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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR


PEDAGÓGICA PRIVADO

“DEL CENTRO”

INGLES

V CICLO

INGLES
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ENGLISH EASY WAY


Organización del contenido y las actividades

Cada unidad de aprendizaje está organizada en secciones: gramática,


vocabulario, pronunciación y conversación; dando acceso al estudiante a una
información clara, precisa y efectiva.

En la gramática se familiariza con elementos básicos de sintaxis y producción


textual. En la sección de vocabulario se promueve la adquisición de un léxico fácil,
relacionado con el entorno y uso común. En la pronunciación se le ofrecen
herramientas que facilitan la aplicación correcta de sonidos propios del inglés; en
conversación tienen la oportunidad de estudiar diálogos comunes, útiles en la
interacción cotidiana.

Cada vez que usted estudie alguna sección de las diferentes unidades, desarrolla
prácticas que facilitan la comprensión y ejercitación de los conceptos estudiados.

BASICO UNO

- UNIDAD UNO : GREETING AND SALUTATIONS

Presentación:

Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante aprende a interactuar


mediante el uso de vocabulario y diálogos comunes que corresponden a su
entorno cercano tales como: saludos, despedidas, órdenes sencillas, etc.,
de tal forma que reconoce y emplea varias formas de saludar y despedirse,
ya sea de manera formal e informal y se familiariza con el vocabulario y las
expresiones relacionadas con el tema; empleándolos de una manera
significativa en conversaciones sencillas.

Contenidos:

VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Saludos y despedidas –


presentarse - pedir y responder información básica - el abecedario

CONVERSACIÓN: Diálogos básicos

GRAMATICA: Pronombres personales.

VOCABULARIO: Saludos y despedidas – presentarse - pedir y


responder información básica - el abecedario
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EL ABECEDARIO EN INGLÉS

El abecedario en Inglés tiene 26 letras; el nuestro tiene más de 26, nosotros tenemos la CH, LL, Ñ,
RR y en inglés no existen.

Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles
a a b b c c d d e e
a ei be bi ce si de di e i
Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles
f f g g h h i i j J
efe ef ge yi hache eich i ai jota jei
Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español ingles
k K l l m m n n o o
ka Kei ele el eme em ene en o ou
Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles
p p q q r r s s t t
pe pi ku kiu ere ar ese es te ti
Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles Español Ingles
u u v v w w x x y y
u iu ve vi doble v dabliu ekis eks ye Uai
Español Ingles Español Español Español Español
z z ch ll n rr
zeta ssi che eye ene erre

Practique el abecedario deletreando las siguientes palabras:

a. Monday
b. Wednesday
c. Saturday
d. September
e. Tuesday
Ejemplo:
What is your name?
(uat is yiur neim?)
¿Cuál es su nombre?

My name is Lizeth
(mai neim is Lized)
Mi nombre es Lizeth

Lizeth, How do you spell it?


(Lized, jau du iu spel it?)
Lizeth, Cómo se deletrea?

L–I–Z–E–T–H
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(el – ai – zi – I – ti – eich)
Ele – I – zeta – e – te – hache

EJERCICIO: Responda las siguientes preguntas

How do you spell your name? _______________________


(jau du iu spel yiur neim?
¿Cómo se deletrea su nombre?

How do you spell your surname? _______________________


(jau du iu spel yiur særmeim?)
¿Cómo se deletrea su apellido?

THE GREETINGS
THE GREETINGS
(de griitings)
( los saludos )

Buenos días good morning (guud morning)


Buen dia good day ( guud dei )
Buenas tardes good afternoon (guud afternuun)
Buenas noches good evening (guud ivinin )
Buenas noches good night (guud nait )
Hola hello (jelo )
Hola hi ( jai )
¿Que hubo? What’s up? ( uats ap? )
¿Cómo estás? how are you ( jau ar yiu )
¿Cómo estás? how are you doing ( jau ar yiu doing )
¿Cómo estás? how do you do ( jau du yiu do )
¿Cómo va? how is it going ( jou is it going )
Mucho gusto nice to meet you (nais tu mit yiu )
Placer de conocerte pleasure to meet you ( plechor tu mit you )

ANSWERS
(ansuers)
Respuestas
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HOW ARE YOU?


Bien gracias, ¿y usted? Fine thank you, and you? (fain, dank iu, and iu?)
Bien gracias, ¿y usted? Good thank you, and you? (gud, dank iu, and iu?)
Bien, ¿y usted? Good, and you? (gud, and iu?)
Genial, gracias, ¿y usted? Great thank you, and you? (greit dank iu, and iu?)
Bien, gracias. Ok thank you (ou kei, dank iu)
Fabuloso, gracias Fabulous thank you (feibiulos, dank iu)
Bien, gracias Pretty good thank you (preti gud dank iu)

Como puede notar, para responder también hay varias alternativas y es correcto
emplear cualquiera de ellas.
Continuemos estudiando otras opciones:

Mas o menos So so (sou sou)


Digamos que bien Just fine (yast fain)
No muy bien Not very good (not very gud)
No mal Not bad (not bad)
No tan mal Not too bad (not tu bad)
No tan bien Not too good (not tu gud)

Además de las respuestas habituales, usted también puede incluir expresiones


que indican emoción o estado de ánimo.

Feliz Happy (japi)


Triste Sad (sad)
Enojado Mad (mad)
Dichoso Glad (glad)
Enfermo Sick (sik)
Sano healthy (jelti)
Preocupado Worried (uorried)
Bien fine (fain)
Cansado Tired (taired)

DESPEDIDAS.
Adios good bye ( guud bai )
Adios bye ( bai )
Nos vemos see you ( si yu )
Adiós so long ( sou long )

EJERCICIO: Practique la lectura de cada una de las expresiones para saludar y


responder dadas anteriormente. Ahora responda según su realidad actual:
¿HOW ARE YOU? _____________________
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KNOWING YOU O INTRODUCE YOURSELF


( nouing iu ) o ( introdius iurself )
conociéndote o presentándote

What´s your name? ( uats iur neim?)


¿Cuál es tu nombre?

My name is ___ (mai neim is__)


Mi nombre es ___

What´s your complete/ full name? ( uats iur compliit / fuul neim?)
¿Cuál es tu nombre completo?

My complete/full name is ___ (mai complit/ful neim is)


Mi nombre complete es ___

What´s your first/ second name? ( uats iur ferst / second neim?)
¿Cuál es tu primer / segundo nombre?

What´s your last name/ surname? ( uats iur lastneim/surneim?)


¿Cuál es tú apellido?

My last/surn name is___ (mai last/sur neim is__)


Mi apellido es__

what´s your short name? ( uats iur short neim?


¿Cuál es tú nombre corto?

what´s your nick name? ( uats iur nick neim?)


¿Cuál es tú apodo?

how old are you? ( jao old ar iu?


¿Cuántos años tienes?

I am xx years old (ai am xx yiars old)


Yo tengo xx años

are you single / married / separated / divorced / widow ?


( ar iu sengol / merried / separeitd / uidou ?)
¿Eres tú soltero / casado / separado / divorciado / viudo ?

I am single / married / separated / divorced / widow


(Ai am sengol / merried / separeitd / uidou)
Yo soy soltero / casado / separado / divorciado / viudo ?
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where are you from? (uer ar iu from?)


¿De dónde eres?

I am from ____ (ai am from___)


Yo soy de ___

where do you live? (uer du iu lif?)


¿Dónde vives?

I live in ___ (ai liv in)


Yo vivo en

what´s your phone number? (uats iur fon namber?)


¿Cuál es tú número de teléfono?

My phone number is ___ (mai fon namber is)


Mi número telefónico es ___

what´s your address? (uats iur adress?)


¿Cuál es tú dirección?

My address is ____ (mai adres is)


Mi dirección es ___

what do you do? (uat du iu du?)


¿Qué haces tú?

what´s your ocupation? (uats iur ocupechion?)


¿Cuál es tu ocupación?

what´s your profession? ( uats iur profechion?)


¿cual es tú profesión ?

I am a doctor (ai am a doctor)


Yo soy un médico

Las profesiones: Usualmente cuando nos preguntan por la ocupación en inglés, al


responder anteponemos el artículo a/an (un – una) antes de mencionarla.
Podemos decir que “a” y “an” significan lo mismo = un, una. La diferencia radica
en que utilizamos “a” antes de una palabra que empieza por consonante y “an”
antes de una palabra que empieza por vocal.

Ana is a chef (Ana is a chef) Ana es una cociner


Fabian is an actor (Fabian is an actor) Fabian es un actor
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A continuación usted tiene la oportunidad de practicar vocabulario relacionado con


las profesiones y ocupaciones.

accountant (akáuntant) contador


actor (áktor) actor
actress (áctres) actriz
announcer (anáunser) locutor
architect (árkitekt) arquitecto
artist (ártist) artista
athlete (azlít) atleta
author (ózor) autor
baby-sitter (béibi-síter) niñera
baker (béiker) panadero
banker (bánker) banquero
bricklayer (brík léier) albañil
builder (bílder) constructor
bullfighter (búlfaiter) torero
bus driver (básdráiver) conductor de bus
businessman (bísnesman) empresario
butcher (búcher) carnicero
carpenter (cárpenter) carpintero
cashier (cashíer) cajero
chef (shef) chef
coach (cóuch) entrenador
cook (cúk) cocinero
cowboy (cáu bói) vaquero
cyclist (sáiklist) ciclista
dancer (dánser) bailarín
dentist (déntist) dentista
designer (disáiner) diseñador
detective (ditéktiv) detective
doctor (dóctor) doctor
driver (dráiver) chofer
electrician (iléktríshan) electricista
employee (emploíi) empleado
engineer (endchiníer) ingeniero
farmer (fármer) agricultor
fireman (fáier man) bombero
fisherman (físherman) pescador
garbage collector (gárdbidch coléktor) basurero
gardener (gárdener) jardinero
greengrocer (gríin gróucer) verdulero
hairdresser (héar-dréser) peluquero
housewife (háus-uáif) ama de casa
hunter (hánter) cazador
jeweller (dchúeler) joyero
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journalist (dchérnalist) periodista


lawyer (lóier) abogado
maid (méid) empleada doméstica
mailman (méilman) cartero
mechanic (mekánik) mecánico
milkman (mílkman) lechero
miner (máiner) minero
model (módel) modelo
musician (miusíshan) músico
nun (nan) monja
nurse (néers) enfermero/a
pilot (páilot) piloto
plumber (plámer) plomero, fontanero
policeman (polísman) policía
postman (póustman) cartero
president (président) presidente
priest (príist) sacerdote
psychologist (saikólodchist) psicólogo
receptionist (risépshonist) recepcionista
reporter (ripórter) reportero
salesman (séilsman) vendedor
saleswoman (séilswúman) vendedora
secretary (sécretéri) secretario/a
security guard (sekiúriti gárd) guardia de seguridad
inger (sínguer) cantante
soccer player (sóker pléier) futbolista
soldier (sóuldcher) soldado
sportsman (spórts-mán) deportista
student (stiúdent) estudiante
taxi driver (táksi dráiver) taxista
teacher (tícher) maestro
truck driver (trók dráiver) camionero
veterinarian (veterinérian) veterinario
waiter (wéiter) camarero
waitress (wéitres) camarera
worker (wérker) obrero
writer (ráiter) escritor

