4. Alberto, trabajando solo, hace un trabajo en 7 dı́as.
Belisario,
Taller 2 de Pensamiento Lógico Matemático
Docente: Carlos Andrés Agudelo
1. Describa los siguiente conjuntos por comprensión:
a) El conjunto de todos los números Naturales menores o
iguales que 7.
b) El conjunto de todos los números Enteros mayores que
9 y menores que 19.
c) El conjunto de todos los números Reales entre 5 y 15.
d) {−14, −12, −10, . . . , −2}
e) {1, 1/2, 1/3, 1/4, . . . , 1/16}
f ) {x ∈ Z : x es impar menor que 12}
2. Dos conjuntos son iguales si contienen elementos idénticos,
dos conjuntos son equivalentes si contienen el mismo núme-
ro de elementos (pero no necesariamente idénticos). De un
ejemplo de cada una de las siguientes condiciones:
a) Dos conjuntos que no son ni iguales, ni equivalentes.
b) Dos conjuntos que son iguales pero no equivalentes.
c) Dos conjuntos que son equivalentes pero no iguales.
d) Dos conjuntos que son iguales y equivalentes.
3. A Michael Cotton le gustan los algodones azucarados, cada
uno de los cuales contiene 220 calorı́as. Para quemar las ca-
lorı́as no deseadas, Michael participa en las actividades que
muestra la siguiente tabla, en intervalos de una hora, y nunca
repite la misma actividad en un dı́a.
Actividad Sı́mbolo Calorı́as quemadas por hora
Voleibol v 160
Golf g 260
Canotaje c 340
Natación n 410
Correr r 680
Cuadro 1: Calorı́as quemadas
a) Los lunes, Michael solo tiene tiempo para dos horas de
actividades. Liste los posibles conjuntos de actividades
que le ayudarán a quemar, por lo menos, el número de
calorı́as de tres algodones de azúcar.
b) Suponga que Michael tiene tres horas para las activida-
des del Miércoles. Liste todos los posibles conjuntos de
actividades que le ayudarán a quemar, por lo menos, el
número de calorı́as de cinco algodones de azúcar.
c) Michael tiene cuatro horas para las actividades del
Miércoles. Liste todos los posibles conjuntos de activi-
dades que le ayudarán a quemar, por lo menos, el núme-
ro de calorı́as de cinco algodones de azúcar.
trabajando solo, lo hace en 8 dı́as y Carlos, trabajando solo,
hace el mismo trabajo en 9 dı́as. Los tres trabajando juntos
¿En cuántos dı́as hacen el trabajo?
5. Encuentre tres números racionales entre 1/3 y 1/5
6. Una persona debe 72,000, paga 1/3 de la deuda de contado;
por lo cual el acreedor le rebaja 1/36 de la deuda inicial, luego
paga los 2/9 de la deuda inicialmente contraı́da. ¿Cuánto debe
todavı́a?
7. Sean U = {a, b, c, d, f, g}, X = {a, c, e, g}, Y = {a, b, c},
Z = {b, c, d, e, f } Determine:
a) X ∩ Y
b) X ∪ Y
c) Y ∪ U
d) (Z ∪ X 0 )0 ∩ Y
e) Y ∪ (Y \ X)
8. Si A es el conjunto de los pacientes con “tifoidea” y B es el
conjunto de pacientes con “ascaris”. Exprese las siguientes
expresiones verbales como operaciones de los conjunto A y
B.
a) El paciente tiene sólo una de las dos enfermedades.
b) El paciente tiene al menos una de las dos enfermedades.
c) El paciente no tiene las enfermedades descritas.
d) El paciente tiene sólo tifoidea.
9. Describe algebraicamente mediante una ecuación con dos
incógnitas de los siguientes enunciados:
a) La suma de dos números es 54
b) Un bolı́grafo cuesta el doble que un lápiz.
c) El perı́metro de un rectángulo es 30.
d) Dos números son proporcionales a 2 y 3.
10. Halle dos números cuya suma sea 14 y su diferencia nos de 4.
11. Una bolsa de azúcar tiene 60grs más que una bolsa de sal. Si
la suma de ambas bolsas es igual a 540grs. ¿Cuánto pesa cada
bolsa?
12. Un ejercicio realizado en clase consta de 16 preguntas. El pro-
fesor suma 5 puntos por cada respuesta correcta y resta 3 pun-
tos por cada pregunta no contestada o mal contestada. Si un
alumno ha obtenido 32 puntos en el ejercicio, ¿cuántas pre-
guntas ha contestado correctamente?.
13. Escriba en forma simbólica los siguientes enunciados:
a) el valor de x es menor o igual que el de y
 (x−1)2
b) el valor de x no es mayor que el y p) (x+1)(x+2) ≥0
c) el valor de x está entre −3 y 15 incluyendo ambos valo- q) (x + 1)(x2 + 2x − 7) ≥ x2 − 1
res
d) el valor de x está a menos de 2 unidades del número 8
e) el valor de x difiere del número 3 en menos de dos uni- 16. Encuentre los valores de x que satisfacen
dades
a) |x + 1| = 5
f ) La distancia entre 9 y el valor de x es de 5 unidades
b) |2x + 5| = 7x − 2
c) | 52 x − 3| = |x + 1|
14. Responda Falso o Verdadero para las siguientes afirmaciones, d) |x + 2||x − 2| = 0
si es verdadero justique y en caso de ser falso dé un contra-
e) |x + |x − 1|| = 2
ejemplo.  
f )  x−8
x+5  = 2
 
