Universidad abierta para adultos

(UAPA)

Asignatura:
Práctica Docente II

TEMA:
Trabajo Final

Nombre:

Brenda Selenne Ruiz Bautista

Matricula:

16-8807

Facilitadora:

Francis E Santana.
 Recinto Cibao Oriental
Nagua Prov. María Trinidad Sánchez
 Introducción

El propósito de este trabajo es dar a conocer todo lo relacionado de cómo dar

una clase, el tema de la clase que realice fue el cuerpo humano y sus partes.
 Desarrollo:
Producción final
Estimado participante has llegado al final de las actividades de esta asignatura,
a continuación, las pautas para realizar la producción final;
Consiste en la elaboración de un documento en PDF, que consta de tres partes:
Primera parte: un diario reflexivo de las 2 clases impartidas en la Escuela o Colegio.
Puede guiarte de la siguiente tabla.
Preguntas Clase 1 Clase 2
¿Qué hice en el inicio? Actividad Diaria Actividad Diaria
Encuentro de grupo: Encuentro de grupo:
Después de realizar la rutina Después de la rutina diaria,
diaria, iniciamos con una canción la maestra conversa sobre
``Titulada: Mi cuerpo tiene las siguientes preguntas
música``. Luego la maestra con los niños y niñas a
conversa, sobre la pregunta ¿Qué donde le dice porque el
es el cuerpo humano?, explica corazón hace tun tun la
que el cuerpo es la estructura del maestra le explica que el
organismo y está formando por la corazón es el motor de
cabeza, el cuello, el tronco y las arranque del cuerpo
extremidades y también le dice , humano y que late
que cada parte tiene una función constantemente y bombea
diferentes que es importante sangre a todos el
conocer nuestro cuerpo para organismo distribuyendo
poder cuidarlo y tener una vida oxígeno y los nutrientes,
saludable. que se necesitan para vivir
también que el tun tun es
¿Qué es el cuerpo? el sonido que hace cuando
¿Cómo está formando el late y esa es una señal de
cuerpo? que estamos vivos.
¿En cuántas partes está Quien me dice, ¿cuál es
dividido nuestro cuerpo? el motor del cuerpo?
¿Cuál es la parte más
importante de nuestro cuerpo? ¿Qué hace el corazón?
¿Que nos distribuye el
corazón?
¿Cuál es el color de la
sangre y el corazón?
¿Qué hice en el desarrollo? Actividad grupal: Actividad grupal:
Sentados en una mesa de Los niños/as después de
herradura los niños escuchan las conversar sobre el tema
orientaciones de que va a colorear observan video
las dos primeras letras de la relacionado al tema a
palabra `Mi Cuerpo`. donde se pueden dar
cuenta que tipos de
Grupo grande: niños/as han observados si
Los niños/as sentados en una es femeninos o es
mesa redonda reciben las masculinos.
 informaciones de la maestra o Grupo grande:
donde le dice que van a dibujar y
a colorear con la ayuda de la Los niños y niñas sentados
maestra un niño y una niña y en una mesa de
luego van a nombrar las partes de herraduras, reciben las
su cuerpo. orientaciones de la
maestra a donde entrega
Grupo pequeño: una hoja con la palabra Mi
cuerpo, para que una de
Sentados en una mesa de las siguientes puntos, y en
herradura los niños/as reciben las ellas demuestran sus
informaciones por la maestra a destrezas y habilidades.
donde le entrega una hoja blanca,
con una manita dibujada para que
la recorten y coloreen de color
Marrón y amarillo y luego Grupo pequeño:
desarrollar sus motoras finas. Sentados en una mesa de
Taller: De arte herradura los niños y niñas
reciben las informaciones
Sentados en una mesa de por la maestra a donde le
herradura los niños /as escuchan entrega una hoja blanca
con atención la actividad que van con una mano dibujada
a realizar a donde la maestra le para que la recorten y
entrega una hoja blanca con el colorean de color marrón y
corazón dibujado, para que lo amarillo y luego
coloreen de color rojo y en el desarrollen sus motoras
expresen sus respuestas. finas.
Recursos: Taller: De Literatura.
Libros, Crayola, Ega, Hojas en Sentados en un semi-
blanco, Lápiz, Cuadernos, Lápices circulo los niños/ as
en colores. escuchan con atención el
cuento leído por la maestra
Evaluación: a donde le dice que el
¿Qué aprendieron en la actividad? cuerpo está relacionado al
tema, que se titula.
¿Qué le pareció la actividad?
Recursos:
¿Qué no le gusto?
Libros, lápiz, hojas en
blanco, cuaderno, crayola,
ega, tijera, lápices de
colores.
Evaluación:
¿Qué hicieron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Qué le gusto?
¿Qué no le gusto?
¿Qué hice para el cierre de la clase? La maestra en conjunto con los La maestra en conjunto
niños cantaron la canción con los niños cantaron la
`Titulada: Como la Lechuza`. canción `Titulada: Las
partes de mi cuerpo`.
Experiencia que te dejó. Es bueno visitar la escuela porque Visitar la escuela es algo
siempre que vamos nos deja una que me llena de emoción
experiencia vivida, me gustó porque siempre que voy
mucho porque los niños son muy me va encantando más mi
disciplinados y colaborativos. carrera. Hay algunos niños
falta de amor y cariño
entonces me gusta ir para
compartir con ellos y a la
vez hacer mi trabajo.

