivo se lleva directamente al
“shut” para ser clasificado como reciclaje, el resto de material se deposita en la
bolsa para residuos ordinarios y se almacena igualmente al final de la jornada.

36
7.1.4 PATIOS Y CAFETERIA

RutasPYC

El recorrido comienza desde las tricanecas del patio principal, luego se realiza el
recorrido por las carpas negras y las tricanecas de la cafetería principal, luego se
recorre la portería principal, luego se recorre el patio de la cafetería de la Abadia y
luego al “shut”.

37
7.1.5 BLOQUE E

RutasE_1

El recorrido comienza desde el piso 5, desde la oficina de decanatura a el aula de

clase 602E, en este bloque se utiliza el ascensor.

Dado que para el transporte de los residuos se hace uso del ascensor, se le debe
dejar claro a todo el personal de la facultad el momento en que está siendo usado
para tal fin, para así evitar una condición de riesgo al estar en contacto con estos
residuos.

En el piso 5, se hace primero el recorrido en los baños, se deja la bolsa de estos

residuos en la caneca grande del baño mientras se hace el recorrido del corredor
hasta el aula 502E, luego se retorna y se baja en el ascensor al 4 piso, se recorre
la oficina de coordinación de ingeniería, al salón 402E.

38
En el piso 3 se realiza el recorrido en el baño y se deja los residuos recorridos en
la caneca grande del baño, luego se retoma las basuras del pasillo hasta el
laboratorio de geoninformática, se retoma y se baja al 1 piso en ascensor, se
realiza el recorrido desde el laboratorio de sistemas se recorre el pasillo dejando
los residuos recolectados en los pisos anteriores en la caneca del pasillo y se
toma el ascensor al sótano, donde está ubicado el estudio de grabación. Se
asciende nuevamente al piso 1 y se realiza el recorrido finalmente al “shut”.

7.1.6 BLOQUE B

Ruta_BP1

El recorrido comienza desde el 4 piso salón 412B, se recorre hasta el salón 400,
de ahí se recoge los residuos en el baño de hombres, luego se devuelve y se
colecta los residuos del baño de mujeres y se bajan las escaleras centrales al 3
piso, se deja los residuos acumulados en el piso anterior en la caneca de próxima
a las escalas, se comienza el recorrido desde el 310B hasta el 300 y se retorna

39
hacia las escalas centrales nuevamente, se desciende al piso 2, se recorre desde
las oficinas de formación humana hasta la oficina de sonido y luego se baja al
primer piso por las escalas del costado de la porteria principal, se recorre los
baños contiguos a la portería, y así continua el recorrido del pasillo del piso 1 B,
hasta el “shuts”.

7.1.7 BLOQUE F

RutasF_1

Se comienza el recorrido desde el 3 piso, desde el salón 303F, pasando las

escalas en dirección a las la oficina de Bienestar Institucional,, se recorre el pasillo
hasta llegar a la oficina de Ciencias básicas, hasta terminar en el salón 302F, se
desciende por las escalas contiguas al salón 304F, en el 2 piso, comienza el
recorrido desde el salón 203F, continuando hasta servicio médico.

40
Es importante mencionar que los al realizar la inspección en el baños, si el
personal encargado de la recolección cree pertinente llevar antes de hacer el
recorrido debido al volumen se realiza entonces el recorrido directamente al “shut”

Se desciende por las escalas contiguas al salón 204F, y llega al 1 piso, allí el
recorrido comienza en la oficina de comunicación y protocolo hasta los baños
contiguos al pasillo que da de frente al parqueadero de carros., de aquí se
desplaza directamente al “shuts”

41
 8. RECOMENDACIONES

Las rutas de recolección deben ser adoptadas por la universidad como una
estructura organizacional para la optimización de la recolección de residuos,
convirtiéndose así en un indicador tanto para estimar los puntos críticos de
recolección como las fortalezas y debilidades que presenta la universidad en
materia de concientización de manejo de residuos.

Programa de Concientización al Personal.

Aunque el personal en general manifestó las capacitaciones que reciben con

respecto a los diferentes tipos de residuos originarios en la universidad, es
importante que se involucre también el personal de las cafeterías ya que estos
juegan un papel muy importante en el momento de la recolección de residuos al
llevar también los residuos de estas, como se manipulan y como debe ser su
separación.