CONVERSACIÓN: DIÁLOGOS BÁSICOS – CONVERSACIÓN COTIDIANA


EJERCICIO: Continúe el diálogo agregando posibles preguntas y respuestas,
teniendo en cuenta la situación que se plantea. De igual manera practique la
pronunciación. Aquí puede implementar el contenido estudiado en el vocabulario
correspondiente a esta unidad de aprendizaje.
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Ahora continuamos practicando otras conversaciones cotidianas. Preste atención


al contenido y pronunciación de cada una, lea varias veces cada expresión e
intente realizar juego de roles, donde usted interpreta a cualquiera de los
personajes que intervienen.

TO INTRODUCE YOURSELF
(tu introdius iurself)
Presentarse a usted mismo

Angie: Hi, my name is Angie Sanders


(jai, mai neim is Anyi sanders)

Edwin: Hi Angie! I am Edwin Medina


(jai anyi. Ai am eduin medina)

Angie: It’s nice to meet you*, Edwin


(its nais tu mit iu, eduin)

Edwin: Nice to meet you, too.


(nais tu mit iu tu)

Angie : How are you?


(jau ar iu?)

Edwin: Excellent! How about you, Angie?


(Exelent! Jau abaut iu, anyi?)

Angie: Not bad, thanks.


(not bad, danks)

Edwin: I have to go. See you later*


(ai jav tu gou. Si iu leiter)

Angie: Ok. See you. Have a nice day


(ou keil. Sii iu. Jav a nais dei)

* En la expression “I have to go. See you later” (me tengo que ir. Nos vemos
después) también podemos reemplazar el adverbio “later” por otras alternativas y
dar un significado similar:

See you tomorrow (si iu tumorrou)


See you soon (si iu sun)
See you again (si iu eguein)
See you around (si iu araund)
See you then (si iu den)
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EJERCICIO: A continuación se presentan expresiones que usted puede escuchar


en su interacción cotidiana y las cuales requieren de una respuesta. Seleccione la
mejor alternativa para cada una.

GRAMÁTICA: Los pronombres personales – acercamiento al verbo “to


be”

Observe las siguientes expresiones:

Ana is tall. She is happy Ana es alta. Ella está feliz


(ana is tol. Chi is japi)

Johan is fat. He is my brother Juan es gordo. Él es mi hermano


(yoan is fat. Ji is mai broder)

The dog is black. It is big El perro es negro. Él es grande


(de dog is blak. It is big)

Como puede notar, al hablar empleamos palabras como él, ella, ellos, nosotros,
etc para evitar repetir nombres. De esta manera la conversación es más coherente
y fluida. En el primer ejemplo citado anteriormente “Ana is tall. She is happy”,
observamos cómo el nombre Ana, se reemplaza por la palabra ella (she) en la
oración complementaria para evitar repetirlo.
Estas palabras que empleamos para reemplazar a los nombres se llaman:

PERSONAL PRONUNS
(personal pronuns)
Pronombres personales

I (ai) Yo.
You (iu) Usted.
She (chi) Ella, para reemplazar el nombre de una mujer.
He (ji) Él, para reemplazar el nombre de un hombre.
It (it) Él o ella; para reemplazar el nombre de un animal o un objeto.
You (iu) Ustedes.
We (ui) Nosotros, nosotras.
They (dei) Ellos, ellas.

Los pronombres personales reemplazan a los nombres, ya sean personas,


animales u objetos. A continuación usted observa cómo se presenta dicho
reemplazo.

Tenga en cuenta que el pronombre “IT” no corresponde al neutro en español sino


que es el pronombre que se emplea para reemplazar nombres de animales y
cosas en singular.
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Carlos and I are happy (carlos and ai ar japi)  We are happy


Carlos y yo somos felices Nosotros somos felices

Lucho is at the pool (lucho is at de pul)  he is at the pool


Lucho está en la piscina Él está en la piscina

Marcela is sad now (marcela is sad nau)  She is sad now


Marcela está triste ahora Ella está triste ahora

The cat is big (de cat is big)  It is big


El gato es grande Él les grande

Marcela and Juan are friends


(Marcela and yon ar frends  They are friends
Marcela y Juan son amigos Ellos son amigos

Observemos el comportamiento de los pronombres personales en diferentes


oraciones.

I am Mary (ai am mari) Yo soy María

You are my friend (iu ar mai frend) Usted es mi amigo(a)

EJERCICIO: Realice las siguientes actividades para ejercitar el uso de los


pronombres personales

1. Nombre los pronombres personales en su correspondiente orden:

a._______
b._______
c._______
d._______
e._______
f._______
g._______
h._______

2. Escribir al frente el Pronombre personal que corresponde:

a. Maria ( )
b. Pedro and Lucas ( )
c. the dog ( )
d. the dog and the cat ( )
e. Julian and I ( )
f. My name ( )
g. Pablo ( )
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3. Reemplazar cada los sujetos de las siguientes oraciones por el pronombre


personal correspondiente.
Ejemplo: Carlos and I were happy  We were happy

a. Joseph is very thirsty


b. The cat is black and fat
c. Andres and Felipe are mad
d. Angélica is sick
e. Susana and I are friends

EVALUACIÓN DE ESTA UNIDAD: Aquí puede comprobar su nivel de aprendizaje de


esta unidad. Realice cada ejercicio propuesto, teniendo en cuenta la temática trabajada.

1. Seleccione la traducción correcta para cada expresión


a. I am very well, thank you
- Estoy mal estos días, gracias por preguntar
- Estoy muy bien, gracias
- No me ha ido muy bien, gracias.

b. How old are you?


- ¿Cómo estás?
- ¿Qué hay de nuevo?
- ¿Cuál es su edad?

c. What is your full name?


- ¿Cuál es su edad?
- ¿Cuál es su nombre completo?
- ¿Cuál es su apellido?

d. Where are you from?


- ¿De dónde es usted?
- ¿Cuál es su apellido?
- ¿Cuál es su primer nombre?

2. Escriba el pronombre que reemplaza a cada uno de los nombres dados

a. Ana and John


b. María Angélica
c. The cat
d. Angie and I
e. Lina and you
f. Peter
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BASICO UNO
UNIDAD DOS : LIVING AROUND

Presentación:

En esta unidad el estudiante adquiere habilidades comunicativas en el idioma


inglés donde incorpora vocabulario y expresiones relacionadas con los elementos
de la casa, trabajo y entorno en general. Además ejercita la interacción mediante
diálogos habituales relacionados con situaciones donde da y sigue instrucciones
precisas (imperativos). También comprende y emplea textos sencillos que
involucran el uso efectivo del verbo “ser o estar”

Contenidos:

VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Elementos de la casa, oficina, etc.


Colores, adjetivos, emociones.

CONVERSACIÓN: Diálogos en diferentes lugares.

GRAMATICA: verbo to be presente y pasado.

VOCABULARIO: Elementos de la casa, oficina, etc. Colores, adjetivos,


emociones - ordenes

MY HOUSE
(mai jaus)
Mi casa

antenna (antena) antena


attic (átic) desván
back yard (bak yard) patio trasero
balcony (balconi) balcón
basement (beisment) sótano
bathroom (bad rum) baño
bedroom (bed rum) dormitorio
ceiling (síling) cielorraso
cellar (selar) sótano, bodega
chimney (chimni) chimenea
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carpet (carpet) tapete


dining room (daining rum) comedor
door (door) puerta
doorbell (doorbel) timbre
fence (fens) cerca
floor (floor) piso
garage (garadch) garage
garden (garden) jardín
hall (jol) vestíbulo
key (kii) llave
kitchen (kichen) cocina
laundry room (londri ruum) lavadero
lawn (loon) césped
living room (living rum) sala
mailbox (meilboks) buzón
pantry (pantri) despensa
patio (patiou) patio
pool (pul) piscina
roof (ruf) techo
room (ruum) habitación
staircase (ster keis) escalera
steps (steps) escalones
study (stadi) despacho, estudio
wall (uol) pared
window (uindou) ventana

IN THE OFFICE AND THE STUDY


(in de ofis and de stadi)
En la oficina y el estudio

Pen (pen) Lapicero


Pencil (pencil) Lápiz
Eraser (eroiser) Borrador
Notebook (notbuk) Cuaderno, libreta
Book (buk) Libro
Paper (peiper) Papel
Chair (cheir) Silla
Desk (desk) Escritorio
Computer (compiuter) Computador
Folder (folder) Carpeta
Box (box) Caja
Phone (fon) Teléfono

EJERCICIO: Repita varias veces cada una de las palabras anteriores y luego
observe su entorno y trate de ubicar algunos de los elementos que se mencionan.
Señálelos con su mano y diga el nombre en inglés.
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Ejemplo: Muestre el techo y diga roof (ruf) – La pared y diga (uol)

Ahora combinamos el vocabulario con la expresión THAT IS (dat is) – Eso(a) es

That is a roof (dat is a ruf) Ese es un techo


That is a door (dat is a dor) Esa es una puerta
That is a window (dat is a uindou) Esa es una ventana
That is a bathroom (dat is a badrum) Ese es un baño

Ahora continúe ejercitando el vocabulario y pronunciación con algunos adjetivos.

