Joyas

Plan de fomento de la lectura
Ilustra tu portada
ALUMNO/ALUMNA…………………………………………………………………………………
Curso……… Fecha………………………
Plan de fomento de la lectura IES Aljada
FICHA TÉCNICA
Edición de referencia
“El Principito”, Antoine de Saint-Exupéry. Editorial Salamandra
Curso: 1º Educación Secundaria Obligatoria
Este cuaderno es el resultado de un trabajo interdisciplinar. Su elaboración se propone

durante el curso 2010/2011 en el seminario de formación en centros. Las actividades han
sido programadas por los diferentes departamentos didácticos del IES Aljada, con el objetivo
de proporcionar nuevos materiales enfocados al desarrollo de las competencias básicas.
Respecto a las imágenes e ilustraciones proceden, entre otras fuentes, del banco de
imágenes y sonido del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) Ministerio de Educación.
Este cuadernillo contiene actividades de las siguientes materias:
Lengua castellana y literatura

Ciencias sociales, geografía e historia
Ciencias de la naturaleza
Educación física
Educación plástica y visual
Inglés
Matemáticas
Tecnologías
Francés
Religión
Atención educativa
1
Antes de empezar, escribe: ¿de qué crees que trata este libro? ¿Qué te sugiere el título?
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Comienza la lectura en el aula.
CAPÍTULO 1
Ordena los siguientes hechos:
□ Los padres le responden: ¿por qué habrá de molestar un sombrero?
□ El narrador aprendió a pilotar.
□ El narrador recuerda que a los seis años vio una magnífica lámina.
□ Las personas mayores aconsejaron al narrador, cuando era niño, que estudiara y olvidara los
dibujos.
¿Qué opinión tiene el narrador de las personas mayores?
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CAPÍTULO 2
¿Cuántas veces se repite que están a mil millas de toda región habitada? ___________________
¿Por qué el principito quiere que le pinte un cordero y no se conforma con el dibujo de la boa?
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¿Por qué crees que el narrador contesta de mal humor que no sabía dibujar?
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CAPÍTULO 3
¿Qué distintos estados de ánimo del principito aparecen en este capítulo?
2
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¿Qué sorprende e irrita al narrador?
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CAPÍTULO 4
¿Qué dos secretos del principito conoce ya el narrador?
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¿Por qué los mayores creyeron al astrónomo turco en 1920 y no en 1909?
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CAPÍTULO 5
¿Conocías ya un baobab? ______________________________________
Completa la historia del planeta habitado por el perezoso, y que el principito

solo inicia. Baobab encantado,
__________________________________________________________ Botswana
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Copia aquí lo que más te ha gustado de los cinco primeros capítulos
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3
CAPÍTULO 6
¿De qué otros detalles de la vida del principito nos hemos enterado?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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¿A quién se dirige el narrador en todo este capítulo?
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CAPÍTULO 7
En la discusión sobre las flores con espinas, ¿qué dijo el principito que avergonzó al narrador?
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¿El principito ama la flor de su planeta porque es única o porque es bella?
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CAPÍTULO 8
Señala los rasgos de coquetería que has descubierto en la flor.
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Apunta los estados de ánimo por los que pasa el principito.
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¿Por qué crees que se escapa el principito de su planeta y abandona la flor?
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4
CAPÍTULO 9
¿Por qué dice la flor al principito que él ha sido tan tonto como ella?
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CAPÍTULO 10
¿Qué se le ocurre al rey para que el principito obedezca cuando decide
marcharse sin su permiso?
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¿En qué se parece el rey a las personas mayores? _____________________________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué el principito se quiere marchar de este planeta? _______________________________
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CAPÍTULO 11
¿En qué se parecen el rey y el vanidoso?
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Imagina a quién podría encontrar el principito en los siguientes asteroides
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CAPÍTULO 12
¿Qué personaje aparece en este capítulo? ____________________________
¿Cómo actúa?
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5
CAPÍTULOS 13, 14 y 15
Indica los personajes que aparecen en estos capítulos y descríbelos brevemente
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué es el farolero el único personaje que no le parece ridículo?
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¿Qué significa “efímera”?
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Dibuja a uno de los personajes de los quince primeros capítulos. Escribe también una frase que
podría haber pronunciado.
CAPÍTULO 16
¿Por qué los faroleros del Polo Norte y del Polo Sur trabajaban solo dos veces al año?
__________________________________________________________________________
6
CAPÍTULO 17
¿Cómo define el narrador a la serpiente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CAPÍTULO 18
¿Qué piensa la flor de los hombres?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CAPÍTULO 19
¿Por qué piensa el principito que los hombres carecen de imaginación?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
CAPÍTULO 20
¿Qué sentimiento experimenta el principito al descubrir que su flor no es única? Se siente:
□triste □decepcionado □herido en su orgullo
Antes de continuar leyendo, piensa en la frase que más te ha gustado hasta ahora y escríbela.
Ahora lee tu frase a tus compañeros y, cuando hayas escuchado todas las opiniones,
escoged una entre todos.
La frase elegida es:
7
CAPÍTULO 21
¿Por qué crees que el principito vuelve a ver la rosa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué significa “domesticar”?

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__________________________________________________________________________
CAPÍTULO 22
¿Cuántos trenes pasan? ________________________________________
¿Cómo se diferencia en este capítulo a las personas mayores de los niños?
__________________________________________________________________________
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Explica el significado de la expresión “perder el tiempo”:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CAPÍTULO 23
Arregla el texto de forma que sepamos lo que hace el mercader sin que intervenga el narrador.
8
CAPÍTULO 24
¿Por qué dice el principito que el narrador está de acuerdo con su amigo el zorro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CAPÍTULO 25
Completa. “El agua había nacido de… “
__________________________________________________________________________
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CAPÍTULO 26
¿Cuántas estrellas describe el principito? “Para los que viajan, guías…”
__________________________________________________________
¿Cómo es la despedida?
__________________________________________________________________________
CAPÍTULO 27
¿Por qué sabe el narrador que el principito está ya en su planeta?
__________________________________________________________________________
La historia de este libro ¿queda abierta o cerrada? ____________________________________
OPINIÓN PERSONAL
¿Cambiarías el final? __________ ¿Por qué? _________________________
__________________________________________________________________________
EL AUTOR
Nombre: ______________________________________________________
(Lyon 1900- __________ )
Datos biográficos relevantes
______________________________________________________________
9
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Comenta la dedicatoria que hace el autor:
1) Pide perdón a _____________________________________________________________
2) Da tres excusas ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Dedica el libro a ___________________________________________________________
Aparte de la trama, hay un tema, un hilo conductor de todas las acciones y reflexiones de la lectura.
Elige el tema que te parezca más apropiado:
a) La fidelidad
b) La soledad
c) La infancia
d) La amistad
Explica brevemente por qué has elegido uno u otro ___________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cuáles crees que son los personajes principales? ____________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Crees que los personajes que han aparecido en la visita a los seis asteroides ofrecen una visión
acertada del ser humano? Explícalo _______________________________________________
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__________________________________________________________________________
10
¿En cuántos días cuenta el principito su historia y cuánto tiempo duró su aventura desde que
abandonó su planeta? _________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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¿Cómo juzgas el relato, realista o fantástico? Señala las respuestas que te parezcan más adecuadas:
Pasan cosas iguales a las que tienen lugar normalmente
Pasan cosas que no tienen lugar nunca
Transcurre en lugares posibles
Transcurre en lugares que no existen
Los personajes principales son como las personas
Los personajes principales ni son ni se comportan como personas
Indica tres cosas que suceden en el relato y que nunca podrían pasar en la vida real
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
Indica tres cosas que podrían pasar en la vida real
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
¿El relato es realista o es fantástico? ______________________________________________
Escoge entre estas dos alternativas y razona tu respuesta:

a) El libro nos habla de cosas que pasan a diario en las casas, con los familiares, el trabajo…
b) El libro nos habla de cosas que tienen que ver con lo que sentimos normalmente: amistad,
tristeza, soledad, alegría, satisfacción…
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11
__________________________________________________________________________
¿Cambiarías el final? _______ ¿Por cuál? ______________________________________________
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¿Crees que es una obra que puedes recomendar a tus amigos? Razona tu respuesta
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Realiza estas actividades en clase de Ciencias Sociales

a) Elabora un eje cronológico del período de entreguerras y la 2ª Guerra Mundial, en el que reflejes
los principales acontecimientos. Sigue las indicaciones de tu profesor.
b) Localiza en un mapa al menos cuatro lugares a los que hace referencia el libro, y sitúalos.
12
c) Investiga sobre el desarrollo de la aviación. Busca en Internet y organiza en un esquema los

principales episodios desde su inicio a la actualidad.
Fecha Hecho Consecuencia
d) La evolución de la humanidad: las relaciones “zorro” ¿A qué se refiere esto? ________________
______________________________________ ¿Qué significa? _____________________________
__________________________________________________________________________
e) La población de la Tierra y el siglo XX. Busca datos y elabora una gráfica. Reflexiona sobre sus
consecuencias.
f) El relieve de la Tierra: lo estable y lo efímero. Busca información en tu libro de texto y elabora

una redacción sobre este asunto.
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13
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g) ¿En qué consiste el movimiento de rotación? _________________________________________
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¿Y los husos horarios? ______________________________________________________________
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¿Con qué movimiento terrestre se relaciona el “ballet de los faroleros”?_______________________
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Recoge aquí fragmentos del libro que tengan relación con lo anterior:
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14
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h) Las fuerzas orogénicas: los volcanes. Haz un resumen de la información de tu libro de texto.
¿Cómo son los volcanes del libro? ¿Por qué se habla de volcanes apagados o dormidos? Busca en
Internet la imagen completa de un volcán con sus partes y adjúntala
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i) El desierto. Características. Causas. Busca información en tu libro de texto y en Internet, y

exponla de manera resumida. Comenta el climograma que aparece más adelante.
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15
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Realiza estas actividades en clase de Ciencias de la Naturaleza
¿Dónde vive el principito? Razona qué características astronómicas harían imposible la vida en
realidad en el hogar del principito.
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El principito, para salir de su asteroide, aprovecha una migración. ¿De qué es esta migración? Razona
la posibilidad de esta migración en el espacio exterior.
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Averigua cuánto puede llegar a medir una boa. ¿Qué es lo que se traga la boa? ¿Es
eso posible? Busca en Internet cuál ha sido el animal más grande del que se tiene
constancia que se ha tragado una de las grandes serpientes y cómo es posible que
lo haga.
16
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Realiza estas actividades en clase de Educación Física
Sigue las instrucciones de tu profesor de

Educación Física para realizar un trabajo sobre
el siguiente tema:
Ocio, tiempo libre y deporte. Iniciación al

deporte de aventura.
La primera parte se redactará con las aportaciones de toda la clase. Para la segunda, es preciso
distribuir los diferentes deportes entre los grupos que se hayan constituido.
Realiza estas actividades en clase de Educación Plástica
“Pero sucedió que el principito, habiendo caminado largo tiempo a través de

arenas, rocas y de nieves, descubrió al fin una ruta.”
Diseña un laberinto cuya solución desemboque en el jardín florido de rosas

aunque no será necesario dibujar este último. Para el diseño, se utilizará el software disponible en la
página web: http://gwydir.demon.co.uk/jo/maze/design/index.htm
Posteriormente dibuja el diseño obtenido digitalmente con la ayuda de las plantillas. Finalmente,
colorea el fondo del laberinto imitando las texturas de arena, rocas y nieve.
Materiales necesarios:
Ordenadores con conexión a Internet
Plantillas de dibujo
Lápiz 3H
Lápices de colores
Rotuladores
17
“- Hay que ser paciente – respondió el zorro. – Te sentarás al principio más bien lejos de mí, así, en la
hierba. Te miraré de reojo y no dirás nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada día,
podrás sentarte un poco más cerca...”
Dibuja dos escenas en las que aparezcan el principito y el zorro. En la primera

de ellas, se representará entre ellos una relación de lejanía mediante el
lenguaje visual: posiciones de los personajes, posturas, expresiones en las
caras… En la segunda, también mediante el lenguaje visual, se dibujará al
principito con el zorro domesticado.
Lápices de colores
Rotuladores
Realiza estas actividades en clase de Inglés

1. Do you know this? It´s the cover of a famous book
2. Read these sentences. They are famous quotations of this book.

What do they mean?
“ All adults were first kids (although few remerber it) “
“ you can only see it clearly with the heart, essential things
are invisible to our eyes“
“ you should expect from someone what he can reach”
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18
1. THE LITTE PRINCE QUIZ MULTIPLE CHOICE

1. What is Drawing Number One supposed to (C) The fox
depict? (D) The Saharan landscape
(A) An elephant inside a boa constrictor 7. Whom does the little prince love?
(B) A hat (A) Baobabs
(C) The baobabs (B) A geographer
(D) The fox (C) A rose
2. Where does the narrator’s plane crash? (D) A lamplighter
(A) In the Amazon rainforest 8. Why does the little prince leave his planet?
(B) In the Gobi desert (A) He begins to doubt the rose’s sincerity
(C) In the Sahara desert (B) He wants to visit Earth
(D) On an unnamed island (C) The rose yells at him
3. What is the first thing the little prince asks (D) A sheep eats his rose
of the pilot? 9. Why is the rose certain she can defend
(A) To help him find the snake herself?
(B) To draw him a sheep (A) She has four thorns
(C) To listen to the story of the fox (B) No large animals exist on the prince’s
(D) To draw a picture of the baobabs planet
4. What is the Earth name for the little (C) Large animals eat princes, not roses
prince’s home planet? (D) The prince draws her a guard dog
(A) Mars 10. Whom does the prince meet on the first
(B) Asteroid b-612 planet he visits?
(C) Asteroid mu-330 (A) A geographer
(D) Asteroid d-814 (B) A businessman
5. Why does the narrator make note of the (C) A king
name and astronomical history of the little (D) A conceited man
prince’s home planet? 11. Whom does the prince meet on the
(A) Because he feels such details are vital to second planet?
our understanding of the little prince (A) A businessman
(B) As a sign of respect for modern science (B) A vain man
(C) Because the little prince asked him to (C) A drunkard
(D) As a concession to grown-ups, who view (D) A lamplighter
the world in a quantitative way€ 12. Whom does the prince meet on the third
6. What drawing does the narrator say he planet?
worked especially hard on? (A) A king
(A) The little prince (B) A drunkard
(B) The baobabs (C) A geographer
19
(D) A businessman prince’s rose so important?

