Medimos el tiempo en horas minutos y segundos

1. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLAR

b. Grado y Sección : 3° “A”
c. Turno : MAÑANA
d. Nombre de la Unidad de Aprendizaje : Resolvemos problemas matemáticos de nuestra vida
diaria
e. Situación de aprendizaje : Participamos en la celebración por el 114 aniversario
la I.E.
f. Docente conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZ
g. Docente Practicante : KEILA ATAUCUSI HUEYTA
h. Fecha : Viernes, 07 de Noviembre del 2014

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión con ayuda del reloj, los niños y las niñas medirán el tiempo en
horas, minutos y segundos y lograr convertir de horas a minutos y viceversa.

ANTES DE LA SESIÓN

Elaboro el reloj que es el recurso didáctico principal, elaboro 7 tarjetas con

distintas actividades de horario, 5 tarjetas para la conversión de minutos y 5 más
para la se segundos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Cartón -papelotes
-Hojas de colores - plumones
-17 tarjetas didácticas -separatas

2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES, TÉCNICA

E INSTRUMENTOS

Evaluación
Área Competencia Capacidades Indicadores Técnica e
Instrumentos
 Resuelve situaciones
problemáticas de Elabora Usa las relaciones de
contexto real y estrategias equivalencia entre
matemático que Haciendo uso de unidades de masa,
implican la los longitud, tiempo y OBSERVACIÓN
COMUNICACIÓN construcción del Patrones, entre valores SISTEMÁTICA
significado y uso de relaciones monetarios.
los patrones, Y funciones para Explica el proceso de
igualdades, Resolver resolución de LISTA DE
desigualdades, problemas. problemáticas q COTEJO
relaciones y implican el uso de la
funciones, utilizando unidad de tiempo.
diversas estrategias EJERCICIOS
de solución y PRÁCTICOS
justificando sus
procesamientos y
resultados.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO

SESIÓN
Actividades permanentes:
-Saludo, limpieza y orden del aula, rezo, control de 5 min.
asistencia.
-Establecemos las reglas de comportamiento recordamos
las normas de convivencia.

Motivación:
-Cantaremos con los niños la canción “las calaveras” para
dar la noción de horas y del reloj.

20min.

INICIO
 Saberes previos:
- Se le hace las preguntas: ¿de qué trataba la
canción? ¿Cada cuánto las calaveras cambiaban de
actividad?
- Se les entrega la copia del reloj con su clip de doble
pata y establecemos las reglas del juego “Nos
vamos de vacaciones”, es de manera individual: la
profesora ira contando una historia mencionando
actividades y a la vez la hora.
Iremos a la playa a las 5:00
Almorzaremos a las 1:00
Jugaremos tres horas más ¿qué hora son?

Dando noción del tiempo hacemos las siguientes

preguntas:
Conflicto cognitivo:
- ¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante?
¿de qué manera podemos medir el tiempo? ¿cómo
medimos el tiempo con el reloj?
- Se pega el título en la pizarra “medimos el tiempo
en horas minutos y segundos”.

DESARROLLO Teoría:
- Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus
partes: horario y minutero

Minutero

Horario

75 min.

- Entregamos la hoja informativa donde los alumnos

completaran la información.
La Hora
- Se pegara en la pizarra tarjetas para relacionar el
horario con la actividad. Recordamos
constantemente que la hora es la medida de
tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h.
Buscando la noción de hora, incentivamos la
participación de los alumnos.
- Se realizara de manera grupal incentivando el buen
comportamiento sacamos a un alumno que
relacionara la actividad: “duermo” con la hora en
el reloj que corresponda, y así sucesivamente.
Los minutos y segundos
- Se pegara en la pizarra diferentes actividades
Recordamos a los alumnos que el minuto es la
medida de tiempo que equivale a 60
segundos. Símbolo min. Buscando dar la
noción de minutos y segundos, incentivamos
la participación de los alumnos.
- La profesora buscando la disciplina y el
respeto por las normas de convivencia pide
otro participante que de manera grupal
relacionara: “la salida del colegio” la hora pero
convertido en minutos, su grupo podrá
ayudarle en su participación, y así irán
convirtiendo los minutos en segundos, las
horas en minutos, etc.
Conversión de horas a minutos y segundos
- Se pegara en la pizarra la tabla de conversiones.
Una vez realizada la actividad, teniendo la noción
de conversión, la profesora enseña cual es el
procedimiento para convertir las horas y los
minutos.
 1 hora 60 minutos
1 minuto 60 segundos
1 hora 3660 segundos
Conversión:

2h
= 180 min

2 180min
X 60

- Se realizara más ejemplos como: 1 hora es igual a

60 minutos, 5 minutos es igual a 300 segundos, 5
horas es igual a 300 minutos, 30 minutos es igual a
1800 segundos, etc.
- Se pegara en la pizarra tarjetas didácticas de horas,
minutos y segundos, donde los alumnos tendrán
que convertirlo para hallar la respuesta.
- La profesora entrega una práctica donde los
alumnos pondrán a prueba lo aprendido hasta el
momento.
- La profesora monitorea el aula orientando a los
alumnos con alguna duda acerca de lo aprendido.