ADJECTIVES
(adyectivs)
Adjetivos.

Un adjetivo es una palabra que modifica al sustantivo y expresa característica o


cualidad de este.

Lea el vocabulario cuidadosamente y repita varias veces cada palabra. Preste


atención tanto a escritura como traducción y pronunciación hasta asegurarse de
que está familiarizado con el contenido en general

THE COLORS
(de colors)
Los colores

Black (blak) negro


White (uait) blanco
Yellow (yelou) amarillo
Blue (blu) azul
Red (red) rojo
Orange (oranch) naranja
Purple (purpl) púrpura, violeta
Silver (silver) plateado
Scarlet (scarlet) escarlata
Crimson (crimson) Púrpura
Pink (pink) rosado
Green (griin) verde
Turquoise (terkuois) turquesa
Grey (grei) gris
Brown (braun) café, marrón

EJERCICIO: Ahora practique combinando el vocabulario estudiado. Observe el


ejemplo:
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That blue wall (dat blu uol) Esa pared azul


That yellow pencil (dat yelou pensol) Ese lápiz amarillo
That green chair (dat grin cheir) Esa silla verde
Como puede notar en los ejemplos, los adjetivos van antes del sustantivo o
nombre al que modifican. Esta es una diferencia grande entre el inglés y el
español que usted debe tener en cuenta al estudiar este idioma.
Ejercite combinando otros sustantivos y adjetivos y procure señalarlos mientras
dice las construcciones que hace:
That red folder (dat red folder) Esa carpeta roja
That green door (dat grin dor) Esa puerta verde

Ahora continuemos aprendiendo otros adjetivos en inglés

CHARACTERISTICS
(Karacteistics)
Características

Big (big) grande


Small (smol) pequeño
Short (short) bajo, pequeño
Large (larch) largo
Fat (fat) gordo
Thin (din) delgado, pequeño
Slim (slim) delgago
Strong (strong) fuerte
Weak (uik) débil
Old (old) viejo
New (niu) nuevo
Beautiful (biutiful) bonito
Ugly (agli) feo
Clear (cliær) claro
Dark (dark) oscuro
Responsible (risponsibol) responsable
Honest (jonest) honesto
Lovely (lovli) adorable
Friendly (frendli) amistoso

A medida que usted amplia su vocabulario en inglés mejora su interacción en este


idioma. Recuerde que la dedicación que usted tenga para estudiarlo es muy
importante para alcanzar los objetivos propuestos.
Lea, pronuncie y repita cada palabra del vocabulario varias veces.

Para describir nuestras emociones y sentimientos también usamos adjetivos.


Estudiemos algunos de los más usados.
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FEELINGS
(filings)
Sentimientos

Happy (japi) feliz


Sad (sad) triste
Angry (ængry) enojado
Mad (mad) furioso
Worried (uorried) preocupado
Embarrassed (embarased) avergonzado
Sick (sik) enfermo
Bored (bored) aburrido
Tired (taired) cansado
Hungry (jangri) hambriento
Thirsty (dærsti) sediento
Anxious (anchos) ansioso
Excited (exaited) excitada, emocionada
Glad (glad) dichoso, contento
Sleepy (sleepy) soňoliento

Ahora veamos como podemos emplear estos adjetivos para expresar nuestros
sentimientos y emociones en diferentes circunstancias. Lea cada uno dd e los
siguientes ejemplos

I am happy because I won the balotto


(ai am japi bicos ai uon de baloto)
Yo estoy feliz porque gane el baloto

She is sad because her boyfriend did not call her


(chi is sad bicos jer boifrend did not col jer)
Ella esta triste porque su novio no la llamo

Tatiana is anxious because Sergio is coming home today


(Tatiana is anchos bicos Sergio is coming jom tudei)
Tatiana esta ansiosa porque Sergio viene a casa hoy

Mary is angry because she has to work a lot


(meri is engri bicos chi jas tu uork a lot)
Maria esta furiosa porque ella tiene que trabajar mucho

Ejercicio: Complete cada oración con el adjetivo correcto, teniendo en cuenta el


contexto planteado

1. My mother is very ________ because my brother is failing the English


course
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a. Happy b. angry c. excited

2. Jonh is _______ because he did not study for his math test.
a. Worried b. happy c. tired

3. Sonia is very ___________ today because she did not sleep last night
a. Embarrassed b. tired c. glad

4. Martha will go to the doctor because she is _______


a. Mad b. sleepy c. sick

5. They are _______ because there is not music at the party.


a. Bored b. embarrassed c. hungry

CONVERSACIÓN: Hablemos en diferentes lugares


Aquí usted tiene la posibilidad de practicar y aprender expresiones y diálogos
básicos que se desarrollan en diferentes entornos. De tal manera que al finalizar
el estudio de este capítulo el alumno puede establecer y participar eficientemente
en conversaciones sencillas que corresponden a diferentes ambientes y
necesidades comunicativas.

Ejercite cada uno de los diálogos y textos que se plantean a continuación,


repitiéndolos varias veces.

WHO I AM
(ju ai am)
Quién soy yo

I am Alonso Fernández, I am from Colombia. I am 49 years old. I am tall and


slim.
(ai am Alonso fernández, ai am from Colombia, ai am forty nine yiærs old, ai am tol
and slim)
Yo soy Alonso Fernández, yo soy de Colombia. Yo tengo 49 años. Yo soy alto y
delgado
My hair is short and blond and my eyes are black. My hands are strong
(mai jær is short and blond and mai ais are blak. Mai jands ar strong.
Mi cabello es corto y rubio y mis ojos son negros. Mis manos son fuertes
I am a lawyer. I am responsible and honest. My office is clean
(ai am a loyer. ai am risponsibol and jonest. Mai ofis is clin)
Yo soy un abogado. Yo soy responsable y honesto. Mi oficina es limpia.
That is my car. It is red and big. It is new and comfortable.
(dat is mai car. It is red and big. It is niu and conforteibol)
Ese es mi carro. El es rojo y grande. Es nuevo y cómodo.
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EJERCICIO: Haga ahora una presentación de usted mismo, teniendo en cuenta


el modelo anterior. Incluya sus rasgos tanto físicos como emocionales.

Note que en este caso se ejercitan también los adjetivos posesivos como en My
eyes are black. (mai ais ar blak) – Mis ojos son negros

POSESIVE ADJECTIVES
(posesiv adyectivs)
Adjetivos posesivos

Los adjetivos posesivos se emplean para indicar propiedad; para decir de quién es
algo, a qué o quién pertenece.

My (mai) Mi, mis


Your (yiur) su, sus, cuando es de usted
His (jis) su, sus, cuando es de él, de un hombre
Her (jer) su, sus, cuando es de ella, de una mujer
Its (its) su, sus, cuando es de él o ella, el dueño no es una
persona.
Our (aur) nuestro, nuestra, nuestros, nuestras
Your (yiur) su, sus, de ustedes
Their (deir) su, sus, de ellos o ellas.

Veamos algunos ejemplos donde se emplean los adjetivos posesivos para que
pueda identificar su utilidad.

- Antonio is my father and Carmen is my mother. My brothers are Charles


and Joseph
(Antonio is mai fader and Carmen is mai moder. Mai broders ar Charles and
yosep)
Antonio es mi papá y Carmen es mi mamá. Mis hermanos son Carlos y
José.

- My father is tall. His eyes are big and Brown. That is his jacket.
(Mai fader is tol. Jis ais ar big and braun. dat is jis yaket)
Mi papa es alto. Sus ojos son grandes y cafés. Esa es su chaqueta

- Carmen is my mother. Her face is soft and delicate. Her hands are small
(Carmen is mai modet. Jer feis is soft and deliqueit. Jer jands ar smol)
Carmen es mi mamá. Su cara es suave y delicada. Sus manos son
pequeñas.

- My brothers are students. Their uniform is blue. Their school is big


(mai broders ar students. Deir iuniform is blu. Deir scul is big)
Mis hermanos son estudiantes. Sus uniformes son azules. Su colegio es
grande.
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- My car is red. Its tires are new and its carpets are black
(mai car is red. its tairs ar niu and its carpets ar blak)
Mi carro es rojo.. Sus llantas son nuevas y sus tapetes son negros.

Ahora practique con los siguientes diálogos que representan situaciones en


diferentes ambientes.

EJERCICIO: A continuación se dan algunas expresiones en inglés. Seleccione la


traducción correcta para cada una.

1. My house is big and comfortable


a. Mi casa es grande y cómoda
b. Mi casa es limpia y ordenada
c. Mi casa es grande y nueva

2. The new, red and big chair


a. La silla roja y moderna
b. La silla nueva, roja y grande
c. La mesa nueva y grande

3. I like that purple carpet. How much is it?


a. Me gusta esa carpeta morada. ¿Cuántas hay?
b. Me gusta esa carpeta morada. ¿Cúanto es?
c. Me gusta ese tapete morado. ¿Cúanto vale?

4. Ana is a nurse. Her eyes are big and black. Her hair is long and brown. She
is very pretty.
a. Ana es una enfermera. Sus ojos son grandes y negros. Su cabello es
largo y café. Ella es muy linda
b. Ana es una doctora. Sus ojos son pequeños y blancos. Su cabello es
largo y dorado. Ella es amorosa
c. Ana es una abogada. Sus ojos son grandes y negros. Su cabello es
corto y café. Ella es adorable

GRAMÁTICA: Verbo “to be” en presente y pasado.


Él verbo “TO BE” es un verbo gemelo en ingles porque tiene dos usos: “ser” y
“estar”. Observemos las oraciones:

She is a nurse Ella es una enfermera


(chi is a nurs)

She is in the hospital Ella está en el hospital


(chi is in de jospital)
20

I am Elizabeth Yo soy Isabel


(ai am elizabed)

I am in my classroom Yo estoy en mi salon de clase


(ai am in mai classrum)

My mother is a doctor Mi mama es una doctora


(mai moder is a doctor)

She is at the hospital Ella esta en el hospital


(chi is at de jospital)

Como puede notar en el ejemplo “IS” signfica “es” y también significa “está”
Observe cómo se conjuga este verbo con cada pronombre

SIMPLE PRESENT
(simpol present)
Presente simple

Forma afirmativa Forma negativa Forma interrogativa Contracción

I am (Ai am) I am not (ai am not) am I?(am ai) I’m (aim)


soy, estoy no soy, no estoy ¿soy yo?, ¿estoy yo?

you are (iu ar) you are not(iu ar not) are you? (ar iu?) You’re (iur)
eres, estás no eres, no estás ¿eres tú?, ¿estás tú?

She is (shis) She is not (chi is not) Is she? (is shi?) She’s (shis)
Ella es, esta Ella no es, esta ¿Ella es? ¿ella esta?

he is(ji is) he is not (ji is not) is he?(is ji?) He’s (jis)


él es, está el no es, no está ¿es él?, ¿está él?

we are (ui ar)) we are not (ui ar not) are we?(ar ui) We’re (uir)
somos, estamos no somos, no estamos ¿somos?, ¿estamos?

you are (iu ar) you are not (iu ar not) are you?(ar iu?) You’re (iur)
Ustedes no son, no
Ustedes son, estan ¿ustedes son/están?
están

they are (dei ar) they are not (dei ar not) are they?(ar dei?) They’re (deir)
ellos son, están ellos no son, no están ¿son ellos?, ¿están ellos?

En cada caso podemos observar la forma contraída para los pronombres y el


verbo TO BE, que es muy común al establecer comunicación oral.

El uso de las contracciones es frecuente en inglés. Una contracción es la forma


acortada de una palabra o una combinación de palabras, a menudo usada cuando
20

no queremos usar la forma completa. Algunos ejemplos de contracciones en


español son:

- Usar la palabra “del” en lugar de “ de el”.


La camisa del uniforme es blanca y azul
La camisa de el uniforme es blanca y azul

- Usar “al” en lugar de “a el”


Al papa de Francisco le gusta mucho el vallenato
A el papa de Francisco le gusta mucho el vallenato

En el inglés se emplean varias contracciones. Unas de las más frecuentes son las
que se hacen con el verbo “TO BE”, como podemos observar en el cuadro
anterior.

A’m = I am
She’s = She is
He’s = He is

Estas contracciones también se pueden utilizar cuando el sujeto es un sustantivo:

Catalina’s = Catalina is
Diego’s = Diego is

En el caso de los sustantivos equivalentes a ellos y nosotros, si se emplea la


forma larga porque no se usa contracción.

Ejemplo:
Ana and Pablo are , es incorrecto emplear Ana and Pablo’re

Empleando adecuadamente el verbo TO BE, es posible hacer diferentes


construcciones y de esta forma comunicarnos en cualquier lugar. Recuerde que es
importante la constancia y dedicación en estos ejercicios.

I am Esther. I am Colombian. I am 30 years old. I am single. I am a teacher


and I am in the school
(ai am esder. Ai am colombian. Ai am derti yiars old, ai am singol, ai am a ticher
and ai am in de scul )
Yo soy Ester. Yo soy colombiana. Yo tengo 30 años. Yo soy soltera. Yo soy una
profesora.

Tom is a dentist. He is in the office. He is responsible and honest


(tom is a dentist. Ji is in de ofis. Ji is risponsibol and jonest)
Tom es un dentista, Él está en la oficina. Él es reponsable y honesto.

En la comunicación diaria también es común el uso del verbo TO BE:


20

- Is he your father?
(is ji yiur fader?)
¿Él es su papá)

- Are they friends? Are they in the park? Are they alone?
(Ar dey frends? Ar dei in de park? Ar dei alon?
¿Ellos son amigos? ¿Ellos están en el parque? ¿Ellos son amigos?

EJERCICIO:

A. Complete cada oración con la forma correcta del verbo “TO BE” en presente
simple

1. She _____ my mother


2. They _____ very happy
3. He _____ very angry
4. It ____ waiting for its food
5. You ____ not feeling well
6. Maria ____ tall and beautiful
7. Carlos and John ____ going to the mall
8. Jaime ____ working on the computer

B. Escriba ahora la forma contraída para cada una de las oraicones anteriores

Ahora continuemos estudiando el verbo TO BE, esta vez en pasado simple

SIMPLE PAST
(simpol past)
Pasado simple

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA

I was I was not (I wasn't) was I?


(ai uos) (ai uos not) (ai uosent) (uos ai?)
no fui, no era / no estuve, ¿fui?, ¿era? / ¿estuve?,
fui, era / estuve, estaba
no estaba ¿estaba?

you were not (you


you were were you?
weren't)
(iu uer) (uer iu?)
(iu uer not) (iu uerent)
fuiste, eras / estuviste, no fuiste, no eras / no ¿fuiste?, ¿eras? /
estabas estuviste, no estabas ¿estuviste?, ¿estabas?

he was he was not (he wasn't) was he?


(ji uos) (ji uos not) (ji uosent) (uos ji?)
20

no fue, no era / no estuvo, ¿fue?, ¿era? / ¿estuvo?.


fue, era / estuvo, estaba
no estaba ¿estaba?

we were we were not (we weren't) were we?


(ui uer) (ui uer not) (ui uerent) (uer ui?)
fuimos, éramos, / no fuimos, no éramos, / no ¿fuimos?, ¿éramos? /
estuvimos, estábamos estuvimos, no estábamos ¿estuvimos?, estábamos

you were not (you


you were were you?
weren't)
(iu uer) (uer iu?)
(iu uer not) (iu uerent)
Ustedes no fueron, no
ustedes fueron, eran / ¿fueron?, ¿eran? /
eran / no estuvieron, no
estuvieron, estaban ¿estuvieron?, ¿estaban?
estaban

they were not (they


they were were they?
weren't)
(dei uer) (uer dei?)
(dei uer not) (dei uerent)
fueron, eran / estuvieron, no fueron, no eran / no ¿fueron?, ¿eran? /
estaban estuvieron, no estaban ¿estuvieron?, ¿estaban?

Ejemplos:

I was in my house yesterday night


(ai uos in mai jaus yestedei nait)
Yo estaba en mi casa ayer por la noche

Your sister was at the park with Angie


(yiur sister uos at de park uid anyi)
Su hermana estaba en el parque con Angie..

Carlos and his mother were in the new supermarket.


(Carlos and jis moder uer in de niu supermarket)
Carlos y su mama estaban en el Nuevo supermercado

EJERCICIO: Complete las siguientes oraciones con el pasado del verbo TO BE.

1. I ______ at the beach yesterday


2. Mom and Dad ______ in Medellin last vacation
3. Our dog ______ in your garden last night
4. That movie ______ funny
5. My pencil ______ on your desk
6. Our new teacher ______ in the living room
7. His pet ______ in the kitchen
8. We ______ in the museum last week. Its doors ______ old and its pictures
______ classic.
20

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

1. Escribir el verbo “to be” en presente simple, según cada pronombre


personal

a. I ______
b. You ______
c. He ______
d. She______
e. It______
f. We_____
g. You _______
h. They ______

2. Realice las contracciones correspondientes a la siguientes conjungaciones del


verbo to BE :

a. I am _________ b. He is _________ c. We are _________ d. They are


__________

3. Escribir el significado en español de las siguientes oraciones en inglés: ( utilizar


el diccionario si es necesario )

a. She is not at the park. a. _______


b. you aren´t my friend, you are my best friend. b. _______
c. Juanita isn´t sad, she is very happy now. c. _______
d. They are at school and she is at the University d. _______
e. I´m very sad because she is not close to me. e. _______

4. Escribir correcto (C) o incorrecto (I) de acuerdo a la oración enunciada, si existe


error corregirlo simultáneamente:

a. She is not mad at you. a. ______


b. She´s not sad at this moment. b. ______
c. She´s isn´t jelaous. c. ______
d. We´r at the office with you. d. ______
e. They´re not proud of my sister e. ______
f. They arenn´t up set with Carlos and Mónika. f . ______

5. Elaborar Oraciones con las siguientes palabras:

a. she / discotech / is / at / the


b. not / we / are / pool /the / at
c. they / ´re / excited / very / now
d. aren´t / now / you / Bogotá / in
20

e. ´m / I / you /with
20

BASICO DOS
UNIDAD UNO: WHAT DAY IS TODAY?

(uat dei is tudei?)


¿Qué día es hoy?

Contenidos:

VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Calendario: días, meses, números, horas

CONVERSACIÓN: Diálogos básicos

GRAMATICA: Expresiones “what time” – “What color” – “What date” – “wh-


questions”

VOCABULARIO: Calendario: días, meses, números, horas


Uno de los temas más importantes y usuales en la conversación cotidiana es el
manejo de el calendario; Teniendo en cuenta el calendario como eje principal se
hace necesario e indispensable conocer y aplicar el vocabulario realacionado a:

- DIAS DE LA SEMANA
- MESES DE EL AÑO
- NUMEROS CARDINALES Y ORDINALES ( especialmente de 1 a 60 para
utilizarlos igualmente en el aprendizaje de la hora )
- LA HORA.
- LAS ESTACIONES ( clima )
- PRENDAS DE VESTIR.

Cada uno de los subtemas se estudia de manera independiente con el fin de darle
un significado especial en el uso del eje primordial, en este caso el Calendario.

Un ejemplo del manejo de cada uno de los subtemas con relación al tema sería en
español de la siguiente manera:
a. Que dia es hoy?
b. Cual es este mes?
c. Que número es?
d. Que año es este?
e. Como está el dia?
f. Que ropa puedo usar hoy?
g. Que hora es?
20

Como respuesta podriamos unificar los subtemas así; hoy es Jueves 19 de


Agosto de 2010; El dia esta soleado y estoy usando unos pantalones cortos,
camiseta y tennis. En este momento son las 9 de la mañana.