13. Whom does the prince meet on the (A) Her four thorns can serve as weapons
fourth planet? (B) The time the prince has spent caring for
(A) A businessman her
(B) A lamplighter (C) The coquettish way she expresses her
(C) The narrator love
(D) A geographer (D) Her unmatchable beauty
14. Whom does the prince meet on the fifth
planet? 20. After talking with the little prince, what
(A) A geographer does the pilot realize makes the desert
(B) A three-petaled flower beautiful?
(C) A businessman (A) It hides a well somewhere
(D) A lamplighter (B) There are no grown-ups around to dirty
15. Whom does the prince meet on the sixth it
planet? (C) The grains of sand glitter like the stars in
(A) A geographer the sky
(B) His rose (D) Death is always beautiful
(C) A lamplighter 21. Why does the pilot worry about the little
(D) A drunkard prince’s departure?
16. Who is the first being the prince meets on (A) The little prince is the only person who
Earth? can find water
(A) The pilot (B) Without the little prince, he will be
(B) The snake unable to fix his own plane
(C) The fox (C) The prince’s plans involve a deadly
(D) A hunter snakebite
17. Why does the discovery of the rose (D) The prince is vital to the Earth’s safety
garden make the little prince sad? 22. What sort of pills does the salesclerk the
(A) He discovers he is allergic to roses little prince meets sell?
(B) He realizes he fell in love too quickly (A) Pills that send people back to where they
(C) He sees how ugly roses really are came from
(D) He learns that his rose is not the only (B) Thirst-quenching pills
rose in the € (C) Pills that cause hallucinations
18. How does the fox define to “tame?” (D) Rose-garden pills
(A) “To soften the spirit” 23. What is the narrator’s occupation?
(B) “To establish ties” (A) Geographer
(C) “To learn to love” (B) Railway switchman
(D) “To master another being” (C) Pilot
19. According to the fox, what makes the (D) Salesman
20
a) The Little Prince (in French, Le Petit Prince)
b) Author · Antoine de Saint-Exupéry
c) Children’s story, novella
d) Fable, allegory 1. Type of work

2. Language
e) French
3. Tense
f) A pilot who crashes in the Sahara desert, where he 4. Settings (time)
meets the little prince. The narrator tells his story of 5. Major conflict
the encounter six years after it happened. 6. Protagonists
g) he narrator gives a first-person account, although he 7. Settings (place)
spends large portions of the story recounting the little 8. Symbols
prince’s own story of his travels. 9. Point of view
10. Narrator
h) Past
11. Genre
i) “Six years ago,” although the current date is never 12. Full title
specified 13. themes
j) The Sahara Desert and outer space
k) The little prince, the pilot
l) The childlike perspectives of the prince and, to some

extent, those of the narrator are in conflict with the
stifling beliefs of the adult world.
m) The dangers of narrow-mindedness, enlightenment
through exploration, relationships teach
responsibility
n) The stars, the desert, the trains, water
21
Realiza estas actividades en clase de Matemáticas
1.- La Milla es una unidad de longitud que se utiliza en los países

anglosajones; puede ser terrestre o marina (náutica)
¿Pertenece al SMD? ________________________________________________________________
a) ¿Cuántos kilómetros son una milla terrestre? ¿Y una milla marina?
_________________________________________________________________________________
Cuando en el libro comenta que durmió a mil millas de toda la tierra habitada ¿A cuántos kilómetros
equivale esa distancia? ______________________________________________________________
2.- En el libro aparece el siguiente párrafo: “Si los dos millones de habitantes que pueblan la tierra se
tuviesen en pie y un poco apretados como en un mitin, podrían alojarse fácilmente en una plaza
pública de 20 millas de largo por 20 millas de ancho”.
a) ¿Cuál sería la superficie de esa plaza en km2? ________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) ¿Qué superficie le correspondería a cada habitante? ___________________________________
_________________________________________________________________________________
3.- El Principito comenta que “La superficie del asteroide B612 es como la de una habitación”.
Vamos a hacer algunos cálculos:
a) ¿Cuál es la superficie del suelo de la clase? ___________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) ¿Cuanto ocupa la pizarra de la clase? _______________________________________________
_________________________________________________________________________________
c) ¿Cuántas veces mayor es la superficie de la pared donde está colgada la pizarra que la superficie
de ésta? ______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
22
Realiza estas actividades en clase de Tecnologías
Elabora un documento con un procesador de textos (Microsoft

Word/OpenOffice Writer) que dé respuesta a las actividades planteadas y
envíalo por correo electrónico a tu profesor.
a) Elabora una tabla con un procesador de textos que recoja la siguiente información que aparece
en el libro:
Familia a la que Operación que

Herramienta Imagen
pertenece realiza
b) Elabora una tabla que incluya cinco productos tecnológicos que aparezcan en el libro realizados
con diferentes materiales y materias primas. Realiza un enlace a Internet (hipervínculo a una
imagen de cada uno)
Material Materia Prima Producto tecnológico
c) En el libro aparece el mecanismo de la roldana:

¿En qué consiste?
¿Qué funciones realiza?
¿De qué partes consta?
Dibuja una roldana indicando sus partes a mano alzada y con ayuda de algún programa
CAD (Cadstd)
¿Cómo harías una roldana pequeña? Elementos y materiales
En el libro aparecen conjuntamente con la roldana los términos: balde y brocal ¿Qué
significan?
Realiza estas actividades en clase de Francés
Fais un bref résumé du livre
23
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__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Imagine que tu accompagnes petit prince lors de son premier voyage en France.
Imagine le parcours à suivre.
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Donne ton avis sur le livre
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Vocabulaire
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Realiza estas actividades en clase de Religión
El principito emplea la frase “Lo esencial es invisible los ojos”. Comenta esta frase, ¿qué quiere decir
para ti?
__________________________________________________________________________
24
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El agua tiene un valor importante en la novela. Explica su significado simbólico en alguna cita bíblica.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
“Se debe pedir a cada cual, lo que está a su alcance realizar” ¿Qué crees que significa eso?
__________________________________________________________________________
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¿Qué valores transmite el principito, que hemos trabajado antes en clase?
______________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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Realiza estas actividades en Atención Educativa

Diseña un cartel-mural con el título “Razones para leer” siguiendo las instrucciones de tu profesor o
profesora.
Terminé este cuadernillo el día de de
25
Ilustra tu portada
ALUMNO/ALUMNA…………………………………………………………………………………
FICHA TÉCNICA
“Las Lágrimas de Shiva”, César Mallorquí; editorial Edebé

Ciencias de la naturaleza
Educación para la ciudadanía
Educación física
Inglés
Matemáticas
Música
Francés
Religión
Atención educativa
1
0. ¿QUÉ CREÉIS QUE PASARÁ? Tras observar la portada se les pide que predigan de qué
creen que va a tratar la historia. ¿Qué indicios nos da la ilustración de portada? ¿Qué
representa? ¿Qué color predomina? ¿Guarda alguna relación con el título?
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____________________________________________________________________
1. INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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__________________________________________
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2. EL AUTOR
2.1. Datos biográficos
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2
2.2. Obras
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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3. ANÁLISIS
3.1. Género
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____________________________________________________________________
3.2. Temas
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____________________________________________________________________
3.3. Argumento
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.4. Personajes
3.4.1. El protagonista
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3
3.4.2. Trata de definir el carácter y la manera de ser de las cuatro primas del protagonista, y
lo que él descubre o aprende de cada una de ellas:
Rosa
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Margarita
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Violeta
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Azucena
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4
3.4.3. Un último detalle sobre los personajes. Vamos a centrarnos en Violeta. Analiza la
relación de Javier y Violeta y su evolución. ¿Qué papel crees que cumplen los libros en esta
relación? ¿Por qué crees que Javier comete torpeza tras torpeza cuando habla con su prima?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
4. CUESTIONES DE COMPRENSIÓN LECTORA
¿Por qué deciden los padres de Javier que vaya a Santander?
____________________________________________________________________
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¿Cómo se llama la casa de los tíos de Javier?
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¿A qué se dedica el tío Luis?
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¿Qué le regaló Sebastián Mendoza a Beatriz Obregón?

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¿Qué es el Savanna?
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¿Dónde pasa el tío Luis la mayor parte de su tiempo?
5
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¿Qué tipo de libros lee Javier?

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¿Cómo es la casa de los Obregón?

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¿Qué evento histórico no quiere perderse Javier?

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¿Qué inventa tío Luis para Javier?

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¿Cómo es la relación entre Javier y Violeta? ¿Qué secreto guardan?

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¿Quién tenía escondidas Las Lágrimas de Shiva? ¿Por qué?

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¿Cómo se llama la antigua doncella de Beatriz? ¿Cuál era su relación con la familia
Obregón?
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¿Qué pasó en realidad con Beatriz Obregón?

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6
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5. VOCABULARIO
Busca las siguientes palabras en el diccionario y explica su significado: “chirimiri, anaquel,
farragoso, tremebundo, cachivache” Intenta escribir una oración con cada una de ellas, en
la que quede claro su significado.
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6. TALLER DE CREATIVIDAD Y ANIMACIÓN A LA LECTURA

En esta historia Javier nos cuenta lo que le sucedió en el verano de 1969.
Escribe tú un breve relato. Imagina que pronto llegará el verano y tienes que preparar tus
vacaciones.
Narra en primera persona cómo te gustaría que fueran tus
vacaciones, dónde te gustaría ir, qué te gustaría hacer y qué
aventuras te gustaría que te pasaran.
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7. OTRAS CUESTIONES
7.1. En el trasfondo de la novela hay una historia de fantasmas.
Respecto a los fenómenos sobrenaturales, en narrativa fantástica siempre han existido dos
tendencias contrapuestas: una defiende que el autor debe creer en los fantasmas, pues un
autor que no creyera en ellos difícilmente podría tomárselos lo bastante en serio como para
escribir un relato eficaz. En cambio, la segunda tendencia defiende exactamente lo
contrario, que es precisamente el autor que no cree en los fantasmas quien mejor escribirá
sobre ellos, pues la presencia del fantasma será para él una auténtica trasgresión, algo
contra natura que, por lo tanto, dará miedo, mientras que el autor que cree en ellos podrá
presentarlos como un fenómeno natural y sus fantasmas no resultarán por lo tanto temibles.
Comenta con cuál de estas dos posiciones estás más de acuerdo y por qué.
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¿Cuál crees tú que es el caso del autor de esta novela? Razona, en la medida de lo
posible, tu respuesta.
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7.2. Añade tu opinión personal sobre el libro, como si lo recomendaras a un amigo. Califícalo
de 0 a 10.
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ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES
1. Al principio de la novela, el protagonista, Javier, viaja de Madrid a Santander,

sorprendiéndose de la diferencia del paisaje entre un lugar y otro. Realiza las siguientes
actividades sobre este aspecto:
a. Localiza en un mapa las dos ciudades.
b. Describe los cambios existentes en el relieve, la vegetación y el clima que se van

produciendo entre ambos lugares de la Península.
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c. ¿Qué diferencias encuentras respecto a las características de la Región de Murcia?
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2. En la novela se hace mención a varios momentos históricos de nuestra historia. Contesta

a estas preguntas relacionadas con el contexto histórico del libro:
a. Haz un eje cronológico donde sitúes los acontecimientos más importantes del siglo XIX
y del siglo XX en España.
b. A continuación sitúa a los siguientes personajes en dicho eje: Beatriz Obregón; padre
de Luís Obregón (tío del protagonista); Javier.
c. Los antepasados de los Obregón y los Mendoza se dedicaban al tráfico de esclavos.

