ENTREVISTA ESTUDIANTES CHAMPAGNAT

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACION IPIALES

JUAN PABLO QUINTERO

VANESA MADRID
LUIS ANGEL QUIÑONEZ
SANTIAGO OVIEDO
RAFAELA BASTOS

COLEGIO CHAMPAGNAT IPIALES

ESPAÑOL
GRADO ONCE
IPIALES-NARIÑO
2019
 1. ¿Podría mencionar y describir algunos de los programas
de educación que han tenido éxito y se han realizado
efectivamente?

Respecto a los programas de educación, sin lugar a dudas es

importante el aporte de la Administración Municipal a la comunidad
educativa de Ipiales, El Plan Decenal Educativo de Desarrollo
Municipal, “Educación sin fronteras, para construir ciudadanía”,
2017, 2027, que es la herramienta de gestión estratégica que
representa una propuesta de transformación para el sector
educativo; es la carta de navegación, que facilitará a la entidad
territorial implementar políticas públicas y repensar y fortalecer la
educación en nuestro Municipio, en la perspectiva de
mejorar permanentemente la calidad de vida, el desarrollo y el
bienvivir de sus habitantes.

La construcción del Plan Educativo de Desarrollo, se realizó

participativamente aplicando diferentes instrumentos y herramientas
que permitieron recoger las visiones, realidades y propuestas de los
diferentes integrantes de las comunidades educativas de Ipiales.

Del resultado del análisis de la información se identifican 28

prioridades, entre las que se destacan: la convivencia escolar, el
involucramiento de las familias en la educación de sus hijos, la
oferta en educación superior, la permanencia y alcance de éxito
escolar en los adolescentes en la secundaria y media, la
inclusividad y los grupos vulnerables, entre otros.

Estos insumos estructuran El Plan Decenal Educativo de Desarrollo

Municipal, “Educación sin fronteras, para construir ciudadanía”, con
vigencia de 10 años, desde 7 líneas programáticas: 1) Cobertura al
límite con oportunidad para todos, 2) Lugares para el encuentro:
Municipio-Escuela, 3) Educación sin fronteras e innovación para la
vida, 4) Disfrutando del aprendizaje y la vida escolar, 5) Educación
para el progreso de los territorios, 6) Ciudadanos del mundo, 7)
Capital humano y social, cada programa con sub programas, planes
y/o proyectos.

En este marco, se han implementado varios programas en el

Municipio tales como
1. EDUCACIÓN CON PERTINENCIA:
Apoyo en la resignificación de los Proyectos Educativos en las 5
Instituciones Educativas en territorio indígena de los Pastos
(resguardos: Ipiales, Yaramal y San Juan)

En el marco de la Mesa técnica de Concertación para la educación

de los pueblos indígenas del Municipio de Ipiales se expidió la
resolución 01246 de 2017 que establece los lineamientos del PET.

2. EDUCACION INCLUSIVA.
En la Secretaría de Educación de Ipiales en cumplimiento al
Decreto Ley 1421 por medio del cual se reglamenta en el marco de
la educación inclusiva la atención educativa a la población con
discapacidad se diseñó la estrategia de atención educativa territorial
denominada SOY VIDA.

3. PROGRAMA COLOMBIA BILINGÜE.

3 Instituciones Educativas oficiales focalizadas - 3 Formadores
nativos.
Estudiantes 1414
Material didáctico: 3.270 libros
• Currículo Sugerido
• Incentivos a docentes con campamentos e inmersiones
Indirectamente 17 Instituciones Educativas con material y
capacitación docente en plataforma MOOCS, cursos en línea
masivos y abiertos. Beneficiados 15 docentes de IE´s no
focalizadas. Prioridad en transición y primaria

4. PROGRAMA TODOS A APRENDER

14 establecimientos educativos focalizados: 5 urbanos y 9 rurales
14 docentes docente tutores
• Estrategia de integración de componentes curriculares
• Ruta de formación y acompañamiento PTA 2.0
• Acompañamiento en el aula
• Fortalecer las prácticas de evaluación de los aprendizaje
• Fortalecimiento curricular

Este programa en el histórico denota que el 70% de la los

establecimientos educativos focalizados han mejorado en sus
resultados de índice sintético de calidad entre el 2016 y 2018, sobre
todo en el sector rural
5. CATEDRA DE PAZ.