El reciclaje es un tema primordial, se propone que se realice por parte de las

empleadas que recorren oficinas donde sale la mayoría papel archivo de realizar
la diferenciación en el momento de llevar al shut, para minimizar los residuos que
se está llevando el carro de la basura en su ruta general de recolección y así
mismo podamos contribuir con el plan de manejo que se tiene propuesto en la
universidad con respecto a los residuos generados.

Es importante que se tenga una frecuencia de capacitaciones cada mes para que
se propague la información incluso a toda la comunidad académica, en la
utilización adecuada de los sitios de disposición que se tienen en la universidad.

Así mismo, se recomienda realizar la actualización del diagnóstico de generación

de residuos, ya que el Bloque F no está incluido en la caracterización de los
PMIRS anteriores, lo que conlleva a una variación en el volumen entregado por la
universidad a Empresas Varias de Medellín.

42
 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Guía para el Sistema de Gestión Integral
de Residuos Sólidos en el Valle de Aburrá. 2004.

http://cepis.oms-ops.org

http://www2.udec.cl/sqrt/reglamento/reglresiduos.html#INDICE

MANUAL PARA MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS EN EL VALLE DE

ABURRA” del Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Agosto de 2004

DIAGNÓSTICO Y PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS.

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA.MEDELLÍN – SAN BENITO.Semillero
de Investigación SIGAMA. Facultad de Ingenierías – Programa de Ingeniería
Ambiental. Noviembre de 2010

DIAGNÓSTICO Y PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

Instituto Tecnológico Metropolitano. Medellín 2006.

ICONTEC. Guía técnica Colombiana GTC 24. Gestión Ambiental Residuos

Sólidos. Santafé de Bogotá: 1997.

ÁREA METROPOLITANA DEL VALLE DE ABURRÁ. Resolución 879 de

Septiembre de 2007 “Por medio de la cual se adopta el Manual para el Manejo
Integral de Residuos en el Valle de Aburrá como instrumento de autogestión y
autorregulación”.

43
COLOMBIA. MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO
TERRITORIAL. Resolución Número 1045 del 26 de septiembre de 2003. Por la
cual se adopta la metodología para la elaboración de los Planes de Gestión
Integral de Residuos Sólidos -PGIRS y se toman otras determinaciones. Bogotá:
El Ministerio, 2003. 4 p.

COLOMBIA. MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Decreto 1713 de 2002,

Agosto 6, pro el cual se reglamenta la ley 142 de 1994, la ley 632 de 2000 y la ley
689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo y el
decreto ley 2811 de 1974 y la ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de
los Residuos Sólidos. Santafé de Bogotá: El Ministerio 2002.

COLOMBIA. MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Política para la gestión

integral de residuos. Santafé de Bogotá: El Ministerio, 1998.

ICONTEC. Guía técnica Colombiana GTC 24. Gestión Ambiental Residuos

Sólidos. Santafé de Bogotá: 1997.

SEPÚLVEDA VILLADA, Luis Aníbal; AGUDELO GARCÍA, Rubén Alberto.

Formulación del plan de gestión integral de residuos sólidos regional del Valle de
Aburrá. Medellín 2007. 11p

http: // http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.viema/ecocampus

44
 9.1 REFERENCIAS NORMATIVAS

Política Nacional para la Gestión Integral de residuos Sólidos. Ministerio Del Medio
Ambiente. 2005.

Decreto 1669 de 2002. Por el cual se modifica parcialmente el Decreto 2676 de

2000. Ministerio Del Medio Ambiente y Ministerio de Salud.

Decreto 1713 de 2002. Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632
de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de
aseo, y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la
Gestión Integral de Residuos Sólidos. Gobierno Nacional.

Decreto 4741 de 2005. Por el cual se reglamenta parcialmente la prevención y

manejo de los residuos o desechos peligrosos generados en el marco de la
gestión integral. Gobierno Nacional.

