PROGRAMA

ESCOLAR
DE
MEJORA
CONTINUA
 OBJETIVO
• CONCEPTO:
• Es el planteamiento general del resultado esperado al
concluir el plazo fijado para la ejecución de la
investigación o evaluación. Estos planteamientos
generales deben ser verificables aunque no siempre
deben ser medibles.
• Para su adecuado diseño se debe seguir las normas establecidas en la
tabla siguiente, que le mostraran sus componentes básicos:
 Objetivos y Metas. ¿Qué queremos lograr?
¿Cuándo? ¿Cuánto?
• A partir de la lista de retos o situaciones problemáticas seleccionadas,
se plantean los objetivos del Programa. Los objetivos son los que
especifican lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo. Deben ser
alcanzables y comunicables, que todos puedan comprenderlos dado
que son la guía de las acciones a realizar por la comunidad educativa
durante el periodo establecido para el PEMC.
Para orientar la elaboración de los objetivos, es pertinente preguntarse;
● ¿Qué queremos lograr?
● ¿Hacia dónde queremos avanzar?
● ¿Qué nos dice el diagnóstico?
• … es el colectivo quien decide en cuántos ciclos
alcanzará los objetivos: dos, tres o cuatro años. No
hay una receta única, pero es recomendable
establecer uno o dos objetivos que planteen lo que se
pretende lograr al término de la vigencia del PEMC.
Diseñados los objetivos hay que determinar las metas.
• Implementar acciones y estrategias de mejora de la gestión
escolar que optimicen y aprovechen los recursos de la
escuela _________, apoyándose en la colaboración y
participación de los integrantes de la comunidad educativa
para que se ofrezca un servicio educativo de excelencia
digno de los alumnos a lo largo del ciclo escolar vigente.
 METAS
• Para la elaboración de metas es necesario definir lo más
específicamente posible el punto de llegada; deben pensarse en
términos de tiempo y resultados concretos que implican establecer
un indicador que permita evaluar los niveles de logro alcanzados al
final el ciclo para cada objetivo. Así, cada objetivo tiene su respectiva
meta que lo irá transformando en una realidad visible para la
comunidad escolar.
 LAS METAS DEBEN SER
Con MADre
• Concretas: Las metas debe establecer un sólo resultado y debe evitar
ambigüedades.
• Medibles: Las metas deben especificar el parámetro con el que se evidenciará su
cumplimiento por medio de una unidad de medida (cuantitativas).
• Alcanzables: Las metas deben ser realistas para ser logradas en corto y mediano
plazo. Una meta irreal o inalcanzable deja de serlo, y pasa a ser más bien un
sueño, una fantasía o una imaginación.
• Demostrables: El cumplimiento parcial o total de las metas obliga a presentar
resultados concretos que permitan demostrar el avance o cumplimiento de las
mismas; de otro modo no se podría saber cuándo están cumplidas.
Debe darse en un tiempo finito: Las metas deben poder cumplirse en un margen de
tiempo determinado, no pueden ser eternas.
• Lograr que el 100 % de los docentes apliquen estrategias innovadoras
contextualizadas que mejoren las herramientas fundamentales de
lectura, escritura y pensamiento matemático de todo el alumnado
atendiendo la diversidad y las necesidades específicas de cada
alumno para alcanzar los aprendizajes esperados y elevar la calidad
educativa durante todo el ciclo escolar.
 ACCIONES
• Aplicar el examen de diagnóstico y elaborar las gráficas de
necesidades para su análisis y toma decisiones.
• Tomar una muestra de lectura, producción de textos y razonamiento
matemático.
• Planear diariamente las actividades dando una atención especial a los
contenidos de lectura, escritura y matemáticas.
• Utilizar estrategias didácticas acordes al canal de aprendizaje de los
alumnos.
• Organizar eventos competitivos por grupo con la participación de
alumnos y padres de familia demostrando los logros alcanzados por
los alumnos en lectura, escritura y razonamiento matemático.