LivingEnglish1 PRG Aula 15474

Burlington Books
Living English 1
Programación de Aula
ÍNDICE
PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ............................................................................ 3
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1 ....................................................................... 4
Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro

método. Está elaborada en formato Word para facilitar su modificación en caso de
que consideres necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber
diferencias locales en cuanto a la extensión del curso y diferencias individuales en
cuanto a la secuenciación de contenidos.
Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:
SB = Student’s Book
WB = Workbook
TM = Teacher’s Manual
TAIOP = Teacher’s AllinOne Pack
p. / pp. = página/s
LIVING ENGLISH 1. PROGRAMACIÓN DE AULA
Programación de Aula Anual
Nº de
Material empleado Objetivos Sugerencias
sesiones
PreTest Evaluar los conocimientos previos de los alumnos/as en cuanto a
1*
TAIOP, pp. 23 Vocabulary, Grammar, Reading y Writing.
Revision Worksheets 15 Repasar la gramática y el vocabulario del PreTest para responder
3* Para utilizar durante los primeros días de clase.
TAIOP, pp. 48 a las carencias detectadas en él.
Unidades didácticas 13 Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de
39**
SB, pp. 540 adjuntas. temporalización de cada unidad.
Aprovechar la oportunidad para comprobar si la
Term Test 1 (niveles 12)
Evaluar lo aprendido durante el primer trimestre del curso. 23 evaluación continua del trimestre concuerda con la
TAIOP, pp. 1722
nota obtenida en el test.
39**
Evaluar lo aprendido durante el segundo trimestre del curso. 23 evaluación continua del trimestre concuerda con la
TAIOP, pp. 3236
26**
Evaluar lo aprendido durante el tercer trimestre del curso. 23 evaluación continua del trimestre concuerda con la
TAIOP, pp. 4347
Final Test 1 Puede utilizarse como examen de recuperación en
Evaluar lo aprendido durante el curso. 12
TAIOP, pp. 4850 junio / septiembre.
Final Test 2 Puede utilizarse como examen de recuperación en
Evaluar lo aprendido durante el curso. 12
TAIOP, pp. 5153 junio / septiembre.
* Opcional
** Dependerá del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (fiestas locales, vacaciones, semana cultural, etc.).
4
Temporalización de la unidad 1: Blood is Thicker than Water
Tipo de
Actividades
Nº de actividad y Observaciones /
Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer
sesión destrezas Sugerencias
en casa
trabajadas
Reading / Introducir a los alumnos/as en el Comprobar que conocen el
1. Leer el título de la unidad y contestar
Speaking / tema que se tratará a lo largo de la significado de las palabras que 10’
las preguntas. SB, p. 5
Writing unidad. pueden ser más difíciles.
2. Averiguar el significado de unas Ampliar el vocabulario
Speaking / Al terminar, pueden hacer la
frases hechas relacionadas con el tema relacionado con el tema de la 10’
Writing Optional Activity del TM, p. T5
de la familia. SB, p. 5 unidad.
Enseñar el significado de
Reforzar el vocabulario
3. Identificar las personas que dicen las Reading / alguna de las palabras que se
1ª relacionado con el tema de la 10’
siguientes frases. SB, p. 5 Speaking dan y que pueden resultar
unidad.
sesión difíciles.
4. Escuchar unas frases y relacionarlas
Listening / Practicar las destrezas de Recordad que el Listening
con las del ejercicio anterior. SB, p. 5; 10’
Speaking comprensión y expresión oral. Script está en el TM, p. T165.
Class CD 1, pista 2
Have your Say. Contestar la pregunta
de la sección relacionada con el tema Listening / Expresar opiniones personales en
15’
de la unidad y razonar la respuesta. Speaking la lengua extranjera.
SB, p. 5
5
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
That's Weird: información
Reading: Contestar unas preguntas
adicional sobre el contenido
relacionadas con el tema del texto.
Aprender que se puede predecir el del texto.
Predicting content. Leer la estrategia de
Reading / tema de un texto a partir del título, Señalar la importancia de esta
lectura todos juntos y preguntarles de qué
Speaking / la introducción y frases extraídas estrategia de lectura. Pueden 20’
creen que va a tratar el texto. Después,
Listening del texto. Practicar la comprensión leer en silencio o mientras
leer el texto y comprobar si acertaron en
escrita. escuchan la grabación.
sus predicciones. SB, p. 6;
Puedes utilizar el material de
Class CD 1, pista 3
Interactive Whiteboard.
47. Responder diferentes tipos de Puedes pedirles que traduzcan
Obtener información específica
preguntas sobre la lectura similares a las Reading / las palabras a su lengua
2ª que podrán encontrar en la PAU.
del texto y demostrar la 15’
Writing materna para comprobar que
comprensión del mismo.
sesión SB, pp. 67 las conocen.
Los alumnos/as pueden
False Friends. Leer el cuadro. Luego, escribir frases con estas
Reading Reforzar el vocabulario. 5'
buscar las palabras en el texto. SB, p. 7 palabras para demostrar su
comprensión.
Have your Say. Contestar las preguntas
Listening / Expresar opiniones personales en
de la sección relacionadas con el tema del 10'
Speaking la lengua extranjera.
texto. SB, p. 7
Word Power. Leer las palabras y Al terminar, pueden hacer la Vocabulary
Reading / Ampliar vocabulario relacionado
expresiones. Comprobar que conocen el Optional Activity del 5' Builder.
Speaking con el tema del texto.
significado de todas ellas. SB, p. 7 TM, p. T7 WB, p. 71
6
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
3ª Repasar lo aprendido en las
Utilizar la Interactive
Corregir las tareas hechas en casa. Warmup Whiteboard para agilizar la 5’
sesión sesiones anteriores.
corrección.
Recordarles que pueden
consultar el significado de estas
palabras en el Glossary.
Vocabulary: Words from the Text Aprender vocabulario clave del
Reading / SB, pp. 136147
1. Completar las frases con las palabras texto y demostrar comprensión del 5’
Writing Puedes pedirles que traduzcan
que se dan. SB, p. 8 mismo.
las palabras a su lengua materna
para comprobar que conocen el
significado de todas ellas.
Puedes pedirles que traduzcan
2. Decir si las frases son verdaderas o Reading / Aplicar correctamente el las palabras a su lengua materna
5’
falsas y corregir las falsas. SB, p. 8 Writing vocabulario visto en el texto. para comprobar que conocen el
Puedes pedirles que den más
ejemplos de adjetivos formados
Adjectives Suffixes. Leer la información Aprender a utilizar correctamente
Reading / por sufijos y que deduzcan su
dada y ampliar la explicación si es algunos sufijos para formar 10’
Listening significado.
necesario. SB, p. 8 adjetivos.
Pueden consultar el Grammar
Appendix. WB, p. 118
3. Elegir el adjetivo adecuado para Reading / Practicar el uso de algunos Comprobar que conocen el 5'
completar las frases. SB, p. 8 Writing adjetivos formados a partir de significado de las palabras que
sufijos. pueden ser más difíciles.
7
4. Añadir el sufijo correcto a los Aprender a utilizar correctamente
Reading /
sustantivos de la lista y luego completar algunos sufijos para formar 5’
Writing
las frases. SB, p. 8 adjetivos.
Aprender a utilizar correctamente Recordarles que usen el
5. Añadir sufijos a las palabras para Reading /
algunos sufijos para formar diccionario cuando tengan 5’
formar adjetivos. SB, p. 8 Writing
adjetivos. dudas.
Practicar el uso de algunos Comprobar que conocen el
6. Completar las frases con los adjetivos Reading /
adjetivos formados a partir de significado de las palabras que 5'
del ejercicio 5. SB, p. 8 Writing
sufijos. pueden ser más difíciles.
8
Ampliar vocabulario. Comprobar que conocen el
7. Words in Use. Completar el texto con las
Reading / significado de las palabras que
palabras que se dan. Luego, escuchar y Actividades 18.
Writing / pueden ser más difíciles. 10'
comprobar las respuestas. SB, p. 8; WB, pp. 45
Listening Al terminar, pueden hacer la
Class CD 1, pista 4
Optional Activity del TM, p. T8.
9
Tipo de Objetivos de la actividad
Actividades
Actividades y material empleado para hacer
en casa
trabajadas
4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warmup
Repasar lo aprendido en las
5’
sesiones anteriores.
sesión
Familiarizar a los alumnos/as con
las actividades de listening al estilo Ampliar la información que se
Listening. 1.Contestar las preguntas. Reading /
del FCE. Introducir a los da con los datos que aparecen en 5'
SB, p. 9 Speaking
alumnos/as el tema del listening a el TM, p. T9.
partir de unas preguntas.
Practicar las destrezas de Recordad que el Listening Script
2. Escuchar una entrevista en la radio y Listening /
comprensión y expresión oral. está en el TM, p. T166.
elegir la respuesta correcta. SB, p. 9; Speaking/ 10'
Al terminar, pueden hacer la
Class CD 1, pista 5 Reading
Optional Activity del TM, p. T9
Listen Closely. Use of the word like Practicar las destrezas de
Leer los distintios significados de la comprensión y expresión oral.
Listening /
palabra like. Luego, escuchar varias frases Recordad que el Listening Script
Speaking/ 5'
e identificar el significado de la palabra está en el TM, p. T167.
Reading
like en cada una. SB, p. 9;
Class CD 1, pista 6
Have your Say. Contestar las preguntas de Expresar opiniones personales en
Listening /
la sección relacionadas con el tema del la lengua extranjera. 5'
Speaking
listening. SB, p. 9
Web Quest. Buscar en Internet Reading / Desarrollar destrezas necesarias Se puede hacer en grupos. 20'
información sobre los nombres de bebés Writing para la vida diaria. Techno Option: sección que
más populares en Gran Bretaña para ayuda a los estudiantes con el
elaborar un gráfico. SB, p. 9 proyecto.
10
Word Power. Leer las palabras y Ampliar vocabulario relacionado Vocabulary
Reading / Al terminar, pueden hacer la
expresiones. Comprobar que conocen el con el tema del listening. 5' Builder.
Speaking Optional Activity del TM, p. T9.
significado de todas ellas. SB, p. 9 WB, p. 71
11
Temporalización de la unidad 1: Blood is Thicker than Blood
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión Los alumnos/as pueden consultar
la sección Grammar Basics que
está al final del libro donde
encontrarán las reglas, usos y
Inducir y recordar los usos y la
Grammar. Review of Tenses más actividades. SB, pp.122123
Reading / formación del Present Simple, el
Leer las frases e identificar el tiempo Explicar a los alumnos/as que al
Speaking / Present Continuous, el Past 5’
verbal que se ha utilizado en cada una. final del Workbook encontrarán
Writing Simple, el Past Continuous, el
SB, p. 10 el apéndice gramatical donde
Future Simple y be going to.
está recogida toda la
información de esta sección.
Grammar Appendix.
WB, pp.114118
1. Completar el texto con el tiempo
verbal adecuado de los verbos entre Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
Reading /
paréntesis. Luego, escuchar y diferenciar los usos de estos significado de las palabras que 5’
Writing
comprobar las respuestas. SB, p. 10; tiempos verbales. pueden ser más difíciles.
Class CD 1, pista 7
2. Escribir un comentario sobre el texto
utilizando el Present Simple, el Present Reading / Aplicar los conocimientos
5’
Continuous, el Past Simple o el Past Writing adquiridos sobre gramática.
Continuous. SB, p. 10
3. Completar las frases con el tiempo Reading / Practicar las reglas gramaticales y 5’
verbal adecuado de los verbos entre Writing diferenciar los usos de estos
paréntesis. SB, p. 10 tiempos verbales.
12
4. Escribir una frase como continuación
Practicar las reglas gramaticales y
de la que se da utilizando las palabras Reading /
diferenciar los usos de estos 5’
entre paréntesis y el Future Simple o be Writing
tiempos verbales.
going to. SB, p. 10
5. Completar las frases con estas Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
Reading /
palabras y el Present Perfect Simple o el diferenciar los usos de estos significado de las palabras que 5’
Writing
Past Simple. SB, p. 11 tiempos verbales. pueden ser más difíciles.
6. Completar el texto con el tiempo Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
Reading /
verbal adecuado de los verbos entre diferenciar los usos de estos significado de las palabras que 5’
Writing
paréntesis. SB, p. 11 tiempos verbales. pueden ser más difíciles.
78. Corregir los errores de las frases.
Luego volver a escribir unas frases Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
Reading /
utilizando las palabras entre paréntesis diferenciar los usos de estos significado de las palabras que 10'
Writing
sin cambiar el significado original. tiempos verbales. pueden ser más difíciles.
SB, p. 11
Comprobar que conocen el
significado de las palabras que
pueden ser más difíciles.
Practicar expresiones coloquiales
las palabras a su lengua materna.
Living English. Completar varios con el empleo de las estructuras
Reading / Al terminar, pueden hacer la Actividades 19.
diálogos con las expresiones adecuadas. gramaticales presentadas en la 5’
Writing Optional Activity del TM, p. WB, pp. 67
SB, p. 11 unidad en contextos comunicativos
T11
habituales.
Puedes remitir a los alumnos/as
al Living English Interactive que
ofrece más actividades para
practicar la gramática.
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática incluidas en el TAIOP, p. 111 (More Practice) o p. 127 (Extension).
13
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión Vocabulary: Families
1. Volver a escribir las frases para que Ampliar y practicar el vocabulario
Reading / consultar el significado de estas
sean lógicas, sustituyendo las palabras relacionado con el tema de la 5’
Writing palabras en el Glossary.
resaltadas en otro color por otras. unidad.
SB, pp. 136147
SB, p. 12
Puedes pedirles que los
2. Decir si las frases son verdaderas en Ampliar y practicar el vocabulario
Reading / traduzcan a su lengua materna
su caso prestando atención a los relacionado con el tema de la 5’
Writing para comprobar que conocen el
phrasal verbs en color. SB, p. 12 unidad.
significado de todos ellos.
Collocations with get.
Actividades 14.
1. Leer y comprender la explicación
WB, p. 8
sobre collocations. Luego formar Reading / Aprender a utilizar correctamente
10’ Vocabulary
collocations con get y las palabras Listening las collocations con get.
Builder.
dadas para completar las frases.
WB, pp. 7071
SB, p. 12
Listening. 3. Contestar las preguntas. Listening / Introducir a los alumnos/as el tema
5’
SB, p. 12 Speaking del listening.
4. Escuchar a unos jóvenes hablando Listening / Practicar las destrezas de 10’
sobre la relación que tienen con su Speaking / comprensión y expresión oral.
familia y elegir la respuesta correcta. Reading
SB, p.12; Class CD 1, pista 8
14
Recordad que el Listening
5. Leer las frases y decir quién dice Listening / Script está en el TM, p. T168.
Practicar las destrezas de
cada cosa. Luego escuchar la grabación Speaking / Al terminar, pueden hacer la 10’
comprensión y expresión oral.
y comprobar las respuestas. SB, p.12 Reading Optional Activity del
TM, p. T12.
Have your Say. Contestar las preguntas al Living English Interactive
Listening / Expresar opiniones personales en la
de la sección relacionadas con el tema que ofrece más actividades para 5’
Speaking lengua extranjera.
del listening. SB, p. 12 practicar el vocabulario y la
comprensión oral.
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 110 (More Practice) o p. 126 (Extension).
15
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
10’
sesión Speaking Task: A Personal Interview
1. Completar las frases de la columna B Speaking / Realizar una entrevista personal
con las palabras entre paréntesis y Reading / utilizando las fórmulas lingüísticas 10’
luego relacionarlas con las preguntas Writing adecuadas.
de la columna A. SB, p. 13
2. Preparar una lista de preguntas para
Realizar una entrevista personal Recordar a los alumnos/as que
el compañero/a utilizando las del Reading /
utilizando las fórmulas lingüísticas utilicen el vocabulario de la 10’
ejercicio 1 o inventándoselas. Writing
adecuadas. pág. 12.
SB, p. 13
3. Hacer una entrevista al compañero/a
Realizar una entrevista personal
sobre su familia utilizando el Speaking / Llamar la atención de los
utilizando las fórmulas lingüísticas 10’
vocabulario de la pág. 12 y las Reading alumnos/as sobre el Tip.
adecuadas.
expresiones del ejercicio 1. SB, p. 13
Pronunciation. Escuchar y repetir las Listening / Practicar la pronunciación de los Pedir a los alumnos/as que se 5'
palabras. SB, p. 13; Speaking sonidos /s/, /z/ e /iz/. fijen en la transcripción fonética
Class CD 1, pista 10 de las palabras.
Remitirles a la sección
Pronunciation Practice que
ofrece más actividades para
practicar la pronunciación de
estos sonidos.
SB, p. 131
16
Familiarizar a los alumnos/as con significado de las palabras que
Living Culture. Relacionar la
Reading / las costumbres propias de otras pueden ser más difíciles. Actividad 5.
costumbre con el país correspondiente. 10'
Speaking culturas a la hora de saludar a una Puedes preguntarles de qué WB, p. 8
SB, p. 13
persona por primera vez. forma saludan a las personas
que conocen por primera vez.
17
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Repasar lo aprendido en las sesiones
10’
anteriores.
sesión Comprobar que conocen el
Writing. A Narrative significado de las palabras que
12. Leer el modelo propuesto. Contestar pueden ser más difíciles.
Reading / Reconocer la estructura y las partes
las preguntas ydecidir en qué parte del Señalar las partes en que se 10’
Writing de un texto narrativo.
texto se encuentra la información. estructura la narración modelo.
SB, p. 14 Llamar la atención de los
alumnos/as sobre el Tip.
Time Expressions and Connectors of Utilizar correctamente los
Remitir a los alumnos/as a la
Sequence. Leer la información del cuadro. Reading conectores de secuencia y las 5'
Writing Guide. SB, pp. 154155
SB, p. 15 expresiones temporales.
3. Buscar al menos cinco expresiones Identificar los conectores de
Reading /
temporales y conectores de secuencia en el secuencia y las expresiones 5'
Writing
texto del ejercicio 1. SB, p. 15 temporales.
Utilizar correctamente los
4. Elegir la respuesta correcta y luego Reading /
conectores de secuencia y las 5'
ordenar las frases. SB, p. 15 Writing
expresiones temporales.
5. Completar las frases de forma lógica. Reading / Utilizar correctamente los Al terminar, pueden hacer la 5'
SB, p. 15 Writing conectores de secuencia y las Optional Activity del TM, p. T15
expresiones temporales.
18
Writing Guide. SB, p. 157
Recordarles que sigan las
indicaciones del apartado Writing
Ayudarles a planificar y organizar
Writing Task. A Narrative Task y que utilicen las Useful
lo que van a escribir insistiendo en
Escribir un texto sobre algo interesante o Reading / Expressions. Explicar que deben Actividades 15.
el uso de los conectores de 15'
divertido que le haya pasado a su familia. Writing fijarse en los puntos de la WB, p. 10
secuencia y las expresiones
SB, p. 15 Checklist para comprobar
temporales.
posibles errores.
Ampliar la información que se da
con los datos que aparecen en el
TM, p. T15.
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice incluidas en el TAIOP, p. 184.
19
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Corregir las tareas hechas en casa. Warmup 10’
anteriores.
Living English Extra. Culture 1
1. Leer un artículo sobre los nombres que Reading / Comprobar que conocen el
Ampliar los conocimientos
se ponen a los niños/as en distintas partes Listening / significado de las palabras que 10’
culturales del alumno/a.
del mundo y luego hacer el ejercicio. Writing pueden ser más difíciles.
SB, p. 102; Class CD 3, pista 1
2. Identificar el país al que se refiere cada Reading / Ampliar los conocimientos
10’
frase. SB, p. 102 Writing culturales del alumno/a.
9ª Listening. Escuchar una charla sobre los
Listening /
nombres de los bebés de las casas reales y Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script
sesión decir si las frases son verdaderas o falsas.
Reading /
comprensión oral. está en el TM, p. T197.
10’
Speaking
Speaking. Giving Personal Details
1. Relacionar las preguntas de la columna Reading / Practicar la destreza de expresión
5’
A con las respuestas de la columna B. Speaking oral.
SB, p. 103
2. En parejas, intercambiar información
personal utilizando las preguntas del Reading / Practicar la destreza de expresión
10’
ejercicio 1 y la información de las tarjetas Speaking oral.
de estudiantes. SB, p. 103
20
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Repasar los contenidos relativos a Corregirlo en clase, y si aún no
Actividades del
vocabulario y gramática vistos en han hecho las actividades de
Living English
vocabulario y gramática (More
10ª Language Consolidation. Reading /
esta unidad y comprobar si lo han Interactive.
asimilado. al estilo de los exámenes Practice y Extension) del TAIOP, 55’
Writing Check your
sesión Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 16 para el FCE. Familiarizar a los pp. 110111 y 126127 pueden
Progress.
alumnos/as con el examen FCE a hacerlas ahora, según los WB, p. 11
través de este tipo de actividades. resultados que hayan obtenido.
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Listening Test y Speaking Test incluidas en el TAIOP, pp. 70 y 88.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Se puede modificar el contenido
de los test en el Test Factory and
11ª Reading / Evaluar el progreso de los Other Resources para atender a
Unit Test 1. TAIOP (niveles 12), pp. 911 55’
Writing
sesión alumnos/as. los distintos niveles de
competencia que tengan los
alumnos/as.
21
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Pueden leer el texto en casa
antes de realizar el test en clase y
12ª Reading /
Familiarizar a los alumnos/as con así tener más tiempo para hablar
Exam Practice 1. WB, p. 88. las actividades que suelen de las estrategias presentadas, los 55’
Writing
sesión aparecer en los exámenes de PAU. tipos de preguntas que aparecen,
etc. La corrección está incluida
en la sesión.
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Listening Practice y Speaking Practice incluidas en el WB, pp. 96 y 104.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Pueden leer el texto en casa antes
de realizar el test en clase y así
tener más tiempo para hablar de
Reading / las actividades que suelen
Extra Exam Practice 1. TAIOP, p. 98 las estrategias presentadas, los 25’
Writing aparecer en los exámenes de
tipos de preguntas que aparecen,
13ª PAU.
etc. La corrección está incluida en
sesión la sesión.
Reading /
Trabajar las competencias y
Listening /
PAU Examination Builder 1 CDROM. destrezas necesarias para superar 30’
Writing /
el examen de la PAU.
Speaking*
22
* Las destrezas trabajadas dependerán de las características del examen de cada Comunidad Autónoma y de los criterios que siga cada profesor/a.
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice y Extra Speaking Practice incluidas en el TAIOP, pp. 154 y 172.
23
Temporalización de la unidad 2: It's Raining Cats and Dogs
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Reading / Introducir a los alumnos/as en el
Speaking / tema que se tratará a lo largo de la 10’
Writing unidad.
2. Leer unos diálogos breves y Ampliar el vocabulario
Speaking /
averiguar el significado de unas relacionado con el tema de la Optional Activity. TM, p. T17 10’
Writing
expresiones. SB, p. 17 unidad.
3. Relacionar los titulares de los Reforzar el vocabulario Comprobar que conocen el
Reading /
periódicos con las fotografías. relacionado con el tema de la significado de las palabras que 10’
1ª Speaking
SB, p. 17 unidad. pueden ser más difíciles.
sesión 4. Escuchar las noticias de la radio
sobre unos acontecimientos y
relacionar la noticia con el titular del 15’
Speaking comprensión y expresión oral. Script stá en el TM, p. T169.
ejercicio 3. SB, p. 17;
Class CD 1, pista 1
de la sección relacionadas con el tema 10’
de la unidad. SB, p. 17
24
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Identifying the Main Idea of a
Señalar la importancia de esta
Paragraph . Leer la estrategia de lectura
Aprender a predecir la idea estrategia de lectura. Pueden
todos juntos y explicar a los alumnos/as Reading /
principal de un párrafo leyendo la leer en silencio o mientras
lo importante que es comprender la idea Speaking / 20’
primera oración. Practicar la escuchan la grabación.
principal de cada párrafo para entender el Listening
comprensión escrita. Puedes utilizar el material de
texto. Identificar el tema que trata cada
párrafo. Después, leer el texto y
comprobar sus respuestas.SB, p. 18;
Class CD 1, pista 12
46. Responder diferentes tipos de
2ª Obtener información específica Comprobar que conocen el
preguntas sobre la lectura similares a las Reading /
del texto y demostrar la significado de las palabras 15’
sesión que podrán encontrar en la PAU. Writing
comprensión del mismo. que pueden ser más difíciles.
SB, pp. 1819
Have your Say. Contestar la pregunta de
la sección relacionada con el tema del 10'
texto y razonar la respuesta.. SB, p. 19
comprensión.
Word Power. Leer las palabras y Vocabulary
Reading / Ampliar vocabulario relacionado Optional Activities .
expresiones. Comprobar que conocen el 5' Builder.
Speaking con el tema del texto. TM, p. T19
25
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
Vocabulary: Words from the Text Aprender vocabulario clave del
Reading / SB, pp. 136147
1. Elegir dos respuestas correctas en cada texto y demostrar comprensión del 5’
Writing Puedes pedirles que traduzcan
frase. SB, p. 20 mismo.
2. Completar las frases con can o can't. Reading / Aplicar correctamente el las palabras a su lengua materna
5’
SB, p. 20 Writing vocabulario visto en el texto. para comprobar que conocen el
3. Decir si las frases son verdaderas con Reading / Aplicar correctamente el
5’
respecto a la zona donde viven. SB, p. 20 Writing vocabulario visto en el texto.
Compound Nouns. Leer la información
Aprender a utilizar correctamente
dada y ampliar la explicación si es Reading 10’
algunos nombres compuestos.
necesario. SB, p. 20
4. Relacionar las palabras de la columna A
Reading / Aprender a utilizar correctamente
con las de B para formar nombres 5’
Writing algunos nombres compuestos.
compuestos. SB, p. 20
5. Completar las frases con los nombres Reading / Aprender a utilizar correctamente Comprobar que conocen el 5’
compuestos del ejercicio 4. SB, p. 20 Writing algunos nombres compuestos. significado de las palabras que
26
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
6. Words in Use. Completar el texto con Ampliar vocabulario. Comprobar que conocen el
Reading /
las palabras que se dan. Luego, escuchar y significado de las palabras que Actividades 18.
Writing / 10'
comprobar las respuestas. SB, p. 20; pueden ser más difíciles. WB, pp. 1213
Listening
Class CD 1, pista 13 Optional Activity. TM, p. T20
27
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
las actividades de listening al estilo
del FCE. Introducir a los 5'
SB, p. 21 Speaking
alumnos/as el tema del listening a
2. Escuchar a varias personas hablan sobre
Listening /
sus trabajos y luego relacionar las frases Practicar las destrezas de Recordad que el Listening Script
Speaking/ 10'
con sus interlocutores/as. SB, p. 21; comprensión y expresión oral. está en el TM, p. T170.
Reading
Have your Say. Contestar las preguntas de
la sección relacionadas con el tema del 5'
listening. SB, p. 21
Listen Closely. Make a point Practicar las destrezas de
Leer la explicación y luego, escuchar comprensión y expresión oral.
Listening /
varias frases e identificar las palabras que Recordad que el Listening Script
Speaking/ 5'
se utilizan para mostrar acuerdo y está en el TM, p. T171.
Reading
desacuerdo. SB, p. 21;
Web Quest. Buscar en Internet Reading / Desarrollar destrezas necesarias Techno Option: sección que 20'
información sobre uno de los trabajos Writing para la vida diaria. ayuda a los estudiantes con el
relacionados con el tiempo para luego proyecto.
elaborar un folleto informativo . SB, p. 21
28
expresiones. Comprobar que conocen el Optional Activity. TM, p. T21. 5' Builder.
Speaking con el tema del listening.
29
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Grammar. Future Perfect Simple /
Reading / Inducir y recordar los usos y la
Future Continuous Pueden consultar la sección
Speaking / formación del Future Perfect 5’
Leer las frases y contestar las preguntas. Grammar Basics. SB, p. 124.
Writing Simple y el Future Continuous.
SB, p. 22
1. Completar las frases con el tiempo
verbal adecuado de los verbos entre Practicar las reglas gramaticales y
Reading / pueden ser más difíciles.
paréntesis. Luego, escuchar y diferenciar los usos de estos 5’
Writing Ampliar la información que se
comprobar las respuestas. SB, p. 22; tiempos verbales.
da con los datos que aparecen en
el TM, p. T22.
2. Identificar las frases en las que se
Reading / Aplicar los conocimientos
puede utilizar el Future Simple. 5’
Writing adquiridos sobre gramática.
SB, p. 22
3. Escribir frases como continuación de Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
Reading /
las dadas utilizando el tiempo verbal diferenciar los usos de estos significado de las palabras que 5’
Writing
adecuado. SB, p. 22 tiempos verbales. pueden ser más difíciles.
4. Contestar las preguntas utilizando el Reading / Practicar las reglas gramaticales y 5’
tiempo verbal adecuado. SB, p. 22 Writing diferenciar los usos de estos
tiempos verbales.
30
5. Escribir otras tres preguntas sobre el
gráfico y el mapa del ejercicio 4 Reading /
utlizando el Future Perfect Simple o el Writing
tiempos verbales.
Future Continuous. SB, p. 23
6. Completar las frases para que sean
verdaderas en su caso utilizando el Reading /
Future Perfect Simple o el Future Writing
tiempos verbales.
Continuous. SB, p. 23
7. Completar el texto con los verbos
entre paréntesis y el tiempo de futuro Reading / Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
adecuado. Luego escuchar y comprobar Writing / diferenciar los usos de estos significado de las palabras que 10'
sus respuestas. SB, p. 23; Listening tiempos verbales. pueden ser más difíciles.
8. Volver a escribir las frases utilizando
las palabras entre paréntesis sin cambiar Reading /
diferenciar los usos de estos
el significado de la frase original. Writing /
tiempos verbales.
SB, p. 23
Practicar expresiones coloquiales Puedes pedirles que traduzcan
Living English. Relacionar las con el empleo de las estructuras las palabras a su lengua materna.
Reading / Actividades 19.
expresiones en negrita con su gramaticales presentadas en la Optional Activities. TM, p. T23 5’
Writing WB, pp. 1415
significado. SB, p. 23 unidad en contextos comunicativos Puedes remitir a los alumnos/as
habituales. al Living English Interactive.
31
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión Vocabulary: Weather Recordarles que pueden
Ampliar y practicar el vocabulario
1. Sustituir las palabras en cursiva por Reading / consultar el significado de estas
relacionado con el tema de la 5’
las que están resaltadas en otro color. Writing palabras en el Glossary.
unidad.
SB, p. 24 SB, pp. 136147
Actividades 13.
Ampliar y practicar el vocabulario WB, p. 16
2. Elegir una continuación lógica para Reading /
relacionado con el tema de la 5’ Vocabulary
cada frase. SB, p. 24 Writing
unidad. Builder.
WB, pp. 7273
Listening. 3. Elegir la respuesta Listening / Introducir a los alumnos/as el tema
5’
correcta. SB, p. 24 Speaking del listening.
4. Escuchar la primera parte de un
Listening /
programa de radio y contestar las Practicar la destreza de
Reading / 10’
preguntas. SB, p.24; comprensión oral.
Writing
5. Escuchar la segunda parte del Listening / Practicar la destreza de 10’
programa y completar las frases. Reading / comprensión oral.
SB, p. 24 Writing
32
Recordad que el Listening
Script está en el TM, p. T172.
6. Volver a escuchar la segunda parte Listening /
Practicar la destreza de Ampliar la información que se
del programa y completar la ficha. Reading / 10’
comprensión oral. da con los datos que aparecen
SB, p. 24 Writing
en el TM, p. T24.
Optional Activity. TM, p. T24
de la sección relacionada con el tema Listening / Expresar opiniones personales en la Puedes remitir a los alumnos/as
5’
del listening y razonar la respuesta. Speaking lengua extranjera. al Living English Interactive.
SB, p. 24
33
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking Task: Describing a Picture
1. Relacionar las preguntas de la Speaking /
Describir imágenes utilizando las
columna A con las respuestas de la Reading / 10’
fórmulas lingüísticas adecuadas.
columna B. Luego practicar el diálogo Writing
con el compañero/a. SB, p. 25
2. Decir qué palabras de la lista
utilizarían para describir las fotografías Reading / Describir imágenes utilizando las
10’
y añadir otras que se les ocurran. SB, p. Writing fórmulas lingüísticas adecuadas.
7ª 25
sesión 3. En parejas, hacer y contestar las
preguntas del ejercicio 1 utilizando el Speaking / Describir imágenes utilizando las
10’
vocabulario de la pág. 24 y las Reading fórmulas lingüísticas adecuadas.
Pronunciation. Escuchar y repetir las Remitirles a la sección
Listening / Practicar la pronunciación de
palabras. SB, p. 25; Pronunciation Practice. 5'
Speaking sonidos vocálicos difíciles.
Class CD 1, pista 20 SB, p. 132
Living Culture. Relacionar el país con Familiarizar a los alumnos/as con Ampliar la información que se
Reading / Actividad 4.
el plato y el deporte correspondiente. los platos y deportes populares de da con los datos que aparecen 10'
Speaking WB, p. 16
SB, p. 25 otros países. en el TM, p. T25.
34
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
10’
anteriores.
sesión Writing. An Informal Letter or Email Señalar las partes en que se
12. Leer el modelo propuesto. Contestar Reconocer la estructura y las partes estructura el correo electrónico.
Reading /
las preguntas y decidir a qué parte del de una carta informal o un correo Llamar la atención de los 10’
Writing
correo electrónico corresponden las frases electrónico. alumnos/as sobre el Tip.
que se dan. SB, p. 26 Optional Activity. TM, p. T26
Pedirles que digan más adverbios
de modo que no tengan la
Adverbs. Leer la información del cuadro. Utilizar correctamente los terminación ly.
Reading 5'
SB, p. 26 adverbios. Remitir a los alumnos/as a la
3. Buscar tres advertios de modo y dos de
Reading / Identificar los adverbios de modo y
intensidad en el texto del ejercicio 1. 5'
Writing de intensidad.
SB, p. 27
4. Completar las frases con los adverbios Reading / Practicar el uso de los adverbios de
5'
de modo de la lista. SB, p. 27 Writing modo.
5. Elegir el adverbio de intensidad correcto Reading / Practicar el uso de los adverbios de
significado de las palabras que 5'
para completar las frases. SB, p. 27 Writing intensidad.
6. Añadir el adverbio que hay entre Reading / Utilizar correctamente los Optional Activity. TM, p. T27 5'
paréntesis a cada frase. SB, p. 27 Writing adverbios.
35
Ayudarles a planificar y organizar Task y que utilicen las Useful
Writing Task. An Informal Email
Reading / lo que van a escribir insistiendo en Expressions. Explicar que deben Actividades 15.
Escribir un correo electrónico como 10'
Writing el uso de los adverbios de modo y fijarse en los puntos de la WB, p. 18
respuesta al de la página 26. SB, p. 27
de intensidad. Checklist para comprobar
posibles errores.
TM, p. T27.
36
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
Living English Extra. Culture 2 significado de las palabras que
1. Leer un texto sobre cómo se preparan pueden ser más difíciles.
Reading /
para la llegada de los tornados los Ampliar los conocimientos Did You Know?: información
Listening / 5’
habitantes del territorio conocido como culturales del alumno/a. relacionada con los tornados.
Writing
Tornado Alley .SB, p. 104; We're Off to See the Wizard:
Class CD 3, pista 3 información sobre la película El
mago de Oz.
Reading / Ampliar los conocimientos
2. Contestar las preguntas. SB, p. 104 5’
Writing culturales del alumno/a.
3. Mirar el mapa y nombrar los estados que
forman parte del territorio conocido como 5’
Tornado Alley .SB, p. 104
Listening. Escuchar el primer capítulo de
Listening /
El mago de Oz y relacionar las palabras de Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script
Reading / 5’
las columnas A y B. SB, p. 105; comprensión oral. está en el TM, p. T197.
Speaking
Class CD 3, pista 4
Speaking. Making an Emergency Phone Reading / Practicar la destreza de expresión 5'
Call Speaking oral.
1. Clasificar las frases teniendo en cuenta
quién las diría en la situación planteada.
SB, p. 105
37
2. Interacccionar con el compañero/a para
Reading / Practicar la destreza de expresión
realizar una llamada al servicio de 10’
Speaking oral.
emergencias. SB, p. 105
Literature
Reading / TM, p. T118.
1. Leer un extracto de un libro de Jack Practicar la comprensión escrita. 5'
Listening / Comprobar que conocen el
London. SB, p. 118; Class CD 3, pista 17
2. Contestar las preguntas sobre el texto. Reading /
Practicar la comprensión escrita. 5'
SB, p. 118 Writing
3. Leer la explicación sobre la
caracterización de los personajes y luego Familiarizar a los alumnos/as con
Reading /
elegir tres palabras de la lista que describan las pautas para realizar un análisis 5'
Writing
al personaje de la historia. Razonar la literario.
respuesta. SB, p. 118
38
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Writing Check your
sesión Hacer los ejercicios de repaso.SB, p. 28 para el FCE. Familiarizar a los pp. 112113 y 128129 pueden
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
11ª Unit Test 2. Reading / Evaluar el progreso de los Other Resources para atender a
55’
TAIOP (niveles 12), pp. 1214 Writing
alumnos/as.
39
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
Familiarizar a los alumnos/as con tener más tiempo para hablar de
Exam Practice 2. WB, p. 89 las actividades que suelen aparecer las estrategias presentadas, los 55’
sesión Writing
en los exámenes de PAU. tipos de preguntas que aparecen,
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
13ª Extra Exam Practice 2. TAIOP, p. 99 Reading / Familiarizar a los alumnos/as con Pueden leer el texto en casa antes 25’
Writing las actividades que suelen aparecer de realizar el test en clase y así
sesión en los exámenes de PAU. tener más tiempo para hablar de
las estrategias presentadas, los
la sesión.
40
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
41
Temporalización de la unidad 3: Face the Music
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking / tema que se tratará a lo largo de la Optional Activity. TM, p. T29 10’
Writing unidad.
2. Leer las citas de dos personajes Ampliar la información que se
Speaking / Ampliar los conocimientos
famosos y decir si están de acuerdo con da con los datos que aparecen 10’
Writing culturales de los alumnos/as.
ellas. SB, p. 29 en el TM, p. T29.
3. Hacer el cuestionario sobre música. Reading / Ampliar los conocimientos
significado de las palabras que 10’
1ª SB, p. 29 Writing culturales de los alumnos/as.
sesión Recordad que el Listening
4. Escuchar los extractos de varias Script está en el TM, p. T173.
Listening / Practicar las destrezas de
biografías y comprobar sus respuestas. Ampliar la información que se 15’
Writing comprensión y expresión oral.
SB, p. 29; Class CD 1, pista 21 da con los datos que aparecen
en el TM, p. T29.
de la unidad. SB, p. 29
42
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
2ª Reading: Contestar una pregunta
relacionada con el tema del texto.
sesión Understanding the Author´s Purpose
estrategia de lectura. Pueden
Explicar a los alumnos/as que un autor Reading /
leer en silencio o mientras
escribe por diferentes razones: informar, Speaking / Identificar la finalidad del autor. 20’
escuchan la grabación.
entretener, persuadir, describir. Listening
Puedes utilizar el material de
Después leer el texto y decidir cuál es la
finalidad del autor. SB, pp. 3031;
36. Responder diferentes tipos de Comprobar que conocen el
preguntas sobre la lectura similares a las Reading / significado de las palabras
que podrán encontrar en la PAU. Writing que pueden ser más difíciles.
SB, pp. 3031 Optional Activity. TM, p. T31
Listening / Expresar opiniones personales en Pedirles que razonen sus
Speaking la lengua extranjera. respuestas.
texto. SB, p. 31
comprensión.
Music... Leer acerca de los beneficios de Reading Ampliar los conocimentos Comprobar que conocen el
tocar un instrumento. SB, p. 31 culturales del alumno/a. significado de las palabras
que pueden ser más difíciles.
Ampliar la información que se
da con los datos que aparecen
en el TM, p. T31.
43
expresiones. Comprobar que conocen el Optional Activity. TM, p. T31 5' Builder.
44
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
SB, pp. 136147
Vocabulary: Words from the Text Aprender vocabulario clave del Comprobar que conocen el
Reading /
1. Elegir las palabras correctas para texto y demostrar comprensión del significado de las palabras que 5’
Writing
completar las frases. SB, p. 32 mismo. pueden ser más difíciles.
2. Volver a escribir las frases para que Puedes pedirles que traduzcan
sean lógicas, sustituyendo las palabras Reading / las palabras a su lengua materna
resaltadas en otro color por otras. Writing para comprobar que conocen el
unidad.
SB, p. 32 significado de todas ellas.
Gerunds and Infinitives. Leer la Aprender a utilizar correctamente
información dada y ampliar la explicación Reading las formas del gerundio y el 10’
si es necesario. SB, p. 32 infinitivo.
3. Completar las frases con los verbos Reading / Practicar los usos del gerundio y 5'
dados utilizando el gerundio o el Writing del infinitivo.
infinitivo. SB, p. 32
45
4. Completar la segunda frase sin cambiar Comprobar que conocen el
Reading / Practicar los usos del gerundio y
el significado original utilizando el significado de las palabras que 5’
Writing del infinitivo.
gerundio o el infinitivo. SB, p. 32 pueden ser más difíciles.
5. Elegir la mejor opción para completar Reading / Practicar los usos del gerundio y
da con los datos que aparecen en 10’
las frases. SB, p. 32 Writing del infinitivo.
el TM, p. T32.
6. Words in Use. Completar el texto con Comprobar que conocen el
Reading /
Writing / Ampliar vocabulario. 10'
Listening
46
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Listening. 1.Leer las preguntas y las las actividades de listening al estilo
Reading /
posibles respuestas antes de escuchar la del FCE. Introducir a los 5'
Speaking
grabación. SB, p. 33 alumnos/as el tema del listening a
2. Escuchar la grabación y elegir la Listening / Recordad que el Listening Script
respuesta correcta. SB, p. 33; Speaking/ está en el TM, p. T174. 10'
Class CD 1, pista 24 Reading Optional Activity. TM, p. T33
Have your Say. Contestar la pregunta de la
sección relacionada con el tema del 5'
Listen Closely. Useful Expressions
Leer la explicación y luego, escuchar la
Listening /
grabación para completar las frases con la Practicar las destrezas de Recordad que el Listening Script
Speaking/ 5'
expresión adecuada. A continuación, comprensión y expresión oral. está en el TM, p. T175.
Reading
elegir la explicación correcta. SB, p. 33;
información sobre los instrumentos que Writing para la vida diaria. ayuda a los estudiantes con el
componen una orquesta. Elegir uno de proyecto.
ellosy hacer una breve presentación sobre
el proceso de fabricación. SB, p. 33
47
48
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Grammar. Modals and Modal Perfects Reading /
Inducir y recordar los usos de los Pueden consultar la sección
Leer las frases y contestar las preguntas. Speaking / 3’
modales y los modales perfectos. Grammar Basics. SB, p.125
SB, p. 34 Writing
1. Completar el anuncio con los Reading / Practicar las reglas gramaticales y
significado de las palabras que 5’
modales de la lista. SB, p. 34 Writing diferenciar los usos de los modales.
2. Diseñar dos pósters que incluyan
Reading / Practicar las reglas gramaticales y
eslóganes. Utilizar los modales. 5’
Writing diferenciar los usos de los modales.
SB, p. 34
3. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 34 2’
4. Completar las frases con sus propias
palabras utilizando los modales. 5’
SB, p. 34
5. Completar las frases con las palabras Comprobar que conocen el
entre paréntesis y utilizando los significado de las palabras que 5’
modales. SB, p. 34 pueden ser más difíciles.
6. Escribir frases para contestar a un Reading / Practicar las reglas gramaticales y 5’
amigo/a utilizando los modales Writing diferenciar los usos de los modales
perfectos entre paréntesis. SB, p. 34 perfectos.
49
7. Completar las frases con los verbos
Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
entre paréntesis utilizando los modales y Reading /
diferenciar los usos de los modales significado de las palabras que 5’
los modales perfectos en afirmativa o Writing
y los modales perfectos. pueden ser más difíciles.
negativa. SB, p. 35
8. Volver a escribir las frases utilizando Practicar las reglas gramaticales y
Reading /
las palabras entre paréntesis sin cambiar diferenciar los usos de los modales 5’
Writing
el sginificado de la original. SB, p. 35 y los modales perfectos.
9. Elegir la respuesta correcta para
Reading / Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el
completar el texto. Luego escuchar y
Writing / diferenciar los usos de los modales significado de las palabras que 5’
comprobar sus respuestas. SB, p. 35;
Listening y los modales perfectos.. pueden ser más difíciles.
Reading / Puedes pedirles que traduzcan Actividades 19.
Writing las palabras a su lengua materna. WB, pp. 2223
Optional Activities. TM, p. T35
habituales.
al Living English Interactive.
50
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión Recordarles que pueden
Vocabulary: Entertainment Ampliar y practicar el vocabulario palabras en el Glossary.
Reading /
1. Elegir la respuesta correcta. relacionado con el tema de la SB, pp. 136147 5’
Writing
SB, p. 36 unidad. Comprobar que conocen el
2. Relacionar las palabras de las Ampliar y practicar el vocabulario
Reading /
columnas A y B para formar frases. relacionado con el tema de la 5’
Writing
SB, p. 36 unidad.
Easily Confused Words
1. Leer y comprender la explicación Actividades 14.
sobre las palabras que se confunden WB, p. 24
Reading /
con facilidad. Luego completar las Reforzar y ampliar el vocabulario. 5' Vocabulary
Writing
frases con live or alive y decir qué Builder.
categoría gramatical tiene cada una. WB, pp. 7475
SB, p. 36
Listening. 3. Mirar la fotografía y Listening / Introducir a los alumnos/as el tema
5’
contestar las preguntas. SB, p. 36 Speaking del listening.
4. Escuchar la primera parte de un Listening / Practicar las destrezas de 10’
reportaje en la radio y contestar las Speaking / comprensión y expresión oral.
preguntas. SB, p. 36; Reading
51
5. Escuchar la segunda parte del
Listening /
reportaje y decir si las frases son Practicar las destrezas de Puedes pedirles que corrijan las
Speaking / 10’
verdaderas o falsas. SB, p. 36; comprensión y expresión oral. frases falsas.
Reading
5. Volver a escuchar la segunda parte Listening / Recordad que el Listening
del reportaje y completar las frases. Speaking / Script está en el TM, p. T176. 5’
SB, p. 36;Class CD 1, pista 28 Reading Optional Activity .TM, p. T36
5’
del listening y razonar las respuestas. Speaking lengua extranjera. al Living English Interactive.
SB, p. 36
52
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Puedes pedirles que los
traduzcan a su lengua materna
Speaking Task: Expressing Opinions Speaking /
Expresar opiniones utilizando las para comprobar que conocen el
1. Relacionar las frases de la columna Reading / 10’
fórmulas lingüísticas adecuadas. significado de todos ellos.
A con las de la columna B. SB, p. 37 Writing
Explicar el uso de la expresión
How about.
2. Mirar las fotografías y contestar la Reading / Expresar opiniones utilizando las
10’
7ª pregunta. SB, p. 37 Speaking fórmulas lingüísticas adecuadas.
3. En parejas, hablar sobre los planes
sesión
para salir por la noche utilizando el Speaking / Expresar opiniones utilizando las
10’
vocabulario de la pág. 36 y las Reading fórmulas lingüísticas adecuadas.
Pronunciation. Escuchar y repetir las
Listening / Practicar la pronunciación de Remitirles a la sección
palabras. SB, p. 37; 5'
Speaking sonidos vocálicos difíciles. Pronunciation. SB, p. 132
Familiarizar a los alumnos/as con el Ampliar la información que se
Living Culture. Relacionar el género Reading / Actividad 5.
país de origen de algunos géneros da con los datos que aparecen 10'
musical con el país de origen. SB, p. 37 Speaking WB, p. 24
musicales. en el TM, p. T37.
53
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
Writing. An Opinion Essay significado de las palabras que
12. Leer el modelo propuesto. Contestar pueden ser más difíciles.
Reading / Reconocer la estructura y las partes
las preguntas y decidir en qué parte del Señalar las partes en que se 10’
Writing de un texto de opinión.
texto se encuentra la información. estructura del texto de opinión.
SB, p. 38 Llamar la atención de los
Word Order. Leer la información del Reflexionar sobre el orden de las
Reading Writing Guide. SB, p. 154 5'
cuadro. SB, p. 38 palabras en la oración.
3. Copiar el cuadro del orden de las
palabras de la pág. 38 y escribir las Reading / Reflexionar sobre el orden de las
5'
palabras de las frases en la columna Writing palabras en la oración.
correspondiente. SB, p. 39
4. Elegir la opción correcta para completar Reading / Reflexionar sobre el orden de las
5'
las frases. SB, p. 39 Writing palabras en la oración.
5. Escribir las palabras en el orden correcto Reading / Reflexionar sobre el orden de las Optional Activity. TM, p. T139 5'
para formar frases. SB, p. 39 Writing palabras en la oración.
54
Writing Task. An Opinion Essay Reading / lo que van a escribir prestando Expressions. Explicar que deben Actividades 15.
15'
Escribir un texto de opinión. SB, p. 39 Writing atención al orden de las palabras en fijarse en los puntos de la WB, p. 26
inglés. Checklist para comprobar
posibles errores.
TM, p. T39.
55
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
anteriores.
Reading /
1. Leer un artículo sobre las sesiones de Ampliar los conocimientos pueden ser más difíciles.
Listening / 10’
música en los pubs irlandeses. SB, p. 106; culturales del alumno/a. Did You Know?: información
Writing
Class CD 3, pista 5 sobre la música tradicional
irlandesa.
2. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 106 5’
3. Relacionar los nombres de los
instrumentos con las fotografías 5’
9ª correspondientes. SB, p. 106
sesión Listening. Escuchar un programa de radio Listening /

Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script
sobre un festival escocés y contestar las Reading / 10’
preguntas. SB, p. 107; Class CD 3, pista 6 Speaking
Speaking. Buying Concert Tickets
1. Clasificar las frases teniendo en cuenta Reading / Practicar la destreza de expresión
5’
quién las diría en la situación planteada. Speaking oral.
SB, p. 107
2. Ordenar las frases del ejercicio 1 para Reading / Practicar la destreza de expresión
5’
hacer un diálogo. SB, p. 107 Speaking oral.
2. En parejas, uno/a hace vendedor y el
otro/a de cliente que quiere comprar 10’
Speaking oral.
entradas. SB, p. 103
56
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Check your
sesión Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 40 Writing
para el FCE. Familiarizar a los pp. 114115 y 130131 pueden
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
55’
alumnos/as.
57
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
Exam Practice 3. WB, p. 90 las actividades que suelen de las estrategias presentadas, los 55’
sesión Writing
aparecer en los exámenes de PAU. tipos de preguntas que aparecen,
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Writing las actividades que suelen de realizar el test en clase y así
sesión aparecer en los exámenes de tener más tiempo para hablar de
PAU. las estrategias presentadas, los
la sesión.
58
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
* Si se desea se puede hacer el Term Test 1 (niveles 1 y 2) para evaluar lo aprendido en las 3 primeras unidades. TAIOP, pp. 1822
59
Temporalización de la unidad 4: My Lips are Sealed
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Writing unidad.
Ampliar el vocabulario
2. Leer los diálogos y contestar las Speaking /
relacionado con el tema de la Optional Activity. TM, p. T41 10’
preguntas. SB, p. 41 Writing
unidad.
3. Descifrar los códigos que se dan. Reading / Ampliar los conocimientos
10’
1ª SB, p. 41 Writing culturales de los alumnos/as.
4. Escuchar la grabación para
sesión
averighuar más cosas sobre los códigos Listening / Practicar las destrezas de Recordad que el Listening
15’
secretos y cómo descifrarlos. SB, p. 41; Writing comprensión y expresión oral. Script está en el TM, p. T177.
10’
SB, p. 41
60
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Aprender que se puede extraer
relacionadas con el tema del texto. Señalar la importancia de esta
Reading / información concreta de un texto
Scanning for Information estrategia de lectura.
Speaking / si se tiene en cuenta el tipo de 20’
Leer la estrategia de lectura todos juntos. Puedes utilizar el material de
Listening información que se busca.
Leer rápido los artículos para contestar Interactive Whiteboard.
Practicar la comprensión escrita.
las siguientes preguntas. SB, pp. 4243
Pueden leer en silencio o
36. Responder diferentes tipos de mientras escuchan la
preguntas sobre la lectura similares a las Reading / grabación.
que podrán encontrar en la PAU. Writing Comprobar que conocen el
SB, pp. 4243; Class CD 1, pista 31 significado de las palabras
2ª
sesión Los alumnos/as pueden
comprensión.
texto y razonar la respuesta. SB, p. 43
Reading / Ampliar vocabulario relacionado significado de las palabras
Speaking con el tema del texto. que pueden ser más difíciles.
61
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
Vocabulary: Words from the Text Aprender vocabulario clave del palabras en el Glossary.
Reading /
1. Elegir dos respuestas para cada texto y demostrar comprensión del SB, pp. 136147 5’
Writing
pregunta. SB, p. 44 mismo. Comprobar que conocen el
2. Sustituir las palabras en cursiva por las Ampliar y practicar el vocabulario Comprobar que conocen el
Reading /
que están resaltadas en otro color. relacionado con el tema de la significado de las palabras que 5’
Writing
SB, p. 44 unidad. pueden ser más difíciles.
3. Completar las frases para demostrar la Ampliar y practicar el vocabulario
Reading /
comprensión de las palabras resaltadas en relacionado con el tema de la 5’
Writing
otro color. SB, p. 44 unidad.
Verbs and Prepositions. Leer la
Practicar el uso de algunos verbos Pueden consultar el Grammar
información y ampliar la explicación si es Reading 10’
con preposición. Appendix. WB, p. 123
necesario. SB, p. 44
4. Relacionar las palabras de las columnas Reading / Practicar el uso de algunos verbos
5'
A y B para formar frases. SB, p. 44 Writing con preposición.
5. Completar las frases con una Reading / Practicar el uso de algunos verbos 5’
preposición. Puedes consultar la lista de la Writing con preposición.
pág. 151. SB, p. 44
62
6. Completar las frases de forma lógica. Reading / Practicar el uso de algunos verbos