Investiga sobre este hecho y di en qué momento fue abolida la esclavitud en España.
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d. ¿Quién fue Franco? ¿Qué características tuvo el régimen franquista?
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e. El contexto en el que se desarrolla la acción en “Las lágrimas de Shiva” gira en torno a

un suceso histórico muy importante: la llegada del hombre a la luna. Haz una ficha
describiendo este momento: año; tripulación; país…
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__________________________________________________________________________
f. En el libro aparecen además otros hechos históricos que suceden en torno a esa misma
fecha. Localízalos y cita cuáles son.
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ACTIVIDADES DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1. Teniendo en cuenta la dinámica interna del planeta Tierra, explica la formación de la

Cordillera Cantábrica: ¿Qué placas tectónicas han tenido que chocar para que se forme?
¿Cuál es el principal tipo de roca que la forma?
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2. Describe, el principal bioma de Cantabria. ¿Qué adaptaciones presenta la vegetación de

las playas de Cantabria?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Todos sabemos que si se detienen las funciones vitales, se produce la muerte. Enumera
las funciones vitales, de mayor a menor importancia, para que se produzca la muerte.
¿Cuál es la más importante para mantener la vida, en caso de una urgencia? ¿Por qué?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. El protagonista de la historia describe cómo observó en la

televisión el alunizaje de la nave espacial Apolo XI. También
pudo comprobar el modo en que Neil Armstrong y Edwind
Aldrin se desplazaban sobre la superficie lunar dando saltitos,
como a cámara lenta, debido a que la gravedad de la Luna es un
sexto de la terrestre.
a) Si la masa de Armstrong era de 80Kg ¿Cuánto pesaba en la Luna?
_________________________________________________________________________________
b) Imagina que estás junto a Armstrong en la Luna, ¿Cuál sería tu peso allí?
_________________________________________________________________________________
5. Según Javier, la nave espacial Apolo XI viajaba a una velocidad de 4500 km por hora.
a) Sabiendo que se tarda exactamente 3,55 días en recorrer la distancia entre la Tierra y
la Luna a esa velocidad, calcula dicha distancia.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) El récord de velocidad espacial se alcanzó el 5 de junio de 2010 en la misión Dawn de

la NASA, llegando a una velocidad de 15480 km/h. A esta velocidad, ¿Cuánto tiempo se
tardaría en llegar a la Luna?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. El causante de la tuberculosis, enfermedad que padece el padre de Javier, es un ser vivo

llamado bacilo de Koch. Pero ¿cómo es? Ayúdame a describirlo eligiendo las
características adecuadas.
13
Eucariota Macroscópico CARACTERÍSTICAS DEL

BACILO
Unicelular
Célula sin
núcleo
Célula con
pared celular
No tiene material
genético
Procariota
Célula con
Pluricelular núcleo
Célula sin
pared celular Microscópico
No tiene ninguna Tiene material

célula genético
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Sigue las instrucciones de tu profesor de Educación

Física para realizar un trabajo sobre el siguiente
tema:
Leyendas olímpicas.
Los mejores deportistas de la historia.
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS
A) En el capítulo 1 se habla de la enfermedad del padre de Javier. Responde a las siguientes

cuestiones:
14
1. ¿Crees que es importante que las familias cuiden adecuadamente a las personas enfermas,
dependientes o ancianas? ¿Por qué?
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué problemas crees que tienen las familias para cuidar a las personas enfermas, dependientes
o ancianas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Qué crees que debe aportar la sociedad al cuidado de tales personas? Busca en la Declaración
de los Derechos Humanos algún artículo en que se refleje el cuidado de tales personas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
B) Javier comenta, hacia el final del libro que descubrió aquel verano “algo tan simple y tan
complejo, tan vulgar y tan extraordinario, tan dulce y tan amargo, como el amor”. Los siguientes
ejercicios son para que reflexiones sobre el significado del sentimiento del amor.
EJERCICIO: ¿Amamos sólo a alguien o algo porque nos parece especial?
Indica si estás de acuerdo o en desacuerdo con los siguientes comentarios y justifica por qué:
1. Carolina: “Amo a mi gato porque es el único gato que tengo y eso le convierte en algo muy
especial”.
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
2. Guillermo: “La razón por la que no puedo amar a ninguna de las chicas de la clase es porque no
tienen nada de especial”
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Carolina: “No amo a mi novio porque sea especial. Sólo puedo amar a las personas corrientes, a los
que son como todos los demás”
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____________________________________________________________________
4. Domingo: “Amo a mi novia más que ningún otro puede amarla, precisamente porque nadie más
puede ver lo que hay de especial en ella”
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
PLAN DE DISCUSIÓN EN GRUPO: ¿Puedes amar a tus amigos/as?
Preparación individual
1. ¿Es posible que puedas ser amable con tus amigos/as, pero que no sería correcto decir que les
amas?
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____________________________________________________________________
2. ¿Es posible que ames a tus amigos/as igual que amas a otras personas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Es posible que existan diferentes tipos de amor, uno para la familia, otro para los amigos/as y
otro para las personas por las que te sientes románticamente atraído/a?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Es posible que nos gusten o nos disgusten las personas, pero que no exista nada semejante al
amor?
16
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Es posible que existan amores y odios, pero nada semejante a personas que nos gusten o nos
disgusten?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE INGLÉS
1. WORKING WITH THE TEXT
1. Order these events chronologically, as they appear in the story.
a. Javier spends his time reading, going to the beach and observing his sister. He’s
very bored.
b. Beatriz’s ghost wrote the name ‘Amalia’ in the bathroom’s mirror.
c. Javier’s father gets ill and he will have to spend a long time in hospital. His mother
decides to send Javier to his uncle’s house, in Santander.
d. Violeta tells Javier about Beatriz Obregón, and they start to find out information
to solve the mystery.
e. Javier gives the necklace back to the Obregón Family. They make up with the
Mendoza Family. Rosa and Gabriel can finally go out together.
f. Violeta and Javier find out that Amalia was the name of a former maid of the
Obregón Family. They speak to her and they discover that Beatriz and Simón
Cienfuegos fell in love and decided to elope together.
g. Javier arrives to Santander. He meets his uncle, his aunt and his four cousins.
h. Violeta and Javier talk to an old sailor who gives them some information about
the Savanna and its captain, Simón Cienfuegos.
i. Javier sees again Beatriz’s ghost and after following her to the attic, he suddenly
realizes that Amalia is the one who actually keeps the necklace ‘Shiva’s Tears’.
j. Mr Mendoza goes to speak to Mr Obregón. The latter decides to prevent his
daughter Rosa going out with Gabriel Mendoza. Rosa asks Javier to give Gabriel a
letter explaining what has happened.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17
2. Who said what?
a. ‘Your father hasn’t recovered yet. You will spend the summer far from here’
________________________
b. ‘You cannot choose the person you will fall in love with’ ____________________
c. ‘I would like to ask you a favour Javier, would you hand this letter in to Gabriel?’
________________________
d. ‘We have talked thousands of times, and it hasn’t been worth. My father hates
profoundly the Obregons’ _________________________
e. ‘I have not got anything to offer you but for the hard life of a sailor. I have no fortune and
no more goods than the Savanna’ ______________________
f. ‘Here you are. You can give it back to the Obregons or keep it yourself or do whatever
you want. I do not need it anymore’ _______________________
3. Translate the following adjectives into English and find their opposite: inteligente, diferente,
joven, guapo, oscuro, ordenado, alto, gordo, interesante, lluvioso, bruscamente, vacío, nervioso,
temprano, nuevo, triste, pequeño, pesado y tímido.
4. Compare using the Obregón Sisters using both comparative and superlative sentences.
Example: Rosa is the oldest sister.
5. Draw a family tree of the Obregón family as in the example. Write both the proper name of the
person and the type of relationship with the protagonist, Javier.
JAVIER
Brother
18
2. WORKING WITH CULTURE
IN “LAS LAGRIMAS DE SHIVA” YOU CAN FIND SOME ALLUSIONS TO THE BEATLES (ON
PAGE 12, IT IS SAID THAT LOTS OF BOYS IMITATED THEM; ON PAGE 23, IT IS ALSO SAID
THAT MARGARITA WAS WEARING ROUND AND METAL GLASSES LIKE JOHN LENNON,
ETC)
THE BEATLES…… WHO WERE THEY?
a. Read the text. When did The Beatles become international stars?
BEATLEMANIA!
Who were they?

The Beatles were four young men from Liverpool. John Lennon was in a group called
The Quarrymen. He met Paul McCartney in 1957. The next year, they formed The
Beatles with George Harrison and started playing in small clubs. In 1962, Ringo Starr
joined the group.
How did they become famous?

The Beatles made their first album, Please Please Me, in 1962. British people loved
their music. In 1964, the band went to the USA. About 74 million people saw them on
TV and The Beatles became international stars. In the next eight years, 40 of their
songs and albums went to number one in the British charts.
Why were they special?

In the 1960s, pop groups usually sang songs by professional composers. The Beatles
were different because they wrote all their songs. The Beatles had a special look too,
with their distinctive hair and smart clothes. Lots of boys imitated them. Many young
girls were in love with The Beatles and went crazy at their concerts. Some people say
that The Beatles were the world’s first boy band!
b. In what order did these things happen? Number the sentences.

John Lennon met Paul McCartney. 1
a) The Beatles stopped playing.
b) The group went to the USA.
c) Ringo Starr joined The Beatles.
d) They recorded Please Please Me.
e) The Beatles started playing.
19
c. Are these sentences true or false?
1. John, Paul and George started the band in 1958.

2. 74,000 Americans saw The Beatles on TV in 1964.
3. Pop groups in the 1960s usually wrote their own songs.
4. The group recorded 241 songs in total.
5. The Beatles were together for ten years.
d. Fast facts: Translate into Spanish
• The Beatles made five films, including a cartoon called Yellow Submarine in 1968.
• The group finally broke up in 1970. Abbey Road was their last studio album.
• The Beatles recorded twelve albums and 241 songs in only eight years.
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e. Over to you: Answer in English
Who are the most famous musical groups in your country or region? What is special
about them?
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3. WRITING
a. Choose one of these topics to write a composition. Minimum 10 lines.
- Do you believe in ghosts?

- Imagine you are Javier. You are spending two weeks in a country house where
you have no television, Ds, PC, play station. What can you do to have a good
time?
20
*Useful tips to prepare your composition: Think of ideas and make a list, order the
information in paragraphs (introduction, development and conclusion), revise possible
mistakes and finally make a clean and tidy presentation.
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4. FINAL PROJECT
a. You have to work in groups investigating one of the following topics in order to
elaborate a poster:
a. The Beatles.
b. Arthur and the Knights of the Round Table.
c. Sherlock Holms and Dr. Watson.
Materials: A3 card, pictures from magazines or the web, the internet to look for
information, maps, etc, colours and felt pens to decorate your work, etc.
Students: in groups of three.
Steps to help you to prepare your project:
-Organise the information you have found and choose the sentences you are
going to use in your poster.
-Use your imagination to decide a good title.
-Choose some pictures and decide a suitable arrangement on the A3.
21
-Write the chosen sentences under each picture. Revise them properly to
make sure there aren’t any mistakes.
- Decorate any possible gaps left in your poster and draw the title.
b. Explain your poster orally to your mates.
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS
1. Las lágrimas de Shiva estuvieron perdidas durante 7 décadas ¿Cuántos años son? ¿y
lustros?
____________________________________________________________________
2. ¿A qué velocidad viaja la nave Apolo XI entre la Tierra y la

Luna? ¿Que distancia separa la Tierra de la Luna? Según las
respuestas anteriores ¿Cuánto tiempo tardo la nave Apolo XI
en llegar a la Luna?
_______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. La gravedad de la Luna es 1/6 de la Tierra. Sabiendo que el protagonista pesa 50 Kg. y su

prima 45 Kg., ¿Cuánto pesarían ambos en Luna? ¿Qué % se ha reducido el peso?
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las dimensiones del desván de Villa Candelaria, y su volumen? ¿Qué formula
se usa para su cálculo? ¿Cuál sería el volumen si aumentamos las dimensiones en 1 m.?
¿Y en 2 metros?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. ¿Cuántas toneladas de trastos hay en el desván? ¿y cuántos kilogramos suponen?
22
__________________________________________________________________________
6. ¿Cuál fue la última cifra en aparecer? ¿quién la inventó? ¿y en qué siglo?
_________________________________________________________________________________
7. En la página 134 se habla de 2 billones de pesetas. Escribe dicho número y conviértelo en

€ y $. Sabiendo que 1 € = 1,42 $ y 1€= 166,386 pts.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE FRANCÉS
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__________________________________________________________________
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Vocabulaire
____________________________________________________________________
23
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE MÚSICA
Se les explicará a los alumnos la evolución de la música desde el Jazz al Rock a través de
una presentación en PowerPoint en la que escucharán los siguientes temas:
1-“When the saints go marching in” Louis Armstrong
2- “Yesterday” y “Yellow submarine” The Beatles
3- “Satisfaction” Rolling Stones
4- “Love me tender” Elvis Presley
Después realizaremos las siguientes actividades:
1- Escucha estas canciones e intenta imaginar a cuál de las tres protagonistas gustaría cada
una de ellas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2- Compara las características de la música con los personajes. ¿Crees que su elección
musical tiene que ver con su carácter? Justifica tu respuesta.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3- Relaciona las piezas escuchadas con sus autores, década y su estilo.
24
OBRA AUTOR ESTILO DÉCADA
4- Interpretamos una de estas piezas (se le entregará al alumno en clase).
ACTIVIDADES DE RELIGIÓN
1. En las religiones politeístas, ¿cuántos dioses crees que hay? ¿Crees que Shiva es uno de
ellos? ¿Existen en la actualidad estas religiones? ¿Dónde se dan? ¿Puedes nombrar
alguna de ellas? Haz un breve resumen y comenta las características más importantes.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. En tu opinión, ¿existen todavía los matrimonios por conveniencia? Analiza el de Beatriz

Obregón con Sebastián Mendoza y la fuga de ella con su amado Simón Cienfuegos.
Repasa qué es el matrimonio en la religión católica.
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
25
¿Consideras que generaciones posteriores tienen que “cargar” con las faltas
cometidas por los antepasados? ¿Crees que podría ser una historia real?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Podemos comunicarnos con el silencio? ¿Es bueno que algunas

veces nos callemos y nos demos un tiempo para la reflexión?
¿Debemos analizar la comunicación no verbal en las personas? Si
estamos hablando con otras personas y sentimos su silencio, ¿en
qué pensamos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Podrías decirnos algún pasaje evangélico donde Jesús se retiró a reflexionar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Elige la frase que más te guste del libro. ¿Por qué la has elegido? ¿Te identificas con
ella?
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
26
ATENCIÓN EDUCATIVA
Diseña un cartel-mural con el título “Razones para leer” siguiendo las instrucciones de tu
profesor o profesora.
27
Ilustra tu portada
ALUMNO/ALUMNA…………………………………………………………………………………
FICHA TÉCNICA
Lazarillo de Tormes, adaptación de J.M. Infante Moraño; editorial Anaya, colección Clásicos a
medida..

