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“El trabajo perseverante puede convertir una barra de hierro en una aguja para bordar”.
Fábula antigua de China, relato recopilado por Chen Yen-si (1581-1636).
El lobo y la cabra
20 Competencias Comunicativas 5
En el prólogo de las Fábulas medievales, de Marie de France, se leen estas palabras:
Varios niños Todos los niños y las niñas que van a la escuela
El lobo y el cabritillo.
Unidad 2 21
1. Averigua el nombre de dos escritores de fábulas, su lugar de origen, la época en la que vivieron
o viven y un dato anecdótico.
E n la selva vivía hace mucho tiempo un Fabulista cuyos criticados se reunieron un día y lo
visitaron para quejarse de él (fingiendo alegremente que no hablaban por ellos sino por
otros), sobre la base de que sus críticas no nacían de la buena intención sino del odio.
Como él estuvo de acuerdo, ellos se retiraron corridos, como la vez que la Cigarra se decidió y
dijo a la Hormiga todo lo que tenía que decirle.
Ahora, comenta en grupo.
• ¿Para qué sería la reunión en la selva?
• ¿Por qué se utilizará mayúscula en Fabulista, Cigarra,
Hormiga?
• Localicen los paréntesis. ¿Por qué estará entre parénte-
sis esa información?
• Averigüen a qué se refiere Monterroso cuando habla de
la Cigarra y la Hormiga.
22 Competencias Comunicativas 5
Los dos príncipes
Unidad 2 23
Según la lectura anterior:
1. ¿Cuántos príncipes hay en la historia?
24 Competencias Comunicativas 5
1. Sabías que en los textos literarios es muy frecuente recurrir a las metáforas y las comparacio-
nes. En esta ocasión primero escribiremos metáforas.
Para crear la metáfora ten en cuenta que la relación es de identidad:
a. Trae a tu memoria expresiones que hagan una comparación. Por ejemplo, es lento como
una tortuga.
b. Los recuerdos de lo olfativo, táctil, gustativo, visual, acústico, son buenas ayudas para se-
guir adelante. Haz una lista de colores, emociones, sensaciones, acciones que inviten a la
asociación por semejanza entre dos elementos. Por ejemplo, susto: blanco - palidez.
2. Ahora, practiquemos. Al escribir una comparación, la relación es de parecido y mantenemos
la palabra que permite hacer la comparación. Para unir los dos elementos, utilizamos pala-
bras o expresiones comparativas. Por ejemplo: es tan chiquita y verde que parece una
alverjita; corre tan veloz como una liebre; crece tal como una palmera.
3. Para llegar de la comparación a la metáfora se necesita que la comparación sea tan descripti-
va que podamos quitar el primer elemento y la palabra nexo o conector. Por ejemplo, el poeta
chileno Pablo Neruda se refiere así a Machu Picchu:
Unidad 2 25
La noticia
zz ¿Cuál es tu animal favorito?
zz ¿Has visto o escuchado noticias recientes sobre mascotas?
La mamá más antigua del planeta, de Los abisales son generalmente peces mons-
Australia, fue descubierta como fósil. Tiene truosos. Pero este parece sacado de un arre-
380 millones de años. cife. Vive a dos mil metros de profundidad.
26 Competencias Comunicativas 5
1. De acuerdo con la noticia, completa:
• El Instituto para la Exploración de Especies de E.U. conmemora el nacimiento de
• Este científico es considerado el padre de , ciencia que
se dedica a
• El caparazón del caracol de la noticia es , lo que lo
hace a los otros caracoles.
• El caballito de mar enano mide tanto como
• La mamá más antigua del planeta vive en
2. ¿Cuáles crees que sean las razones para que aparezca la imagen de la serpiente sobre una
moneda?
3. Consulta las partes de una noticia escrita y escribe un ejemplo para cada uno.
Antetítulo Cuerpo
Título Entrada
Sumario
4. ¿Qué fenómenos en la naturaleza ponen en peligro el hallazgo de nuevas especies? Comenta tus
respuestas en grupo.
5. ¿Cómo crees que están los ecosistemas que rodean a las especies que se están extinguiendo?
6. ¿Consideras importante la existencia de institutos similares al que dirige el doctor Wheeler?
Justifica tu respuesta.