5’
SB, p. 44 Writing con preposición.
Reading /
Listening
63
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
SB, p. 45 Speaking
2. Escuchar una presentación sobre el significado de las palabras que
Listening /
tema de los ataques cibernéticos y Practicar las destrezas de pueden ser más difíciles.
Speaking/ 10'
completar las frases. SB, p. 45; comprensión y expresión oral. Recordad que el Listening Script
Reading
Class CD 1, pista 33 está en el TM, p. T178.
listening y razonar la respuesta. SB, p. 45
Listen Closely. Pronouns Listening / Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script 5'
12. Averiguar a qué se refiere cada Speaking / comprensión oral. está en el TM, p. T179.
pronombre. Relacionar las columnas A y Reading
B. Luego, completar las frases con el
pronombre correcto. A continuación,
escuchar la grabación y comprobar sus
respuestas. SB, p. 45;
64
Web Quest. Buscar en Internet
Techno Option: sección que
información sobre un ataque cibernético Reading / Desarrollar destrezas necesarias
ayuda a los estudiantes con el 20'
que haya tenido repercusión para hacer Writing para la vida diaria.
proyecto.
una entrevista al compañero/a. SB, p. 45
65
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Grammar. Conditionals / Time Inducir y recordar el uso y la
Reading /
Clauses formación de los cuatro Pueden consultar la sección
Speaking / 5’
Leer las frases y contestar las preguntas. condicionales y de las oraciones Grammar Basics. SB, p.126
Writing
SB, p. 46 temporales.
1. Completar el mensaje utilizando el
condicional cero, el primer o segundo Reading /
el uso de los condicionales y de las 5’
condicional o una oración temporal. Writing
oraciones temporales.
SB, p. 46
2. Escribir frases con las palabras dadas Comprobar que conocen el
y el tercer condicional. significado de las palabras que 5’
Writing el uso del tercer condicional.
SB, p. 46 pueden ser más difíciles.
3. Completar los textos con la forma
correcta de los verbos entre paréntesis. Reading /
el uso de los condicionales y de las significado de las palabras que 5’
Luego decir qué tipo de texto es. Writing
oraciones temporales. pueden ser más difíciles.
SB, p. 46
4. Elegir un tipo de texto del ejercicio 3
y escribir sobre una película que hayan Practicar las reglas gramaticales y
Reading /
visto recientemente. Utilizar los el uso de los condicionales y de las 5’
Writing
condicionales y/u oraciones temporales. oraciones temporales.
SB, p. 46
5. Escribir una frase sobre cada una de Reading / Practicar las reglas gramaticales y Comprobar que conocen el 5’
las situaciones utilizando los Writing el uso de los condicionales. significado de las palabras que
condicionales. SB, p. 47 pueden ser más difíciles.
66
6. Completar las frases de forma lógica. Reading /
SB, p. 47 Writing
7. Volver a escribir las frases con las
palabras entre paréntesis. Utilizar los Reading /
condicionales y las oraciones Writing
temporales. SB, p. 47
entre paréntesis. Utilizar los
condicionales y las oraciones Reading /
el uso de los condicionales y de las significado de las palabras que 5’
temporales. Luego, escuchar y Writing
oraciones temporales. pueden ser más difíciles.
comprobar sus respuestas. SB, p. 47;
Living English. Completar varios con el empleo de las estructuras las palabras a su lengua materna.
diálogos con las expresiones adecuadas. gramaticales presentadas en la Optional Activities. TM, p. T47 5’
SB, p. 47 unidad en contextos comunicativos Puedes remitir a los alumnos/as
67
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Vocabulary: Secrets Ampliar y practicar el vocabulario
1. Elegir dos respuestas correctas para relacionado con el tema de la 5’
completar las frases. SB, p. 48 unidad.
SB, pp. 136147
Actividades 14.
2. Volver a escribir las frases para que
Ampliar y practicar el vocabulario WB, p. 32
sean lógicas, sustituyendo las palabras Reading /
relacionado con el tema de la 5’ Vocabulary
resaltadas en otro color por otras. Writing
unidad. Builder.
SB, p. 48
WB, pp. 7677
6ª Listening. 3. Escuchar el principio de
Listening / Introducir a los alumnos/as el tema
una entrevista y contestar la pregunta. 10’
sesión Speaking del listening.
4. Escuchar el resto de la entrevista y Listening /
elegir la respuesta correcta. SB, p. 48; Speaking / 10’
5. Volver a escuchar la entrevista e Listening / Recordad que el Listening
identificar la información que se da. Speaking / Script está en el TM, p. T180. 10’
SB, p. 48; Class CD 1, pista 38 Reading Optional Activity .TM, p. T48
10’
SB, p. 48
68
69
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking Task: Agreeing and
Disagreeing
Speaking / Expresar acuerdo o desacuerdo
1. Completar los diálogos con las
Reading / utilizando las fórmulas lingüísticas 10’
expresiones de la lista y luego decir
Writing adecuadas.
cuáles de ellas se podrían sustituir por
otras expresiones que se dan. SB, p. 49
Expresar acuerdo o desacuerdo Llamar la atención de los
2. Decir si están o no están de acuerdo Reading /
utilizando las fórmulas lingüísticas alumnos/as sobre el Tip. 10’
con las afirmaciones. SB, p. 49 Writing
adecuadas. Optional Activity .TM, p. T49
7ª
3. En parejas, hablar sobre las
sesión afirmaciones del ejercicio 2. Expresar
Expresar acuerdo o desacuerdo
sus opiniones y opinar sobre las del Speaking /
utilizando las fórmulas lingüísticas 10’
compañero/a utilizando el vocabulario Reading
adecuadas.
de la pág. 48 y las expresiones del
ejercicio 1. SB, p. 9
Speaking sonidos consonánticos difíciles.
Familiarizar a los alumnos/as con el
Living Culture. Elegir la respuesta Reading / Actividad 4.
tema de las cámaras de vigilancia 10'
correcta. SB, p. 49 Speaking WB, p. 32
en lugares públicos.
70
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
10’
anteriores.
sesión Writing. A For and Against Essay
12. Leer el modelo propuesto. Contestar
Señalar las partes en que se
las preguntas y decidir en qué parte del
Reading / Reconocer la estructura y las partes estructura el texto argumentativo.
texto se encuentra la información. Buscar 10’
Writing de un texto argumentativo. Llamar la atención de los
una frase que podría forma parte de la
conclusión pero expresa la opinión
contraria. SB, p. 50
Utilizar correctamente las
Connectors of Addition and Contrast. Leer conjunciones copulativas y las Remitir a los alumnos/as a la
Reading 5'
la información del cuadro. SB, p. 50 conjunciones y locuciones Writing Guide. SB, p. 155
adversativas.
3. Buscar dos conjunciones copulativas y
Identificar las conjunciones
dos conjunciones y locuciones adversativas Reading / Llamar la atención de los
copulativas y las conjunciones y 5'
en el texto del ejercicio 1. Contestar la Writing alumnos/as sobre el Tip.
locuciones adversativas.
pregunta. SB, p. 51
Reading / conjunciones copulativas y las
4. Elegir la conjunción correcta. SB, p. 51 5'
Writing conjunciones y locuciones
adversativas.
5. Volver a escribir las frases de dos Reading / Utilizar correctamente las 5'
formas diferentes utilizando las Writing conjunciones copulativas y las
conjunciones entre paréntesis. SB, p. 51 conjunciones y locuciones
adversativas.
71
6. Completar las frases de forma lógica. Reading / conjunciones copulativas y las
Optional Activity. TM, p. T51 5'
SB, p. 51 Writing conjunciones y locuciones
adversativas.
Ayudarles a planificar y organizar
Task y que utilicen las Useful
lo que van a escribir insistiendo en
Writing Task. A For and Against Essay Reading / Expressions. Explicar que deben Actividades 15.
el uso de las conjunciones 10'
Escribir un texto argumentativo. SB, p. 51 Writing fijarse en los puntos de la WB, p. 34
copulativas y las conjunciones y
Checklist para comprobar
locuciones adversativas.
posibles errores.
TM, p. T51.
72
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
Living English Extra. Culture 4
Reading / significado de las palabras que
1. Leer un texto sobre la popularidad de las Ampliar los conocimientos
Listening / pueden ser más difíciles. 5’
novelas policíacas entre los británicos. culturales del alumno/a.
Writing Quick Facts: información
2. Decir si las frases son verdaderas o Reading / Ampliar los conocimientos
5’
falsas. SB, p. 108 Writing culturales del alumno/a.
Listening. Escuchar un reportaje sobre
Listening /
Sherlock Holmes y elegir la respuesta Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script
Reading / 5’
correcta. SB, p. 108; comprensión oral. está en el TM, p. T198.
Speaking
Class CD 3, pista 8
Speaking. Asking for Directions
1. Identificar las frases según se utilicen 5'
Speaking oral.
para pedir o dar indicaciones.SB, p. 109
2. En parejas, pedir y dar indicaciones para Reading / Practicar la destreza de expresión
10’
llegar a un lugar. SB, p. 109 Speaking oral.
Literature
1. Leer un extracto de un relato de Saki. Practicar la comprensión escrita. 5'
2. Contestar las preguntas sobre el texto. Reading / Practicar la comprensión escrita. 5'
SB, p. 119 Writing
73
3. Leer la explicación sobre el desenlace de Familiarizar a los alumnos/as con
Reading /
las historias y contestar la pregunta. las pautas para realizar un análisis 5'
Writing
SB, p. 119 literario.
Reading /
4. Contestar la pregunta. SB, p. 119 las pautas para realizar un análisis 5'
Writing
literario.
74
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Check your
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
55’
alumnos/as.
75
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
sesión Writing
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
la sesión.
76
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
77
Temporalización de la unidad 5: An Apple a Day Keeps a Doctor Away
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Writing unidad.
Speaking / Ampliar los conocimientos
2. Hacer un cuestionario. SB, p. 53 15’
Writing culturales de los alumnos/as.
1ª 3. Escuchar la grabación y comprobar Listening /
Practicar las destrezas de Recordad que el Listening
sus respuestas. SB, p. 53; Reading /
sesión comprensión y expresión oral. Script está en el TM, p. T181.
15’
Class CD 2, pista 1 Writing
10’
SB, p. 53
78
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
2ª Reading: Contestar una pregunta
sesión Identifying Keywords Aprender que se puede predecir el Señalar la importancia de esta
Reading /
Leer la estrategia de lectura todos juntos contenido de un texto a partir de la estrategia de lectura.
Speaking / 20’
y pedirles que busquen palabras clave identificación de las palabras Puedes utilizar el material de
Listening
para predecir el contenido del texto. clave. Interactive Whiteboard.
Identificar qué palabra es clave de las que
se dan. SB, pp. 5455
Obtener información específica Pueden leer en silencio o
del texto y demostrar la mientras escuchan la 15’
que podrán encontrar en la PAU. Writing
comprensión del mismo. grabación.
Word Power. Leer las palabras y Comprobar que conocen el Vocabulary
expresiones. Comprobar que conocen el significado de las palabras 5' Builder.
significado de todas ellas. SB, p. 54 que pueden ser más difíciles. WB, p. 79
57. Responder diferentes tipos de Comprobar que conocen el
preguntas sobre la lectura similares a las Reading / significado de las palabras
del texto y demostrar la 5'
que podrán encontrar en la PAU. Writing que pueden ser más difíciles.
SB, p. 55 Optional Activity. TM, p. T55
Have your Say. Contestar las preguntas Listening / Expresar opiniones personales en Pedirles que razonen sus 5'
de la sección relacionadas con el tema del Speaking la lengua extranjera. respuestas.
texto. SB, p. 55
79
escribir frases con estas
False Friends. Leer el cuadro. Luego,
Reading Reforzar el vocabulario. palabras para demostrar su 5'
buscar las palabras en el texto. SB, p. 55
comprensión.
80
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
Vocabulary: Words from the Text consultar el significado de estas
1. Volver a escribir las frases para que Aprender vocabulario clave del palabras en el Glossary.
Reading /
sean lógicas, sustituyendo las palabras en texto y demostrar comprensión del SB, pp. 136147 5’
Writing
negrita por otras resaltadas en otro color. mismo. Comprobar que conocen el
SB, p. 56 significado de las palabras que
2. Elegir la respuesta correcta para Ampliar y practicar el vocabulario
Reading /
demostrar la comprensión de las palabras relacionado con el tema de la 5’
Writing
3ª resaltadas en otro color. SB, p. 56 unidad.
Phrasal Verbs. Leer la información y
sesión Practicar el uso de algunos phrasal Pueden consultar el Grammar
ampliar la explicación si es necesario. Reading 10’
verbs. Appendix. WB, p. 124
SB, p. 56
3. Relacionar los phrasal verbs de la Comprobar que conocen el
Reading / Practicar el uso de algunos phrasal
columna A con su significado de la significado de las palabras que 5'
Writing verbs.
columna B. SB, p. 56 pueden ser más difíciles.
4. Completar las frases con los phrasal
Reading / Practicar el uso de algunos phrasal
verbs del ejercicio 3 y luego elegir la 10’
Writing verbs.
respuesta correcta. SB, p. 56
Reading /
Listening
81
82
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Listening. 1.Leer las preguntas y las las actividades de listening al estilo
Reading /
posibles respuestas antes de escuchar la del FCE. Introducir a los 5'
Speaking
grabación. SB, p. 57 alumnos/as el tema del listening a
2. Escuchar la grabación y elegir la Listening /
Practicar las destrezas de pueden ser más difíciles.
respuesta correcta. SB, p. 57; Speaking/ 10'
comprensión y expresión oral. Recordad que el Listening Script
está en el TM, p. T182.
Listen Closely. Words with More than Listening / Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script 5'
One Meaning Speaking / comprensión oral. está en el TM, p. T183.
Leer la explicación y luego escuchar la Reading
grabación para averiguar el significado de
las palabras. SB, p. 57;
Class CD 2, pista 5
83
información sobre algún tema de salud Reading / Desarrollar destrezas necesarias
para elaborar un folleto informativo. Writing para la vida diaria.
proyecto.
SB, p. 57
Word Power. Leer las palabras y Comprobar que conocen el Vocabulary
expresiones. Comprobar que conocen el significado de las palabras que 5' Builder.
significado de todas ellas. SB, p. 57 pueden ser más difíciles. WB, p. 79
84
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
2’
sesión
Grammar. The Passive / The
Causative Pueden consultar la sección
Speaking / formación de la voz pasiva y de la 2’
Leer las frases y contestar la pregunta. Grammar Basics. SB, p.127
Writing estructura causativa.
SB, p. 58
entre paréntesis utilizando la forma Comprobar que conocen el
correcta de la voz pasiva. Luego significado de las palabras que 3’
Writing los usos de la voz pasiva.
escuchar y comprobar sus respuestas. pueden ser más difíciles.
2. Completar las frases con las palabras Comprobar que conocen el
dadas y los verbos entre paréntesis en significado de las palabras que 5’
voz pasiva. SB, p. 58 pueden ser más difíciles.
3. Añadir un dato más sobre salud a la Reading / Practicar las reglas gramaticales y Pedirles que utilicen la voz