Respecto a las imágenes e ilustraciones proceden, entre otras fuentes, del banco de
imágenes y sonido del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) Ministerio de Educación.

Biología y geología
Educación física
Física y química
Inglés
Matemáticas
Música
Tecnologías
Francés
Religión
Atención educativa
1
Antes de empezar, escribe: ¿de qué crees que trata este libro? ¿Qué te sugiere el título?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Comienza la lectura en el aula.
PRÓLOGO
Río Tormes, Salamanca
¿A qué sentencia de Plinio alude Lázaro para justificar la escritura de su libro?
__________________________________________________________________________
¿Cuál es su intención al escribir la obra?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TRATADO PRIMERO
¿Cuál es el verdadero nombre de Lázaro? ¿De dónde procede su

apodo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué edad tenía cuando perdió a su padre? ¿Qué hizo su madre al quedarse viuda?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué siente Lázaro por el hombre que conoció su madre?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2
Completa este pensamiento de Lázaro y explícalo: ¡Cuántas personas debe de haber en el
mundo que huyen ___________________________________________________________ !
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Hijo, ya sé que no te veré más…te he criado y con buen amo te he puesto.
¿Quién es ese amo? __________________________________________
Describe la primera burla del ciego a Lázaro. ¿Cuál es la reacción de nuestro protagonista?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué hace el ciego para ganar dinero?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lázaro desarrolla su ingenio y comienza a engañar al ciego. Describe brevemente sus

estrategias con la comida, el dinero y el vino.
Comida____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Dinero ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Vino ______________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________________
En qué pueblo les regalan un racimo de uvas?
_______________________________________________________
¿Cómo las reparten? ________________________________________________________
__________________________________________________________________________
…queriendo asar al que había escapado de la olla por su falta de méritos. ¿Qué significa este
fragmento del episodio de la longaniza?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En ese episodio la nariz del ciego tiene un papel importante ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ante el trato cruel del ciego, Lázaro decide abandonarlo y le prepara una
última burla. ¿En qué consiste su venganza?
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Has terminado el Tratado primero. Ahora conoces mejor al joven Lázaro. Intenta describirlo
física y psicológicamente. ¿Qué sentimientos te inspira?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4
TRATADO SEGUNDO
Tras abandonar al ciego, Lázaro entra a servir a un clérigo.
¿En qué lugar se encuentra? ¿Por qué lo acepta el clérigo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Escapé del trueno y di en el relámpago… ¿Qué significan estas palabras de Lázaro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Solamente había una ristra de cebollas… Varios siglos después, Miguel Hernández alude en
un poema a esta planta hortense, de la familia de las Liliácea, ¿cuál es el título del poema y a
quién se lo dedica? Copia algún verso
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué se alegraba Lázaro de que la gente muriera? ______________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué dos razones esgrime Lázaro para no abandonar al clérigo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Quién le facilita a Lázaro una copia de la llave del arca y con qué le paga?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Se podría comparar el trabajo de tapar y destapar los agujeros del arca con el de la famosa
tela de Penélope. Busca información sobre este personaje.
5
Penélope es ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Primero sospecha de los ratones, luego un vecino le sugiere otro animal, ¿cuál?
________________________________________________________________
¿Dónde guarda Lázaro la llave y qué le ocurre por esconderla allí?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cómo termina el Tratado segundo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TRATADO TERCERO
¿En qué ciudad se encuentra ahora Lázaro? ___________________________
El tercer amo es un escudero. ¿Cómo lo describe Lázaro en su primer

encuentro?
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿A qué hora entran en la catedral? _______________________ ¿A qué hora
llegan a la casa? __________________________________________________
¿Cómo describe nuestro protagonista esa casa?
__________________________________________________________________________
6
__________________________________________________________________________
Poco me faltó para desmayarme… ¿Por qué dice esto Lázaro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El joven saca unos pedazos de pan. Resume lo que sucede entonces:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Cómo es la cama?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El escudero viste calzas, jubón, sayo y capa; también usa espada. Describe estas prendas de
vestir.
Calzas ______________________________________________________________
Jubón ______________________________________________________________
Sayo _______________________________________________________________
Capa _______________________________________________________________
A la mañana siguiente, ¿dónde descubre Lázaro a su amo y en compañía de quién?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué opinión tiene Lázaro del escudero?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lázaro se encuentra en la calle con un entierro. Las mujeres van llorando al difunto y
lamentando que el muerto vaya a la «casa lóbrega y oscura». ¿Por qué cree que lo llevan a
su casa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Por qué razón dejó el escudero su tierra natal y se vino a Toledo?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Toledo rodeado por
__________________________________________________________________________
el río Tajo
__________________________________________________________________________
¿Acaso no tengo yo cualidades para servir y contentar a estos señores? (se refiere a los
nobles)
Anota dos de las cualidades que se atribuye el escudero.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
¿Por qué se presentan en la casa un alguacil y un escribano?
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cómo termina este episodio?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8
TRATADO CUARTO
Escalera del convento
de San Pedro de Toledo
¿Cómo caracteriza Lázaro al fraile de la Merced?
___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Este brevísimo tratado fue censurado por la Inquisición. ¿Qué significa la palabra “censura”?
__________________________________________________________________________
Ponte tú en el papel de Lázaro y alarga este tratado inventándote una aventura con el fraile
de la Merced.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TRATADO QUINTO
¿Cómo describe Lázaro al buldero?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿En qué comarca de Toledo sucede la burla preparada por el buldero y el alguacil? ______
Haz un breve resumen de la burla.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9
__________________________________________________________________________
¿Participa Lázaro en esta burla? _________________ ¿Cuál es su reflexión final?:
¡ Cuántas burlas… ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué opinas tú sobre lo que ha ocurrido?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Haz la cuenta: ¿qué edad aproximada tiene Lázaro en este momento del
relato? _____________
(Lázaro tenía ocho años al morir su padre, unos doce o trece cuando
sirve al ciego —con el que está cerca de un año—; pasa seis meses con
el clérigo de Maqueda, menos de dos meses con el escudero, unos
ocho días con el fraile de la Merced y casi cuatro meses con el buldero)
TRATADO SEXTO
¿A quién sirve Lázaro tras el buldero? ¿Qué hacía para él?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Quién contrató a Lázaro en la catedral? ¿Para qué tarea? __________________________
__________________________________________________________________________
¿Le fue bien o mal con el nuevo amo? ____________-¿Por qué? _____________________
__________________________________________________________________________
TRATADO SÉPTIMO
¿Por qué duró Lázaro tan poco tiempo como ayudante del alguacil?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10
__________________________________________________________________________
Lázaro consigue un oficio real ¿Cuál? ¿En qué consiste?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Con quién se casa Lázaro? ___________________________________________________
¿Por qué no se arrepiente de su boda? __________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué consejo le da el arcipreste y qué le responde Lázaro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cómo imaginas la vida de Lázaro en los años posteriores?

Aventúrate a narrarla.
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ya has terminado la lectura.
La crítica social en esta obra se manifiesta en:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
11
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué características tiene la novela picaresca?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Escribe tu opinión personal.

Revisa tu primer comentario y compáralo con lo que sabes ahora.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué sabemos del autor del Lazarillo?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Las ediciones más antiguas de La Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades datan
del año _________ y se imprimieron en ____________________________________________
«Lazarillo» es diminutivo de Lázaro, el protagonista de nuestra novela. ¿Qué significado tiene

actualmente en el Diccionario de la Lengua?
__________________________________________________________________________
¿y pícaro? _________________________________________________________________
12
Explica también el significado de estos adjetivos:
Ingenuo ___________________________________________________________________
Absorto ___________________________________________________________________
Humilde ___________________________________________________________________
Astuto ____________________________________________________________________
Mezquino__________________________________________________________________
Lóbrego ___________________________________________________________________
Encuentra los nombres de los amos de Lázaro
J O T A F R A I L E
Y A C A S I T A S S
B U L D E R O C A C
E S E T I R U A R R
I T R E S D T R E I
D O I Y E Ñ R A N B
P A G R C H O Z L A
T G O E F A P O S N
P A R T I D M O Z O
A L G U A C I L O N
Realiza las siguientes actividades en clase de Biología y Geología
En la página 35 del libro aparece el siguiente texto:

“ Yo volví a jurar y a perjurar que no tenía la culpa de aquel cambio; más de poco me
sirvió, pues nada escapaba a las astucias del maldito ciego. Se levantó y me cogió por
la cabeza y se acercó a olerme; y como debió sentir el aliento, como si fuera un
podenco, para descubrir la verdad me abrió la boca cogiéndome las manos y sin
consideración metió la nariz, la cual tenía larga y afilada, y en aquella ocasión, con el
enfado, había aumentado un palmo; de manera que con la punta de su nariz me llegó
hasta la garganta.”
¿Qué sentidos aparecen reflejados en el texto?
¿Cuáles son los órganos que se encargan de recibir los estímulos sensitivos?
13
En el libro aparece una referencia a la comida y bebida de la época. Escribe los

alimentos que se describen e indica de cada uno el nutriente mayoritario y su
función.
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
De las tres comidas que aparecen, la olla, la sopa boba y la de los reyes y nobles. ¿Cuál crees
que es más equilibrada? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Actualmente en la mayoría de las comidas se utiliza la patata, ¿por qué no aparece en todo el libro?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Realiza las siguientes actividades en clase de Geografía e Historia
a) ¿Qué es un río afluente? ¿De qué río principal es afluente el Tormes? Cita otros afluentes
importantes del mismo río.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
14
b) Dibuja el mapa de la Península Ibérica y recoge en él la ruta con las distintas poblaciones
por las que pasó o se estableció el “Lazarillo de Tormes”.
c) ¿En qué dos Comunidades Autónomas se desarrollan las aventuras del Lazarillo? En el
mismo mapa anterior delimita y señala las provincias que integran cada una de esas dos
Comunidades.
__________________________________________________________________________
d) Busca información sobre la referencia que aparece en el Tratado 3 sobre la procedencia

del escudero: Castilla la Vieja.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
15
En el Tratado 7 aparece un dato que nos ayuda a identificar la etapa histórica en la que se
desarrollan las aventuras: la entrada en la ciudad de Toledo del Emperador y la celebración
de Cortes:
¿En qué siglo y reinado tienen lugar los acontecimientos recogidos en el libro?
¿Qué eran las Cortes y cuándo y dónde surgieron?
¿Quién y con qué objeto las convocaba?
¿Quiénes estaban representados en ellas?
Una vez identificado el periodo histórico, recoge información sobre la situación política de
España en ese reinado (problemas internos y externos, economía, sociedad, etc.)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El libro aporta información sobre la sociedad de la época y sus costumbres. Sabiendo que la
misma era estamental, ¿Cuáles eran los tres grupos o estamentos y qué diferencias hay
entre ellos? ¿Quiénes tenían privilegios? ¿A qué grupo social pertenecen los personajes
siguientes: hidalgos, sacerdotes, mendigos, alguaciles, pregoneros y frailes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
16
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En el Tratado 5 el Lazarillo aparece sirviendo a un buldero ¿Qué eran las bulas y con qué
objetivo se vendían? Busca información sobre la importancia que tuvo la venta de las
mismas en el origen de Lutero y el protestantismo. Bula del obispo Don Juan
de Aragón y Navarra.
1500, Huesca
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Realiza estas actividades en clase de Educación Física

Realiza un trabajo de investigación sobre el siguiente tema.
Deporte y discapacidad (visual u otra)
Realiza las siguientes actividades en clase de Educación Plástica
Francisco de Goya y Lucientes

Pasaje del Lazarillo con el ciego.
Fecha: 1808-12
Museo: Colección Particular
Características: 80 x 65 cm.
Material: Óleo sobre lienzo
17
La ausencia de encargos durante la Guerra de la Independencia disparó la imaginación de

Goya, creando obras de diferente temática como los Bodegones o este Lazarillo.
Las tonalidades oscuras se adueñan de la composición en la que la pincelada rápida y

empastada es la principal protagonista, existiendo una llamativa base de dibujo. Con
cuadros como éste Goya ha superado su etapa colorista para adentrarse en pocos años en
las Pinturas Negras, en las que recoge a la perfección su triste estado de ánimo.
Vas a realizar en el aula de plástica una interpretación artística personal utilizando como técnica el
dibujo, claroscuro, mixta, experimental, collage o pintura; de tipo figurativo o abstracto.
Realiza las siguientes actividades en clase de Física y Química
Lázaro hizo en la base de una jarra un agujero fino y lo tapó con cera. ¿Qué le pasa a la
cera?
¿Cómo se llama el proceso que tiene lugar?
¿Es un cambio físico o químico?
El clérigo guarda el pan en un arca. ¿Crees que ésta debe encontrarse en un lugar frío o
caliente?
¿Por qué?
Cuando el queso o el pan se enmohece, ¿se produce un cambio
físico o químico?
Moho del pan

(Aspergillus sp.)
Al clérigo “le bailaban los ojos como si fueran de mercurio”.