A continuación veamos cada uno de los subtemas .

LOS DIAS DE LA SEMANA DAYS OF THE WEEK ( deis of de uik )

a. Lunes Monday ( mondei )


b. Martes Tuesday ( tiusdei )
c. Miercoles Wednesday ( uensdei )
d. Jueves Thursday ( dersdei )
e. Viernes Friday (fraidei )
f. Sabado Saturday ( saturdei )
g. Domingo Sunday ( sondei )

Tomando como base los dias de la semana veamos como se puede formar frases
u oraciones con el vocabulario visto.

a. Que dia es hoy? What day is today?


(uat dei is tude ?)

b. Que dia es mañana? What day is tomorrow?


(uat dei is tumorrou?)

c. Que dia es pasado mañana? What day is after tomorrow?


(uat dei is after tumorrou ?)

d. Que dia fue ayer? What day was yesterday?


(uat dei uos iesterdei ?)

Nota: con este tema se puede prácticar el uso del antes y de el despues....de la
siguiente manera:

a. Que dia es despues de el lunes? What day is after Monday?


(uat dei is after Mondei?)

b. Que dia es antes del Miercoles? What day is before wednesday?


(uat dei is bifor uensdei?)

EJERCICIO:
1. Leer en voz alta cada uno de los Dias de la semana teniendo en cuenta su
pronunciación y entonación.
2. Hacer un ejercicio similar a los anteriores cambiando el nombre del dia.
3. Escribir la lista de los dias de la semana con el fin de corroborar que se han
aprendido correctamente
20

MESES DEL AÑO MONTHS OF THE YEAR (MONDS OF DE YIAR)

a. Enero January (yanuari)


b. Febrero February (februari)
c. Marzo March (march)
d. Abril April (eiprol)
e. Mayo May (mei)
f. Junio June (yun)
g. Julio July (yulai)
h. Agosto Augost (ougost)
i. Septiembre September (september)
j. Octubre October (october)
k. Noviembre November (november)
l. Diciembre December (December)

Conociendo el significado y la pronunciación de los meses de el año, veamos


como se pueden utilizar en frases u oraciones:

1. Que mes es este? What month is this? (uat mond is dis?)


2. Es este mes, Agosto? Is this month, Augost? (Is dis mond, ougost?)

Nota: Con los meses de el año, podemos prácticar así como con el subtema de
los dias de la semana, el manejo del antes y del después:

1. Cual mes es despues de Enero? What month is after January?


(uat mond is after yanuari?)

2. Cual mes es antes de Junio? What month is before June?


(uat mond is bifor yun?)

EJERCICIOS:

1. Prácticar la lectura de los meses del año teniendo en cuenta la pronunciación y


la entonación.

3. THE NUMBERS:

El tema de los números se clasifica en dos partes; Los números cardinales ( uno,
dos, tres ...etc ) y los ordinales ( primero, segundo,tercero ....etc). Los números
cardinales son los primeros que se estudian puesto que estos son los que más se
utilizan, los ordinalesse manejan en el calendario, estos serán vistos después de
los Cardinales.
20

Para aprender los números cardinales es conveniente tener en cuenta el orden de


las siguientes indicaciones, veamos:

A. Números de 1 a 12.
B. Números de 13 a 19.
C. Números por Decenas ( 20, 30, 40 hasta 90 )
D. Números por centenas ( 100. 200, 300 hasta 900 )
E. Números por miles ( 1000, 2000, 3000 )
F. Números por millones ( 1´000.000, 2´000.000 etc )

A. LOS NUMEROS CARDINALES - THE CARDINAL NUMBERS


(DE CARDINAL NAMBERS)

a. uno one (uan)


b. dos two (tu)
c. tres three (drii)
d. cuatro four (foor)
e. cinco five (faiv)
f. seis six (six)
g. siete seven (seven)
h. ocho eight (eit)
g. nueve nine (nain)
h. diez ten (ten)
i. once eleven (ileven)
j. twelve twelve (tuelv)

Los números del 13 al 19 tienen la terminación " teen " ( tiin ), es larga y hay que
tener en cuenta la diferencia con los de las decenas que en caso contrario es
corta. veamos:

a. trece thirteen (dertiin)


b. catorce fourteen (fortiin)
c.quince fifteen (fiftiin)
d. diesiseis sixteen (sixtiin)
e. diesisiete seventeen (seventiin)
f. diesiocho eighteen (eitiin)
g. diesinueve nineteen (naintiin)

Los números por decenas terminan en " ty " ( ti ) y el sonido es corto a diferencia
de los anteriores.

a. veinte twenty (tuenti)


b. treinta thirty (derti)
c. cuarenta forty (forti)
d. cincuenta fifty (fifti)
e. sesenta sixty (sixti)
f. setenta seventy (seventi)
20

g. ochenta eighty (eiti)


h. noventa ninety (nainti)

Los números por centenas se utilizan despues del número cardinal y la palabra "
hundred " (jandred) asi:

a. 100 cien one hundred (uan jandred)


b. 200 doscientos two hundred (tu jandred)
c. 300 trescientos three hundred (drii jandred)
d. 400 cuatrocientos four hundred (foor jandred)
e. 500 quinientos five hundred (faiv jandred)
f. 600 seisientos six hundred (six jandred)
g. 700 setecientos seven hundred (seven jandred)
h. 800 ochosientos eight hundred (eit jandred)
i. 900 novecientos nine hundred (nain jandred)

Los número por Miles se utilizan despues del número cardinal y la palabra "
thousand " (daudend) así :

a. 1.000 mil one thousand (uan daudend)


b. 2.000 dos mil two thousand (tu daudend)
c. 3.000 tres mil three thousand (drii daudend)
d. 4.000 cuatro mil four thousand (foor daudend)
e. 5.000 cinco mil five thousand (faiv daudend)
f. 6.000 seis mil six thousand (six daudend)
g. 7.000 siete mil seven thousand (seven daudend)
h. 8.000 ocho mil eight thousand (eit daudend)
i. 9.000 nueve mil nine thousand (nain daudend)

Los números por Millones se utilizan despues del número cardinal yla palabra
"million" (milion); Es importante que la palabramillion siempre va en singular así el
número sea de gran cantidad. La palabra millions se utiliza de manera general
asi: millions of people were working (millones de personas estuvieron trabajando).

Veamos como quedaria la información con respecto a millones:

a. 1´000.000 un millon uan million (uan milion)


b. 2´000.000 dos millones two million (tu milion)
c. 3´000.000 tres millones three million (drii milion)
d. 4´000.000 cuatro millones four million (foor milion)
e. 5´000.000 cinco millones five million (faiv milion)
f. 6´000.000 seis millones six million (six milion)
g. 7´000.000 siete millones seven million (seven milion)
h. 8´000.000 ocho millones eight million (eit milion)
i. 9´000.000 nueve millones nine million (nain milion)

Veamos un ejemplo desde la decena hasta el millon, ejemplo:


20

a. 5 five
b. 52 fifty two
c. 524 five hundred twenty four
d. 5.243 five thousand two hundred forty three
e. 5´243.897 five million two hundred forty three thousand eight hundred
ninety seven.

EJERCICIOS :

1. Escribir las siguientes cantidades en palabras: asi: 578 ( five hundred seventy
eight ) :

a. 517 :___________________________________________________________
b. 6.721 : _________________________________________________________
c. 8´981.327 : ______________________________________________________
d. 89 : ____________________________________________________________

2. Escribir las siguientes cantidades en números:


Ejemplo: five hundred seventy eight 578

a. Eight hundred forty nine : _________


b. ten million three hundred twenty seven thousand nine hundred eigty one : _____
c. three thousand five hundred seventy four __________
d. one hundred two : _________

3. Escribir falso o verdadero. ( arreglar cuando la cantidad esta incorrecta ) :

a. 935 : nine thousand thirty five ( )


b. 2.893 : two hundred eight thousand nine three ( )
c. 3´275.892 : three million two hundred seventy five thousand eight hundred
ninety two ( )
d. 9´999.999 : nine millions nine thousand ninety nine hundred nine thousand
ninety nine ( )

B. ORDINAL NUMBERS
(ordinal nambers)
Números ordinales

Los números ordinales en inglés se emplean comunmente en las fechas del


calendario contrario a nuestro idioma el español. En español cuando se nos
pregunta que dia es hoy? podemos contestar de manera completa, hoy Viernes 20
( veinte ) de Agosto, en inglés seria today is Friday Augost twentieth. En los
ejemplos anteriores se puede observar claramente que en español el número se
nombra en forma cardinal mientras que en inglés se nombra el número de forma
ordinal.
20

Siguiendo los pasos en el aprendizaje de los números cardinales veamos a


continuación el significado y la pronunciación de los números ordinales:

B. LOS NUMEROS ORDINALES THE ORDINAL NUMBERS


(DE ORDINAL NAMBERS)

a. primero first (ferst)


b. segundo second (secnd)
c. tercero third (derd)
d. cuarto fourth (food)
e. quinto fifth (fid)
f. sexto sixth (sixd)
g. septimo seventh (sevend)
h. octavo eighth (eid)
i. noveno ninth (naid)
j. decimo tenth (tend)
k. onceavo eleventh (elevend)
l. doceavo twelfth (tuelfd)

Nota : Como se puede observar la particularidad es colocar al final de cada


número cardinal " th ", aunque hay que tener encuenta que algúnos números
cambian formando así las execpciones de los mismos.....por ejemplo en 1o, 2o,
3o, 5o etc.

