UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR SEDE DE ANTIGUA GUATEMALA DESARROLLO Y GESTION SOCIAL DEL RIESGO Lic.

Carlos Alfredo Puac Alvarez

TAREA 1: ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES

GUIA GENERAL
(Nota Importante: Al entregar el trabajo identificarlo -adems de los datos del estudiante-, con el ttulo de orden y de la tarea en forma completa, tal como aparece en el recuadro)

Fecha de Entrega: 23 febrero 2013 Ponderacin: 10 puntos CONTENIDO DEL TRABAJO: 1. DOS MAPAS CONCEPTUALES de las siguientes lecturas (un mapa por cada lectura): Mapa 1: Auge, Cada y Levantada de Felipe Pinillo, Mecnico y Soldador o Yo Voy a Correr el Riesgo. Wilches Chaux, Gustavo. Pag. 0-40 Mapa 2: Desarrollo y Participacin Social. (Guas de la 2 a la 4, de la Gua de Desarrollo y Participacin Social I. 4to. Ciclo. (Individual) 2. Se recomienda elaborar cada mapa en una sola pgina, en hoja tamao carta y en forma horizontal. 3. Con letra legible (tamao 12 recomendado). 4. Ubicar en cada cuadro o grfica, nicamente el enunciado del concepto (no toda la definicin). 5. Deben quecdar claras las relaciones entre los cuadros o grficas que contienen los enunciados de los conceptos.

ELEMENTOS DE APOYO PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL

1. ASPECTOS GENERALES: Un mapa conceptual es una herramienta metodolgica de estudio y evaluacin, til para organizar los contenidos estudiados. Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerrquicas entre conceptos.

Contribuyen al desarrollo de habilidades de sntesis y de pensamiento en sistemas. La capacidad humana es mucho ms notable para el recuerdo de imgenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboracin de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imgenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo. En su forma ms simple, un mapa conceptual constara tan slo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposicin. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. El mapa conceptual es un diagrama que sirve para representar significados conceptuales que estn en una estructura de proposiciones. La utilidad del mismo radica en que el estudiante, a travs del mapa, dirige su atencin sobre las ideas importantes en las que debe concentrarse para poder aprender y le servir como un resumen, precisamente de lo que ha aprendido. Los mapas conceptuales deben ser jerrquicos; es decir, los conceptos ms generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente ms especficos y menos inclusivos. 2. CARACTERISTICAS DEL MAPA CONCEPTUAL: Debe ser jerrquico (los conceptos ms generales se sitan en la parte superior y los ms especficos y menos generales, por debajo). Cualquier concepto puede elevarse a la posicin superior. Se debe emplear un lenguaje conciso y obtener fuerza visual en la diagramacin. Se deben efectuar relaciones conceptuales (sta es sin duda una actividad creativa). Se necesita considerar el valor de los conocimientos previos. Slo se deben trazar flechas, en el caso de que la relacin de que se trata no sea de subordinacin entre conceptos o muestre conexiones cruzadas. Resulta positivo que se dibuje varias veces (es una revisin clarificadora). Los conceptos van en elipses o recuadros y las palabras enlace, con minscula junto a las lneas de unin. Los conceptos (o sea los recuadros) se relacionan con estas lneas de unin. 3. PASOS PARA ELABORAR EL MAPA CONCEPTUAL 3.1 Lectura comprensiva: Lea detenidamente las lecturas indicadas en clase hasta comprenderlas con claridad. En caso de contener palabras de difcil significado, habrs de consultarlas en el diccionario y comprobar qu funcin desempean en su contexto. 3.2 Identificacin de conceptos: Localice y subraye las ideas o trminos ms importantes (palabras claves) con las que elaborar el mapa. Seleccione los conceptos ms importantes; es decir aquellos conceptos necesarios para entender el significado del texto.

3.3 Ordenamiento de conceptos segn una relacin jerrquica (para ello, confeccionar una lista): Haga una lista con estos conceptos. Identifique cul de ellos es el concepto ms importante, la idea principal. Esto es necesario para retener conceptos claves y con ello, realizar conexiones entre los nuevos conocimientos y los que ya se saben. De esta forma se separa informacin significativa de informacin trivial. Coloque el concepto principal en una nueva lista ordenada de conceptos y vaya disponiendo en ella los restantes conceptos de la primera lista hasta que todos los conceptos queden ordenados de mayor a menor generalidad e importancia. 3.4 Inicio del mapa conceptual propiamente dicho: Se puede empezar a elaborar un mapa conceptual empleando la lista ordenada como gua para construir la jerarqua conceptual. Busque a continuacin relaciones cruzadas entre los conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del "rbol" conceptual. Utilice correctamente una simbologa grfica (rectngulos, polgonos, valos, etc.) Elementos con los que se construye el mapa son: Ideas o conceptos Cada una de ellas se presenta escribindola encerrada en un valo, rectngulo u otra figura geomtrica. Conectores La conexin o relacin entre dos ideas se representa por medio de una lnea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas ideas. La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala simetra o presentan grupos de conceptos con una localizacin deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que estn estrechamente relacionados. Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones. 4. EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL Se muestra a continuacin, un mapa conceptual adaptado de Loehr y cols., (1979), como punto de referencia para organizar la enseanza de las aguas residuales, inserto en Aprendiendo a aprender de Joseph D. Novak y D. Bob Gowin, Ed. Martnez Roca, Barcelona, (1988, pg. 113).

5.

SINTESIS DE LOS PASOS PARA ELABORAR EL MAPA CONCEPTUAL Primero Lea el texto indicado e identifique en l las palabras que expresen las ideas principales y palabras clave. No se trata de incluir mucha informacin en el mapa, sino la ms relevante. Segundo Cuando haya concluido con lo anterior, subraye las palabras que identific; asegrese de que ciertamente se trata de lo ms importante y que nada sobre o falte. Tercero Identifique el tema o asunto general y escrbalo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un valo o rectngulo. Cuarto Identifique las ideas que constituyen los subtemas qu dice el texto del tema o asunto principal? Escrbalo en el segundo nivel, tambin encerrados en valos o rectngulos. Quinto