5’
lista del ejercicio 2. SB, p. 58 Writing los usos de la voz pasiva. pasiva o la estructura causativa.
4. Completar el texto con los verbos Comprobar que conocen el
Reading / Diferenciar los usos de la voz
entre paréntesis en voz activa o pasiva. significado de las palabras que 5’
Writing activa y pasiva.
5. Escribir preguntas en voz activa o Reading / Diferenciar los usos de la voz 5’
pasiva con las palabras dadas. Luego Writing activa y pasiva.
contestarlas según la información que
aparece en ejercicio 4. SB, p. 58
85
6. Volver a escribir las frases utilizando Comprobar que conocen el
las palabras entre paréntesis sin cambiar significado de las palabras que 5’
el significado original. SB, p. 59 pueden ser más difíciles.
7. Volver a escribir las frases de dos Comprobar que conocen el
formas diferentes omitiendo el agente significado de las palabras que 5’
cuando sea necesario. SB, p. 59 pueden ser más difíciles.
8. Escribir frases con las palabras dadas Enseñar el significado de alguna
utilizando la estructura causativa. de las palabras que se dan y que 5’
Writing los usos de la estructura causativa.
SB, p. 59 pueden resultar difíciles.
9. Completar las frases con los verbos Enseñar el significado de alguna
dados utilizando la estructura causativa. de las palabras que se dan y que 5’
Writing los usos de la estructura causativa
SB, p. 59 pueden resultar difíciles.
entre paréntesis. Utilizar la voz activa, Reforzar los conocimientos Comprobar que conocen el
Reading /
pasiva o la estructura causativa. Luego gramaticales y fomentar la significado de las palabras que 5’
Writing comprensión oral.
escuchar y comprobar sus respuestas. pueden ser más difíciles.
Reading / Puedes pedirles que traduzcan Actividades 19.
Writing las palabras a su lengua materna. WB, pp. 3839
habituales.
al Living English Interactive.
86
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
Vocabulary: Fitness Ampliar y practicar el vocabulario
1. Completar las frases con can o relacionado con el tema de la 5’
can't. SB, p. 60 unidad.
SB, pp. 136147
2. Decir si las frases son verdaderas o Ampliar y practicar el vocabulario
Reading /
falsas. Luego corregir las que son relacionado con el tema de la 5’
Writing
falsas. SB, p. 60 unidad.
Collocations. Leer la explicación y
luego relacionar los verbos de la Reading /
Aprender a formar collocations. 5’
columna A con los sustantivos de B Writing
para formar collocations. SB, p. 60
Actividades 14.
3. Completar las frases con los WB, p. 40
collocations del ejercicio anterior. 5’ Vocabulary
Writing los collocations.
SB, p. 60 Builder.
WB, pp. 7879
Listening. 4. Mirar las fotografías y Listening / Introducir a los alumnos/as el tema
5’
contestar la pregunta. SB, p. 60 Speaking del listening.
5. Escuchar la primera parte de una Listening / Practicar las destrezas de 10’
entrevista y contestar las preguntas. Speaking / comprensión y expresión oral.
SB, p. 60; Class CD 2, pista 8 Reading
87
6. Escuchar la segunda parte de la
Listening /
entrevista e identificar los temas que se Practicar las destrezas de
Speaking / 5’
hablan. SB, p. 60; comprensión y expresión oral.
Reading
Class CD 2, pista 9
7. Volver a escuchar la segunda parte Listening / Recordad que el Listening
de la entrevista y completar las frases. Speaking / Script está en el TM, p. T184. 5’
Listening / Expresar opiniones personales en la Puedes remitir a los alumnos/as
Speaking lengua extranjera. al Living English Interactive.
del listening. SB, p. 60
88
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking Task: Comparing Pictures
1. Mirar las fotografías y relacionar las Speaking /
Comparar fotografías utilizando las
palabras de las columnas A y B para Reading / 10’
formar frases. Contestar las preguntas. Writing
SB, p. 61
2. Contestar las preguntas sobre las Reading / Comparar fotografías utilizando las
10’
fotografías. SB, p. 61 Writing fórmulas lingüísticas adecuadas.
3. En parejas, comparar las fotografías
7ª
utilizando el vocabulario de la pág. 60
sesión y las expresiones del ejercicio 1. Luego Speaking / Comparar fotografías utilizando las
10’
contestar las preguntas del ejercicio 2 Reading fórmulas lingüísticas adecuadas.
sobre los deportes que se muestran en
otras fotografías. SB, p. 61
Speaking palabras que contienen letras mudas
Living Culture. Relacionar los Familiarizar a los alumnos/as con el Ampliar la información que se
Reading / Actividad 5
deportes y actividades con el país de tema de la práctica de actividades da con los datos que aparecen 5'
Speaking WB, p. 40
origen. SB, p. 61 físicas. en el TM, p. T61.
89
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
sesión Writing. An Informative Essay
12. Leer el modelo propuesto y buscar tres
Reading / Reconocer la estructura y las partes estructura el texto informativo.
datos sobre el yoga. Decidir en qué parte 10’
Writing de un texto informativo. Llamar la atención de los
del texto se encuentra la información.
SB, p. 62
Utilizar correctamente las Remitir a los alumnos/as a la
Connectors of Cause and Result. Leer la
Reading conjunciones causales y Writing Guide. SB, p. 155 5'
información del cuadro. SB, p. 62
consecutivas. Optional Activity. TM, p. T62
3. Buscar dos conjunciones causales y dos
Reading / Identificar las conjunciones causales
consecutivas en el texto del ejercicio 1. 10'
Writing y consecutivas.
Contestar la pregunta. SB, p. 63
Reading / Llamar la atención de los
4. Elegir la conjunción correcta. SB, p. 63 conjunciones causales y 5'
Writing alumnos/as sobre el Tip.
consecutivas.
5. Completar las frases con la conjunción Reading / Utilizar correctamente las Optional Activity. TM, p. T63 10'
adecuada. SB, p. 51 Writing conjunciones causales y
consecutivas.
90
Writing Task. An Informative Essay Reading / lo que van a escribir insistiendo en Expressions. Explicar que deben Actividades 15
10'
Escribir un texto argumentativo. SB, p. 63 Writing el uso de las conjunciones causales fijarse en los puntos de la WB, p. 42
y consecutivas. Checklist para comprobar
posibles errores.
TM, p. T63.
91
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
anteriores.
Living English Extra. Culture 5 Reading / significado de las palabras que
1. Leer un texto sobre la “paradoja Listening / pueden ser más difíciles. 5’
francesa”. SB, p. 110; Class CD 3, pista 9 Writing Culture Clash!: información
2. Contestar la pregunta. SB, p. 110 5’
3. Decir qué cosas deberían o no deberían Reading / Ampliar los conocimientos
5’
hacer. SB, p. 110 Writing culturales del alumno/a.
Listening. Escuchar una charla sobre el
9ª origen de algunos alimentos típicamente Listening /
sesión franceses y luego relacionar las palabras de Reading / 10’
las columnas A y B. SB, p. 111; Speaking
Speaking. Ordering Food
1. Clasificar las frases teniendo en cuenta Reading / Practicar la destreza de expresión
5'
quién las diría en la situación planteada. Speaking oral.
SB, p. 111
3. Ordenar las frases del ejercicio 1 para Reading / Practicar la destreza de expresión
5'
hacer diálogos. SB, p. 111 Speaking oral.
2. En parejas, uno hace de camarero/a y
otro de cliente/a para pedir comida en un 10’
Speaking oral.
restaurante. SB, p. 111
92
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Check your
para el FCE. Familiarizar a los pp. 118119y 134135 pueden
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
55’
alumnos/as.
93
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
sesión Writing
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
la sesión.
94
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
95
Temporalización de la unidad 6: Hit the Books!
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Writing unidad.
2. Leer unas citas sobre la educación y Familiarizar a los alumnos/as con significado de las palabras que
Speaking /
decir si están de acuerdo con ellas. el tema que se tratará a lo largo de pueden ser más difíciles. 10’
Writing
SB, p. 65 la unidad. Pedirles que razonen las
respuestas.
1ª 3. Completar los anuncios que aparecen
Familiarizar a los alumnos/as con Comprobar que conocen el
Speaking /
el tema que se tratará a lo largo de significado de las palabras que 10’
sesión en el tablón con las frases. SB, p. 65 Writing
la unidad. pueden ser más difíciles.
4. Escuchar la grabación y comprobar Listening /
Practicar las destrezas de Recordad que el Listening
sus respuestas. SB, p. 65; Reading / 15’
comprensión y expresión oral. Script está en el TM, p. T185.
Class CD 2, pista 12 Writing
de la sección relacionadas con el tema Listening / Expresar opiniones personales en
10’
de la unidad y razonar las respuestas. Speaking la lengua extranjera.
SB, p. 65
96
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Making Inferences Aprender que se pueden deducir
Reading / estrategia de lectura.
Leer la estrategia de lectura todos juntos. ideas de un texto leyendo entre 20’
Speaking Puedes utilizar el material de
Luego leer las siguientes afirmaciones líneas.
extraídas del texto y preguntarles qué
pueden deducir de ellas. SB, p. 66
36. Responder diferentes tipos de mientras escuchan la
Listening / Obtener información específica
preguntas sobre la lectura similares a las grabación.
Reading / del texto y demostrar la 15’
que podrán encontrar en la PAU. Comprobar que conocen el
Writing comprensión del mismo.
SB, pp. 6667; Class CD 2, pista 13 significado de las palabras
2ª
sesión Have your Say. Contestar la pregunta de
Listening / Expresar opiniones personales en Pedirles que razonen sus
Speaking la lengua extranjera. respuestas.
texto. SB, p. 67
comprensión.
Word Power. Leer las palabras y significado de las palabras Vocabulary
expresiones. Comprobar que conocen el que pueden ser más difíciles. 10' Builder.
significado de todas ellas. SB, p. 66 Optional Activities. WB, p. 81
TM, p. T6667
97
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
Vocabulary: Words from the Text Aprender vocabulario clave del palabras en el Glossary.
Reading /
1. Elegir la mejor continuación para cada texto y demostrar comprensión del SB, pp. 136147 5’
Writing
frase. SB, p. 68 mismo. Comprobar que conocen el
2. Relacionar las palabras de las columnas Reading /
A y B para formar frases. SB, p. 68 Writing
unidad.
3. Completar las frases para demostrar la Ampliar y practicar el vocabulario
Reading /
comprensión de las palabras resaltadas en relacionado con el tema de la 5’
Writing
otro color. SB, p. 68 unidad.
Used to / would / be used to / get used to. Aprender a utilizar correctamente
Leer la información y ampliar la Reading used to, would, be used to y get 10’
explicación si es necesario. SB, p. 68 used to.
Aprender a utilizar correctamente Comprobar que conocen el
4. Elegir la respuesta correcta para Reading /
used to, would, be used to y get significado de las palabras que 5'
completar las frases. SB, p. 68 Writing
used to. pueden ser más difíciles.
5. Completar las frases de forma lógica. Reading / Aprender a utilizar correctamente 5’
SB, p. 68 Writing used to, would, be used to y get
used to.
98
Reading /
Listening
99
Actividades
en casa
trabajadas
10’
sesión
Listening. 1. Contestar las preguntas. Reading /
SB, p. 69 Speaking
2. Escuchar una entrevista de radio y Listening /
Practicar las destrezas de pueden ser más difíciles.
elegir la respuesta correcta. SB, p. 69; Speaking/ 10'
comprensión y expresión oral. Recordad que el Listening Script
listening y razonar la respuesta. SB, p. 69
Listen Closely. False Friends Listening / Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script 5'
Escuchar tres frases para averiguar el Speaking / comprensión oral. está en el TM, p. T187.
significado de unas palabras. SB, p. 69; Reading
100
información sobre lo que hacen en su
tiempo libre los adolescentes de otros Reading / Desarrollar destrezas necesarias
países. Luego hacer una encuesta a varios Writing para la vida diaria.
proyecto.
estudiantes para mostrar los resultados en
dos infografías. SB, p. 69
Reading / Ampliar vocabulario relacionado significado de las palabras que
Speaking con el tema del listening. pueden ser más difíciles.
101
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Grammar. Reported Speech Reading /
Inducir y recordar los usos y la Pueden consultar la sección
Leer las frases y contestar la pregunta. Speaking / 5’
formación del estilo indirecto. Grammar Basics. SB, p.128
SB, p. 70 Writing
1. Elegir el verbo adecuado y luego Comprobar que conocen el
completar las frases utilizando el estilo significado de las palabras que 5’
Writing el uso del estilo indirecto.
indirecto. SB, p. 70 pueden ser más difíciles.
2. Leer los correos electrónicos y luego
completar las frases utilizando el estilo 5’
indirecto. SB, p. 70
3. Buscar dos citas que coincidan en la
agenda de Molly. Luego escribir correos Reading / Practicar las reglas gramaticales y
Optional Activity. TM, p. T70 5’
electrónicos para cambiar la hora o la Writing el uso del estilo indirecto.
fecha de dichas citas. SB, p. 70
4. Completar el texto con la forma
correcta de los verbos entre paréntesis. Listening / Comprobar que conocen el
Luego escuchar y comprobar sus Reading / significado de las palabras que 5’
el uso del estilo indirecto.
respuestas. SB, p. 71; Writing pueden ser más difíciles.
5. Relacionar las preguntas de la Reading / Practicar las reglas gramaticales y 5’
columna A con las respuestas de la Writing el uso del estilo indirecto.
columna B. Luego volver a escribir la
conversación en estilo indirecto.
SB, p. 71
102
6. Completar las frases de forma lógica. Reading / Practicar las reglas gramaticales y

5’
SB, p. 71 Writing el uso del estilo indirecto.
7. Volver a escribir las frases en estilo
indirecto utilizando los verbos entre Reading / Practicar las reglas gramaticales y
5’
paréntesis sin cambiar el significado Writing el uso del estilo indirecto.
original. SB, p. 71
8. Volver a escribir el texto en estilo Comprobar que conocen el
indirecto utilizando los verbos asked, significado de las palabras que 5’
told, said y explained. SB, p. 71 pueden ser más difíciles.
Living English. Relacionar las
con el empleo de las estructuras las palabras a su lengua materna.
expresiones en negrita de la columna A Reading / Actividades 19.
gramaticales presentadas en la Optional Activity. TM, p. T71 5’
con su significado de la columna B. Writing WB, pp. 4647
unidad en contextos comunicativos Puedes remitir a los alumnos/as
SB, p. 71
103
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
Vocabulary: Education Ampliar y practicar el vocabulario palabras en el Glossary.
Reading /
1. Elegir la respuesta correcta. relacionado con el tema de la SB, pp. 136147 5’
Writing
SB, p. 72 unidad. Comprobar que conocen el
2. Dar un ejemplo de lo que se pide en Reading /
cada caso SB, p. 72 Writing
unidad.
British / US English. Leer la
explicación y luego relacionar las
palabras de inglés británico de la Ampliar vocabulario. 5’
Writing WB, p. 48
columna A con lad de inglés americano
de la colmna B. SB, p. 72
Listening. 3. Mirar la fotografía y Reading / Introducir a los alumnos/as el tema
5’
contestar la pregunta. SB, p. 72 Writing del listening.
4. Escuchar la primera parte de una Listening / Practicar las destrezas de 10’
crítica de una película y comprobar sus Speaking / comprensión y expresión oral.
respuestas. SB, p. 72; Reading
104
5. Escuchar la segunda parte de la
grabación y decir si las frases son Practicar las destrezas de
Speaking / significado de las palabras que 5’
verdaderas o falsas. SB, p. 72; comprensión y expresión oral.
Reading pueden ser más difíciles.
6. Volver a escuchar la grabación y Listening / Recordad que el Listening
completar la ficha. SB, p. 72; Speaking / Script está en el TM, p. T188. 10’
Class CD 2, pista 19 Reading Optional Activity .TM, p. T72
5’
SB, p. 72
* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática incluidas en el TAIOP, p. 120 (More Practice) o p. 1376(Extension).
105
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking Task: Reaching a Decision Speaking /
Utilizar las fórmulas lingüísticas
1. Completar los diálogos con las Reading / 10’
adecuadas para llegar a un acuerdo.
expresiones dadas. SB, p. 73 Writing
2. Escribir las ventajas y desventajas de Reading / Utilizar las fórmulas lingüísticas
10’
las reformas del ejercicio 1. SB, p. 73 Writing adecuadas para llegar a un acuerdo.
3. En parejas, hablar de las ventajas y
desventajas de las reformas y decidir
7ª cuál sería la más adecuada para su Speaking / Utilizar las fórmulas lingüísticas
10’
colegio. Utilizar el vocabulario de la
sesión Reading adecuadas para llegar a un acuerdo.
pág. 72 y las expresiones del ejercicio
1. SB, p. 73
Pronunciation. Escuchar y repetir las Identificar la sílaba acentuada para Remitirles a la sección
Listening /
palabras. SB, p. 73; pronunciar las palabras Pronunciation Practice. 10'
Speaking
Class CD 2, pista 20 correctamente SB, p. 133
Living Culture. Elegir la respuesta Reading / tema de la duración de las Actividad 5.
da con los datos que aparecen 5'
correcta. SB, p. 73 Speaking vacaciones escolares en otros WB, p. 48
en el TM, p. T73.
países.
106
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
sesión Writing. A Biography Señalar las partes en que se
12. Leer el modelo propuesto y contestar Reading / Reconocer la estructura y las partes estructura una biografía
10’
la pregunta. Decidir en qué parte del texto Writing de una biografía. Llamar la atención de los
se encuentra la información. SB, p. 74 alumnos/as sobre el Tip.
Aprender recursos para evitar la
Referencing. Leer la información del repetición mediante el uso de
Reading 5'
cuadro. SB, p. 74 pronombres personales y
demostrativos, y adjetivos posesivos
3. Fijarse en las palabras en negrita en el
Reading / repetición mediante el uso de
texto del ejercicio 1 y decir a qué o quién 10'
Writing pronombres personales y
hace referencia cada uno. SB, p. 74
4. Completar los diálogos .con los Comprobar que conocen el
Reading / repetición mediante el uso de
pronombres y adjetivos adecuados. significado de las palabras que 5'
Writing pronombres personales y
5. Sustituir las palabras por pronombres Aprender recursos para evitar la
personales y demostrativos, y adjetivos Reading / repetición mediante el uso de
5'
posesivos para evitar su repetición. Writing pronombres personales y
SB, p. 75 demostrativos, y adjetivos posesivos
6. Completar el texto con los pronombres y Reading / Aprender recursos para evitar la Optional Activity. TM, p. T75 5'
adjetivos adecuados. SB, p. 75 Writing repetición mediante el uso de
pronombres personales y
107
Writing Task. A Biography
Reading / lo que van a escribir insistiendo en Expressions. Explicar que deben Actividades 15
Escribir la biografía de alguien famoso. 10'
Writing el uso de pronombres personales y fijarse en los puntos de la WB, p. 50
SB, p. 75
demostrativos, y adjetivos posesivos Checklist para comprobar
posibles errores.
TM, p. T75.
108
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
Listening /
1. Leer un texto sobre las tradiciones de un Ampliar los conocimientos pueden ser más difíciles.
Reading / 5’
colegio inglés. SB, p. 112; culturales del alumno/a. The Lord Mayor's Show:
Writing
Class CD 3, pista 11 información relacionada con el
tema del texto.
2. Contestar las preguntas. SB, p. 112 5’
Listening. Escuchar una entrevista sobre
Listening /
los internados y elegir la respuesta Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script
Reading / 5’
correcta. SB, p. 113; comprensión oral. está en el TM, p. T199.
Speaking
Speaking. Asking for and Giving Advice
1. Identificar qué frases se utilizan para 5'
Speaking oral.
pedir o dar consejo. SB, p. 113
2. En parejas, practicar un diálogo en el Reading / Practicar la destreza de expresión
10’
que pidan y den consejo. SB, p. 113 Speaking oral.
Literature Reading / Practicar la comprensión escrita. Ampliar la información que se da 5'
1. Leer un extracto de la biografía de Jesse Listening con los datos que aparecen en el
Owens. SB, p. 120; Class CD 3, pista 19 TM, p. T120.
109
2. Buscar los datos que se piden. Reading /
Practicar la comprensión escrita. 5'
SB, p. 120 Writing
3. Leer la explicación sobre los géneros Familiarizar a los alumnos/as con
Reading /
literarios y contestar la pregunta. las pautas para realizar un análisis 5'
Writing
SB, p. 120 literario.
Reading /
4. Contestar las preguntas. SB, p. 120 las pautas para realizar un análisis 5'
Writing
literario.
110
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Check your
para el FCE. Familiarizar a los pp. 120121y 136137 pueden
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
55’
TAIOP (niveles 12), pp. 2931
sesión Writing alumnos/as. los distintos niveles de
alumnos/as.
111
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
sesión Writing
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
la sesión.
112
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
* Si se desea se puede hacer el Term Test 2 (niveles 1 y 2) para evaluar lo aprendido en las unidades 4, 5 y 6. TAIOP, pp. 3236
113
Temporalización de la unidad 7: You Can't Teach an Old Dog New Tricks
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Writing unidad.
Familiarizar a los alumnos/as con Comprobar que conocen el
2. Mirar las viñetas y decir cuál de ellas Speaking /
el tema que se tratará a lo largo de significado de las palabras que 10’
refleja el título de la unidad. SB, p. 77 Writing
la unidad. pueden ser más difíciles.
Reading / Familiarizar a los alumnos/as con Comprobar que conocen el
3. Identificar la frase que mejor
1ª Speaking / el tema que se tratará a lo largo de significado de las palabras que 10’
describa la viñeta. SB, p. 77
Writing la unidad. pueden ser más difíciles.
sesión
4. Escuchar varias conversaciones
Listening /
relacionadas con las viñetas y elegir la Practicar las destrezas de Recordad que el Listening
Reading / 15’
respuesta correcta. SB, p. 77; comprensión y expresión oral. Script está en el TM, p. T189.
Writing
Have your Say. Leer la cita y contestar Ampliar la información que se
las preguntas de la sección relacionadas da con los datos que aparecen 10’
con el tema de la unidad. SB, p. 77 en el TM, p. T77.
114
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
relacionadas con el tema del texto. Pueden leer en silencio o
Guessing Meaning from Context mientras escuchan la
Aprender que se puede deducir el
Leer la estrategia de lectura todos juntos. Listening / grabación.
significado de una palabra si nos
Leer rápido el primer párrafo para Reading / Señalar la importancia de esta 20’
fijamos en el contexto en que
Leer el texto y comprobar si saben Speaking estrategia de lectura.
aparece.
deducir el significado de las palabrasen Puedes utilizar el material de
negrita. SB, pp. 7879; Interactive Whiteboard.
Obtener información específica Comprobar que conocen el
2ª del texto y demostrar la significado de las palabras 15’
que podrán encontrar en la PAU. Writing
comprensión del mismo. que pueden ser más difíciles.
sesión SB, pp. 7879
de la sección relacionadas con el tema del 5'
texto. SB, p. 79
buscar la palabra en el texto. SB, p. 79 palabras para demostrar su
comprensión.
115
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
Vocabulary: Words from the Text Recordarles que pueden
Aprender vocabulario clave del
1. Elegir la mejor continuación para cada Reading / consultar el significado de estas
texto y demostrar comprensión del 10’
frase prestando atención a las palabras en Writing palabras en el Glossary.
mismo.
negrita. SB, p. 80 SB, pp. 136147
2. Sustituir las palabras en negrita por las Ampliar y practicar el vocabulario
Reading /
que están resaltadas en otro color que relacionado con el tema de la 5’
Writing
tienen el significado opuesto. SB, p. 80 unidad.
Noun Suffixes. Leer la información y
Aprender a utilizar correctamente Pueden consultar el Grammar
3ª ampliar la explicación si es necesario. Reading
los sufijos para formar sustantivos. Appendix. WB, p. 128
10’
SB, p. 80
sesión 3. Añadir el sufijo correcto a las palabras
de la lista para formar sustantivos. Utilizar Reading / Aprender a utilizar correctamente
5'
un diccionario si necesitan ayuda. Writing los sufijos para formar sustantivos.
SB, p. 80
4. Completar las frases con los sustantivos Reading / Aprender a utilizar correctamente
5’
del ejercicio 3. SB, p. 80 Writing los sufijos para formar sustantivos.
6. Words in Use. Completar el texto con
las palabras y expresiones que se dan. Reading /
significado de las palabras que Actividades 17.
Luego, escuchar y comprobar las Writing / Ampliar vocabulario. 10'
pueden ser más difíciles. WB, pp. 5253
respuestas. SB, p. 80; Listening
116
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Listening. 1.Contetar las preguntas. Reading /
SB, p. 81 Speaking
2. Escuchar una presentación sobre Listening / significado de las palabras que
Facebook y completar las frases. Speaking/ pueden ser más difíciles. 10'
SB, p. 81;Class CD 2, pista 24 Reading Recordad que el Listening Script
Listen Closely. Making Yourself Clear Puedes pedirles que traduzcan
12. Escuchar la grabación y completar las Listening / las palabras a su lengua materna
Practicar la destreza de
expresiones. Luego completar las frases Speaking / para comprobar que las conocen. 5'
comprensión oral.
con ellas. SB, p. 81; Reading Recordad que el Listening Script
Class CD 2, pista 25 está en el TM, p. T191.
información sobre Facebook para elaborar Writing para la vida diaria. ayuda a los estudiantes con el
un póster. SB, p. 81 proyecto.
117
118
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Grammar. Defining and NonDefining
Relative Clauses
Identificar las oraciones de relativo Pueden consultar la sección
Speaking / formación de las oraciones de 5’
especificativas y explicativas. Explicar Grammar Basics. SB, p. 129
Writing relativo.
el uso y la formación de las oraciones.
SB, p. 82
1. Elegir el pronombre relativo
Reading / Practicar el uso y la formación de
adecuado y completar las frases con las 5’
Writing las oraciones de relativo.
palabras que se dan. SB, p. 82
2. Identificar la frase del ejercicio 1 que
describan los doodles de Google. 5’
SB, p. 82
3. Elegir tres doodles de Google más de
su página web y escribir una frase sobre 5’
cada una. SB, p. 82
4. Completar el texto con el pronombre Listening / Practicar el uso y la formación de Puedes pedirles que identifiquen 5’
relativo adecuado. Luego escuchar y Reading / las oraciones de relativo. las oraciones de relativo
comprobar sus respuestas. SB, p. 82; Writing especificativas y explicativas y
Class CD 2, pista 26 el pronombre relativo que se
puede omitir.
119
5. Relacionar las columnas A y B y
añadir un pronombre relativo para
formar oraciones. Identificar la frase 5’
donde se puede omitir el pronombre.
SB, p. 83
6. Volver a escribir las frases utilizando
los pronombres relativo entre paréntesis. 2’
SB, p. 83
7. Combinar las oraciones utilizando el Reading / Practicar el uso y la formación de
5’
pronombre relativo adecuado. SB, p. 83 Writing las oraciones de relativo.
8. Completar las frases según la
información del ejercicio 7. Utilizar los Reading / Practicar el uso y la formación de
5’
pronombres which, who, where o Writing las oraciones de relativo.
when. SB, p. 83
9. Escribir una definición para cada
palabra utilizando oraciones de relativo 3'
y los verbos entre paréntesis. SB, p. 83
10. Completar las frases para que sean Reading / Practicar el uso y la formación de
3'
verdaderas en su caso. SB, p. 83 Writing las oraciones de relativo.
Living English. Relacionar las con el empleo de las estructuras las palabras a su lengua materna.
afirmaciones con las respuestas gramaticales presentadas en la Optional Activity. TM, p. T83 2’
correctas. SB, p. 83 unidad en contextos comunicativos Puedes remitir a los alumnos/as
120
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
Vocabulary: Technology Ampliar y practicar el vocabulario
1. Relacionar las frases con su relacionado con el tema de la 5’
continuación. SB, p. 84 unidad.
SB, pp. 136147
2. Decir si las frases son verdaderas o
falsas. Luego corregir las que son Reading /
falsas sin cambiar las palabras Writing
unidad.
resaltadas en otro color. SB, p. 84
Actividades 14.
Compound Nouns. Leer la explicación WB, p. 56
y completar las frases con los nombres 10’ Vocabulary
Writing algunos nombres compuestos.
compuestos correctos. SB, p. 84 Builder.
WB, pp. 8283
Listening. 3. Contestar la pregunta. Listening / Introducir a los alumnos/as el tema
5’
SB, p. 84 Speaking del listening.
4. Escuchar la primera parte de un
reportaje sobre una exposición de Practicar las destrezas de
Speaking / significado de las palabras que 10’
videojuegos y buscar los datos que se comprensión y expresión oral.
Reading pueden ser más difíciles.
piden. SB, p. 84; Class CD 2, pista 27
5. Escuchar la segunda parte del Listening / Practicar las destrezas de Comprobar que conocen el 5’
reportaje y elegir la respuesta correcta. Speaking / comprensión y expresión oral. significado de las palabras que
SB, p. 84; Class CD 2, pista 28 Reading pueden ser más difíciles.
121
6. Escuchar la tercera parte del Listening / Recordad que el Listening

