Código: F-SAA- 004

FORMATO INSTITUCIONAL DE MICROCURRÍCULO - Página:1 de 3

CURSO
Versión: 01-2018

Formato institucional de microcurrículo - Curso

Facultad: Ciencias Humanas
Programa: Música
Nombre del Curso: Canto I
Código programa: Código de pensum:
Código del curso: Tipo de Curso: Obligatoria Electiva
Período Académico: Modalidad del curso en %: Teórica
Área: Práctica Salidas de campo
Semestre al que corresponde la I
asignatura: Asignatura habilitable: Si X No___
Pre-requisitos (Código y Nombre):
Co-requisitos (Código y Nombre):
Número de Créditos: Número horas semestrales:
Horas presenciales semanales: 1 Horas de trabajo independiente
semanales:
Fecha de Actualización: 18- 02-19

Identificación Docente
Docente responsable:
Correo electrónico institucional:
Teléfono/Celular (opcional):
Horario atención a estudiantes
(día-hora):
Lugar de atención a estudiantes:
Édison Salcedo, Vianny Vázquez, Luz Ángela Villamil , Iván Rachath, Blanca Gil
ed.salcedo@unireformada.edu.co
v.vasquez@unireformada.edu.co
l.villamil@unireformada.edu.co
ivan.rachath@unireformada.edu.co
b.gil@unireformada.edu.co
Édison 3005161008
Vianny 3005174250
Luz Ángela 3016795439
Iván 3174787314
Blanca 3103622065
Édison salcedo :
Vianny Vásquez: Martes 8:30 AM - 12:00 PM. Jueves: 8:30 AM – 10:00 AM.
Luz Villamil:
Iván Rachath:
Blanca Gil: Martes 11:00 a 6:00 pm y jueves de 9:00 a 6:00 pm.
Vianny Vásquez Salón D2-5
Edison Salcedo
Blanca Gil Salón D2 – 6 y D2-3
Luz Villamil Paraninfo
Iván Rachath Paraninfo

Instructivo
1. Descripción general del curso

Instrumento Principal Canto es una asignatura que ofrece el Programa de Música Profesional de la Corporación
Universidad Reformada. Se desarrolla de manera progresiva de I a X semestre, por lo que su enfoque y objetivo general

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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son comunes a lo largo de estos diez semestres con estudio técnico y cuidado de la voz a través de la interiorización de los
conceptos reflexivos sobre la importancia de ser conscientes del cuidado del instrumento haciendo que el estudiante
desarrolla sus destrezas a través de un manejo técnico adecuado de su voz hasta alcanzar un sólido conocimiento y una
sólida interpretación de un amplio repertorio nacional y universal que abarca todos los períodos de la música occidental
y sus diferentes géneros musicales.
Desde los primeros semestre los estudiantes de canto, sean del énfasis popular o clásico, trabajan la técnica académica
consientes del cuidado del instrumento, fortaleciendo el estilo y técnica lírica, popular y folclórica.
Además del estudio de la técnica, se fortalece la puesta en escena a través de taller de musical, taller de ópera, taller de
Expresión corporal, seminario taller, taller de cantantes y clases de apoyo con los docentes de canto, artes escénicas y
pianista acompañante, brindando una educación integral al futuro profesional Músico con énfasis en canto.
Los profesionales cantantes de la Corporación Universitaria Reformada se proyectan a nivel comercial, educativo e
investigativo / regional, nacional e internacionalmente.
Los estudiantes de canto I fortalecen sus habilidades en la técnica vocal, siendo consientes en la respiración, apoyo,
proyección vocal, cuidados de la voz, enfermedades de la voz, técnicas de apoyo para el desarrollo vocal, apoyo de
métodos de canto, análisis de la obra, contexto y construcción del personaje.
2. Justificación

El descubrimiento del instrumento a través de las técnicas y seguimiento continuo hace de la catedra de canto I solida por
su trabajo colaborativo entre todos los docentes que conforman la catedra.
Los estudiantes desarrollan no solo un adiestramiento en la técnica, si no en el cuidado y proyección de sus habilidades,
son jóvenes que desde los primeros semestres, adquieren una madura interiorización de los procesos por su participación
continúa a través de los talleres semanales y cursos formativos.

