UAPA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

PARTICIPANTE:

Dominga calcaño
FACILITADOR:

Francis santana de la cruz

MATERIA:

PRACTICA DOCENTE IV
TAREA:

UNIDAD I

MATRICULA

15-6499
 Introducción

La presente tarea forma parte de las estrategias de

planificación que plantea el diseño curricular, desde la cual se
procura que las y los docentes contemos con las orientaciones
básicas para el diseño de los procesos pedagógicos en todos
los niveles. En esta ocasión, estudiaremos la estrategia de
planificación.
La planificación constituye un proceso sistemático que permite
la organización y anticipación del proceso de enseñanza-
aprendizaje, según la intencionalidad pedagógica de la escuela
en el desarrollo de las competencias de las/los estudiantes.
La planificación es vital para todas y todos los docentes pues
direcciona nuestra práctica en la medida que va orientando el
recorrido que proponemos a nuestras/os estudiantes para la
construcción de sus aprendizajes. La planificación nos permite
tener seguridad en nuestro accionar en los salones de clases,
favorece la creación de nuevas posibilidades para el
estudiantado y nos facilita la evaluación constante de las
competencias que van desarrollando para tomar nuevas
decisiones y definir otros modos de hacer.
Realiza una Síntesis de las estrategias de planificación
que plantea el currículo.

Existe una diversidad de estrategias de planificación, por lo que los

educadores y las educadoras pueden seleccionar la que mejor se ajuste
según las características e intereses de los niños y las niñas y sus
etapas de desarrollo.
Por tanto, considerando los principios y la fundamentación que se
describen en este Diseño Curricular este plantea que cada comunidad
educativa debe definir, ampliar y evaluar la estrategia de planificación a
utilizar según la modalidad de atención y particularidad de la población
infantil. El diseño curricular plantea las siguientes estrategias de
planificación: Proyecto, Centro de interés y Situación de Aprendizaje.
Centro de interés: Esta estrategia de planificación favorece la
organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje partiendo
del interés, las necesidades y el entorno inmediato de los niños y las
niñas.
Situación de aprendizaje: Son momentos y escenarios organizados
por los educadores y las educadoras, en los cuales se diseñan una
serie de actividades que promueven la construcción de aprendizajes y el
desarrollo de las competencias en los niños y las niñas. Es una manera
de organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante
el abordaje de temas determinados o la resolución de problemas
simulados o reales de la vida cotidiana.
Proyecto de aula: Los proyectos de aula organizan los procesos de
enseñanza y de aprendizaje mediante el abordaje de situaciones
problemáticas, o temas de interés de los niños y las niñas. Los
proyectos de aula dan respuesta a un problema concreto, favoreciendo
la exploración, el descubrimiento, el desarrollo de las competencias a
través de experiencia significativas desde una perspectiva integral y
globalizadora.