El mercurio es un elemento químico, ¿es un metal o un no metal?
¿En qué estado de agregación se encuentra a 25 ºC y a 1 atm de presión?
¿Qué color tiene?
¿Es tóxico?
¿Qué usos se le da?
18
Realiza las siguientes actividades en clase de Inglés
ACTIVITIES ABOUT EL LAZARILLO DE TORMES

SESSION 1: PRE READING
Brainstorming
- What do you know about this book?
- Who was the author?
- When was it written?
Reading
THE LIFE OF LAZARILLO OF TORMES

Prologue
I Lazaro Tells about His Life and His Parents
II How Lazaro Took up with a Priest and the Things That Happened
to Him with That Man
III How Lazaro Took up with a Squire and What Happened to Him
Then
IV How Lazaro Went to Work for a Friar of the Order of Mercy and
What Happened to Him
V How Lazaro Went to Work for a Pardoner and the Things That
Happened to Him Then
VI How Lazaro Went to Work for a Chaplain and What Happened to

Him Then
VII How Lazaro Went to Work for a Constable and Then What
Happened to Him
19
Vocabulary
Priest Blind Crafty Squire Friar Pardoner Friendship Constable (to)Happen

Adventures Anonymous XVI Century Knight errant Chaplain Nobility Clergy
People
HOMEWORK
Web quest
Check these web sites about "LAZARILLO DE TORMES" in groups at home to answer these
questions:
http://members.tripod.com/trabajo_creativo/resumen.htm
http://www.lazarillodetormes.com/ingles.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_picaresca
1. When was “Lazarillo de Tormes” published?

2. Who were the rulers?
3. What were the main economical problems in Spain in this period?
4. Explain the characteristics of the “novela picaresca”
SESSION 2: WHILE READING
VOCABULARY EXERCISE
Describe Lazaro. What was he like? How old was he at the beginning of his story?
Physical and psychological description. Choose the best adjectives to describe him
VOCABULARY: PHYSICAL APPEARANCE

Blond (e) long short curly straight pretty ugly good-looking dark slim fat old young thin
Eg. Short curly dark hair
VOCABULARY: PERSONAL QUALITIES
Ambitious competitive cooperative disciplined experienced fit focused fun healthy helpful
motivated reliable respectful strong talented weak crafty intelligent bad Honest,
protector, evil, cheeky, bad-mannered, melancholy, gentle, mean, distrustful, generous,
friendly, aggressive, brave, cruel, kind, sincere, gentlemanly
20
SESSION 3: POST READING
Debate: compare Lazaro’s situation with your own situation in the present.
Use this vocabulary:
In my opinion, after reading the book, according to the author, I think, if you ask me, well, I feel
that, actually, in fact…
HOMEWORK
Web Quest about Oliver Twist
Check the web site http://www.imdb.com/title/tt0380599/ and read the synopsis. Then answer the
following questions.
What do you know about this film?
Who was the author?
When was it written?
Compare the plot with Lazarillo de Tormes’ plot.
SESSION 4: OLIVER TWIST
After watching the film
True or false:
1. Oliver is not an orphan but he has to work because his family is very
poor.
2. Oliver likes to work as a chimney sweep.
3. He is very happy whenhe lives with Mr. Sowerberry, especially because he is well-fed.
4. He fights with a boy who works for Mr. Sowerberry and decides to go to London.
5. He travels to London on foot.
6. The first person he meets in London is Fagin.
7. London is a beautiful city with very clean streets.
21
8. Oliver works as a pickpocket in London.

9. Mr Brownlow is a wealthy man who likes Oliver.
10. Finally, Mr Brownlow doesn’t adopt Oliver.
LAST SESSION: ANALYSIS OF THE RELATION BETWEEN BOTH LITERARY WORKS
Mention similarities and differences between Lazaro and Oliver.
What do their lives have in common?
Realiza las siguientes actividades en clase de Matemáticas
El ciego comía uvas dos a dos… Lázaro comía uvas de tres en tres…
Sabiendo que el racimo tenía 60 uvas ¿Cuántas uvas comió el ciego? ¿Y Lázaro?
Haz una tabla de valores que relacione “nº de cabezas de carnero” con
“precio”.
22
¿Cuál es la variable independiente? ¿Y la variable dependiente?
Realiza la representación gráfica de dicha función. ¿Es continua?
Escribe la expresión algebraica que relaciona las medias blancas con los maravedíes.
¿Sabes cuánto pesa en libras castellanas una persona de 60 Kg?
Realiza estas actividades en clase de Música

Lázaro dice, refiriéndose a la voz del ciego “tenía un tono de voz bajo,
reposado y muy sonoro”.
¿Qué significado tiene esta frase? Señala la opción correcta:
a) El ciego hablaba en voz baja, susurrando.

b) La altura de su voz era grave.
c) Su timbre era de tenor.
En el libro tienes una explicación sobre la relación que guardan entre sí las monedas en la
época de Lazarillo. Vamos a establecer una relación similar pero basándonos en la métrica
musical. Busca información sobre:
La Notación musical del Renacimiento. Especifica el nombre, signo y duración de

cada figura. Establece la relación de equivalencia que hay entre ellas.
A lo largo de la obra Lázaro va buscando una vida estable, poder comer. La composición que
te presentamos a continuación es un tributo al amor a la comida. Fue compuesta por Juan
del Encina, uno de los máximos representantes de la música del Renacimiento en España.
Observa la partitura de la página siguiente y contesta a las preguntas:
23
Oy comamos y bebamos
Juan del Encina (c. 1469-1529)
ed. Paco Marmol & Manolo Casaus
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Sant An - true - jo pa - ré - mo - - nos oy bien an- chos
es - tos pan - chos, rre - cal - que - - mos el pe - lle- jo.
Copyright © 1999 by the Choral Public Domain Library (http://www.cpdl.org)

Edition may be freely distributed, duplicated, performed, or recorded.
Número y tipos de voces que la interpretan.
Compás
Tipo de comienzo.
Tipo de final.
Observa el último tiempo del 2º compás y el primer tiempo del 3º unidos por una
ligadura. ¿Cómo se llama ese efecto rítmico?
Tipo de textura.
Forma, estructura de la obra.
Signos de prolongación y de repetición que se utilizan.
Esta obra se encuentra recogida en el Cancionero de Palacio. Busca información acerca de la

función que tienen los Cancioneros en el Renacimiento y los géneros poeticomusicales que
contienen. Especifica a cuál de esos géneros pertenece “Hoy comamos y bebamos”.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Por último haz un breve resumen de la biografía de Juan del Encina.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A continuación tienes tres direcciones web donde puedes escuchar esta obra. Cada una de
ellas corresponde a una versión diferente. Después de escucharlas, elabora una opinión
personal acerca de cuál te ha gustado más y por qué. Fíjate en el tercer enlace, además de la
interpretación musical, en la vestimenta de la época.
http://www.youtube.com/watch?v=2OBool5wInM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RYHPNya25ws&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=mOt9u4FbSdU&feature=related
24
Imagina que tuvieses que escribir una composición instrumental, a cuatro voces, para una
representación de Lázaro de Tormes en tu centro. Indica los instrumentos que elegirías. Ya
sabes que estás en el Renacimiento, por lo tanto, tendrás que buscar en la Organología de
ese período.
A los instrumentos melódicos que elijas para tu composición, debes añadir tres
instrumentos de percusión de altura indeterminada.
Dibuja los instrumentos que has seleccionado
Realiza estas actividades en clase de Tecnologías

Elabora una breve presentación que dé respuesta a las cuestiones planteadas.
Utiliza algún programa de presentaciones (Microsoft PowerPoint/
OpenOffice Impress).
Posteriormente sube la actividad a la Plataforma Virtual para su

corrección. Se realizará una exposición oral de la misma en clase.
Requisitos mínimos:
Número mínimo de diapositivas (10)
Debe contener al menos alguna tabla y un esquema
Debe contener imágenes y algún gif animado
5 vínculos con información al respecto (incluyendo algún video)
Se tendrá en cuenta la estructura de la presentación, el estilo y diseño, los efectos y el aporte
personal
Al comienzo de la novela se cita al padre de Lázaro indicando que trabajaba en una Aceña.
¿Qué es una aceña?
________________________________________________________
________________________________________________________
En esa época era ampliamente utilizado otro “artilugio tecnológico” para realizar el mismo
trabajo pero aprovechando otro fluido (aire). Averigua de qué artilugio se trata e indica sus
elementos principales.
25
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Para la realización del trabajo era necesaria la presencia de un mecanismo que transmitiera
el movimiento de giro entre ejes que se cruzan a 90º:
Indica su nombre, elementos componentes y relación de transmisión
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Señala al menos tres mecanismos que permitan realizar el mismo tipo de transmisión
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En la actualidad el aprovechamiento de fluidos está ampliamente desarrollado

especialmente en la producción de energía eléctrica.
Investiga acerca de las centrales eléctricas que aprovechan el agua y el aire para producir
energía comparándolas e indicando sus distintos elementos.
Realiza estas actividades en clase de Francés
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
26
Imagine que tu accompagnes Lázaro lors de son premier voyage en France.

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Décris Lazaro
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Traduis la fin que tu as déjà inventée
27
Vocabulaire
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Realiza estas actividades en clase de Religión
En el libro aparece una referencia a los Evangelios y

en concreto a las bienaventuranzas.
Busca Mt 5, 1-12 y comenta su contenido.
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En la Biblia hay un texto esencial sobre la pobreza, Lv 19, 9-14. Léelo, piensas que tiene algo
que ver con la vida del Lazarillo. Razona tu respuesta.
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28
Realiza estas actividades en Atención Educativa

Diseña un cartel-mural con el título “Razones para leer” siguiendo las instrucciones de tu
29
Ilustra tu portada
ALUMNO/ALUMNA…………………………………………………………………………………
FICHA TÉCNICA
“El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde”, Robert L. Stevenson; Editorial Anaya, colección
“Tus libros selección”.
Curso: 4º de Educación Secundaria Obligatoria


Biología y geología
Cultura Clásica y Latín
Educación ético cívica
Educación física
Física y química
Francés
Informática
Inglés
Matemáticas
Música
Religión
Tecnología
Atención educativa
1
GUÍA DE LECTURA: “GUÍA DE LECTURA: “EL EXTRAÑO CASO DEL DOCTOR JEKYLL Y MR.
HYDE”, DE ROBERT L. STEVENSON
Antes de la lectura:
a) Datos biográficos del autor.
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b) ¿De qué crees que trata esta obra?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) ¿Has visto alguna adaptación cinematográfica de esta novela?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2
d) “El doctor Jekyll y mister Hyde” podría relacionarse temáticamente con otras obras de la
época. Busca información sobre las siguientes obras: autor, fecha de publicación y tema
principal:
Frankestein ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Drácula ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
El retrato de Dorian Gray _________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Un mundo feliz _________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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CAPÍTULO 1: LA HISTORIA DE LA PUERTA