Según del libro Teoría y práctica del canto de Joan S. Ferrer Serra Pag. 16 del libro
“El Cantante debe aprender a emitir la voz correctamente, a partir de los movimientos musculares y de las
sensaciones propioceptivas producidas por las vibraciones de las cuerdas y proyectadas a las diversas cavidades
craneales, reconociendo en consecuencia su calidad. Esto representará al mismo tiempo, una reeducación de su
fonación y de su estética auditiva.
Debe aprender a conocer, formar y dominar su instrumento.”
El perfil humanista de la corporación Universitaria Reformada, aporta a la sociedad, profesionales en música con
características investigativas, sociales, atentos a una realidad que los rodea y desean transformar, entregando en los
últimos años, profesionales en Música con altos cargos, participando y ganando en certámenes sean comercial o
investigativos, un trabajo social constante siendo el Maestro en música un profesional integral no solo en su énfasis si no
integral como persona.
El programa de música con énfasis en canto, fundamenta conocimientos en la función fonatoria, cuidado de la voz,
métodos de canto, repertorio clásico y popular, manejo de escenarios y actuación, logrando así un aprendizaje integral
apta para el desempeño a nivel individual, colectivo y social en los perfiles como intérprete, investigador, arreglista vocal
director coral y docente.
Para complementar la importancia del canto del libro Teoría y práctica del canto de Joan S. Ferrer Serra Pag. 78 nos invita
a reflexionar
“El arte del canto es aprender a usar el cuerpo como un sistema ecológico de tensiones y distenciones en perfecta
armonía”

3. Objetivos de aprendizaje

Formar integralmente a un Maestro en música con énfasis en canto, a partir del desarrollo de competencias cognitivas,
praxiológicas, axiológicas y comunicativas, mediante el perfeccionamiento de habilidades de audición, creación e
interpretación musical, para satisfacer las necesidades de formación y sensibilización artística musical en la región, y a
partir de ella en el país y fuera de ella.
Fundamentar conocimientos para el uso del canto como solista, interprete o educador, desarrollando temas sobre el
funcionamiento de la voz cantada con la ayudad de métodos de canto y ensambles de canto e implementados en repertorio
mundial de estilos clásicos y/o popular para su desempeño integral a nivel individual, colectivo y social.

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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 Identificar las herramientas adecuadas para proteger y cuidar la voz.

 Identificar aspectos musicales como la entonación, rítmica, intensidad y volumen.
 Interpretar canciones de diferentes estilos y vertientes.
 Identificar la creatividad en la interpretación solista (expresión corporal, desinhibición, puesta en escena,
relajación)
 Dar herramientas del canto para tener una experiencia escénica positiva.
 Realizar una exploración física y emocional a través de la experiencia del canto.
 Conocer, aplicar y practicar la técnica vocal cantada individual y grupal (respiración, colocación y proyección de
la voz, correcta posición corporal y relajación muscular, articulación, etc.) y adquirir herramientas para
proteger y cuidar la voz.
 Fomentar el desarrollo competencias y conocimientos relacionados con el canto y las técnicas interpretativas.
 Fundamentar la formación del Músico en el énfasis del canto, a partir de tres ejes transversales de formación:
la audición, la creación y la interpretación musical; integrándolos en todos los campos de conocimiento para el
desempeño como persona, comercial, investigativo y educativo.
 Conocer y aplicar las técnicas a través de los cuidados y la experiencia adquirida en los espacios de laboratorio
ofrecido en la Corporación Universitaria Reformada, ofreciendo un portafolio de los diferentes modos de
enseñanza y aprendizaje general y musical.
 Conocer, comprender y analizar la música como un lenguaje universal estructurado y las posibilidades que se
encuentran a través del desempeño musical.
 Comprender la música como un fenómeno cultural, que contribuye al desarrollo social, mediante el fomento
de la identidad, el respeto y la sensibilidad.
 Propender y estimular la práctica musical permanente de forma individual y grupal.
 Fortalecer la investigación como parte de la formación del maestro en música con énfasis en canto y como eje
dinamizador de los procesos de enseñanza – aprendizaje en la disciplina musical y multiplicador de la
información.
 Generar espacios de proyección social por medio de conciertos, formación especializada a niños, jóvenes y
adultos y asesoría a instituciones.