reportaje y elegir la respuesta correcta. Speaking / Script está en el TM, p. T192 5’
de la sección relacionadas con el tema Listening / Expresar opiniones personales en la Puedes remitir a los alumnos/as
5’
del listening y razonar las respuestas. Speaking lengua extranjera. al Living English Interactive.
SB, p. 84
122
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking Task: Role Playing
Speaking /
1. Clasificar las frases teniendo en Utilizar las fórmulas lingüísticas
Reading / 10’
cuenta quién las diría en la situación adecuadas para hacer un roleplay.
Writing
planteada. SB, p. 85
2. Completar el diálogo con las Reading / Utilizar las fórmulas lingüísticas
10’
expresiones del ejercicio 1. SB, p. 85 Writing adecuadas para hacer un roleplay.
3. En parejas, practicar un diálogo en el
que uno/a hace de vendedor/a y otro/a
Speaking / Utilizar las fórmulas lingüísticas
de cliente/a utilizando el vocabulario
7ª Reading adecuadas para hacer un roleplay.
10’
de la pág. 84 y las expresiones del
sesión ejercicio 1. SB, p. 85
Pedir a los alumnos/as que se
fijen en la transcripción fonética
Pronunciation. Escuchar y repetir las
Listening / Practicar la pronunciación de los de las palabras.
palabras. SB, p. 85; 10'
Speaking sonidos /id/, /d/ e /t/. Remitirles a la sección
Pronunciation Practice.
SB, p. 133
Living Culture. Relacionar los países Familiarizar a los alumnos/as con el
de la columna A con el porcentaje de Reading / tema de los países con mayor Actividad 5.
5'
población correspondiente de la Speaking porcentaje de habitantes registrados WB, p. 56
columna B. SB, p. 85 en Facebook.
123
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
sesión Writing. A Formal Letter or Email
13. Leer el modelo propuesto y contestar
Reconocer la estructura y las partes estructura una carta formal
las preguntas. Decir en qué parte de la carta Reading /
de una carta o correo electrónico Llamar la atención de los 10’
se encuentra la información. Luego decidir Writing
formal. alumnos/as sobre el Tip.
a qué parte de la carta corresponden las
frases que se dan. SB, p. 86
4. Identificar las expresiones que se pueden Reading / Aprender a utilizar el lenguaje
significado de las palabras que 5
utilizar en una carta formal. SB, p. 86 Writing formal en una carta.
5. Identificar las expresiones formales en la Reading / Aprender a utilizar el lenguaje
5
carta modelo. SB, p. 86 Writing formal en una carta.
Connectors of Purpose. Leer la Utilizar correctamente las Remitir a los alumnos/as a la
Reading 5'
información del cuadro. SB, p. 86 conjunciones finales. Writing Guide. SB, p. 155
6. Buscar dos conjunciones finales en la
carta modelo e identificar el tipo de Reading /
Identificar las conjunciones finales. 5'
construcción viene a continuación. Writing
SB, p. 86
7. Elegir la conjunción final correcta. Reading / Utilizar correctamente las
5'
SB, p. 86 Writing conjunciones finales.
8. Completar las frases con una conjunción Reading / Utilizar correctamente las
5'
final adecuada. SB, p. 86 Writing conjunciones finales.
9. Completar las frases de forma lógica. Reading / Utilizar correctamente las Optional Activity. TM, p. T86 5'
SB, p. 86 Writing conjunciones finales.
124
Writing Task. A Letter of Complaint Ayudarles a planificar y organizar
Reading / Expressions. Explicar que deben Actividades 15
Escribir una carta de reclamación. lo que van a escribir insistiendo en 10'
Writing fijarse en los puntos de la WB, p. 58
SB, p. 87 el uso de las conjunciones finales.
posibles errores.
TM, p. T87.
125
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
anteriores.
Living English Extra. Culture 7 Listening / Comprobar que conocen el
1. Leer un texto sobre el fenómeno Angry Reading / significado de las palabras que 10’
Birds. SB, p. 114; Class CD 3, pista 13 Writing pueden ser más difíciles.
2. Buscar los datos que se piden. Reading / Ampliar los conocimientos
10’
SB, p. 114 Writing culturales del alumno/a.
Listening. Escuchar una entrevista a una
Listening /
9ª persona que trabaja en Sillicon Valley y Practicar la destreza de Recordad que el Listening Script
Reading / 5’
completar las frases. SB, p. 115; comprensión oral. está en el TM, p. T200.
sesión Speaking
Speaking. Making Plans
1. Completar las sugerencias con las 5'
Speaking oral.
expresiones. SB, p. 115
2. Decir qué respuestas son positivas y Reading / Practicar la destreza de expresión
5'
cuáles negativas. SB, p. 115 Speaking oral.
3. En parejas, hablar sobre sus planes para Reading / Practicar la destreza de expresión
10’
ese día o esa tarde. SB, p. 115 Speaking oral.
126
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Check your
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
55’
alumnos/as.
127
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
sesión Writing
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
la sesión.
128
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
129
Temporalización de la unidad 8: Don't Rock the Boat
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
1. Leer la frase y contestar las
preguntas. SB, p. 89
Writing unidad.
2. Leer unos diálogos y averiguar el Reading / Ampliar el vocabulario
significado de las expresiones en Speaking / relacionado con el tema de la 10’
negrita. SB, p. 89 Writing unidad.
3. Hacer un cuestionario para averiguar Reading / Comprobar que conocen el
1ª Ampliar los conocimientos
sus conocimientos sobre otros países. Speaking / significado de las palabras que 10’
culturales de los alumnos/as.
sesión SB, p. 89 Writing pueden ser más difíciles.
4. Escuchar la grabación y comprobar
sus respuestas. SB, p. 89; 15’
Speaking comprensión y expresión oral. Script está en el TM, p. T193.
10’
SB, p. 89
130
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Reading. 1. Contestar unas preguntas Reading /
Repasar todas las estrategias de Puedes utilizar el material de
relacionadas con el tema del texto. Speaking / 5’
lectura. Interactive Whiteboard.
SB, p. 90 Listening
Reading Strategy Review. 27. Responder
mientras escuchan la
diferentes tipos de preguntas sobre la
Reading / Repasar todas las estrategias de grabación.
lectura similares a las que podrán 15’
Writing lectura. Comprobar que conocen el
encontrar en la PAU. SB, p. 90;
significado de las palabras
2ª significado de todas ellas. SB, p. 90 WB, p. 85
sesión 810. Responder diferentes tipos de
preguntas sobre la lectura similares a las Reading / Repasar todas las estrategias de
significado de las palabras 15’
que podrán encontrar en la PAU. Writing lectura.
SB, p. 91
texto y razonar la respuesta. SB, p. 91
escribir frases con estas
False Friends. Leer el cuadro. Luego,
Reading Reforzar el vocabulario. palabras para demostrar su 5'
buscar las palabras en el texto. SB, p. 91
comprensión.
131
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
corrección.
Vocabulary: Words from the Text
Aprender vocabulario clave del
1. Buscar en la lista al menos dos Reading /
texto y demostrar comprensión del Glossary. SB, pp. 136147. 5’
ejemplos de lo que se pide en cada caso. Writing
mismo.
SB, p. 92
2. Los pares de frases no tienen sentido.
Escribir una segunda frase que sea lógica Reading / Aplicar correctamente el
5’
como continuación de la primera. Writing vocabulario visto en el texto.
SB, p. 92
3. Elegir una palabra en negrita y
Reading /
completar las frases para que sean lógicas. Ampliar vocabulario. 5’
Writing
SB, p. 92
Prefixes. Leer la información dada y Aprender a utilizar correctamente
Consultar el Grammar
ampliar la explicación si es necesario. Reading algunos prefijos para formar 5’
SB, p. 92 palabras.
4. Añadir el prefijo correcto a las palabras Aprender a utilizar correctamente
Reading /
de la lista para formar su contrario. algunos prefijos para formar 5'
Writing
SB, p. 92 palabras.
5. Completar las frases con las palabras Reading / Aprender a utilizar correctamente Comprobar que conocen el 5’
formadas en el ejercicio 4. SB, p. 92 Writing algunos prefijos para formar significado de las palabras que
palabras. pueden ser más difíciles.
132
6. Relacionar los prefijos en negrita de la Aprender a utilizar correctamente
Reading /
columna A con su significado de la algunos prefijos para formar 5’
Writing
columna B. SB, p. 92 palabras.
7. Completar las frases para que reflejen el
Aprender a utilizar correctamente
significado de las palabras entre paréntesis Reading /
algunos prefijos para formar 5'
utilizando los prefijos del ejercicio 6. Writing
palabras.
SB, p. 92
Reading /
Listening
133
Actividades
en casa
trabajadas
Listening. 1.Mirar las fotografías y Reading /
las actividades de listening al estilo 5'
contestar una pregunta. SB, p. 93 Speaking
del FCE
2. Escuchar a varias personas hablando Listening / Recordad que el Listening Script
sobre lugares que han visitado. SB, p. 93; Speaking/ está en el TM, p. T194. 10'
Class CD 2, pista 34 Reading Optional Activity. TM, p. T93
4ª listening y razonar la respuesta. SB, p. 93
Listen Closely. Homophones
sesión
Leer la explicación y luego escuchar Listening /
Practicar las destrezas de Recordad que el Listening Script
varias frases e identificar el significado de Speaking/ 10'
la palabra like en cada una. SB, p. 93; Reading
Web Quest. Buscar en Internet Se puede hacer en grupos.
información sobre los nombres de bebés Reading / Desarrollar destrezas necesarias Techno Option: sección que
15'
más populares en Gran Bretaña para Writing para la vida diaria. ayuda a los estudiantes con el
elaborar un gráfico. SB, p. 93 proyecto.
134
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión
Grammar. Review pueden ser más difíciles.
Reading /
1. Completar el diálogo con la forma Repasar los puntos gramaticales Pueden consultar la sección
Speaking / 5’
correcta de los verbos entre paréntesis. vistos a lo largo del curso. Grammar Basics. SB, p. 130
Writing
SB, p. 94 Ampliar la información que se
da con los datos que aparecen en
el TM, p. T94.
2. Completar las frases con los verbos
Reading / Repasar los puntos gramaticales
entre paréntesis y el verbo modal o 5’
Writing vistos a lo largo del curso.
modal perfecto correcto. SB, p. 94
3. Completar las frases utilizando las
oraciones condicionales o temporales. 5’
SB, p. 94
4. Volver a escribir las frases en voz
pasiva. Una de las frases se puede 5’
escribir de dos formas. SB, p. 94
Reading / Repasar los puntos gramaticales significado de las palabras que
entre paréntesis en voz activa o pasiva. 5’
Writing vistos a lo largo del curso. pueden ser más difíciles.
SB, p. 94
6. Completar las frases utilizando el Reading / Repasar los puntos gramaticales 5’
estilo indirecto. SB, p. 95 Writing vistos a lo largo del curso.
135
7. Combinar las oraciones utilizando el Reading / Repasar los puntos gramaticales