Los numero del 13 al 19 se escriben de manera cardinal colocandoles al final de


cada uno la " th ", en este caso no existen excepciones, veamos:

a. treceavo thirteenth (dertiind)


b. catorceavo fourteenth (fourtiind)
c. quinceavo fifteenth (fiftiind)
d. diesiseisavo sixteenth (sixtiind)
e. diesisieteavo seventeenth (seventiind)
f. diesiochoavo eighteenth (eitiind)
h. diesinueveavo nineteenth (naintiind)

Tomando como base los números cardinales que terminan en cero ( 20, 30, 40
etc ) en ingles terminan en " y ", entonces esa terminanción se suprime y se
reemplaza por "ieth " así:

a. veinteavo twentieth (tuentied)


b. trentaavo thirtieth (dertied)
c. cuarentaavo fortieth (fortied)
d. cincuentaavo fiftieth (fiftied)
e. sesentaavo sixtieth (sixtied)
f. setentaavo seventieth (seventied)
g. ochentaavo eightieth (eitied)
h. noventaavo ninetieth (naintied)
20

Cuando manejamos números como " treinta y dos avo ", colocamos el primer
número cardinal y el segundo en forma ordinal asi:

a. cuarenta y cincoavo : forty fith


b. setenta y dosavo : seventy second
c. noventa y nueveavo : ninety ninth.

Cuando hablamos de los " años " no se dice de la misma manera que en español,
En inglés las cuatro cifras se dividen en dos y se nombran de la siguiente manera :

a. 1.995 nineteen ninet-yfive


b. 1.398 thirteen ninety-eight

En el caso en que digamos el año " 2.010 ", si se puede decir como si fuera
cantidad asi:

2.010 two thousand and ten

Aunque tambien lo podriamos decir así:

2. 010 twenty ten


2. 010 two ou ten (En este caso el 0 (cero) no se lee como número sino como la
vocal “o” (ou)

OBSERVACION: Cuando queremos saber la fecha completa es decir, incluyendo


mes, dia y año, la palabra que se utiliza es " DATE " asi:

What is the date today?


(uat is de deit tudei)
¿Qué fecha es hoy?

it´s Friday, August twentieth of two thousand and ten.


(its fraidei, ougust tuentied of tu dausand and ten)
Es viernes, 20 de agosto de 2010.

Como podemos ver se utiliza la preposicion "OF " antes del año. De igual manera
es muy importante tener presente que en el manejo de los dias de
la semana es la preposicion "ON " y en los meses del año es la preposicion " IN ".

Veamos algúnos ejemplos.

- When is your birthday? it´s on Monday, in February seventh.


- When are you going to Bogotá? In August twenty third.
20

EJERCICIOS:

1. Escribir en palabras los siguientes números de manera ordinal:

a. 15 _________________________________________________
b. 27 __________________________________________________
c. 70 __________________________________________________
d. 39 __________________________________________________
e. 2 ___________________________________________________

3. Escribir en cantidad los siguientes numeros :

a. thirty third : ___________________


b. ninth :________________________
c. twelfth :_______________________
d. sixtieth :_______________________
e. forty first :_____________________

4. Contestar las siguientes preguntas en inglés :

a. What is the fifth month of the year? ________________________


b. What is the second day of the week?_______________________
c. What is the third day of the week?_________________________
d. What is the ninth month of the year?_______________________
e. What is the fourth day of the week? _______________________

5. Completar con números ordinales:

a. May is the _______________ of the year.


b. August is the _____________ of the year.
c. January is the _____________ of the year.
d. Saturday is the ____________day of the week.
e. Sunday is the _____________ day of the week.

NOTA: Cuando hablamos de la palabra " último " en inglés es " last " ( last ) y se
puede aplicar de la siguiente manera:
What is the LAST month of the year? The last month of the year is December.
What is the LAST day of the week? The last day of the week is Sunday.

EJERCICIOS :

1. Escribir las siguientes fechas en cantidad:


a. nineteen twenty-second ____________________
b. two thousand and seven____________________
c. one thousand_______________
d. sixteen eighty-four___________
20

e. twelve thirty-six______________

2. Escribir las siguientes fechas en palabras:


a. 1.859 ____________________________________________
b. 2.897 ___________________________________________
c. 1. 553 __________________________________________
d. 2.005 __________________________________________
e. 1.726 __________________________________________

LAS ESTACIONES Y EL TIEMPO CLIMATICO:

En el diario vivir es muy importante conocer el estado de el tiempo, saber si el día


está soleado, frio, lloviendo etc, es bueno porque dependiendo de el mismo se
busca qué prendas de vestir utilizar, qué actividades realizar, qué deporte hacer y
muchas cosas más.
Las estaciones como bien sabemos son 4, pero no en todos los paises se llevan
acabo; Estan se desarrollan de acuerdo a la ubicación que tienen los mismos con
relación al eje ecuatoriano. Entre más lejos este el Pais del eje del Ecuador más
se desarrollan las estaciones
Veamos el vocabulario y los subtemas como el clima y las prendas de vestir que
podemos desglozar de este subtema.
Este es el órden en que se desarrollan las 4 estaciones de el año:

LAS ESTACIONES THE SEASONS (DE SISONS)

a. invierno winter (uinter)


b. primavera spring (spring)
c. verano summer (samer)
d. otoño automn / fall (outom / fol)

Tomando como base el subtema de las estaciones podemos asociarlo con los
meses del año anteriormente vistos; es decir cada tres meses se cambia de
estación. Veamos cuales son los meses correspondientes a cada una de las
estaciones en su orden respectivo:

1. Invierno : Diciembre, Enero y Febrero.


2. Primavera : Marzo, Abril y Mayo.
3. Verano : Junio, Julio y Agosto.
4. Otoño : Septiembre, Octubre y Noviembre.

Para conocer aspectos culturales importantes veamos un poco sobre las fechas
más destacadas, en cada una de estas estaciones que se celebran en los Estados
Unidos, País del cual estamos aprendiendo su lengua:

1. Dia de San Valentin: Febrero 14. - Saint Valentine´s day


2. Dia de San Patricio: Marzo 16. - Saint Patrick´s day
20

3. Semana Santa: A finales de Marzo y Principios de Abril. - Easter week


4. Dia de la Independencia : Julio 4. - Independence day
5. Dia de los niños : Octubre 31. - Halloween
6. Navidad : Diciembre 25. - Christmas time
7. Año Nuevo : Diciembre 31. - New year eve.

Asociado al subtema de las estaciones veamos el subtema del " clima "
acontinuación el vocabulario correspondiente:

EL CLIMA THE WEATHER ( DE UEDER )

a. frio cold (cold)


b. nevando snowing (snouing)
c. nieve snow (snou)
d. congelado frozen (frousen)
e. lluvioso rainy (rreiny)
f. lluvia rain (rrein)
g. fresco fresh (fresch)
h. aireado cool (cuul)
i. soleado sunny (sani)
j. caliente hot (jat)
k. húmedo hiumed (jiumed)
l. ventoso windy (uindi)
m. nubado cloudy (claudi)

Asociando el clima con cada una de las estaciones sería de la siguiente manera
comunmente:

a. Invierno : cold, snowing, snow, frozen.


b. Primavera : rainy, rain, fresh, cool.
c. verano : sunny, hot, hiumed.
d. Automn or fall : windy, clody.

Para integrar el vocabulario anteriormente estudiado en el tema de el calendario,


se podrian hacer preguntas como:

a. Como está el dia de hoy? how is the day today?


(jao is de dei tudei)
b. Esta el dia frio o nubado? Is the day cold or cloudy?
(is de dei cold or claudi?)
c. El dia esta lluvioso y fresco. The day is rainy and fresh.
(de dei is rreini and fresch)

EJERCICIOS:.
Asociar las fechas especiales con las estaciones anteriormente vistas:
a. Saint Valentine´s day : ________________________________________
b. Christmas time :______________________________________________
20

c. Halloween : _________________________________________________
d. Easter week :________________________________________________

LAS PRENDAS DE VESTIR THE CLOTHING ( DE CLODING )

a. blusa blouse (blaus)


b. chaleco vest (vest)
c. camisa shirt (chert)
d. camiseta t-shirt (ti-chert)
e. pantalones pants (pants)
f. pantalones cortos shorts (chorts)
g. falda skirt (squert)
h. overol overall (overol)
i. jadinera jumper (yamper)
j. medias socks (sacs)
k. zapatos shoes (chus)
l. sandalias sandals (sandals)
m. botas boots (buuts)
n. tennis tennis shoes (tenis chus)

Para hacer oraciones con las prendas de vestir, empleamos un verbo especial " to
wear " ( uer ).
En inglés si se trata de colocarse una prenda seria así:
Yo uso bufanda en el tiempo de invierno
I wear a scarf in winter time (ai ue a scarf in uinter taim ), núnca se diría I use a
sacarf in winter time.

NOTA: Cuando hablamos de objetos que se colocan en cuerpo humano como los
anteojos, las gafas de sol y usamos sombrilla , el verbo que se utiliza es " WEAR ".
Ejemplo: I am wearing a red and yellow umbrella.
(ai am uering a red and yelo ambrela)
Yo estoy usando una sombrilla roja y amarilla

You are wearing sunglasses.


(iu ar uering sangleises)
Usted está usando gafas de sol
EJERCICIO:
Construya oraciones con las prendas de vestir relacionadas con el tiempo
climatico y las estaciones:
Ejemplo : In winter time I wear gloves, jacket and scarf.

a. In summer time___________________________________________________
b. In spring time ____________________________________________________
c. In fall time _______________________________________________________

GRAMÁTICA: WHAT TIME IS IT – WH QUESTIONS


20

Cuando averiguamos por información, es común emplear palabras que indican


pregunta. En inglés se conocen como WH – QUESTIONS.

WH - QUESTIONS
(dabliu eich queschons)
Palabras pregunta

Who (ju) Quién


What (uat) Qué, cuál
Where (juer) Dónde
When (juen) Cuándo
Why (jaui) Por qué
How (jau) Cómo

Observe algunos ejemplos donde se evidencia el uso de estas palabras

What color is your house?


(uat color is yiur jaus?)
¿De qué color es su casa?

Where is your mother?


(uer is yiur moder?)
¿Dónde está su mamá?

La wh – question “WHAT” se emplea en la expresión estándar para preguntar la


hora

WHAT TIME IS IT?