4. Conocimientos previos/necesidades y expectativas de los estudiantes.

Dimensiones de aprendizaje Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes
Identificar la finalidad que busca con el énfasis de canto, reconocer la estructura fonatorias a través de una exploración
Conocimiento
en el instrumento,
fundamental
las expectativas que busca con la carrera de música con énfasis en canto, reconocimiento del
(saber conocer)
instrumento y los avances que se alcanzan a través del trabajo en equipo y continuo de los procesos.

Identificar a través del dialogo los conocimientos, la actitud, el nivel de confianza y seguridad en los estudiantes ya que
estos indicadores son fundamentales para el desarrollo del proceso en el canto.

Dimensiones de aprendizaje
Conocimiento fundamental
(saber conocer)
Aplicación (saber hacer)
Objetivos de aprendizaje
Los estudiantes
Exploración y conocimiento de su instrumento en el trabajo en conjunto del
cuerpo para la producción de la voz, reconocer los conceptos apoyo, proyección,
postura, interpretación, respiración, fonética, análisis, patologías de la voz.
Identificar y poner en práctica, las técnicas de reconocimiento para el buen
desempeño y buen uso de la voz cantada.

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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Integración (contextualización,
interdisciplinariedad, trascendencia)
Saber vivir (saber ser)
Compromiso (ética)
Aprender a aprender
(metacognición)
Innovación e investigación
(nuevos conocimientos)
La ejecución de técnicas y métodos que fortalezcan los conceptos adquiridos
poniendo en práctica para la ampliación y puesta en escena de los
conocimientos alcanzados.
Proyectar con seguridad y fundamentación teórico- práctica los conocimientos
adquiridos a través de la práctica constante en espacios de talleres musicales,
de ópera, talleres de cantantes, seminarios, talleres de expresión corporal,
invitaciones en espacios culturales para la proyección cultural, social y personal.
Aportar a las sociedades profesionales con sentido de pertenencia y proyección,
profesionales con sentido de responsabilidad, cuidado, emprendimiento,
buscando siempre empoderarse de su profesión y proyectarlo en los diferentes
escenarios artísticos, socio cultural y académicos con calidad.
Ser personas con sentido contante de formación y proyección de sus
habilidades artísticas, explorando siempre en obtener y aportar contenidos
innovadores y estrategias para el fortalecimiento de sus habilidades y
capacidades.
Presentar aportes significativos a los futuros profesionales en los
conocimientos adquiridos, siendo partícipes en transformaciones constantes
de los saberes.

5. Criterios de evaluación

Estrategias de evaluación

Corte 1 (30%)

30% : Cuatro calificaciones que se desarrollan en:

1. Investigación de las clases de respiración como presentación de un trabajo.
2. Análisis de repertorio (Compositor, tonalidad, letra, traducción, biografía, descripción de la obra).
3. Método Vaccai y Concone con buena respiración, relajación, colocación de la voz.
4. Realización de ejercicios de respiración, relajación y colocación de la voz.

20%: Asistencia a las clases de canto individual y grupal.

50%: Desarrollo de examen teórico y práctico del canto donde se califican.

Teórico.
 ¿Qué es el canto?
 La respiración y sus clasificaciones.
 La relajación en el canto.
Practico.
 Ejercicios de respiración, relajación con dominio.
 Dominio del análisis del repertorio asignado
 Implementación de la respiración, relajación, colocaciones de la voz en el método Vaccai.

Corte 2 (30%)

30% : Cuatro calificaciones que se desarrollan en:

1. Lectura analítica de la función fonatorias.
2. Análisis de repertorio desde la interpretación del cantante.
3. Método Vaccai memorizado e interpretado.
4. Dominio de temas de la respiración, relajación, cuidado de la voz, función fonatorias.

20%: Asistencia a las clases de canto individual y grupal.

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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50%: Desarrollo de examen teórico y práctico del canto donde se califican.

