SEGUNDO GRADO UNIDA

D1
SESIÓN
12/25

Representamos de
diferentes formas el
precio de un producto

En esta sesión, se espera que los niños

y las niñas usen material Base Diez,
billetes y monedas para representar
de formas distintas el precio de un
producto.

Antes de la sesión
Ten listo el papelote con las cinco formas de
representar y las hojas del anexo 1 para cada
grupo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cartel de precios.
Monedas y billetes. Material Base Diez.

57
 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Resuelve situaciones Matematiza Explora el uso de los

problemáticas situaciones números naturales
de contexto real que involucran hasta 100 para
y matemático cantidades y estimar, leer y escribir
que implican la magnitudes en a partir de situaciones
construcción del diversos contextos. cotidianas.
significado y el uso
Representa Expresa, con material
de los números y
situaciones concreto, dibujos o
sus operaciones,
que involucran símbolos, los números
empleando diversas
cantidades y naturales hasta 100, a
estrategias de
magnitudes en partir de situaciones
solución, justificando
diversos contextos. cotidianas.
y valorando sus
procedimientos y Utiliza expresiones Utiliza
resultados. simbólicas, técnicas descomposiciones
y formales de los aditivas y el tablero de
números y las valor posicional para
operaciones en expresar los números
la resolución de naturales hasta 100.
problemas.

Momentos de la sesión

Inicio Recuerda a los estudiantes los valores de los billetes y las monedas.
Entrégales el sobre con monedas y billetes y pídeles que busquen la
moneda de un nuevo sol, la moneda de dos nuevos soles, etc. Luego,
solicita que con las monedas representen cinco nuevos soles de tres
15 formas distintas.
minutos
No olvides que pueden jugar a La tiendita en sus ratos libres, en el
recreo o cuando hayan terminado la tarea.

Comunica el propósito de la sesión: hoy usarán los billetes, las monedas

y el material Base Diez para representar el precio de un producto de
formas diferentes.

58
Desarrollo
Presenta el juego a los estudiantes:

60 Representamos los precios de diferentes formas

minutos
¿Qué necesitamos? Material Base Diez, billetes, monedas y el
tablero de valor posicional

¿Cómo se juega?

Se elige un voluntario de cada tienda, al que llamaremos

vendedor.

El vendedor escogerá un producto y lo llevará a su grupo.

Los integrantes del grupo deberán representar el precio del

producto de cuatro formas distintas.

La profesora o el profesor será el juez y le asignará una

estrella o un punto por cada

Plantea preguntas para asegurar la comprensión del juego. Por ejemplo:

¿qué van a representar?, ¿qué materiales van a utilizar?, ¿qué hará el
voluntario?, ¿qué harán los integrantes de cada grupo?, etc.

Desarrolla una estrategia heurística, como la simulación para dejar

clara la tarea, es decir, realiza una dramatización con un grupo. Pide
que completen la tabla con las diferentes formas de representar el
precio del producto (gorra), por ejemplo:

Producto Billetes y Tablero de valor

Base Diez Sumandos
(precio) monedas posicional

Gorra

D U

S/.15 10 + 5 1 5
Se lee:
quince
nuevos soles

59
 Conversa con los niños y las niñas sobre la dramatización y pide que
lean las diferentes formas de representación del precio de la gorra, en
la tabla. Felicítalos.

Plantea otras situaciones

Invita a los grupos representar de diferentes formas el precio de un
producto de la tiendita. Para ello, deberán utilizar el material Base Diez,
las monedas y billetes y el tablero de valor posicional..
Acompaña a los grupos mientras representan el precio del producto.
Pregúntales: ¿cuál es el precio del producto?, ¿qué monedas y billetes
utilizarán?, ¿cuántas unidades y cuántas decenas utilizarán?, etc.
Luego, pide que completen la tabla con las diferentes formas de
representación del precio del producto elegido, como en la siguiente
tabla:

Producto Base Billetes y Tablero de

Sumandos
(precio) Diez monedas valor posicional

Pide a cada grupo verbalizar las diferentes formas de representación

del precio del producto. Felicítalos.

Ayuda a los niños y a las niñas a formalizar el conocimiento matemático.

Para ello, pregunta, de ¿cuántas formas representaron el precio de la
gorra? A partir de sus respuestas explícales que, una cantidad se puede
representar de diferentes maneras. Por ejemplo: el precio de la gorra
se ha representado con un billete de diez soles y una moneda de cinco
soles; con una decena y cinco unidades del Base Diez, etc.

Cierre

Motiva a los niños y a las niñas a valorar el trabajo realizado durante la

15 clase, mediante las siguientes preguntas: ¿qué es lo que hicieron?, ¿de
qué formas hemos representado una cantidad?, ¿les fue fácil?, etc.
minutos

TARE A A TRAB AJAR EN CASA

Pide a los estudiantes que con ayuda de un

familiar representen el precio de tres productos
de diferentes formas.

60