1.- Cita diez adjetivos que definan al abogado Utterson y explica su significado. Escribe
también un sinónimo y un antónimo de cada uno.
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3
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2.- Comenta la historia de la “puerta” y de la “niña” que Richard Enfield le cuenta a Utterson
en uno de sus paseos semanales
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3.- ¿Cómo es la descripción que Enfield hace del “agresor”? Cítala.
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4
4.- Descripción de “la casa de la puerta”.
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5.- Al final del capítulo se desvela el nombre del personaje que pisoteó a la niña ¿Cuál es?
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6.- Cita ejemplos de comparaciones que aparecen en este capítulo.
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CAPÍTULO 2: EN BUSCA DE MR. HYDE
1.- ¿Qué documento saca el abogado Utterson de la caja fuerte y por qué?
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2.- Explica qué dice dicho documento.
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5
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3.- A continuación Utterson visita al doctor Lanyon ¿Con qué finalidad? ¿Le resuelve el
doctor las dudas que tiene acerca de Hyde?
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4.- El abogado sigue preocupado y sale a buscar a Mr. Hyde ¿Dónde lo encuentra?
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5.- Cita la descripción que hace de Mr. Hyde ¿Coincide con la que hace Enfield en el capítulo
anterior?
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6
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6.- ¿Qué piensa Utterson sobre Jekyll cuando descubre que Hyde frecuenta su casa y tiene
llave de la misma? Cita frases del texto para argumentar tu respuesta.
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CAPÍTULO 3: LA TRANQUILIDAD DEL DOCTOR JEKYLL
1.- ¿Cuánto tiempo ha transcurrido desde el final del cap. anterior?
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2.- El doctor Jekyll organiza una cena en su casa y entre los invitados se halla el abogado
Utterson, con el que habla ¿Cuál es el tema de la conversación?
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__________________________________________________________________________
3.- Resume dicha conversación.
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4.- Breve descripción del doctor Jekyll.
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7
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CAPÍTULO 4: EL CASO DEL ASESINATO DE CAREW
1.- Ha pasado un año y, en Londres, ha habido un asesinato que ha sobresaltado a sus

habitantes ¿Quién es la víctima y cómo muere? ¿Quién es el asesino?
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2.- Una doncella narra los hechos ocurridos, resúmelos.
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3.- ¿Qué sintió Utterson al ver el bastón? ¿Por qué?
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8
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4.- Entre las cosas que llevaba la víctima, aparece una carta ¿A quién va dirigida?
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5.- ¿Cuáles son las huellas que va dejando Hyde? Cítalas
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6.- ¿En qué coinciden todas las personas que han visto a Hyde al hacer una descripción suya?
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CAPÍTULO 5: EL INCIDENTE DE LA CARTA
1.- Realiza la descripción de la casa del doctor Jekyll, presta especial atención a su
laboratorio.
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9
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2.- El doctor Jekyll y el abogado Utterson hablan del asesinato de Mr. Carew y Utterson le
pregunta por Hyde ¿Qué le contesta Jekyll? Cita ejemplos extraídos del texto.
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3.- Ambos personajes ven la carta ¿Cómo es su letra? ¿Quién la firma?
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4.- Utterson quiere pedir consejo y se cita con Mr. Guest, un empleado del bufete que es
experto en caligrafía. Le enseña la carta ¿Qué contesta este al ver la letra?
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10
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5.- Seguidamente le llega al abogado Utterson una invitación de Jekyll ¿Qué conclusión
sacan al comparar la letra de las dos cartas? Explícalo.
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CAPÍTULO VI: LA EXTRAÑA AVENTURA DEL DOCTOR LANYON
1.- ¿Cómo se comporta el doctor Jekyll al estar libre de la influencia de Mr. Hyde?
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2.- ¿Cómo se encuentra Utterson a Lanyon en una de sus visitas a la casa de este?
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11
3.- ¿Qué le cuenta Lanyon a Utterson sobre el doctor Jekyll en la visita referida en la
pregunta anterior? ¿Cómo reacciona Lanyon cuando Utterson le pregunta por el doctor
Jekyll?
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4.- ¿Qué hace Utterson con la carta que le llega después de la muerte de Lanyon?
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5.- ¿Cómo consigue Utterson noticias sobre el doctor Jekyll?
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CAPÍTULO VII: EL EPISODIO DE LA VENTANA
1.- ¿Dónde encuentran Enfield y Utterson al doctor Jekyll ? ¿Qué pretexto pone este para no
invitarlos a subir a su casa?
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2.- ¿Qué adjetivo utiliza Jekyll para describir su estado? Di un sinónimo y un antónimo del
mismo.
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3.- ¿Qué sucede en el transcurso de la conversación? ¿Qué impresión les produce a Utterson
y a Enfield lo sucedido y cómo reaccionan?
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CAPÍTULO VIII: LA ÚLTIMA NOCHE
1.- ¿Por qué visita Poole a Utterson?
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2.- Señala los recursos literarios que hay en la descripción de la noche y del recorrido que
hacen Poole y Utterson hasta la casa del doctor Jekyll
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3.- ¿Qué comparación se emplea para describir la situación en la que se encuentra la

servidumbre en casa del doctor Jekyll?
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4.- ¿Qué cree Poole que le ha sucedido a su amo?
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5.- ¿Qué le parece a Utterson la suposición de Poole? ¿Cómo se disponen a solucionar el

problema?
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6.- ¿Qué se encuentran en el gabinete al tirar la puerta?
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7.- ¿Qué documentos encuentran y qué hace Utterson con ellos?
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14
CAPÍTULO IX: EL RELATO DEL DOCTOR LANYON
1.- Resume brevemente las instrucciones que recibe Lanyon de parte de Jekyll.
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2.- Responde a las siguientes preguntas sobre el mensajero que visita a Lanyon de parte de
Jekyll:
a) ¿Qué prepara Lanyon para recibir a este hombre?
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b) ¿Quién viene a poca distancia del mensajero? ¿Cómo reacciona este al verlo?
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c) ¿Reconoce Lanyon al mensajero?
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d) ¿Qué le pregunta el mensajero a Lanyon?
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e) ¿Cómo actúa el mensajero al ver el cajón que ha de entregarle Lanyon?
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f) ¿Qué dos opciones le plantea el mensajero a Lanyon?
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g) ¿Qué opción elige Lanyon?
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h) ¿Qué hace el mensajero? ¿Qué sucede entonces?
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i) ¿Qué impresión le produce a Lanyon lo que sucede?
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CAPÍTULO X: LA CONFESIÓN DE HENRY JEKYLL
1.- Resume brevemente la confesión de Henry Jekyll.
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2.- ¿Qué aspectos de la novela quedan aclarados con esta confesión final de Henry Jekyll?
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3.- ¿Qué explicación da Jekyll al hecho de que Mr. Hyde provoque recelo físico en todo aquel
al que se acerca?
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4.- Ventajas de la transformación.
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5.- Cuenta cómo empieza Jekyll a ver que está perdiendo el control de su transformación.
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6.- ¿Cuándo nota Jekyll que debe elegir una de las dos personalidades?
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7.- Qué lleva a Jekyll a transformarse en Hyde cuando había decidido ser para siempre Jekyll?
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8.- Explica las sensaciones de Jekyll al transformarse.
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CUESTIONES GENERALES SOBRE LOS ELEMENTOS NARRATIVOS
a. Haz el resumen de la novela.
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b. Caracteriza los personajes principales: di cuál te ha gustado más y por qué.
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TALLER DE CREATIVIDAD
1.- Escribe tu opinión personal sobre el libro: si te ha gustado y por qué, lo que te ha
resultado más interesante, sorprendente…
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18
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2.- ¿Te sorprende el final? ¿Era el que tú esperabas? Inventa otro final alternativo.
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3.- Según hemos ido leyendo a lo largo de la novela ¿cuál era la forma principal de
comunicación de la época? Si la historia se desarrollara hoy en día ¿Qué medios podrían
utilizar los personajes?
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ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
1.- En la carta escrita por el doctor Lanyon, que Utterson leyó tras su muerte, Lanyon
describía cómo, en su presencia, M Hyde realizó una mezcla de una tintura rojiza y una
pequeña cantidad de polvos que, tras burbujear y echar nubecillas de vapor, se tornó en un
líquido púrpura oscuro que luego se convirtió en un acuoso color verde. Posteriormente,
Edward Hyde bebió el líquido y se transformó en Henry Jekyll.
¿De qué naturaleza podrían ser las sustancias que mezclaba Hyde? ¿Puede una persona
transformarse en otra mediante algún producto o sustancia? ¿Podría justificarse el cambio
recíproco de M. Hyde y el doctor Jekyll por una mutación biológica?
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2.- El autor de la novela, Robert L. Stevenson, vivió entre 1850 y 1894 y la acción que recrea
la novela se sitúa también en el siglo XIX. Aunque la novela es un relato de ficción, ¿crees
que guarda alguna relación con el avance de las ciencias en esa época?
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3.- El doctor H. Jekyll es miembro de las Sociedad Real de Londres. ¿Sabrías decir si esta
institución existe realmente?
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ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES
1.- En la página 12 puedes encontrar la descripción de un barrio de Londres, intenta describir

los aspectos económicos y sociales del lugar.
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2.- En la página 23, al final y primeros párrafos de la página 24, ¿qué tiempo atmosférico
podríamos considerar? Razona la respuesta.
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3.- En la página 26, en la Nota 5, vienen señalados una serie de lugares. Elabora un plano de
la ciudad de Londres donde los puedas localizar.
4.- En las páginas 27 y 28 se hace referencia a la sociedad. Explica cómo era la sociedad
urbana en el Londres del S. XIX y relaciónalo con lo que se define en el texto.
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5.- En la página 34, explica la descripción de la noche identificando el tiempo atmosférico

que se define y los elementos que marcan la aparición de la niebla.
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6.- En la página 38 se puede leer la descripción de una zona concreta de la ciudad de Londres.
Identifícala y señala las características sociales de ese barrio.
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7.- Explica los aspectos migratorios que padeció la ciudad de Londres durante este siglo en el
que discurre la acción y compáralo con la situación que se vivía en el resto de Europa.
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8.- Explica la importancia del proceso de expansión económica del Reino Unido, en el
colonialismo, y hacia qué continentes y países tuvieron más actuaciones e influencia.
Identifícalo con algunas expresiones y situaciones que podemos encontrar en el libro.
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9.- En la página 56 se puede leer la descripción de una noche del mes de marzo. Señala las
características que definen el tipo de tiempo descrito y que suele darse en este clima.
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10.- Realiza una comparación entre los barrios que se han señalado, tanto los aspectos
económicos como los sociales.
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11.- Te han encargado de hacer una nueva ruta turística para la ciudad de Londres en la que
podamos ver los barrios por donde transcurrió la vida del personaje del Libro. Con ayuda de
23
un plano de la ciudad localiza los lugares que hemos podido encontrarnos en el libro sin
olvidar poner sitios como: Puente de Westminster, Plaza de Cavendish y Regent’s Park.
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12.- Haz un comentario anexo al mapa donde puedas explicar las características históricas,
económicas y sociales de estos lugares que has señalado.
13.- Define: Septentrional, juggernaut, crepúsculo, niebla, arrabal, ventisca.
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ACTIVIDADES DE CULTURA CLÁSICA Y LATÍN
1.- ¿Sabes lo que es una metamorfosis? Define el término
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2.-Aunque es un término que se usa normalmente en la ciencia, también en mitología se

utiliza muy a menudo, ¿sabes a qué nos referimos?
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24
3.- ¿Podría decirse que hay alguna metamorfosis en esta obra? ¿Por qué?
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4.- Copia el párrafo en que es descrita esa metamorfosis.
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5.-En la literatura clásica se recogen muchos ejemplos de metamorfosis. Busca, con ayuda de
tu profesor, toda la información que puedas.
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6.-En efecto, en la actividad anterior habrás citado a Ovidio, ¿Sabes quién es? Una de sus
obras se llama Las Metamorfosis. Busca información sobre ambos.
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7.-Las Metamorfosis más famosas se refieren a un dios ¿sabes a quién? Cuéntanos algunas,
las que más te hayan llamado la atención.
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8.-En el arte hay muchos ejemplos de metamorfosis, busca algunos.
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9.-Identifica las metamorfosis de las imágenes.
Las actividades anteriores las harás en “Latín”. Quien haya elegido “Cultura Clásica”
elaborará, además, un PowerPoint sobre la metamorfosis mitológicas en el arte con la
ayuda de su profesor.
EDUCACIÓN ÉTICO CÍVICA
El Extraño Caso del Dr. Jeckyll y Mr. Hyde de Robert Louis Stevenson nos relata el profundo
cambio que experimenta el citado doctor a raíz de la toma de una pócima que él mismo ha
fabricado. La novela nos plantea una cuestión ética fundamental: el problema del bien y del
mal, el problema de la bondad o maldad de la persona.
1) EJERCICIO: ¿Qué hace a una persona buena o mala?
A) ¿Cuál es tu opinión sobre cada una de las siguientes observaciones? ¿Qué razón puedes
aportar para sostener esta opinión?
Opinión Sí No ¿? ¿Por qué razón?

Ser bueno es hacer lo que se
tiene que hacer.
Ser bueno es hacer lo que te
han dicho que hagas.
Ser bueno es hacer las cosas de
modo que nunca te arrepientas.
26
Ser bueno es no dañar a los

demás.
Ser bueno es hacer lo que se

debe hacer.
Ser bueno es hacer lo que hace

feliz a todo el mundo
Opinión Sí No ¿? ¿Por qué razón?