Segunda parte: Ver las películas detrás de la pizarra y la mancha de grasa y hacer un
análisis comparativo que responda las siguientes preguntas.
1. Acciones positivas y negativas de cada maestra.
Detrás de la pizarra La mancha de grasa
Positivas: Positivas: Lo positivo fue que la
maestra pudo darse cuenta en la
La Maestra le enseño muchas cosas
situación que vivía el niño y así por
buenas a los niños valores, a no ser
cambiar y comprender por qué el niño
racistas ya que había niños de muchas
iba con su cuaderno con mancha de
nacionalidades y de diferentes culturas
grasa.
y con muchas situaciones difíciles.
Negativos: Hubo muchas cosas
Negativas:
negativas por que la maestra venia de
La negativa que la maestra tuvo que ir una escuela con más recursos y creía
ya que estaba embarazada, pero no que todas las escuelas que ella visitar
fue tan negativa por que ya había tenía que usar la misma metodología
cumplido con su rol de buena maestra. pero no porque en esta escuela había
mucha dificulta económica, social y
psicológica.

2. Situación de los estudiantes.

Detrás de la pizarra
La situación era muy penosa ya que
estas personas estaban pasando por
muchos momentos difíciles y más los
niños que están viviendo una etapa
muy incómoda porque nadie quería
adquirir esta situación ya que era muy
difícil.
La mancha de grasa
La situación era muy difícil porque los
niños eran muy pobres y en su
comunidad había muchas dificultades
tanto social como económica.

3. Actitud de las maestras ante las situaciones de las escuelas.

Detrás de la pizarra La mancha de grasa
Actitud de la maestra fue muy buena y La actitud de la maestra no era la
 accesible para los niños y los adultos, adecuada ya que esta maestra quería
porque ayudo a las personas hasta que tratar a los niños de una forma no muy
todos quedaron satisfechos. adecuada ya que estos niños eran de
escasos recursos y ella al principio no
lo comprendió porque no hay analizado
y observado la situación.

4. Logros de cada maestra.

Detrás de la pizarra La mancha de grasa
Logro que cada estudiante fuera buena Esta maestra logro recapacitar y
a pesar de las situaciones. comprender la situación de esa
comunidad y la de los niños.

5. Estrategias utilizada por las maestras.

Detrás de la pizarra
Las estrategias que utilizo esta
maestra me encanto porque siempre
ayudo a los niños aunque fueran de
diferentes razas.
La mancha de grasa
Las estrategias no eran las adecuadas
porque eran diferentes niños con
comportamientos y actitudes.

6. Aprendizaje que te dejan estas películas como maestro/a.

Detrás de la pizarra
Esta película me deja un gran
aprendizaje que debemos de siempre
esta propuesto para servir y más
cuando hay personas que nos
necesitan de corazón.
La mancha de grasa
Me encanto leer esta película porque
me enseño que no se puede juzgar a
las personas sin antes conocer de
dónde viene y las situaciones que viven
que hacen que su comportamiento sea
el que demuestra.

1. Tercera parte: evidencias de las 2 prácticas y visitas realizadas a la escuela; esto

incluye (2 instrumentos de acompañamientos, firmados y sellados por el
maestro y director, las 2 planificaciones, varias fotos (en especial donde
aparezca usted en frente de la pizarra con la fecha real de la visita) y el link
del vídeo de una de las clases de 10 minutos.

Instrumentos de acompañamientos:
Fotos (Evidencias):
Link del video:

https://youtu.be/lKI1LwoCN0E
 Conclusión:

Al concluir este trabajo se puedo adquirir todo lo relacionado con el cuerpo

humano los niños captaron el tema y aprendieron lo deseado.
 Bibliografía:

Toda esta información fue encontrada en la escuela: Guarina García Amparo.

Anexos: