SEXTO Grado - Unidad 1 - Sesión 06

Elaboramos un manual de
convivencia

¿Para qué usamos el lenguaje al

leer textos instructivos?
Los textos instructivos están presentes en nuestra vida
cotidiana, permanentemente acudimos a ellos para
orientarnos en forma detallada, clara y precisa para
elaborar, o armar algún objeto, preparar algo, etc.

Antes de la sesión
Lee las páginas de la 53 a la 65 acerca del proceso de producción de
textos escritos, que se encuentra en el Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo
aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y
V ciclo. Tercero a sexto grado de Educación Primaria (2014).
Prepara un papelógrafo con el texto: “Elaboramos un manual de
convivencia”. (Anexo 1).
Prepara un papelógrafo con la ficha para evaluar el texto. (Anexo 2)
Prevé trípticos y dípticos para esta sesión.
Revisa las páginas 36 y 37 del libro de Comunicación 6.

Materiales o Recursos a Utilizar

Plumones, colores.
Pliego de cartulina
Libro de Comunicación 6, páginas 36 y 37.
Papelógrafo con ficha para evaluar el texto.
Cuartillas de hojas bond A- 4
Cinta masking tape.

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Area curricular de Comunicación

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es)
a Trabajar en la Sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Textualiza sus Escribe diversos tipos de textos con algunos
escritos. ideas según las elementos complejos y, con diversas temáticas; a
convenciones de la partir de sus conocimientos previos y en base a otras
escritura. fuentes de información.

Momentos de la sesión

1. INICIO
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes. Luego dirige la mirada de ellos
al cuadro de planificación de actividades la sesión 2.
10
minutos Pídeles que observen el planificador y recuerden qué actividades se
han trabajado y qué actividades falta trabajar. Pregúntales lo siguiente:
¿cuál fue nuestra primera actividad?; ¿qué logros hemos tenido hasta
la fecha?; ¿qué nos falta aún por lograr?; ¿por qué son importantes
las normas de convivencia?; ¿creen qué sus demás compañeros
de la escuela también deben ponerlas en práctica?; ¿cómo podrían
compartir con ellos o con sus padres estas normas para que se motiven
a construir las suyas? Tal vez sus respuestas sean afiches, dípticos,
trípticos, etc.
Solicita que recuerden las características de los trípticos y dípticos
trabajados en los años anteriores. Puedes entregarles los trípticos y
dípticos que has previsto para esta sesión.
Pide que los exploren, a con el fin de que recuerden sus características.
Anota sus respuestas en la pizarra.

Emplea diversos
dípticos y trípticos
para que los niños
recuerden sus
características,

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Contraportada Parte interior Portada

Comunica el propósito de la sesión: hoy planificaremos y escribiremos

un manual en un tríptico o díptico, donde compartiremos con nuestros
compañeros y padres de familia las normas de convivencia que ya
hemos logrado y que nos han ayudado a mejorar las relaciones entre
compañeros.
Pide que elijan una o dos normas que les permitan poner en práctica la
escucha activa durante el desarrollo de esta sesión.

2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos
Dirige la mirada de los estudiantes al papelógrafo con el texto
instructivo. El texto instructivo que se encuentra en el Anexo 1 tiene una
organización diferente de la que se encuentra en el libro Comunicación
6 en las páginas indicadas. Esta ha variado en razón de darle un nivel de
complejidad mayor a la lectura de este tipo de texto.
Invita a un estudiante voluntario a leer en voz alta el texto instructivo
para elaborar su manual de convivencia. (Anexo 1).
Pregunta a los estudiantes: para iniciar con la elaboración del manual
de convivencia, ¿primero qué debemos hacer? Ellos seguramente
responderán: “T enemos que planificar nuestro texto”. Luego pregunta:
¿qué se requiere para su elaboración?
Invita a los niños y niñas a planificar su texto en forma individual.

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De manera individual
Planificación
Presenta el siguiente cuadro:

¿Para qué ¿Quién leerá mi ¿En qué formato

¿Qué escribiré?
escribiré? texto? lo haré?
Para dar a conocer Mis compañeros Las normas de En un tríptico es
las normas de de la escuela, convivencia que un díptico.
convivencia mis padres, mi práctico en mi vida
que pongo en profesora. cotidiana.
práctica en mi vida
cotidiana.

Acompaña a los estudiantes a organizar sus ideas según el formato

elegido, sobre todo a aquellos que más necesiten de tu ayuda. Puedes
hacerlo a través del siguiente esquema:

En la portada
Manual de convivencia

En la parte interior
Las normas de convivencia y las que cumplo.

En la contraportada
Mi compromiso con las normas de convivencia
que aún no he logrado cumplir.

Reparte los materiales para la elaboración de su manual de convivencia.

Textualización
Pide a los estudiantes que escriban su primer borrador, considerando
lo que habían planificado.
Acompáñalos y anímalos en todo momento con expresiones como
estas: ¿qué título pondrán?; ¿con qué verbo iniciarán?; ¿están escritas en
primera persona y en plural?; ¿están escritas en tiempo presente? etc.

Revisión
En parejas
Pide a los niños y a las niñas que intercambien con un compañero
o compañera para revisar el texto. Para ello se apoyarán en la ficha
que escribiste en el papelote y que colocaste previamente en un lugar
visible para que todos la lean.

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El manual de convivencia de mi compañero… SÍ NO

¿tiene título?
¿inicia con un verbo?
¿está escrito en primera persona y en plural?
¿está escrito en tiempo presente?
¿se encuentra numerado?
¿usa adecuadamente los signos de puntuación?
¿usa las mayúsculas adecuadamente?
¿consideró su compromiso en relación con las normas que aún
no logra cumplir?

Pide a los estudiantes que corrijan su texto teniendo en cuenta las

observaciones hechas por su compañero.
Recuérdales que deben escribir con letra clara y legible, para que pueda
ser leído por otras personas.
Indícales que decoren su texto y lo entreguen al destinatario elegido.

3. CIERRE

Haz una síntesis sobre lo trabajado en la presente sesión y pregunta:

¿qué pasos seguimos para escribir nuestro manual de convivencia?;
10
minutos ¿por qué es importante compartir nuestro manual de convivencia?;
¿qué aprendí?; ¿qué dificultades tuve?; ¿cómo las puedo superar?

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Anexo 1
Sexto Grado
¿Cómo elaborar un manual de convivencia?

El manual de convivencia es una construcción colectiva,

elaborada con el propósito de posibilitar una sana
convivencia. En él se encuentran las normas de convivencia
que han establecido los estudiantes a fin de regular sus
comportamientos en el aula.
Para elaborar el manual es necesario leer las normas de
convivencia que fueron escritas en la primera sesión,
revisarlas para identificar aquellas que han sido logradas
y reflexionar acerca de cuáles no hemos cumplido y por
qué no lo hemos logrado. En el manual colocaremos todas las normas, a continuación
señalaremos las que hemos cumplido y finalmente, un compromiso para el cumplimiento
de todas las que aún no hemos logrado.
Una vez organizadas las normas en el manual, deben dejar espacio para colocar el título
“Manual de convivencia”, y luego escribirán una a una las normas numeradas empleando
una letra que pueda ser comprendida por las personas que lo leerán. Cuiden que las normas
sean escritas en primera persona del plural y con una ortografía correcta. Elijan quién o
quiénes serán los lectores de este manual. Agreguen al final del manual, su compromiso
personal con respecto del cumplimiento de las normas establecidas por el grupo.
Seleccionen el formato que elegirán para la presentación del
manual, que puede ser un díptico o un tríptico. Para efectos
de la presentación del manual de convivencia, pueden emplear
ilustraciones, diversos tipos de letras, papeles y colores para
personalizar su texto. La presentación del manual también se
puede hacer de forma digital. Finalmente, entreguen el tríptico
elaborado a las personas de su familia con las que eligieron
compartirlo.

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Anexo 2
Sexto Grado
Revisando el manual de convivencia

Nombre del autor del texto:

Nombre del evaluador del texto:

El manual de convivencia de mi compañero:… SÍ NO

¿Tiene título?

¿Considera normas de convivencia y estas se inician con un verbo?

¿Está escrito en primera persona y en plural?

¿Está escrito en tiempo presente?

¿Se encuentra numerado?

¿Usa adecuadamente los signos de puntuación?

¿Usa las mayúsculas adecuadamente?

¿Consideró su compromiso en relación a las normas que aún no logra cumplir?

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