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Postura de Gastó N Bachelard PDF
Postura de Gastó N Bachelard PDF
GASTÓN BACHELARD
Datos Biográficos
1
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Universidad de
Antioquia
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Imagen tomada de: http://entregulistanybostan.tumblr.com/post/7062366078/gaston-bachelard-june-27-
1884-1962 Consultada el 15 de julio de 2012
El conocimiento científico:
Aportes de Gastón Bachelard a la enseñanza de las ciencias.
Quizás algunas de las obras que más recogen, sintetizan y exponen la postura
epistemológica de Gastón Bachelard, son El nuevo espíritu científico (1934), La formación
del espíritu científico (1938) y El racionalismo aplicado (1949).
Su desarrollo teórico en estos escritos, deviene de sus trabajos sobre teoría cuántica y
relatividad, estudios que le permitieron comparar la ciencia del pasado con la de su
cotidianidad. Esta situación, llevó a Bachelard a fundamentar una crítica hacia el
empirismo, el positivismo, el inductivismo, y con gran ahínco, hacia la irracionalidad que
proviene de los conocimientos que surgen de la experiencia sensible, situándose así,
desde lo que el autor denomina como “la filosofía del NO”; filosofía donde los
acontecimientos del presente, marcan diferencia con la ciencia del pasado, dicen NO a la
continuidad científica, mientras intentan probar las limitaciones e inconvenientes del
conocimiento.
Las críticas de Gastón Bachelard se basan en su negación al empirismo como origen del
conocimiento científico, pues este autor considera que este conocimiento no parte
necesariamente de la experiencia. Cree firmemente que se puede hacer ciencia partiendo
de un estudio teórico abstracto, lo que lo lleva a sostener que la experimentación se
deriva del estudio teórico y se fundamenta en la razón. Es por este motivo, que Bachelard
habla de la ciencia como una actividad circular donde los experimentos llevan a la
definición de nuevos modelos abstractos-matemáticos y luego a nuevos experimentos que
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Biografía adaptada de: http://epdlp.com/escritor.php?id=1428 Consultada el 15 de julio de 2012
El conocimiento científico:
Aportes de Gastón Bachelard a la enseñanza de las ciencias.
al final desencadenan en nuevos modelos racionales. Así, bajo esta circularidad, según
Bachelard, se desarrolla el conocimiento científico4
Es precisamente su apuesta por la razón como motor del desarrollo científico, lo que lleva
al autor a dilucidar sobre el conocimiento, lo que guía hacia una caracterización de las
formas de conocer, y a posteriormente establecer una vía de tránsito entre ellas. Estas
dos formas son denominadas Conocimiento común y conocimiento científico.
Es conveniente en este apartado señalar, lo que Bachelard entiende por cada una de
estas formas de conocimiento. El autor designa como conocimiento común, aquel que
deviene de la percepción, aquel que se construye por medio de la observación de los
fenómenos y que depende de la experiencia sensorial de quien lo examina. Por otra parte,
Bachelard asigna al conocimiento científico, una ontología distinta. Considera que la
ciencia real, se edifica a través de la abstracción, rompiendo con la experiencia inmediata,
pasando de lo sensible a lo inteligible, escenario donde es necesario comprender más
que sentir y memorizar. en este orden de consideraciones, Bachelard concibe la
abstracción, como algo mas allá de enseñar formulas matemáticas, es ir al trasfondo de
estas, es escudriñar en su pasado, es recorrer el camino que condujo a ellas.
Este nuevo espíritu científico debe transitar desde la imagen (formada por la experiencia
sensorial), a la forma geométrica y posteriormente a la forma abstracta, libre de intereses
inductivos y soporte experimental (Henao Sierra, 2000). Estas consideraciones ponen en
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El Obstáculo epistemológico: Filosofía de las Ciencias de Gastón Bachelard. Publicado por José Antonio
Mideros Vaca. http://redtecnologiaeducativa.ning.com/profiles/blogs/el-obstaculo-epistemologico
consultado el 22 de julio de 2012
El conocimiento científico:
Aportes de Gastón Bachelard a la enseñanza de las ciencias.
Otro caso propuesto por Bachelard es el de las Memorias de Lamarck, las cuales tienen
por objeto refutar Ia química de Lavoisier. En opinión de Bachelard:
Este autor, dada su experiencia en física, realiza algunas críticas a los procesos de
producción científica, vislumbrando algunos de los obstáculos que posiblemente causan
errores en el proceso de generación de conocimientos. Estos obstáculos son, a modo
como los define Villamil (2008):
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Tomado de http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/taula/import/Taula07_08/Taula_1987v7_8p161.pdf
consultado el 23 de julio de 2012
El conocimiento científico:
Aportes de Gastón Bachelard a la enseñanza de las ciencias.
importancia a los procesos en que se necesitará del fuego para obtener un producto o
una reacción.
9. El obstáculo de la libido: la posesión de conocimiento o de hombres que poseyeran
conocimientos, permitían a unos pocos iniciados, estar en las más altas esferas
sociales; dado que tenían el poder de transformar el mundo real e influir sobre el
mundo inmaterial. Le damos credibilidad, a quien goza de cierto prestigio social y
económico.
10. El obstáculo del conocimiento cuantitativo: considera todo conocimiento
cuantitativo como libre de errores, saltando de lo cuantitativo a lo objetivo.
Bachelard señala que estos obstáculos que suelen presentar los hombres de ciencia, no
son ajenos a las aulas de clase. Su experiencia en la enseñanza de la física, lo lleva a
replantear algunos aspectos en cuanto a los procesos de enseñanza-aprendizaje, como
señalaremos a continuación.
manera ideas que devienen de la experiencia primaria y que actúan como una barrera a
nuevos conocimientos (Henao Sierra, 2000)
Bibliografía
Bachelard, G. (1978). Conocimiento común y conocimiento científico. En G. Bachelard, El
racionalismo aplicado (I. Ramos, Trad., págs. 99-130). Buenos Aires: Paidós.
Henao Sierra, B. L. (2000). Monografía: Análisis comparativo de las propuestas epistemológicas del
programa inductivista, G. Bachelard, T Kuhn, I Lakatos, L laudan, S Toulmin, K Poooper.
http://www.estherdiaz.com.ar/textos/bachelard.htm
http://www.ucm.es/info/especulo/numero38/obstepis.html
http://redtecnologiaeducativa.ning.com/profiles/blogs/el-obstaculo-epistemologico