Unidad 2 27
Los medios de comunicación cada día tienen más importancia en nuestro diario vivir. Todos que-
remos estar bien informados y con las nuevas tecnologías se hace realidad aquello que dice: las
n verdad y responsabilidad.
La noticia es esa forma sencilla que informa con una enumeración precisa de los datos recogidos
por el periodista.
Los periodistas al redactar una noticia desarrollan su contenido de acuerdo con estas preguntas:
También se escoge un título atractivo, porque es lo que despierta el interés del lector. El primer
párrafo reúne gran parte de información que se va ampliando y complementando en el resto del
cuerpo del texto. Las oraciones son cortas para dar claridad al asunto, sin sacrificar datos.
1. Busca en un periódico dos noticias que te interesen y compáralas desde el punto de vista de
tema, lugar donde ocurre, la fecha y quiénes participan.
2. Busca en la sopa de letras términos relacionados con el tema, luego defínelos con tus propias
palabras.
C O M U N I C A C I Ó N D M E
D E O L M G U I L A F A A Y N
E S E M O E E M T A A M C R S
O T N E R J A Á S A S T L O O
S E Ñ H A T N O T I C I A O C
S R O S U U E C O P I M R S I
E R N C A O Q N M I G O I E E
A E E E D S A J E S U S D O D
M T R M N A L Ñ E S L E A R A
R E S P O N S A B I L I D A D
28 Competencias Comunicativas 5
...Es que el lenguaje es algo inseparable del ser humano.
Orígenes del lenguaje
Unidad 2 29
Juego de mímica “Celebrities”
• ¿Qué tal un rato para el juego?
• ¿Será más fácil describir con palabras o con gestos?
• Prepárate para una divertida hora de clase…
Lee atentamente las indicaciones.
Paso 1
Se escoge un número de celebridades, dependiendo del número de integrantes del grupo que va
a participar (mínimo 8 personas).
Se escriben los nombres de las celebridades en papelitos, que se ponen en una bolsa o en un
sombrero.
Se divide el grupo en dos equipos.
Paso 2
Primera ronda
Un miembro de uno de los grupos saca uno de los papeles con el nombre de la celebridad que debe
describir, sin decir el nombre. Su propio grupo es el que tiene que adivinar de quién se trata. Para
esto tiene un minuto, si no lo adivinan pierden el turno; devuelven el papel y se da la oportunidad
al otro equipo para repetir este proceso.
Si adivinan el personaje, pueden sacar otro papel y hacer el mismo ejercicio, cuentan con un minuto
para descubrirlo.
Gana el equipo que más personajes adivine.
Paso 3
Segunda ronda
Se repite el proceso, pero la celebridad se describe con una sola palabra.
Gana el equipo que más personajes adivine.
Los puntos se acumulan con los obtenidos en la primera ronda.
Paso 4
Tercera ronda
Se repite el proceso, pero se adivina el personaje a través de mímica. No se puede decir una sola
palabra.
Gana el equipo que más personajes adivine.
Los puntos se acumulan con los obtenidos en las anteriores rondas.
30 Competencias Comunicativas 5
Usos de la ll y la y
zz ¿Te gusta el pollo? ¿Qué hay encima del poyo? Al consultar en el diccionario podemos
comprender el significado de las palabras y resolver las dudas sobre la correcta forma de
escribirlas.
La y es una letra para tener cuidado. Tiene dos sonidos, como la i y como la ll.
Un recurso para memorizar su buen uso es recurrir a la memoria visual. Ejemplos:
• Hoy, buey, soy, Paraguay, rey, doy, se escriben con y.
Comí, carmesí, pedí, etc., se escriben con í.
¿Qué puedes concluir?
• El verbo haber tiene conjugaciones que se escriben con y. Por ejemplo,
Ojalá haya mucha gente en el concierto.
En el seminario hay conferencias muy interesantes.
• El verbo hallar y sus conjugaciones se escribe con ll.
Por ejemplo, hallaron la respuesta correcta.
• Se escriben con y, guayaba, ahuyama, papaya, yuca.
• Se escriben con ll las palabras terminadas en illo e illa. Ejemplo, picadillo, costilla.