Teórico.
 El cuidado de la voz
 La higiene y cuidado de la voz.
 La función fonatorias. ¿Dónde se produce la voz?
 La función fonatorias: la voz fisiológica y la voz mental.
Practico.
 Ejercicios de respiración, relajación, impostación de la voz, incidencia nasal con dominio.
 Dominio del análisis del repertorio asignado completo.
 Conciencia de la función fonatorias (Voz fisiológica y voz mental) implementado en el método Vaccai y
repertorio hispano o canción tradicional o popular hispana.

Corte 3 (40%)

30% : Cuatro calificaciones que se desarrollan en:

1. Presentación de stand del cuidado de la voz.
2. Compilación de todo lo desarrollado en la asignatura.
3. Método Vaccai y repertorio hispano o canción popular, estudiada con las sugerencias dadas.
4. Dominio de los ejercicios de respiración, relajación e impostación de la voz.

20%: Asistencia a las clases de canto individual y grupal.

50%: Desarrollo de examen teórico y práctico del canto donde se califican.

Teórico.
 La impostación: y la respiración de impostación.
 Presentación de los Stand del cuidado de la voz.
 La impostación de la voz y la incidencia nasal.
 El pasaje de la voz en la voz masculina y femenina.
Practico.
 Presentación de portafolio con recopilación de las temáticas desarrolladas.
 Recital de canto con repertorio asignado.

6. Actividades generales de aprendizaje / Temas, con subtemas /cronograma

METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS:

 Formas de organización de clase y métodos de enseñanza – aprendizaje:

Clase personalizada, taller colaborativo, ensamble vocal, taller de Expresión Corporal
Análisis de videos y lecturas afines al tema desarrollado, debate.

 Ejes transversales que desarrolla el curso:

Conciencia corporal
Repertorio y estilo
Puesta en escena
Interiorización de los personajes, estilos y técnicas interpretados

 Proyectos integradores:

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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Lectura y gramática musical, ensambles de ópera y voz, ensamble vocal, taller de expresión corporal.

 Formación de estudiantes en investigación e innovación:

Investigación en temas afines del desarrollo particular.

 RECURSOS DE APOYO PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:

a. Grupo de estudio en redes sociales Taller Colaborativo
b. Blog
c. Herramientas multimedia incorporadas en Taller Colaborativo.
d. Montaje y puesta en escena del producto obtenido en ensamble vocal.

TRABAJO
INDEPENDIENTE NO
HORAS DE
PROPÓSITO DE TEMAS PRESENCIAL (tareas,
UNIDADES CLASES
FORMACIÓN I tiempo, en forma de
PROGRAMADAS
organización y
evaluación)
Tutoría 1 hora a la Desarrollar habilidades y  Respiración, Actividades de trabajo
personalizada semana destrezas en el fonación, autónomo derivadas de
instrumento de acuerdo repertorio y estilo. la clase.
a su perfil de formación.  Métodos iniciales Muestras en cada corte
Enfocar al estudiante a de canto Concone, de las obras.
la exploración de su Vaccai Textos sugeridos por el
instrumento.  Cuidados de la docente.
Presentar métodos y voz. Diapositivas, videos
técnicas favorables para  Canción artística llamada, trabajos
el crecimiento vocal y Hispana y escritos, diseño de
artístico de los Latinoamericana material con las
estudiantes.  Canción herramientas office 365
tradicional y
popular
latinoamericana.
Taller de 2 horas una vez Compartir de saberes,  Técnicas y Estudio analítico de las
cantantes al mes temas de interés para recomendaciones. obras, seguimiento de
todos los cantantes en  Presentación en los procesos.
cada uno de los énfasis. público.
 Normas para la
puesta en escena.
Taller opera 2 horas a la Desarrollar el  Optimización de Actividades de trabajo
semana aprendizaje procesos de autónomo derivadas de
colaborativo. aprendizaje la clase.
Fonética de las obras en individual Montaje de ejercicios
montaje. temáticos, propuesta de
Puesta en escena personaje, aprendizaje
Interiorización del de textos y partituras.
personaje. Diapositivas, videos
Creación. llamada, trabajos
escritos, diseño de
material con las
herramientas office 365
Taller musical 2 horas a la Desarrollo auditivo,  Propuesta escena Montaje de ejercicios
semana vocal e independiente  Interpretación de temáticos, propuesta de
de la voz contexto personaje, aprendizaje
de textos y partituras.