Ser malo es hacer lo que daña a
los demás
Ser malo es disfrutar haciendo
daño premeditadamente a
seres inocentes.
Ser malo es no ser amable con
los demás
Ser mal es no dañar
premeditadamente a los
demás.
Ser malo es no ayudar a los
demás.
Ser malo es hacer algo
incorrecto, incluso aunque
luego me arrepienta.
2) PLAN DE DISCUSIÓN EN GRUPO: Significados de “bien” y “mal”
Preparación individual
1. ¿Es posible que algunas personas hagan cosas que ellos dicen que están bien y, sin
embargo, son perjudiciales para otras personas?
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2. ¿Es posible que algunas personas hagan cosas que casi nadie piensa que están bien, pero
ayuden a otras personas?
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3. ¿Es posible que algo esté mal incluso aunque no suponga un daño para ninguna persona?
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4. ¿Es posible que haya cosas que no esté bien ni mal hacerlas?
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5. ¿Es posible que algunas cosas siempre estén bien y otras siempre estén mal?
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6. ¿Es posible que, si está mal que todos los demás hagan algo, también está mal que tú lo
hagas?
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__________________________________________________________________________
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7. ¿Es posible que esté mal que otras personas hagan algo, pero que esté bien si tú lo haces?
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
8. ¿Es posible que lo que haga una persona siempre esté bien o siempre esté mal?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Contesta a estas preguntas sobre el siguiente tema:
EFECTOS DEL DOPAJE.
1. ¿Qué es el doping?
___________________________________________________
___________________________________________________
2. Breve historia del doping.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Por qué existe el doping?
__________________________________________________________________________
29
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Sustancias prohibidas en el deporte.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Métodos de control.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. ¿Por qué debemos combatirlo?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. ¿Cómo se puede solucionar el problema del doping?
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________________________________________________________
________________________________________________________
8. Puntualización de casos más mediáticos.
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30
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PLÁSTICA
Actividad específica: La actividad programada está enfocada a la competencia cultural y

artística y tiene que ver con la “Deformidad y belleza en el arte”.
La actividad propuesta será realizar una máscara tridimensional que esté dividida en dos
mitades, una será la representación de Jekyll y la otra la representación de Hyde.
Ejemplares de la novela seleccionada “El extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde”
Carteles de las distintas versiones de las
películas y portadas de distintas editoriales
del libro que servirán de inspiración.
Papel y colores para hacer bocetos.
Plastilina o barro para realizar la base de la
máscara.
Papel de periódico.
Cola blanca.
Papel de cocina.
Pinturas acrílicas.
Pinceles.
Material para texturas.
Alguna versión cinematográfica de la novela.
En esta actividad se trabajarán distintos elementos del lenguaje visual como el volumen, el
claroscuro, la línea, la textura, la psicología del color y distintos procedimientos pictóricos y
escultóricos
ACTIVIDADES DE FÍSICA Y QUÍMICA
Página 37 Hablan de niebla.
1. Explica en qué consiste la niebla.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 66 “Una ampolla que aferraba su mano…. tenía un fuerte olor a almendras amargas”.
2. ¿De qué veneno se trata? (compuesto químico)
__________________________________________________________________________
31
Página 75 Imagen.
a) ¿Cómo se llama lo que tiene en la mano?
__________________________________________________
b) ¿Crees que es prudente olerlo?
__________________________________________________
Página 77 Hace referencia a la ebullición.
3. La ebullición es un proceso ¿físico o químico? ¿En qué consiste?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Página 83 Aparece una probeta.
4. ¿Qué es una probeta y para qué sirve?
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__________________________________________________________________________
5. ¿Qué otros instrumentos del laboratorio de química conoces?
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ACTIVIDADES DE FRANCÉS
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32
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Imagine que tu accompagnes Jekyll lors de son premier voyage en France.

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Décris Hyde
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Vocabulaire
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ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
Actividades específicas enfocadas a la competencia “Tratamiento de la información y

competencia digital”.
ACTIVIDAD UNIDAD DIDÁCTICA DURACIÓN
Realizar un fotomontaje con Fotografía digital 1 hora

GIMP en el que se pueda
apreciar un rostro con doble
personalidad
Realizar una presentación Presentación de contenidos 2 horas

sobre casos famosos de
trastornos de personalidad
34
ACTIVIDADES DE INGLÉS
ACTIVITIES ON DR. JEKYLL & MR. HYDE
DAY 1: Activities on culture : the author, the background of the story and London.
Read the following biography of the author and some background knowledge for the better
understanding of the story:
ABOUT THE AUTHOR
Robert Louis Stevenson (1850-1894) was born in

Edinburgh, Scotland. He was a very sickly child. At first, he
studied engineering but as he was not physically strong
enough for that profession, he decided to study law
instead. By the time he finished his studies, he had already
decided to become a writer. Stevenson had a chronic
bronchial condition and spent much of his life looking for a
suitable climate to live in. Stevenson loved the bohemian
life, the sea, the outdoors and adventure. He also loved to
read literature and history, especially Scottish history.
These interests provided much of the background for his
novels.
In 1876, Stevenson went to France. There he met an American woman, Mrs Fanny van de
Grift Osbourne, who was studying art in Paris and was separated from her husband. Fanny
returned to the United States and after she got a divorce, Stevenson followed her to
California, where they married. Treasure Island, Stevenson’s first full-length novel, was
published in 1883, the result of a game he began with his stepson, Lloyd. In 1886, two more
novels were published: Kidnapped and The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, a horror
story that delves into the presence of good and evil that is found in every person. The
Master of Ballantrae and Catriona, the sequel to Kidnapped, were published in the next ten
years.
35
Stevenson’s romantic novels were a reaction against the realism and naturalism that
influenced the literature of the late 1800s. His world view is optimistic and his plots are
melodramatic. His characters, especially the pirates and soldiers, are theatrical. Stevenson
felt that novels provided adventure for people who led unexciting lives.
In 1888, Stevenson took his wife, stepson and mother to the South Seas, where they settled
in Apia, Samoa. Stevenson got to know the islanders very well and some of his poetry is
based on Samoan legends. Stevenson was very popular with the islanders, who called him
‘Tusitala,’ ‘teller of tales’. He died in Samoa of a brain haemorrhage in 1894, and was buried
on the top of a mountain overlooking Apia harbour. The inscription on his gravestone
comes from one of his own poems, Requiem, and reads:
Here he lies where he longed to be;

Home is the sailor, home from the sea,
And the hunter, home from the hill.
BACKGROUND
Scotland Yard is the headquarters of the London Metropolitan Police force in England.
However, it has now become synonymous with the Criminal Investigation Department, or
the CID, which handles criminal investigations. Scotland Yard is famous all over the world
for its ability to solve the most puzzling crimes. Other police departments in the United
Kingdom turn to Scotland Yard for help with difficult cases. Scotland Yard is supposed to
have got its name from the fact that the building once belonged to the Kings of Scotland.
When they or their ambassadors were in London, they stayed there. They called it
“Scotland”, so the courtyard was called Scotland Yard.
The 19th century was a time of great interest and progress

in science, technology and medicine. New discoveries,
such as antibiotics, vaccines, X-rays, genetics and a desire
to know more about the human body, led to greater
scientific knowledge and improved medical care. The
36
developments in that century changed the way the world worked and brought it into the
modern, technological age.
a- Answer the following questions:

1- Write the complete name, place of birth and date of birth of the author.
2- What was the author’s medical condition all through his life?
3- Name some of his interests that appear on his novels.
4- Who did he marry? Write some information on her.
5- What was his first and most famous novel? What kind of novel is it?
6- Write the names of two other Stevenson’s novels.
7- Summarize some of the characteristics of Stevenson’s romantic novels.
8- Where and when did Stevenson end his life?
9- How did the locals called him and why?
10- What is Scotland Yard?
11- Why did people call it that way?
12- Name some of the discoveries made by science and medicine in the 19th century?
b- The students will watch pictures of London today, the main buildings, the city center, the main
districts, including the Soho, and images of 19th century London (including the trailers from the
films Sherlock Holmes and From Hell, based on the comic about Jack the Ripper)
c- The students will contrast both periods of the city in groups. Some of them will write
about what the like most about London today and others about their impressions of
London in the 19th century. Finally, the teacher will ask some groups to read their
comments
DAY 2: Activities on comprehension and language: the novel, plot and characters.
1. Pre-teach the following key vocabulary
Evil, lawyer, murder, will (n), disappearance, frightening, inherit, terrified, became, pale
Ask the students to work in pairs. Ask each pair to write a story using as many of the words
above as possible. Tell them that they only have five minutes to write their story and that the
students who use the most words are the winners.
37
2. Read the following summary of the plot and main characters
LIST OF MAIN CHARACTERS:
Dr Jekyll: a scientist. Mr Enfield: Mr Utterson’s friend.

Mr Hyde: an evil, violent man. Dr Lanyon: a friend of Mr Utterson and Dr Jekyll.
Mr Utterson: a middle-aged London lawyer. Poole: Dr Jekyll’s butler
PL O T SU M M A RY
Every Sunday, Mr Utterson and Mr Enfield go for a walk together. One day, they pass an old
building and Enfield tells Utterson about Edward Hyde, the man who lives there. Hyde once
cruelly hurt a little girl and her family demanded money from him. Hyde gave them cash
and a cheque in somebody else’s name.
Utterson recognises the name, Hyde, and thinks he knows whose name was on the cheque.
He is worried. At home Utterson re-reads the will of one of his clients, Dr Henry Jekyll. The
will states that if Jekyll diesor disappears, his money and possessions will go to Edward
Hyde. Utterson is curious about Hyde and goes to his house to meet him. He dislikes Hyde
and feels he is evil.
Utterson then goes to Jekyll’s house around the corner. Jekyll’s laboratory and the back
door of Hyde’s house open onto the same courtyard. Jekyll’s butler, Poole, tells Utterson
that Hyde has a key to Jekyll’s laboratory, and often goes there with Jekyll’s permission.
Utterson suspects that Hyde is blackmailing Jekyll. Jekyll denies this, saying he is in control
and can get rid of Hyde at any time.
Almost a year later, a maid witnesses Hyde murdering an old gentleman and calls the police.
The police find a letter to Utterson in the gentleman’s pocket. They give the letter to
Utterson, who identifies the victim. Utterson takes the police to Hyde’s house. In Hyde’s
rooms, they find a partly burned chequebook and the murder weapon. The police start to
search for Hyde.
Utterson thinks Jekyll is hiding Hyde, but Jekyll says he’s no longer in contact with Hyde.
Jekyll shows Utterson a letter from Hyde saying that he will not return, which Utterson
38
shows to his clerk, who is a handwriting expert. A note from Jekyll arrives for Utterson. The
handwriting on the letter and the note is identical. Shortly after this, Jekyll becomes ill and
refuses to see anyone, staying in his laboratory most of the time. Lanyon is also very ill.
Utterson visits him and tells him that Jekyll is ill, but Lanyon is distracted. Lanyon dies,
leaving Utterson a letter, to be opened only after Jekyll’s death or disappearance.
One day, Utterson and Enfield enter the courtyard behind Jekyll’s house and see Jekyll at
the laboratory window. They talk to him, but Jekyll suddenly looks terrified and abruptly
closes the window. Soon after this, Poole asks Utterson to come to Jekyll’s house. He fears
something has happened to Jekyll. Jekyll’s voice has changed and he refuses to open the
door to anyone. He is desperate for a certain chemical and sends Poole to buy it many
times, but then throws away every batch Poole brings, claiming it isn’t pure. Poole says the
man inside the laboratory wears a mask and is much shorter than Jekyll. Poole suspects it is
Hyde.
Utterson goes to the laboratory and demands to be allowed in. The man inside refuses and
Utterson recognises Hyde’s voice. While Utterson and Poole break the door down, Hyde
drinks a chemical and commits suicide. When Utterson and Poole enter the room they find
Hyde’s dead body, dressed in clothes which are very big on him. Certain that Hyde has killed
Jekyll, the two men look for Jekyll’s body. They find a new will and a note to Utterson, in
Jekyll’s handwriting, written that day. The note instructs Utterson to read Lanyon’s letter
first and his letter afterwards Utterson goes home to read both letters.
Lanyon’s letter describes a frightening meeting he had with Hyde, who then turned into
Jekyll. This meeting affected Lanyon’s health
and led to his death. Jekyll’s letter describes the
chemical experiments he did to divide his body
into the good Dr Jekyll and the bad Mr Hyde.
After Hyde committed murder, Jekyll knew the
experiments couldn’t continue and he stopped
taking the potion. But a few weeks later, Jekyll turned into Hyde, without taking any potion.
This happened several times. Each time, he took the potion to become Jekyll again. But
39
there was only a little potion left. He tried to buy new chemicals but they didn’t work, as
one ingredient was now missing. Jekyll knew that the next time he became Hyde, he
wouldn’t be able to turn himself back into Jekyll. As he didn’t want to live as Hyde, he chose
to end his life instead.
3. Divide the class into groups of four students. Hand out the following statements (or
others) to the groups. The groups discuss the statements and provide examples from
the novel or plot summary to support them. The group spokesperson reports the
group’s ideas to the whole class..
TO THE STUDENTS : Discuss the following statements. Agree (Yes) or disagree (No) with them.
Support your opinions with observations and details from the story or the plot summary.
Statement Yes (V) No Examples to support our