Otras reglas útiles para aprender el uso correcto de y son:
• Se escriben con ll las formas verbales que tienen ese sonido en el infinitivo.
llover chillar llamar llorar
• Si el sonido que le sigue a una i que inicia una palabra es otra vocal, este se convierte en y.
yeso yoga yodo
• Cuando la palabra termina en el sonido i acentuado, se mantiene con i, pero cuando ter-
mina con sonido no acentuado se escribe con y.
soy convoy
• Se escriben con y las palabras derivadas de otras que llevan ese sonido.
Uruguay uruguayo
• Se escriben con y las palabras que tienen la sílaba yec.
inyectar trayecto anteproyecto abyección
• Se escriben con y algunos verbos conjugados que tienen el sonido lle, pero no en su
infinitivo.
concluir concluye
disminuir disminuye
• La y representa el sonido vocálico de la i si va como conjunción.
El fútbol y el tango son verdaderas pasiones en la Argentina.
Unidad 2 31
ASOASI
Hay seis claves que nos ayudan en el momento de revisar nuestros escritos.
Acentuación, mal uso de las tildes
Sustitución, cambio de letras
Omisión, letras faltantes
Agregado, exceso de letras
Segmentación, mala separación de sílabas
Inversión, cambio en la posición de las letras
1. Escoge y escribe la palabra correcta para cada caso:
halla haya
4. En este escrito de Antonio Orlando Rodríguez, hay un ASOASI. Intencionalmente tiene errores de
ortografía que corresponden a las seis claves. Debes detectarlos y corregirlos.
Vacaciones
32 Competencias Comunicativas 5
Roger o R, mensaje recibido
L os códigos son elementos vitales que ahorran tiempo, brindan claridad, garantizan precisión
y convierten una comunicación radial en un resultado altamente efectivo, dice José Rothman,
experto en códigos y navegación. Se idearon para confirmar el haber recibido o emitido
mensajes, en un lenguaje muy ideográfico destinado a ahorrar tiempo, ganar rapidez y asegurar la
información.
Hay códigos inventados para comunicarse a través de las máquinas. El más conocido es el código
Morse, inventado hace más de 160 años para transmitir telegramas con el telégrafo. Con este
código se escribían las letras del alfabeto y algunos mensajes especiales como S O S, que se usó
para pedir ayuda, hasta que lo reemplazó el MAY DAY de hoy. Este código fue el abuelo de los
códigos que hoy circulan en los computadores y en la internet.
La posibilidad de comunicarse entre grandes distancias
fortaleció el concepto de que una comunicación
debe ser precisa, clara, rápida y efectiva. Un objetivo
perseguido durante miles de años y para eso son vitales
los códigos.
Por esa razón, los avances tecnológicos no acabaron
con los códigos, sino más bien se valieron de ellos para
aquellas frases usuales que llevan primordiales mensajes
en la navegación. Lo más importante para las naves es
tener una comunicación de alta calidad con tierra o con
otras naves.
Los códigos van de la mano de las señales que en momentos de peligro se convierten en poderosas
ayudas. Hoy como ayer se recurre a ellas de manera similar. Veamos estos ejemplos: Señales de
auxilio: ayer: hogueras; hoy: bengalas. Se mantiene vigente el fuego. Señales de niebla: ayer: bocinas
o disparos; hoy: radares. Sonidos personales para ubicación: ayer: pitos; hoy: dispositivos personales.
http://www.pfdb2.com.ar/formacion/57-comunicaciones-a-bordo/85-comunicaciones-y-codigos-inicio.html
Unidad 2 33
1. Con este código descubrirás el nombre de algunas de las ciencias dedicadas al estudio de las
diferentes lenguas y las formas de comunicación.
A= a C = c E = e G = g I = i L = l M = m N = n O = o
P = f R = r S = s T = h U = k
• semanhica
• semiologia
• lingkishica
• f ragmahica
2. Averigua de qué se ocupa cada una de estas ciencias.
3. Ordena cronológicamente estos momentos de desarrollo en la comunicación.
Ondas hertzianas.
Redes inalámbricas.
4. Elige dos de estos momentos de desarrollo en la comunicación e investiga qué utilidad tie-
nen hoy.
5. Ahora, códigos para decodificar…
Para este trabajo necesitas hacer un gran esfuerzo porque vas a tener que recurrir a todos los
lenguajes que se te ocurran, menos al de la palabra hablada. Escoge una situación en la que
el ruido impida la comunicación verbal, transmite un mensaje con otros lenguajes nacidos de
la necesidad de comunicarse.
34 Competencias Comunicativas 5