SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:

Lectura Crítica 52130001_1
Competencia: Resultados de Aprendizaje:
210601001 210601001 – 01 – 04
Producir los documentos que se originen Desarrollar una postura crítica frente a un
de las funciones administrativas, texto entendiendo los contenidos locales que
siguiendo la norma técnica. lo conforman para darle un sentido global.
Duración de la guía (10 horas): Para un adecuado desarrollo de la guía, el
aprendiz deberá destinar dos (2) horas
diarias de trabajo, comprendiendo que la
realización total de la guía abarca un tiempo
mínimo de diez (10) horas en una semana de
trabajo individual.
2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz SENA:

La lectura crítica es el nivel superior de comprensión lectora, debido a que exige el

modo de lectura literal y el modo de lectura inferencial, ya que la comprensión crítica
incluye la decodificación del texto (lo literal) y la recuperación de los implícitos (lo
inferencial).

La lectura crítica implica que el lector desarrolle una serie de habilidades y estrategias
complementarias, por lo que es de fundamental importancia que las conozca y domine.

Esta actividad de aprendizaje le permitirá manejar diferentes estrategias para leer

críticamente un texto, ya sea continuo o discontinuo, fortaleciendo sus dominios y
competencias para un desempeño óptimo en la prueba Saber.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las lecturas

sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo entrega oportuna de
las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello, dentro del desarrollo de las
diferentes actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el
uso de fuentes bibliográficas y webgrafía, en caso de que sea necesario. Al usar
contenidos, fragmentos de textos o parafrasear, debe realizar las correspondientes
referencias y citas de autores acorde a la Norma APA.
Guía de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Para reconocer sus dominios base relacionados con la lectura crítica, reflexione sobre la
siguiente pregunta: ¿Cómo leer críticamente un texto continuo o discontinuo?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Para una mejor comprensión de los contenidos de la Actividad de Aprendizaje, se le

convoca a indagar y profundizar sobre:

 Generalidades de la lectura crítica.

 Lectura crítica según el ICFES.
 Lector crítico.
 Factores que impiden la comprensión crítica de los textos.
 Estrategias para la formación de un lector crítico.
 Ejemplos de lectura crítica.

Evidencia: Foro temático “Compartiendo experiencias sobre la lectura crítica”.

Una vez que ha profundizado en los temas que propone esta actividad de aprendizaje y
ha desarrollado los ejercicios de la actividad interactiva, los cuales son una práctica a las
preguntas que enfrentará en la prueba, es hora de que participe en el foro temático que
se denomina: “Compartiendo experiencias sobre la lectura crítica”. Para ello, tome
en cuenta la siguiente reflexión: ¿de qué manera esta práctica le ayudó a mejorar su
habilidad de responder preguntas que exigen la lectura crítica de textos continuos y
discontinuos?

Recuerde que debe comentar las opiniones o respuestas dadas por, al menos, dos de
sus compañeros, argumentando por qué está o no de acuerdo con la opinión dada por
ellos.

El foro se encuentra disponible en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro

“Compartiendo experiencias sobre la lectura crítica”, en el menú principal del programa o
en la carpeta Actividad de Aprendizaje 4.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Evidencia: Actividad Interactiva “Practiquemos la lectura crítica”.

Debe ingresar al espacio “Practiquemos” en donde encontrará ejercicios de práctica

relacionados con el área de conocimiento. Tome en cuenta que esta actividad es un

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Guía de Aprendizaje

ejercicio de práctica, y usted lo puede realizar las veces que considere necesario, hasta
lograr su máximo potencial.

Una vez haya practicado, puede ingresar a la Actividad Interactiva “Practiquemos la

lectura crítica” en donde encontrará una actividad calificable, así como algunos tips para
el manejo del tiempo y las consideraciones a tener en cuenta al presentar la prueba.
Para evidenciar que desarrolló la actividad interactiva, debe enviar captura de pantalla
una vez la culmine; recuerde que es calificable y por ello se le recomienda enviar el
resultado más alto de su desempeño alcanzado, dado que este lo podrá enviar sólo una
vez.

El espacio “Practiquemos” puede ubicarlo en la siguiente ruta, partiendo del menú

principal dando clic en el botón Actividades / Actividad de Aprendizaje 4 / Evidencia:
“Practiquemos”.

Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el

botón Actividades / Actividad de Aprendizaje 4 / Evidencia: Actividad interactiva
“Practiquemos la lectura crítica”.

Para el envío de la captura de pantalla, ubique la carpeta de Envío de Actividad, la que

se encuentra en Actividades / Actividad de Aprendizaje 4 / Envío de Actividad 4.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Evaluación de seguimiento “Lectura crítica”.

Para evidenciar su desarrollo de la habilidad para responder preguntas que exijan la

lectura crítica de los textos, teniendo en cuenta los criterios presentados en la etapa
práctica de la actividad interactiva “practiquemos la lectura crítica”, más los
conocimientos enunciados en el material de formación, deberá usted responder una
evaluación de 30 preguntas en un lapso de 60 minutos.

Para acceder a la evaluación, remítase al menú principal, luego dar clic en el botón
Actividades / Actividad de Aprendizaje 4 / Evidencia: Evaluación de seguimiento “Lectura
crítica”.

3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
Actividades de  Argumenta y debate con sus
conocimiento: compañeros acerca del tema
Rúbrica de valoración
Foro temático: planteado en el foro e
T.I.G.R.E.
“Compartiendo interviene en mínimo dos
experiencias sobre la comentarios de sus pares

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Guía de Aprendizaje

lectura crítica” académicos.

Evidencias de  Desarrolla la habilidad de Rúbrica de valoración de
Desempeño: responder preguntas evidencia de desempeño
Actividad Interactiva: adecuadamente aplicando la
“Practiquemos la lectura crítica.
lectura crítica”
Evidencias de  Desarrolla la habilidad de Enlace dispuesto en el
Producto: responder preguntas LMS para envío y
Evaluación de adecuadamente aplicando la emisión de juicios
seguimiento “Lectura lectura crítica en un lapso de evaluativos de cada
crítica” tiempo determinado. actividad.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5.
Ambiente(s) requerido:
 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).
 Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
 Editor de texto.

Material(es) requerido:
 Material de formación de la Actividad de Aprendizaje 4.
 Material interactivo de la Actividad de Aprendizaje 4.
 Actividad Interactiva: “Practiquemos la lectura crítica”.
 Materiales de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 4.
 Video: ¿Qué es leer críticamente?
 Documento: 10 claves para aprender a interpretar.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa de formación “Lectura Crítica”, por favor diríjase
al espacio “Glosario”, ubicado en el menú principal.

6. REFERENCIAS

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 4, es necesario

dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el apartado materiales del
programa.

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Guía de Aprendizaje

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA

Centro de Comercio
Eduardo Jesús Martínez Experto
y Servicios – Junio 29 de 2014
Escorcia temático
regional Atlántico
Gissela Alvis Asesoras Centro de Industria Junio 29 de 2014
Norma Buenaventura Pedagógicas y la Construcción
Centro de Industria Junio 29 de 2014
Diana Rocío Possos Líder
y de la Construcción

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