“Desarrollar estrategias de enseñanza que promuevan habilidades de pensamiento de nivel

superior en estudiantes de primer y segundo ciclo básico”.

“El 90% de los estudiantes ha mejorado en más de un 40% sus habilidades de pensamiento de
nivel superior en relación a la evaluación del año 1”

Indicador: “Porcentaje de docentes que reportan una mejora sostenida en la incorporación de

estrategias de enseñanza para el desarrollo de habilidades superiores”

Medible: el objetivo debe ser evaluable, es decir, debe ser posible construir una meta asociada
para comprobar si será alcanzado.

• Alcanzable: el objetivo se puede cumplir en los 4 años que dura el ciclo de mejoramiento. ¿Cómo
se sabe que un objetivo es alcanzable?, porque hemos evaluado las capacidades y limitaciones,
y/o porque sabemos que con una cantidad de esfuerzo razonable lograremos los cambios
deseados.

• Retador y relevante: el objetivo debe ser motivador, orientado a la obtención de resultados.

Debe inspirarnos a luchar por él cada día y acercarnos a los propósitos centrales definidos por
nuestra comunidad educativa.

• Temporal: el objetivo debe tener un plazo de ejecución claro que nos ayude a priorizar y
organizar correctamente las diferentes estrategias que conducirán a él.

• Específico: el objetivo debe ser concreto, detallado y focalizado. Es decir, debe ir “directo al
grano” y poner el énfasis en la acción y el resultado esperado. Cuando lo lean, deben poder
imaginarse, sin ambigüedades, lo que se busca al declararlo