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LA ESCUELA QUE QUEREMOS

1) ESCUELA INCLUSIVA
2) UN LUGAR DONDE TODOS Y TODAS APRENDEN
3) CON PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON UNA VISIN COMN
4) ESCUELA ABIERTA A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD QUE LE
RODEA
5) ESCUELA QUE APRENDE Y COLABORA CON OTROS

HACER QUE LAS COSAS


SUCEDAN

PLANIFICACION ANUAL
OBJETIVO: Disear para la mejora de los aprendizajes de todos los
estudiantes y de la gestin institucional una propuesta que permita
avanzar progresivamente hacia el logro de la planificacin
estratgica.
Una propuesta de mejoramiento que se sustente en la informacin
obtenida en la etapa de: Diagnstico anual
Establecer objetivos
Acciones anuales para las cuatro
dimensiones.
Para desarrollar esta etapa es necesario que la comunidad educativa
transite por tres subetapas:
Vinculacin
Metas anuales
Programacin anual.

VINCULACION

DEFINIDA LA SUBDIMENSION
SE DETERMINA LA FASE
OBJETIVO ESTRATEGICO
PARA EL AREA DE
RESULTADOS
Prcticas Evaluadas
Causa- proceso y resultado

COHERENCIA
CON LAS
ESTRATEGIAS
DISEADAS

No debe abordar

METAS ANUALES
Las metas anuales son los resultados cuantitativos que se espera
alcanzar en funcin de las necesidades de la comunidad educativa,
segn el anlisis de resultados que se realiz en el diagnstico.
Criterios para definir metas anuales:
Desafiantes: constituyen un desafo porque se focalizan en el
aprendizaje de todos los estudiantes y movilizan a todos los actores
del establecimiento educacional para su logro.
Factibles: deben ser posibles de alcanzar en un tiempo determinado.
Coherentes: deben estar planteadas de modo que exista correlacin
entre las distintas metas, los procesos y los objetivos y metas para el
rea de resultados.

METAS ANUALES

METAS ANUALES

PROGRAMACIN ANUAL
PERMITE ORDENAR Y PRIORIZAR TODAS LAS INICIATIVAS QUE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA REQUIERE ABORDAR PARA ALCANZAR UNA
GESTION EDUCATIVA DE CALIDAD QUE ASEGURE EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS Y LAS ESTUDIANTE Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y
METAS PLANTEADAS EN LA FASE ESTRATEGICA DEL CICLO DE
MEJORAMIENTO EDUCATIVO
CRITERIOS: COHERENCIA - FACTIBILIDAD
COMPONENTES:
OBJETIVOS ANUALES: SUBDIMENSIONES Y PRCTICAS
PRIORIZADAS COHERENTES CON LOS OBJETIVOS
Y METAS ESTRATEGICAS
INDICADOR DE SEGUIMIENTO: TIPOS: CUALITATIVO CUANTITATIVO
CRITERIOS: CUANTIFICABLE-RELEVANTE-PERDURABLECOMPLEMENTARIEDAD
ACCIONES: Si las acciones no estn centradas en el logro de los objetivos
y metas anuales y a mediano plazo (cuatro aos), se convierten en
actividades aisladas que no aportan al proceso de mejora perseguido.

ESTUDIO DE CASO
ELIJA UN OBJETIVO ESTRATEGICO DE SU COMUNIDAD EDUCATIVA Y
RELACIONELO CON SU ESTRATEGIA DEFINIDA PARA EL AO DOS.
CONSIDERE LA SUBDIMENSIN SELECCIONADA
IDENTIFIQUE LA O LAS PRACTICAS SELECCIONADAS, SEGN ANALISIS
PREVIO DE LAS PRACTICAS EN EL DIAGNOSTICO ANUAL
REDACTE UN OBJETIVO ANUAL, INDICADORES, ACCIONES

ESTUDIO DE CASO
DIMENSION

OBJETIVO ESTRATEGICO

Gestin Pedaggica

Meta Estratgica

Estrategia 2do Periodo Anual

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OBJETIVO ANUAL

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INDICADORES

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ACCIONES

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