a) Si a < b entonces ac < bc
b) Si a < b entonces a2 < b2
c) Si a2 < b2 entonces a < b 17. Resuelva la desigualdad. Exprese la solución en forma de in-
d) Las desigualdades x ≤ y, y ≤ z y z ≤ x, implican tervalo e ilustre el conjunto solución en la recta real.
x=y=z
a) |x − 2| ≥ 5
e) Si |x| < |y|, entonces x < y.
b) |x + 2| < 1
f ) Si |x| < |y|, entonces x4 < y 4 .  
c)  x−1
x−3  < 1
 
1 1
g) Si a < b < 0, entonces a > b
h) |x|2 = |x2 | = x2 d) |3x − 2| ≤ 0, 04
1
i) |x + y| = |x| + |y| únicamente cuando x ≥ 0, y ≥ 0 e) |x+7| >2
j) |x| < 3 implica x < 3 f ) | x1 − 3j > 6
k) |x − 5| < 2 implica 3 < x < 7 g) |2 + x5 | ≤ 1
l) Si a ≤ b entonces a2 ≤ ab h) |x − 2| < 2|x − 5|
m) Si a ≤ b entonces a − 2 ≤ b − 2 i) 3|3x − 2| < |x + 10|
n) La ecuación |x − 2| = −1 no tiene solución en R
ñ) | − x| = −x
o) No existe un x ∈ R tal que |x − 1| = |x − 2|

15. Resuelva la desigualdad. Exprese la solución en forma de in-

tervalo e ilustre el conjunto solución en la recta real.
a) −7 < 3 + 2x < 8
b) −3 < 1 − 6x ≤ 4
c) 3x + 11 ≤ 6x + 8
d) 5 − 3x ≤ −(2 + 11x)
e) (2x − 1)(4 − x) > 0
f ) x2 − 3x − 18 ≤ 0
g) x2 + 5x + 6 > 0
h) 2x2 + x ≥ 1
i) 9 − x2 ≤ −3
j) x2 > 3(x + 6)
k) x(x2 − 4) ≥ 0
x−3
l) x+1 ≥ 0
4x
m) 2x+3 > 2
1 3
n) 1−x ≤ x
7
ñ) 4x ≤ 7
o) (2x − 3)(x − 1)2 (x − 3) ≥ 0