45
 10 LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Etapas de la Metodología……………………………………………….9

Tabla 2. Espacios Físicos………………………………………………………..11

46
 11 LISTA DE FIGURAS

Foto 1. ITER………………………………………………………………………..18

Foto 2. Bloque Tecnológico……………………………………………………...18

Foto 3. Bloque G…………………………………………………………………..18

Foto 4. Bloque C, Parte delantera………………………………………………20

Foto 5. Bloque C, Parte trasera………………………………………………….21

Foto 6. Bloque A, Biblioteca……………………………………………………..23

Foto 7. Patios y cafetería…………………………………………………………24

Foto 8. Bloque E…………………………………………………………………..25

Foto 9. Bloque B, Pasillos………………………………………………………..27

Foto 10. Bloque F, Zona interna………………………………………………...28

Foto 11.Centro de almacenamiento de residuos o “Shuts”…………………..29

Foto 12. Colegio Fray Rafael de la Serna 2007 ……………………………….31

Foto 13. Colegio Fray Rafael de la Serna 2013………………………………..31

Figura 1. Ruta IDG………………………………………………………………...33

Figura 2. RutaC_D4………………………………………………………………34

Figura 3. RutaC_T4……………………………………………………………… 35

Figura 4. Ruta A1………………………………………………………………… 36

Figura 5. Rutas PyC………………………………………………………………37

Figura 6. Ruta E_1………………………………………………………………..38

Figura 7. Rutas BPI……………………………………………………………….39

Figura 8. Rutas F_1……………………………………………………………....40

47
 12. LISTA DE ANEXOS

12.1 Objetivo Encuesta………………………………………………………………..49

12.2 Encuesta Espacios Físicos…………………………………………………….. 50

12.3 Encuesta Personal de Aseo…………………………………………………… .51

48
 12 .1 Objetivo Encuesta

FACULTAD DE INGENIERIAS

“ANÁLISIS Y DISEÑO DE RUTAS DE RECOLECCIÓN DE RESIDUOS

SÓLIDOS EN LA USB SECCIONAL MEDELLIN”

Entrevista dirigida al personal de aseo y espacios físicos sobre el recorrido de la

recolección de residuos en los corredores.

En la Universidad San Buenaventura seccional Medellín, es de vital interés que

sus instalaciones cuenten con un buen manejo de residuos y lo que compete a su
manipulación y transporte.

Con el fin de desarrollar una excelente gestión, se han planteado una serie de
preguntas que nos ayudaran a conocer y analizar cómo se realiza internamente el
recorrido de la recolección de los residuos, el tiempo invertido por el personal
encargado además de su distribución en las instalaciones de la Universidad.

Esto nos ayudará a determinar qué acciones podrían llevarse a cabo para la
optimización de este proceso así como la definición de rutas que faciliten el
transporte y la disposición final.

49
 12.2 Encuesta Espacios Físicos

ENCUESTA DIRIGIDA A DIRECTORES DE ESPACIOS FISICOS

1. ¿Cuántos días a la semana se realiza este recorrido de recolección de

desechos en los corredores?

2. ¿En qué horario se comienza el recorrido para la recolección de los

residuos de las canecas en los corredores?

3. ¿Con que frecuencia en el día se realiza esta labor?

4. ¿Cuánto tiempo se ha destinado para realizar esta actividad?

5. ¿En qué dirección se comienza el recorrido de la recolección de los

desechos en los corredores?

6. ¿Cuántas personas han sido asignadas para realizar esta labor?

7. ¿Cómo es el desplazamiento de los residuos recogidos en los corredores,

hasta su punto de recolección final dentro de la universidad?

8. ¿Cree usted que puede realizarse una mejora en la realización del recorrido
para la recolección interna de los desechos en la universidad?

50
 12.3 Encuesta Personal de Aseo

ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL DE ASEO

1. ¿Realiza alguna actividad alterna en el momento de la recolección? (Tales

como barrer, trapear, limpiar)

2. ¿Se realiza algún tipo de separación para reciclaje en el momento de la

recolección de los desechos de las canecas en los corredores?

3. ¿Cuáles son los días en los que se incrementa el volumen de desechos

recogidos?

4. ¿Las bolsas utilizadas para la recolección son lo suficientemente resistentes

para el volumen que se recoge?

5. ¿Se ha tenido algún tipo de percance que haya retrasado la recolección

delos residuos en los corredores de la universidad?

6. ¿Usa los implementos de salud ocupacional (guantes, tapabocas, zapatos

adecuados) para la recolección de los residuos?

7. ¿Ha recibido algún tipo de capacitación para realizar una buena recolección
de los residuos?

8. ¿Cree usted que puede realizarse una mejora en la realización del recorrido
para la recolección interna de los desechos en la universidad?

51