2’
pronombre relativo adecuado. SB, p. 95 Writing vistos a lo largo del curso.
8. Identificar la frase donde se puede Reading / Repasar los puntos gramaticales Puedes pedirles que justifiquen
5’
omitir el pronombre relativo. SB, p. 95 Writing vistos a lo largo del curso. sus respuestas.
9. Completar el texto con la forma
Reading / Comprobar que conocen el
correcta de los verbos entre paréntesis. Repasar los puntos gramaticales
Writing / significado de las palabras que
Escuchar y comprobar sus respuestas. vistos a lo largo del curso.
Listening pueden ser más difíciles
10. Corregir los errores. SB, p. 95
11. Completar las frases para que sean Reading / Repasar los puntos gramaticales
verdaderas en su caso. SB, p. 95 Writing vistos a lo largo del curso.
12. Volver a escribir las frases con los
Reading / Repasar los puntos gramaticales Actividades 110.
verbos entre paréntesis sin cambiar el Optional Activity. TM, p. T95
Writing vistos a lo largo del curso. WB, pp. 6263
significado original. SB, p. 95
136
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
sesión Vocabulary: Travel
1. Decir si las frases son verdaderas o Ampliar y practicar el vocabulario
falsas. Luego corregir las que son relacionado con el tema de la 5’
falsas sin cambiar las palabras unidad.
SB, pp. 136147
resaltadas en otro color. SB, p. 96
2. Elegir la respuesta correcta. Reading /
SB, p. 96 Writing
unidad.
Actividades 14.
WB, p. 64
Phrasal Verbs. Leer la explicación. Aprender a utilizar correctamente Pueden consultar el Grammar
Reading 5’ Vocabulary
SB, p. 96 algunos phrasal verbs. Appendix. WB, p. 118
Builder.
WB, pp. 8485
Reading /
3. Relacionar los phrasal verbs con su Practicar el uso de los phrasal las palabras a su lengua materna
Speaking / 5’
significado. SB, p. 96 verbs. para comprobar que las
Writing
conocen.
Listening. 4. Contestar las preguntas. Speaking / Introducir a los alumnos/as el tema 10’
SB, p. 96 Reading del listening.
137
5. Escuchar la primera parte de una
entrevista a un hombre que ha hecho un Listening /
viaje por todo el mundo y luego Speaking / 5’
escribir cinco cosas inusuales sobre su Reading
viaje. SB, p. 96; Class CD 2, pista 37
6. Escuchar la segunda parte de la Listening /
entrevista y elegir la respuesta correcta. Speaking / 5’
SB, p. 96; Class CD 2, pista 38 Reading
6. Volver a escuchar la segunda parte
Listening / Recordad que el Listening
de la entrevista y decir si las frases son Practicar las destrezas de
Speaking / Script está en el TM, p. T196 5’
verdaderas o falsas.SB, p. 96; comprensión y expresión oral.
Reading Optional Activity .TM, p. T96
Listening / Expresar opiniones personales en la Puedes remitir a los alumnos/as
de la sección relacionada con el tema 5’
Speaking lengua extranjera. al Living English Interactive.
del listening. SB, p. 96
138
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Speaking Task: Talking About a Trip Speaking /
Hablar sobre viajes utilizando las
1. Completar los diálogos con las Reading / 10’
expresiones dadas. SB, p. 97 Writing
2. Pensar en tres preguntas más para
Reading / Hablar sobre viajes utilizando las
preguntar a alguien sobre un viaje que 10’
Writing fórmulas lingüísticas adecuadas.
haya hecho. SB, p. 97
7ª 3. En parejas, hablar sobre un viaje o
unas vacaciones utilizando el
sesión Speaking / Hablar sobre viajes utilizando las Llamar la atención de los
10’
vocabulario de la pág. 96 y las Reading fórmulas lingüísticas adecuadas. alumnos/as sobre el Tip.
Speaking sonidos consonánticos difíciles.
Living Culture. Elegir la respuesta Reading / Actividad 5.
tema de los visados para viajar a 5'
correcta y justificarlo. SB, p. 97 Speaking WB, p. 64
algunos países.
139
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
sesión Writing. A Description of a Place
12. Leer el modelo propuesto y contestar
Reading / Reconocer la estructura de un texto Señalar las partes en que se
la pregunta. Decidir a qué parte del texto 5’
Writing descriptivo. estructura un texto descriptivo.
corresponden las frases que se dan.
SB, p. 98
Adjectives. Leer la información del cuadro. Utilizar correctamente los adjetivos Writing Guide. SB, p. 155
Reading 5'
SB, p. 98 en las descripciones. Llamar la atención de los
3. Buscar al menos diez adjetivos en el
texto del ejercicio 1, decir qué significan e Reading / Utilizar correctamente los adjetivos
5'
identificar a qué sustantivos describen. Writing en las descripciones.
SB, p. 98
4. Elegir tres adjetivos que signifiquen lo Reading / Utilizar correctamente los adjetivos
5'
mismo en cada frase. SB, p. 98 Writing en las descripciones.
5. Fijarse en los adjetivos que no eligieron
Reading / Utilizar correctamente los adjetivos
en el ejercicio 4 y relacionarlos con los de 5'
Writing en las descripciones.
la lista que signifiquen lo mismo. SB, p. 98
Writing Skills Review. 6. Corregir los Reading / Repasar las estrategias de escritura
5'
errores en las frases. SB, p. 99 Writing que se han visto a lo largo del curso.
7. Completar las frases con una conjunción Reading / Repasar las estrategias de escritura Comprobar que conocen el 5'
o conector adecuado.SB, p. 99 Writing que se han visto a lo largo del curso. significado de las palabras que
pueden ser más difíciles
140
8. Volver a escribir las frases con las Comprobar que conocen el
Reading / Repasar las estrategias de escritura
palabras entre paréntesis sin cambiar el significado de las palabras que 5'
Writing que se han visto a lo largo del curso.
significado original. SB, p. 99 pueden ser más difíciles
Writing Task. A Description of a Place Ayudarles a planificar y organizar
Reading / Expressions. Explicar que deben Actividades 15
Escribir la descripción de un lugar. lo que van a escribir y guiarles en 10'
Writing fijarse en los puntos de la WB, p. 66
SB, p. 99 este proceso.
posibles errores.
TM, p. T99.
141
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
5’
anteriores.
sesión Living English Extra. Culture 7
1. Leer un folleto con informaciónsobre Ampliar los conocimientos
Reading / significado de las palabras que 5’
tres lugares para visitar en Londres. culturales del alumno/a.
Writing pueden ser más difíciles.
2. Decir si las frases son afirmativas o Reading / Ampliar los conocimientos
5’
falsas. SB, p. 116 Writing culturales del alumno/a.
Listening. Escuchar una charla de una guía Listening /
a un grupo de turistas y completar las Reading / 5’
frases. SB, p. 117; Class CD 3, pista 16 Speaking
Speaking. Buying Train Tickets
1. Relacionar las preguntas de la columna Reading / Practicar la destreza de expresión
5'
A con las respuestas de la columna B. Speaking oral.
SB, p. 117
Pedirles que se fijen en el horario
2. En parejas, hacer y contestar preguntas Listening / Practicar la destreza de expresión
y en los billetes que se incluyen 10’
sobre los billetes de tren. SB, p. 117 Speaking oral.
en la página.
Literature
1. Leer tres poemas breves. SB, p. 121; Practicar la comprensión escrita. 5'
Listening Comprobar que conocen el
2. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 121 Reading / Practicar la comprensión escrita. 5'
Writing
142
Reading /
3. Contestar las preguntas. SB, p. 121 Practicar la comprensión escrita. 5'
Writing
4. Leer la explicación sobre las metáforas y
Reading / Familiarizar a los alumnos/as con
buscar dos en uno de los poemas y explicar 5'
Writing las figuras literarias.
qué es lo que comparan. SB, p. 121
143
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Actividades del
Living English
Check your
sesión Hacer los ejercicios de repaso. SB, p. 100 Writing para el FCE. Familiarizar a los pp. 124125 y 140141 pueden
Progress.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
55’
alumnos/as.
144
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
12ª Reading /
Familiarizar a los alumnos/as con tener más tiempo para hablar de
Exam Practice 8. WB, p. 95 las actividades que suelen aparecer las estrategias presentadas, los 55’
sesión Writing
en los exámenes de PAU. tipos de preguntas que aparecen,
en la sesión.
Tipo de
Actividades
en casa
trabajadas
Writing las actividades que suelen aparecer de realizar el test en clase y así
sesión en los exámenes de PAU. tener más tiempo para hablar de
las estrategias presentadas, los
la sesión.
145
Reading /
Listening /
Writing /
Speaking*
* Si se desea se puede hacer el Term Test 3 (niveles 1 y 2) para evaluar lo aprendido en las unidades 7 y 8. TAIOP, pp. 4347
146

LivingEnglish1 PRG Aula 15474

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

LivingEnglish1 PRG Aula 15474

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Burlington Books

Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro

sesión Listening. Escuchar un programa de radio Listening /

6. Completar las frases de forma lógica. Reading / Practicar el uso de algunos verbos

3. Añadir un dato más sobre salud a la Reading / Practicar las reglas gramaticales y Pedirles que utilicen la voz

6. Completar las frases de forma lógica. Reading / Practicar las reglas gramaticales y

6. Escuchar la tercera parte del Listening / Recordad que el Listening

7. Combinar las oraciones utilizando el Reading / Repasar los puntos gramaticales

También podría gustarte