MAPAS MENTALES
¿QUÉ SON?
Es una herramienta que permite organizar las ideas.
Consiste en la representación gráfica del conocimiento.
Mediante esta técnica lo que se busca es que en vez de tomar notas o apuntes de
nuestras diferentes expresiones mentales, se plasmen estas en forma gráfica.
Facilitan la ordenación y estructuración del pensamiento, por medio de la jerarquización
y categorización.
FUNDAMENTOS:
Pensamiento irradiante
Las pautas del pensamiento del cerebro humano se asemejan a un súper biordenador con
líneas de pensamiento que irradian a partir de un número virtualmente infinito de nodos de
datos, en forma analógica a las redes neurales que construyen la arquitectura física de nuestro
cerebro.
El cerebro es una máquina de asociaciones ramificadas.
SUGERENCIAS DE ELABORACIÓN
Papel horizontal.
Idea central creativa, inolvidable.
Ideas secundarias escritas en ramas más delgadas.
Un color por bloque informativo.
Se lee en sentido de las agujas del reloj.
Utiliza palabras claves.
Una palabra por línea (la palabra se anota sobre la línea).
Un símbolo por idea (símbolos, códigos, flechas…).
Utiliza colores e imágenes con creatividad.
Letras diferentes (forma y tamaño).
ACTIVIDAD
Describe los pasos a seguir para planear un viaje de fin de curso. Tenemos 5 min.
para realizar esta actividad.
Colabora con dos de tus compañeros y comparen sus respuestas. Tiempo: 5 min.
Complementa tu trabajo con la información recabada en el ejercicio anterior, y realiza
un mapa conceptual. Tiempo10 min.
MAPAS CONCEPTUALES
¿QUÉ ES?
Es una forma de representación gráfica para la descripción y comunicación de conceptos y
de las relaciones que se establecen entre ellos.
¿CÓMO CONSTRUIRLO?
1. SELECCIONAR
Después de leer comprensivamente un texto, o un tema concreto, seleccionar los
conceptos y las palabras-enlace más relevantes con los que se va a trabajar y hacer
listas con ellos.
Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación.
Puede ser útil escribirlos en Post-it ®, cartulinas, trozos de papel para poder jugar con
ellos.
2. AGRUPAR
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay ocasiones donde se
recomienda jerarquizar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos
al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.
3. JERRAQUIZAR
Ordenar los conceptos del más general, al más particular y específico.
4. REPRESENTAR
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it ®, trozos de cartulina
o papel pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones.
5. CONECTAR
Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos,
se comprueba si se comprende correctamente una materia.
Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un enlace define la
relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección
de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un
vegetal es un ser vivo",...).
6. COMPROBAR
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto o
mejorable, corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos o las
palabras enlace (una tarea que facilitan los Post-it ®, o trozos de papel o cartulina).
7. REFLEXIONAR
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando
se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de cómo los animales y los vegetales están
relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y algunos osos a su vez
comen otros animales.
ACTIVIDAD
Establecer la lectura denominada “el suelo”. Tiempo: 5 min.
Posteriormente en colaboración de dos de tus compañeros elaboren un mapa
conceptual de dicho tema auxiliándose de los pasos mencionados anteriormente
Tiempo: 5 min.
Expón ante el grupo dicha actividad.