(uat taim is it?)
¿Qué hora es)

Para manejar el vocabulario relacionado con la hora y el reloj es importante saber


los números cardinales de manera perfecta desde el 1 hasta el 59. Además de
otras palabras que están a continuación

EL RELOJ THE CLOCK ( DE CLOC )

a. en punto o´clock ( ocloc )


b. media hora half ( jav )
c. y cuarto a quarter ( e cuorer )

Para preguntar la hora se puede hacer de diferentes formas veamos:


20

a. ¿Qué hora es por favor? what time is it please?


( uat taim is it pliis? )

b. ¿Puede darme la hora por favor? can you please give me the our?
( can iu pliis giv mi de aua?)

c. ¿Tiene el tiempo por favor? do you have the time please?


( du iu jav de taim pliis? )

La respuesta a la hora se puede hacer de diferente manera, veamos los casos:

a. Son las 12 en punto it is twelve o´clock / it is twelve sharp


( it is tuelv ocloc/its tuelv charp)

b. Son las 12 y 15 it´s twelve fifteen


(its tuelv fiftiin)

c. Son 15 minutos despues de las 12. it´s fifteen minutes past twelve
(its fiftiin minuts past tuelv)

d. Son las 12 y cuarto it´s a quarter past twelve


(its e cuorter past tuelv)

e. son las 12 y 30 it´s twelve thirty


(its tuelv derti)

f. Son las 12 y media it´s half past twelve


( its jalv past tuelv)

g. Son las 12 y 45 it´s twelve forty-five


( its tuelv forti-faiv)

h. Son 15 minutos para la una it´s fifteen minutes to one


( its fiftiin minuts tu uan)

i. Son un cuarto para la una it´s a quarter to one


( its e cuorter tu uan )

Asociando el subtema de la hora con relación al calendario, podemos hacer un


ejercicio como este:

- Hoy es Martes, Febrero 15 de 1985 y son las 8 de la mañana.


Today is Tuesday, February fifteenth of nineteen eighty five and it´s eight o´clock
in the morning.
20

( tudei is tiusdei, februari fiftiin of naintiin eiti faiv and its eit ocloc in de
morning )

EJERCICIOS:

1. Escribir la hora en palabras:

a. 8: 17 _______________________
b. 9 : 15 ______________________ / ___________________________ /
_______________________________
c. 12 : 30 _____________________ / __________________________ /
________________________________
d. 2 : 45 ______________________ / __________________________ /
_______________________________
e. 3 : 00 ______________________ / __________________________

2. Escribir la hora en números :

a. nine twelve ________________________


b. four sharp _________________________
c. five minutes past eleven ______________
d. three forty five _____________________
e. a quarter past six ___________________

3. Pasar a inglés las siguientes oraciones escritas en español :

a. Hoy es Miercoles, Agosto 8 de 2009 y son las 9 y 30 de la noche.


b. Ahora mismo son las 6 y 28 minutos.
c. Que horas tiene por favor?

EVALUAC IÓN:
Escribir al frente los siguientes numeros:

- En forma ordinal:

a. 35:
b. 48:
c. 72:

- En forma Cardinal:

a. 84:
b. 97:
c. 26 :

3.
20

Escribir en ingles las siguientes cantidades:

a. $ 2.348:
b. $ 976 :
c. $ 5'871.243
d. $ 4.265
e. $ 8'765.345

4.

Escribir las siguientes fechas:

a. 1.997
b. 2.010
c. 1.756
d. 1.328
e. 1.431

EVALUACION DE LA UNIDAD

1. CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a. what is the fifth month of the year?


b. What is the first day of the week?
c. What day is before Tuesday?
d. What day is after Saturday?
e. What is the last month of the year?

2. COMPLETAR:

a. En el mes de ____________________ se celebra Navidad.


b. ______________ es el mes en que se celebra el dia del padre.
c. ______________ es el mes en que se celebra el dia de la madre.
d. El dia del amor y de la amistad en Colombia se celebra en el mes de
____________________.
e. El dia de los ninos se celebra en el mes de____________________.

3. Nombre los colores de acuerdo a la pregunta:

a. La tierra generalmente es de color:


b. El cielo tiene colores como:
c. Los colores de la bandera de Colombia son:
d. Algúnos de los colores del arco Iris son:
20

e. Las llantas de los carros son de color:

4. Escoger con una x las oraciones correctas:

a. The house white is beautiful. ( )


b. the red plane is big. ( )
c. That big yellow car is mine. ( )
d. your eyes are blue. ( )
e. you have pretty blue eyes ( )
f. she has pretty eyes green. ( )

5. Corregir las frases incorrectas que se encuentran en el punto anterior.


20

BASICO DOS
UNIDAD DOS: I CAN DO MANY THINGS
(ai can du meni dings)
YO PUEDO HACER MUCHAS COSAS

Contenidos:

VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Partes del cuerpo, acciones, adjetivos

CONVERSACIÓN: Comprension textual, diálogos contextualizados

GRAMATICA: verbo “CAN” – verbo “TO HAVE”.

VOCABULARIO: Partes del cuerpo, acciones, adjetivos

Entre más vocabulario maneje, mayor es la capacidad de comunicación en inglés.


Practique cada uno de los términos que se enuncian a continuación, teniendo en
cuenta escritura, pronunciación y traducción.

THE BODY PARTS:

Inicialmente aprendamos el vocabulario de las partes del cuerpo. Veamos las más
importantes por secciones, esto con el fin de poder mecanizar y recordar más
fácilmente en cualquier conversación.

Recordemos que entre más se integre el significado del idioma ingles con relación
al nuestro se hace más efectivo y duradero.

Veamos pués el vocabulario del tema:

VOCABULARY:

PARTES DE EL CUERPO PARTS OF THE BODY ( PARTS OF DE BADI )

1. LA CARA THE FACE (DE FEIS )


a. ojos eyes (ais)
b. nariz nose (nous)
c. boca mouth (maud)
d. orejas ears (iars)
e. cejas eyebrows (aibraus)
f. pestañas eyelashes (ailaches)
g. parpados eyelids (ailids)
20

h. labios lips (lips)


i. dientes teeth (tiid)
j. diente tooth (tood)
k. lengua tongue (tong)
l. frente forehead (forjed)
m.mejillas heeks (chics)
n. bigote mustache (mostach)
ñ. pelo hair (jeir)

2.EL TRONCO THE TRUNK (THE TRONC)

a. cuello neck (nec)


b. pecho chest (chest)
c.busto bust (bost)
d.senos breast (brest)
e.estomago stomach (stomac)
f.cintura aist (ueist)
g.ombligo navel (neivol)
h.barriga belly (beli)
i.caderas hips (jips)
j.pene penis (penis)
k.vagina vagina (vayeina)
l.espalda back (bac)
m.nalgas buttocks (batocs)

EXTREMITIES :

a. brazo arm (arm)


b. hombro shoulder (choulder)
c. codo elbow (elbou)
d. muñeca wrist (rruist)
e. mano hand (jand)
f.palma palm (palm)
g. dedo finger (finguer)
h. uña nail (neil)
i. pierna leg (leg)
j. rodilla knee (nii)
k. pie foot (fuut)
l. pies feet (fiit)
m. tobillo ankle (ancol)
n. planta plant (plant)
ñ. dedos de los pies toes (tous)

Tomando como base el vocabulario de las partes del cuerpo, aprendamos el


vocabulario las acciones que comunmente podemos utilizar con las mismas y así
posteriormente poderlas integrar en un contexto con otros subtemas:
20

LAS ACCIONES THE ACTIONS ( DE ACHONS )

1. con los ojos:

a. ver see ( sii )


b. observar watch ( uatch )
c. mirar look ( luuk )
d. llorar cry ( crai )
e. abrir open ( open )
f. cerrar close ( clous )

2. con la nariz:

a. oler smell ( smel )


b. respirar breathe ( brid )
c. estornudar sneeze ( sniis )

3. con la boca:

a. hablar talk ( tok )


b. hablar un idioma speak ( spic )
c. comer eat ( iit )
d. tomar drink ( drink )
e. morder bite ( bait )
f. cantar sing ( sing )
g. degustar taste ( teist )
h. silbar whistle ( uistol )
i. soplar blow ( blou )

4. con los oidos:

a. oir hear ( jiir )


b. escuchar listen ( lisen )

5. con los brazos y manos:

a. manejar drive ( draiv )


b. limpiar clean ( cliin )
c. lanzar throw ( drou )
d. agarrar catch ( catch )
e. golpear hit ( jit )
f. pelear fight ( fait )

6. con las manos:

a. escribir write ( rruait )


20

b. pintar paint ( peint )


c. dibujar draw ( drou )
d. cortar cut ( cot )
e. doblar fold ( fold )
f. arrugar wrinkle ( rruincol )
g. tocar touch ( touch )

7. con las piernas y pies:

a. saltar jump ( yamp )


b. correr run ( rran )
c. caminar walk ( uok )
d. patear hick ( jic )
e. marchar march ( march )

8. con la cabeza :

a. pensar think ( dinc )


b. olvidar forget ( forguet )
c. entender understand ( anderstand )
d. soñar dream ( driim )

Ahora integremos este vocabulario en contexto.

I can* see with my eyes


(ai can si uid mai ais)
Yo puedo ver con mis ojos

I can smell with my nose


(ai can smel uid may nous)
Yo puedo oler con mi nariz.

I can write with my hands


(ai can rait with mai jands)
Yo puedo escribir con mis manos

* Para estudiar el verbo “CAN” (poder) observe la sección de gramática de esta


unidad

Ejercicio: Seleccione la palabra correcta que completa cada una de las


siguientes oraciones.

1. I can look wiht my ____


a. Nose b. chest c. eyes

2. They can hick with their _____


a. Ears b. lips c. feet
20

3. She can listen with her ______


a. Fingers b. wrist c. ears

4. We can draw with our _____


a. Hands b. back c. legs

5. We can eat with our


a. Elbow b. mouth c. ankles

EJERCICIO :

Lea y conteste las siguientes preguntas:

a. How is the house? – ¿Cómo es la casa?