- Se recordara a los alumnos que pueden usar su

reloj hecho al inicio para ayudarles a resolver las
preguntas.
Evaluación: tomamos la práctica calificada

15 min.
 CIERRE

- Volvemos a cantar “las calaveras”

Tarea para la casa
- Se entregará a cada alumno la hoja de aplicación
para la casa, indicándoles que deben de hacer.
Meta cognición:
- Conversamos con los alumnos sobre cómo se
sintieron en la sesión de hoy y le preguntamos:
¿les gusto la clase de hoy? ¿que aprendieron hoy?
¿les fue difícil aprender?
-
4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados)

Del docente:
MINEDU, Rutas de aprendizaje.

Del estudiante:
Libro del MED de Comunicación 3°
Libro MIS PALABRAS 3°

5. ANEXOS: (Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación)

 ELABORO MI RELOJ
Pinta y pega las manecillas: el minutero y el segundero. Pégalo sobre una cartulina para
que tenga soporte.
 MEDIMOS EL TIEMPO MEDIMOS EL TIEMPO
Observo: La tierra gira sobre su propio eje
Observo: La tierra gira sobre su propio eje
demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
demorando 24 horas, este tiempo se llama día.

Medida de tiempo que equivale Medida de tiempo que equivale

a 60 minutos. Símbolo h. a 60 minutos. Símbolo h.
Medida de tiempo que equivale Medida de tiempo que equivale
a 60 segundos. Símbolo min. a 60 segundos. Símbolo min.
Es la unidad fundamental del Es la unidad fundamental del
tiempo. tiempo.

También puedo decir que 1 También puedo decir que 1

hora tiene 3 600 segundos y hora tiene 3 600 segundos y
1 día tiene 1440 minutos. 1 día tiene 1440 minutos.
etc. etc.

INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO

Son muchos instrumentos para medir el tiempo por Son muchos instrumentos para medir el tiempo por
ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano,
reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el
reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos. reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.

UNIDADES DE TIEMPO: UNIDADES DE TIEMPO:

UNIDAD EQUIVALENCIA UNIDAD EQUIVALENCIA

1segundo 1segundo
1 minuto 60 segundos 1 minuto 60 segundos
1 hora 60 minutos 1 hora 60 minutos
1 día 24 horas 1 día 24 horas
 PRACTICA CALIFICADA PRACTICA CALIFICADA

NOTA NOTA
De horas a minutos: De horas a minutos
2 horas 2 horas
6 horas 6 horas
10 horas 10 horas
De minutos a segundos:
De minutos a segundos
30 minutos 30 minutos
10 minutos 10 minutos
5 minutos 5 minutos
De minutos a horas:
De minutos a horas

60 minutos
120 minutos
180 minutos
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levanto a las………………………..…….……………..
•Entro al colegios a las………..… y a clase……..……
•Como a las…………………….………….…….…….horas
•Salgo del colegio a las…….….………….……. horas
60 minutos
120 minutos
180 minutos
Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos
y rutinas diarios:
•Me levanto a las………………………………….……………………..
•Entro al colegios a las………………. y a clase…………….……
•Como a las…………………….……………………..……..…….horas
•Salgo del colegio a las…….…………………..……….……. hora
 PARA LA CASA
Escribe cuántos minutos son:
Colorea y escribe que hora son en cada reloj.
Una hora……………….………………
Media hora…………..………………
Dos horas…………………………..

Escribe cuantos segundos son:

2 minutos……………….……………..
5 minutos……….………….………….
20 minutos………………….………..

Convertir de horas a minutos

1 hora
5 horas
8 horas
10 horas
Completa:
Dos horas tienen…………………… minutos Convertir de minutos a segundos
2 x……….…. =……………………..… minutos 5 minutos
Tres minutos tienen……………………… segundos 10 minutos
3 x…………..…….. =………………………… segundos 20 minutos
Una hora tiene……………………….……….……….. Segundos 2 minutos
1 x……..…=…………… minutos x………. =…………. segundos
 EJERCICIOS EJERCICIOS
Resolver las siguientes conversiones: Resolver las siguientes conversiones:
De horas a minutos De horas a minutos
1h
1h
2h
2h
3h
3h
4h
4h
5h
5h
De minutos a segundos
De minutos a segundos
1 min
1min
4 min
4 min
10 min
10 min
15 min
15 min
30 min
30 min
De minutos a horas
De minutos a horas
60 min
60 min
120 min
120 min
180 min
180 min
240 min
240 min
300 min
300 min
DUERMO

ALMUERZO

RECREO
SALTO
1 segundo
480 minutos
60 minutos
30 minutos
minutos
15 minutos

2h 10h
1h 4h
180 h
60
min seg
 60 seg
120 min

5 1
min min