(x) opinion
Hyde became violent without any reason.
Hyde became violent without any reason.
Mr Utterson was not responsible or loyal to his clients.
People know exactly why they dislike Hyde so much.
The maid’s report to the police had a major affect
on Dr Jekyll’s life.
Hyde was directly responsible for Dr Lanyon’s death.
The broken cane was an important clue in the murder.
Finally, Dr Jekyll was satisfied with the results of
his experiment.
40
Tell the groups to discuss the following questions (or others) and make some of them report
their answers to the whole class:
1. Why do you think Dr Jekyll wanted to divide himself into two different people?
2. What was the conflict between Dr Jekyll and Mr Hyde?
3. Do you think that Mr Hyde can be blamed for his bad behaviour? Explain your answer.
4. Imagine that you are Mr Utterson. What would you do after reading Dr Lanyon’s and Dr
Jekyll’s letters?
5. After Carew’s murder, Dr Jekyll tells Utterson, “I learned a lesson, a terrible lesson!”
What was the lesson?
6. Do you think Poole was correct or incorrect to turn to Mr Utterson instead of to the
police? Give reasons for your answer.
e- Tell the students to write a composition as homework on one of the following ideas. Ask
them to use no less than 60 words. Tell them that the best ones will be read on a next class.
1- Imagine a modern person, slave of the drugs, following the same changes in
personality and mood as the main character. Can you see any coincidences or do
you think Doctor Jekyll has nothing in common with a drug addict?
2- One of the ideas in the story is that everyone is capable to do good things and, at
the same time, produce evil actions in other occasions. Can you describe these
good and horrible actions from some character in a film you have seen?
3- Write a description as complete as you can of both Doctor Jekyll and Mr. Hyde
underlying the physical and moral differences, as well as the contrasting way they
behave.
4- Less advanced students can write a project on Dr. Jekyll and Mr. Hyde or any other
horror myth like Dracula, the werewolf or Frankenstein. For that, they will make a
poster including some writing about the myth, which the students will have to
present orally to the rest of the class.
41
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS
En el apartado “En busca de Mr. Hyde”, en la página 29, el abogado S. Utterson pensaba,
entre otras cosas, que “no cabe saldar a cero” cada etapa de la vida.
Explica qué quiere decir “saldar a cero” y pon un ejemplo numérico para aclararlo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En el apartado “El caso del asesinato de Carew”, en la página 38 se describe el barrio de

Soho “con sus calles fangosas y sus dispersos habitantes”.
¿Qué parte de las Matemáticas y qué concepto o medida está relacionada con esa
descripción?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En la página 38 antes citada, también se habla de la herencia de “un cuarto de millón de

libras esterlinas”.
Calcula, cuál es el equivalente actual de la herencia en euros.
£
________________________________________________________________
________________________________________________________________
En el apartado “El relato del doctor Lanyon”, se indica el contenido que hay en un cajón
de la vitrina señalada con la letra E.
¿Cuántos cajones tiene esa vitrina?
__________________________________________________________________________
Del apartado “La confesión de Henry Jekyll” se puede deducir la respuesta a la siguiente
pregunta:
¿Qué porcentaje de la naturaleza de Jekyll era maligna?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
42
ACTIVIDADES DE MÚSICA
La historia se desarrolla en el siglo XIX ¿Conoces algún compositor y alguna obra de esta
época?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Piensa en la escena del asesinato de Carew que una criada ve desde su ventana. ¿Qué
música le pondrías? ¿Qué instrumentos musicales utilizarías?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE RELIGIÓN
1.- Nombra tres cualidades del protagonista que hacen que no se acepte a sí mismo y explica
el porqué.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.- Indica los motivos que tientan continuamente a Mr. Hyde, para transformarse en el Dr.
Jekyll.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
43
¿Crees que algunas veces nos ponemos una careta y dejamos de ser nosotros mismos
para convertirnos en otro?.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A menudo nos sentimos “tentados” a hacer cosas que sabemos que están mal ¿somos
capaces de dar repuesta positiva a ello? Podrías comentar cuando Jesús se sintió tentado
y en qué consistían las tentaciones.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.- ¿Crees que el avance científico es un motivo lo suficientemente fuerte, como para
justificar cualquier cosa, incluso aquello contrario al hombre? ¿Crees que son incompatibles
la fe y la ciencia? ¿Crees que es necesario poner límite a los avances científicos? Pon dos o
tres ejemplos de avances técnicos-científicos en los que la Iglesia no está de acuerdo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.- ¿Qué hace al protagonista terminar con el Dr. Jekyll?
__________________________________________________________________________
5.- ¿Crees que en la vida cotidiana es tan fácil distinguir entre el bien y el mal? ¿Influye la
cultura en la que vivimos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA.
Actividad 1
a. ¿En qué ciudad y tiempo está ambientada esta novela?
__________________________________________________________________________
b. La comunicación a distancia entre los personajes se produce en esta época por un medio
tradicional que aún se mantiene hoy en día. Seguro que ya lo has identificado
__________________________________________________________________________
c. El progreso y la tecnología han hecho surgir en nuestros días numerosos canales

tecnológicos de comunicación, pero entre todos ha sido uno el que ha revolucionado el
método anterior, dada su similitud con él pero con una sencillez, rapidez y comodidad
que lo mejoran enormemente. Ampliamente utilizado tanto a nivel particular como
empresarial, ¿sabes a qué nos referimos?
__________________________________________________________________________
d. Una vez identificado, investiga y enumera detalladamente los pasos que sigue esa
comunicación desde el emisor al receptor. Debes identificar los distintos aparatos que lo
hacen posible, describiendo el proceso y camino seguidos con todo detalle (mínimo diez
líneas).
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
45
__________________________________________________________________________
e. Más allá del método anterior, otras formas de comunicación han adquirido especial
relevancia en los últimos tiempos. Incluso han servido para poner de acuerdo a muchas
personas para, por ejemplo, sublevarse ante situaciones políticas injustas o seriamente
cuestionables. Son…
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
f. Entre las anteriores, son dos las más utilizadas hoy en día. Describe en unas ocho o diez
líneas el funcionamiento básico de ambas (similitudes y diferencias). ¿Crees que se
utilizan con la misma finalidad?
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Actividad 2
a. En la novela aparecen numerosos objetos utilizados en la época para la iluminación

interior de las viviendas. Busca y enumera cinco de ellos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. De esos objetos, elige dos que se mantengan hoy en día e

investiga su forma y los materiales con los que están
construidos. Realiza a continuación en Auto-Cad las vistas
principales y la perspectiva isométrica de dichos objetos,
acotándolos.
46
c. La iluminación de las calles se realizaba, al igual que en la actualidad, con farolas.

Lógicamente, éstas han evolucionado mucho, habiéndose convertido en un elemento
fundamental dentro del mobiliario urbano, con diseños sofisticados que van mucho más
allá de su mera función alumbradora. Investiga, tanto en Internet como en las calles por
las que pases, distintos tipos de farolas, y reproduce o diseña una con cierta originalidad,
realizando en primer lugar un boceto y croquis sobre el papel, para realizarla
posteriormente en Auto-Cad.
d. Si bien las farolas antiguas utilizaban aceite o combustibles para su funcionamiento, las
modernas incorporan distintos tipos de bombillas. Investiga y encuentra cuatro tipos de
bombillas actuales, dos de farolas y dos de lámparas domésticas, y describe su
funcionamiento.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. En la materia de Tecnología en 4º habrás estudiado circuitos electrónicos de

automatización (iluminación, alarmas de temperatura…). ¿Podrías dibujar el esquema
electrónico que permite a una farola encenderse y apagarse automáticamente en
función de la cantidad de luz ambiental? Describe brevemente el funcionamiento de
dicho circuito a partir de sus componentes.
Actividad 3
El abogado Utterson repite una costumbre todos los domingos tras la cena, para la cual hace
uso de un objeto tecnológico aún utilizado en nuestros días. ¿Cuál es? ¿De qué material
puede estar construido? Localiza tres tipos de objetos como éste distintos entre sí (en
materiales, forma…) y entrega un dossier de un folio con la descripción, materiales,
dimensiones, fotografía y presupuesto para cada uno de ellos.
Actividad 4
En la parte final de la novela, durante la confesión de Henry Jekyll, se hace una metáfora que
alude al “saetín de un molino”. ¿Podrías indicar en qué consiste este elemento? Investiga y
describe las partes principales y el funcionamiento básico de un molino hidráulico tradicional
y de un molino moderno.
47
ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN EDUCATIVA

1.- Sopa de letras: Busca los nombres de los seis personajes principales de esta obra:
E Q W R T P Z V A D
F N G H J K L Ñ P U
Z W F Q H H H G O T
X E R I J D Y F O T
C J T A E S A D L E
V E Y S K L O P E R
B K U D L I D U Y S
N Y L A N Y O N R O
M L I F Ñ B V Z E N
P L O G M N C X Q T
2.- Diseña un cartel-mural con el título “Razones para leer” siguiendo las instrucciones de tu
48
49

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Plan de fomento de la lectura

Curso: 1º Educación Secundaria Obligatoria

Este cuaderno es el resultado de un trabajo interdisciplinar. Su elaboración se propone

Este cuadernillo contiene actividades de las siguientes materias:

Lengua castellana y literatura

Comienza la lectura en el aula.

¿Qué opinión tiene el narrador de las personas mayores?

¿Qué sorprende e irrita al narrador?

¿Por qué los mayores creyeron al astrónomo turco en 1920 y no en 1909?

Completa la historia del planeta habitado por el perezoso, y que el principito

Copia aquí lo que más te ha gustado de los cinco primeros capítulos

¿A quién se dirige el narrador en todo este capítulo?

¿El principito ama la flor de su planeta porque es única o porque es bella?

Apunta los estados de ánimo por los que pasa el principito.

¿Por qué crees que se escapa el principito de su planeta y abandona la flor?

¿En qué se parece el rey a las personas mayores? _____________________________________

¿Por qué el principito se quiere marchar de este planeta? _______________________________

Imagina a quién podría encontrar el principito en los siguientes asteroides

¿Por qué es el farolero el único personaje que no le parece ridículo?

¿Qué significa “efímera”?

¿Qué significa “domesticar”?

¿Cómo se diferencia en este capítulo a las personas mayores de los niños?

Explica el significado de la expresión “perder el tiempo”:

La historia de este libro ¿queda abierta o cerrada? ____________________________________

¿Cambiarías el final? __________ ¿Por qué? _________________________

(Lyon 1900- __________ )

Datos biográficos relevantes

Comenta la dedicatoria que hace el autor:

1) Pide perdón a _____________________________________________________________

2) Da tres excusas ____________________________________________________________

3) Dedica el libro a ___________________________________________________________

Explica brevemente por qué has elegido uno u otro ___________________________________

¿Cuáles crees que son los personajes principales? ____________________________________

Pasan cosas iguales a las que tienen lugar normalmente

Pasan cosas que no tienen lugar nunca

Transcurre en lugares posibles

Transcurre en lugares que no existen

Los personajes principales son como las personas

Los personajes principales ni son ni se comportan como personas

Indica tres cosas que podrían pasar en la vida real

¿El relato es realista o es fantástico? ______________________________________________

Escoge entre estas dos alternativas y razona tu respuesta:

¿Cambiarías el final? _______ ¿Por cuál? ______________________________________________

Realiza estas actividades en clase de Ciencias Sociales

c) Investiga sobre el desarrollo de la aviación. Busca en Internet y organiza en un esquema los

Fecha Hecho Consecuencia

d) La evolución de la humanidad: las relaciones “zorro” ¿A qué se refiere esto? ________________

______________________________________ ¿Qué significa? _____________________________

f) El relieve de la Tierra: lo estable y lo efímero. Busca información en tu libro de texto y elabora

g) ¿En qué consiste el movimiento de rotación? _________________________________________

¿Y los husos horarios? ______________________________________________________________

¿Con qué movimiento terrestre se relaciona el “ballet de los faroleros”?_______________________

i) El desierto. Características. Causas. Busca información en tu libro de texto y en Internet, y

Realiza estas actividades en clase de Ciencias de la Naturaleza

Realiza estas actividades en clase de Educación Física

Sigue las instrucciones de tu profesor de

Ocio, tiempo libre y deporte. Iniciación al

Realiza estas actividades en clase de Educación Plástica

“Pero sucedió que el principito, habiendo caminado largo tiempo a través de

Diseña un laberinto cuya solución desemboque en el jardín florido de rosas

Dibuja dos escenas en las que aparezcan el principito y el zorro. En la primera

Realiza estas actividades en clase de Inglés

2. Read these sentences. They are famous quotations of this book.

“ All adults were first kids (although few remerber it) “

¿Cambiarías el final? ¿Por qué? _______________

¿Cambiarías el final? _ ¿Por cuál? ________________________________________

__________ ¿Qué significa? _