(jau is de jaus)

b. Where are the trees? - ¿Dónde están los árboles?


(uer ar de triis?)

c. how are the trees? - ¿Cómo son los árboles?)


(jau ar de triis?)

d. how are the coconuts and the bananas? - ¿Como son los cocos y los bananas?
(jau ar de coconuts and de bananas?)

GRAMÁTICA: Uso de Can – tiempo progresivo – to have


EL VERBO CAN (can) - PODER

Es importante conocer que el verbo " can " es un verbo modal; es decir, se aplica
diferente a un verbo común. El verbo poder se puede emplear para pedir un
permiso o tambien para decir que podemos llevar acabo una acción determinada.

Veamos la manera como podemos conjugar el verbo poder con cada uno de sus
pronombres personales:

VERBO PODER VERB CAN ( VERB CAN )

- Yo puedo I can (ai can)


- Tu puedes you can (iu can)
- Él puede he can (ji can)
- Ella puede she can (chi can)
- Él/Ella puede it can (it can)
- Nosotros podemos we can (ui can)
- Ustedes pueden you can (iu can)
- Ellos pueden they can (dei can)
20

Como podemos ver el verbo poder " can " al conjugarlo con cada uno de los
pronombres personales no cambia en absoluto; Este se conserva de igual
manera. Veamos una oración, utilizando el pronombre personal, el verbo poder y
el complemento. asi:

I can play tennis. Yo puedo jugar tenis


(Ai can plei tenis)

Peter can play the guitar Pedro puede tocar la guitarra


(Piter can plei de guitar)

We can speak English Nosotros podemos hablar inglés


(ui can spik inglish)

Anthony can drive trucks Antonio puede conducir camiones


(andoni can draivs troks)

Para aplicar la forma negativa, lo que tenemos que hacer es negar el CAN
agregando la palabra NOT así: CAN NOT (can not) o con contracción CAN´T que
se pronuncia (kent). Veamos algúnos ejempos:

a. She can study English.


Forma negativa: She can not study English / she can´t study English.

b. I can play tennis.


Forma negativa: I can not play tennis / I can´t play tennis,

c. We can speak English


Forma negativa: We can not speak English / We can’t speak English

Si buscamos la forma de hacer preguntas, es muy sencillo: simplemente


colocamos el verbo poder al comienzo de la oración:

a. She can study English  Ella puede estudiar Inglés


Can she study english? ¿Ella puede estudiar Ingles?

b. I can play tennis.  Yo puedo jugar tenis


Can I play tennis? ¿Yo puedo jugar tenis?

c. You can work with me.  Usted puede trabajar conmigo


Can you work with me? ¿Usted puede trabajar conmigo?

Ahora para contestar estas preguntas tenemos cuatro opciones.

Afirmativo largo (+L)


Afirmativo corto (+C)
20

Negativo largo (-L)


Negativo corto (-C).

En la forma afirmativa larga, empleamos la estructura normal. Para la forma corta,


tomamos únicamente el sujeto y el verbo poder así:

Can she study English?


(Can chi stady inglish?)
¿Ella puede estudiar ingles?

+L  Yes, she can study English


+C  Yes, she can.

De igual manera, en la forma corta, se utiliza hasta la negación, es decir hasta la


palabra NOT.

-L  No, she can not study English


+L  No, she can’t study English

Practiquemos con otras preguntas y respuestas:

Can he walk around the park?


(can ji uok araund de park)

+L yes, he can walk around the park.


+C yes, he can.
+L no, he can not walk around the park / no, he can´t walk around the park.
-C no, he can not. / No, he can´t.

Can they jump in the garden?


(can dei jamp in de garden?)
¿Ellos pueden saltar en el jardín?

+L yes, he can walk around the park.


+C yes, he can.
-L no, he can not walk around the park / no, he can´t walk around the park.
-C no, he can not. / No, he can´t.

EJERCICIO :

Lea las preguntas y responda cada una en sus cuatro formas.

1. ¿Can they sing at the church? - ¿Ellos puede cantar en la iglesia?


(can dei sing at de church?)

2. ¿Can she write in this paper? - ¿Ella puede escribir en este papel?
(can shi rait in dis peiper?)
20

EL VERBO "TENER" ( TO HAVE ) :

En este caso estudiamos el verbo “Tener” que en inglés se denomina el verbo "
TO HAVE " (tu jav).

VERBO TENER VERB TO HAVE ( VERB TU JAV )

a. Yo tengo I have ( ai jav )


b. Usted tiene You have ( iu jav )
c. Él tiene He has ( ji jas )
d. Ella tiene She has ( chi jas )
e. El/Ella tiene It has ( it jas )
f. Nosotros tenemos We have ( ui jav )
g. Ustedes tienen You have ( iu jav )
h. Ellos tienen They have ( dei jav )

OBSERVACION:

A diferencia del verbo poder que vimos anteriormente, este verbo cambia en
tercera persona, haciendo énfasis en lo anterior para I, YOU, WE, YOU and THEY
se utiliza HAVE y para HE, SHE, IT se utiliza HAS. Veamos algúnos ejemplos:

1. I have a big mouth and a small nose.


(ai jav e big maud and e smol nous )
Yo tengo una boca grande y una naríz pequeña.

2. She has long hair and round eyes.


(chi jas long jeir and rraund ais )
Ella tiene pelo largo y ojos redondos.

3. The sheep has white, curly hair.


( De chiip jas uait , corli jeir )
La oveja tiene pelo blanco y churco.

4. Susana and Luisa have curly hair


(Susana and luisa jav corli jeir)
Susana y Luisa tienen cabello crespo

EJERCICIO :
Complete cada oración con la forma correcta del verbo tener (have – has)

1. Carlos ____ big hands


2. The cat ____ two ears and four legs
3. Ana ____ long and curly hair
4. Pedro and Luis ____ green eyes
5. I _____ a big and beautiful house
20

FORMA NEGATIVA

Para hacer oraciones negativas con el verbo “TENER”, empleamos el verbo


auxiliar “DO” (“DOES” en las terceras personas), así:
Tenga presente que cuando empleamos auxiliares, el verbo principal no cambia,
en este caso, ¨HAVE” se emplea con todas las personas gramaticales.

VERBO TENER VERB TO HAVE CONTRACCIÓN

a. Yo no tengo I do not have I don’t have


( ai du not jav ) (ai don’t jav)
b. Usted no tiene You do not have You don’t have
( iu du not jav ) (iu don’t jav)
c. Él no tiene He does not have He doesn’t have
( ji das not jav ) (ji dasent jav)
d. Ella no tiene She does not have She doesn’t have
( shi das not jav ) (shi dasent jav)
e. El/Ella no tiene It does not have It doesn’t have
(it das not jav ) (it dasent jav)
f. Nosotros no tenemos We do not have We don’t have
(ui du not jav ) (ui dasent jav)
g. Ustedes no tienen You do not have You don’t have
( iu du not jav ) (iu dont jav)
h. Ellos no tienen They do not have The don’t have
( dei du not jav ) (dei dont jav)

Ejemplos:

I do not have green eyes


(ai du not jav griin ais)
Yo no tengo ojos verdes

She does not have blond hair


(shi das not jav blond jeir)
Ella no tiene cabello rubio

They don’t have long legs and big foot


(dei dont jav long legs and big fut)
Ellos no tienen piernas largas y pies grandes

Carolina and Juan do not have a big house


(Carolina and Juan du not jav a big jaus)
Carolina y Juan no tienen una casa grande
20

EJERCICIO :
Escriba cada oración en inglés

1. Yo tengo dos ojos y una boca


2. Mi mamá tiene ojos negros y cabello liso
3. Mi papá tiene manos grandes y piernas fuertes
4. El gato tiene pies pequeños
5. Ellos tienen ojos grandes y brazos largos
6. Mi hermano no tiene ojos cafes
7. Antonio no tiene piernas largas
8. Andrea no tiene cabello largo
9. Yo no tengo manos grandes

FORMA INTERROGATIVA

Para hacer preguntas con el verbo “TENER”, al igual que en negación, empleamos
los auxiliares DO y DOES, en este caso se ubican al comienzo de la oración, así

DO I have? ¿Yo tengo?


DO you have? ¿usted tiene?
DOES she have? ¿ella tiene?
DOES he have? ¿él tiene?
DOES it have? ¿él/ ella tiene?
DO we have? ¿nosotros tenemos?
DO you have? ¿ustedes tienen?
DO they have? ¿Ellos tienen?

Do I have blue eyes?


(du ai jav blu ais?)
Yo tengo ojos azules

Does she have long hair?


(das shi jav long jeir?)
Ella tiene cabello largo

Ahora observemos cómo cambia la oración de afirmativo a interrogativo:

Maria and Carlos have black eyes and straight hair


(maria and carlos jav blak ais and strait jeir)
- María y Carlos tienen ojos negros y cabello liso
DO Maria and Carlos have black eyes and straight hair?

We have big arms and long legs.


(ui jav big arms and long legs)
- Nosotros tenemos brazos grandes y piernas largas
20

DO we have big arms and long legs?

Carolinas has a pretty face.


(Carolina has a preti feis)
Carolina tiene una cara linda
DOES Carolina HAVE a pretty face?

The dog has a short tail


(de dog has a shor teil)
- El perro tiene cola corta
DOES the dog HAVE a short tail?

Juan has brown eyes and long eyelashes.


(juan jas braun ais and long ailashes)
- Juan tiene ojos cafés y cejas largas
DOES juan HAVE brown eyes and long eyelashes?

EJERCICIO :
Escriba las siguientes oraciones en inglés. Tenga en cuenta si están en forma
afirmativa, negativa o interrogativa

1. Nosotros tenemos ojos verdes y cabello rubio


2. Ella tiene manos pequeñas
3. Él tiene boca grande
4. Usted no tiene manos fuertes
5. Nosotros no tenemos ojos cafés
6. ¿Ella tiene cabeza grande?
7. ¿El tiene los dientes blancos?
8. ¿Nosotros tenemos cuatro lápices rojos?
9. Ellas no tienen tres carros negros.