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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 Diseño de espacio Diapositivas, videos

creativo llamada, trabajos
escritos, diseño de
material con las
herramientas office 365
Taller De 2 horas a la Unión de todos los  Desarrollo Ensayos previos a la
expresión semana sentidos expresivo práctica en casa,
corporal Preparación para el  Exploración de los espacios acordados con
papel conceptos los compañeros para
Mi vida en el arte. técnicos estéticos ensayos previos.
para la puesta en
escena

Cronograma

Actividades
Sesión Temas y Subtemas Actividades Presenciales de Independientes de
Aprendizaje Aprendizaje
I corte Presentación, plan de trabajo, Solfeo ritico, melódico, análisis Estudio analítico de las
material de apoyo, técnica del contexto histórico obras, cumplimiento del
vocal, parcial 1° corte. cronológico, complemento de los material de apoyo,
Desarrollo de procesos de la procesos a través de los libros de partituras.
técnica vocal a través de los apoyo.
métodos Vaccai, Concone y
repertorio hispanoamericano.
Análisis e investigación de los
temas básicos del canto
(Respiración, Relajación,
Impostación de la voz)
II corte Seguimiento de los procesos, Solfeo ritico, melódico, análisis Estudio analítico de las
técnica vocal, ensayos con del contexto histórico obras, cumplimiento del
pianista acompañante, cronológico, complemento de los material de apoyo,
2°parcial procesos a través de los libros de partituras, puesta en
Estudio de repertorio y apoyo. escena, creación del
métodos para el desarrollo de personaje.
la voz mental, para la
interpretación de las obras.
Perfeccionamiento de la técnica
vocal.
Estudio de repertorio con
pianista acompañante.
Practica de ejercicios y
actividades para el desarrollo
de los temas desarrollados.
III Corte Seguimiento de los procesos, Solfeo ritico, melódico, análisis Estudio analítico de las
técnica vocal, ensayos para del contexto histórico obras, cumplimiento del
recitales finales y muestras cronológico, complemento de los material de apoyo,
artísticas. procesos a través de los libros de partituras, presentación y
Puesta en escena de repertorio apoyo. puesta en escena del
y métodos de canto teniendo personaje.

ELABORO: Eliana Porras REVISO: Adelaida Jiménez Cortés REVISO: Adelaida Jiménez Cortés

CARGO: Planeación y aseguramiento de la Calidad CARGO: Dirección Académica CARGO: Dirección Académica

FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019 FECHA: 23/01/2019

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en cuenta las correcciones

dadas en la clase individual.
Recopilación de las temáticas
en un portafolio para el uso de
esta en semestres avanzados
del curso y exposición de la
temática del cuidado de la voz.
Presentación de repertorio.

7. Referencias

Baño, F. (2010) La antitécnica. Recuperado de http://www.auladecanto.com/antitecnica/

Caicedo, P. (2005) La canción artística en América Latina. Editorial Tritó.

Escolá, F. (1989) Educación de la respiración. Editorial Inde.

Escudero, M. (2002). Educación de la voz 1°. Editorial: Real música.

Ferrer, J. (2008). Teoría, anatomía y práctica del canto. S.L. Barcelona. Editorial: Herder.

Garcia, M. (2011) Tratado completo del arte del canto. Editorial Reichenberg.

Mansión, M. (1947). El estudio del canto. Buenos Aires: Editorial Ricordi.

Perrello, J. (1982). Canto- - dicción. Barcelona. Editorial científico-médica.

Stanislavski, K. (1924) Mi vida en el arte. Editorial Alba.

Vaccai, N. (1878). Practical Method of Italian Singing. Boston: Editorial Russell.

Ferrer Serra Joan S (2001) Teoría y práctica del canto de. Pag. 16 Editorial Herder

Tao Cheng Stephen Chun (2014) Tao de la Voz - Editorial aria ediciones

Sadoli Catherine (2012) Complete Vocal Technique

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