ANÁLISIS DE TESIS DE INGENIERÍA CIVIL

Lina Vanessa Beltrán Pérez

Lyda MORALES
David Pinzón

Colegio Próspero Pinzón

Bogotá
2019

1) NOMBRE DE LA TESIS: Estrategias metacognitivas y rendimiento en

metodología del aprendizaje e investigación de los estudiantes del ciclo I de la
Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería

2) NOMBRE DEL AUTORA:Ana Berta Pacheco Saavedra

RESUMEN DE LA TESIS

PREGUNTA DEL TRABAJO: ​ ¿Existe relación entre las estrategias metacognitivas y

el rendimiento en Metodología del Aprendizaje e Investigación de los estudiantes del
I ciclo de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:​Cuál es la relación existente entre el uso de
las estrategias metacognitivas de autoconocimiento y el rendimiento en Metodología
del Aprendizaje e Investigación de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de
Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería?

• ¿Cuál es la relación existente entre el uso de las estrategias metacognitivas de

autorregulación y control de la tarea y el rendimiento en Metodología del Aprendizaje
e Investigación de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Ingeniería Civil de la
Universidad Nacional de Ingeniería?

OBJETIVOS:

-Conocer la relación existente entre el uso de las estrategias

metacognitivas y el rendimiento en Metodología del

Aprendizaje e

Investigación de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de

Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de

Ingeniería.

-Establecer la relación existente entre el uso de las estrategias

metacognitivas de autoconocimiento y el alto rendimiento en

Metodología del Aprendizaje e Investigación de los

estudiantes del

I ciclo de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad

Nacional de
Ingeniería.

• Establecer la relación existente entre el uso de las estrategias

metacognitivas de autorregulación y control de la tarea y el

rendimiento académico en Metodología del Aprendizaje e

Investigación de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de

Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de

Ingeniería.
RESUMEN
PUES…..

El propósito de la investigación es responder al problema principal, que nos

planteamos

como pregunta: ¿Existe relación entre las estrategias metacognitivas y el

rendimiento en

Metodología del Aprendizaje e Investigación de los estudiantes del I ciclo de la

Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería?, para

conocer la

relación existente entre el uso de las estrategias metacognitivas y el

rendimiento en

Metodología del Aprendizaje e Investigación de los estudiantes del I ciclo de la

Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería. El tipo de

investigación es descriptivo, con un diseño transeccional correlacional. El

instrumento

para medir las variables dependientes fue un inventario de estrategias

metacognitivas.

Para los efectos de validación y confiabilidad de los instrumentos, se utilizó el

coeficiente Alfa de Cronbach 0,897 (Validez alta). La muestra representativa

fue

constituida por 109 estudiantes del I ciclo de Ingeniera Civil. La recolección de

datos se

hizo a través de una encuesta que acumula la información de las dos variables
en

estudio. Entre las conclusiones más importantes podemos afirmar que existe
relación

entre las variables según el coeficiente r=0.692, es decir, ​correlación positiva

media​,

de acuerdo a los índices de correlación, entre el uso de las estrategias

metacognitivas y

el rendimiento académico en Metodología del Aprendizaje e Investigación de

los

estudiantes del I ciclo de Ingeniería Civil de la UNI. Por ende, se acepta la

hipótesis de

investigacio
n.

Palabras Claves: estrategias metacognitivas, rendimiento académico,

metodología de

investigación científica, autoconocimiento y

autorregulación