Implementación de la cátedra en el marco de la Ley 1732 del 2014,

y el Decreto 1038 del 2015, que establecen su carácter de
obligatoriedad.

Se brinda acompañamiento y asistencia técnica permanente a todos

los establecimientos educativos.

6. CLASE AL PARQUE
Estrategia para fortalecer el desarrollo de competencias ciudadanas
de los NN de CE rurales a partir del reconocimiento de su ciudad.
Población focalizada de los corregimientos de La Victoria y
Yaramal.

7. “CUENTAME TU CUENTO… VIVE TU SUEÑO” en convenio con

la Fundación Kiwanis Nubes Verdes, para el fortalecimiento de la
lectura y la escritura.
Beneficiados: Niños y niñas de los grados quinto de 28
Establecimientos Educativos oficiales (20) y no oficiales (8).
Entregados 437 libros (192 a estudiantes autores, 140 a
bibliotecas escolares, 30 a la Fundación, Casa de la Cultura y
docentes)

8. FORMACIÓN DOCENTE.
-Convenio N° 001 del 26 de enero de 2018 con la Fundación
ESESCO, para la cualificación y actualización en docentes,
directivos docente y funcionarios de la Alcaldía Municipal de Ipiales
-Becas para la excelencia: 23 docentes con la Maestría en didáctica
Universidad Santo Tomas
-Aprobado el plan en comité de Formación Territorial docente. Ejes
• Competencias básicas
• Manejo y dominio del inglés como segunda lengua
• Fortalecimiento de la educación continuada
• Actualización de política de inclusión y convivencia escolar,
competencias ciudadanas
• Proyectos de investigación pedagógica

9. CONVIVENCIA ESCOLAR:
- GOLOMBIAO:
19 instituciones educativas oficiales, alcanzando a la fecha un
promedio de tres de siete sesiones de trabajo con formación a
estudiantes de secundaria, docentes de educación física y
orientadores. Pendiente Sucumbíos.
Principios:
• No discriminación,
• No violencia,
• Igualdad,
• Participación Activa,
• Libre Expresión,
• Cuidarse y Cuidar al Otro y
• Cuidar el Entorno

- PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES:

Formación a Orientadores Escolares en Proyectos Pedagógicos
Transversales y Rutas de Atención. Articulación interinstitucional.
Capacitación a personeros Estudiantiles en Hábitos y estilos de vida
saludable y orientación en prevención de consumo de sustancias
psicoactivas e intentos de suicidio.

- JORNADAS ESCOLARES COMPLEMENTARIAS-JECO:

Caja de Compensación Familiar COMFAMILIAR DE NARIÑO
IPIALES oferta 16 programas en las áreas de ciencia y tecnología,
recreación y deporte, artístico cultural y educación ambiental. En el
2017 se beneficiaron 23 Establecimientos Educativos y 25 en el
2018.

10. ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS:

- Convenio con el SENA, benefician 8 Instituciones Educativas,
con 277 aprendices en programas técnicos (130) y
académicos (147).
- Universidad de Nariño a través de convenios
interadministrativos para la prestación de sus servicios en
Ipiales.
- SENA TECNO ACADEMIA. desarrollo de programas educativos
en las líneas de acción. En el 2017 se beneficiaron 119
estudiantes de 5 IE y 67 estudiantes y 2 IE en 2018.

2. Uno de los indicadores que mide la calidad en educación

de las ciudades y departamentos del país son los
resultados de las pruebas saber 11. ¿Cuáles han sido los
resultados de estas pruebas en comparación con las
demás regiones? ¿Cuantos ser pilos paga ha tenido
Ipiales bajo esta administración?
En cuanto a los indicadores de las pruebas, en el siguiente cuadro
se puede observar cuales son los indicadores de los resultados a
nivel nacional, departamental y local.

De acuerdo a la intervención del Ministerio de Educación el pasado 3

de diciembre en el auditorio de la Institución Educativa del Sur, Mauricio
Murillo, presentó la estrategia denominada ‘Generación E’ como el nuevo
programa que le apunta a la transformación social y el desarrollo de las
regiones del país, orientada a los 605 beneficiarios de Ipiales, como también a
los mejores bachilleres de la Ex provincia de Obando, quienes se dieron cita en
este recinto.

El objetivo es brindar nuevas oportunidades de ingreso gratuito a la educación

superior pública de estudiantes con bajos recursos económicos y,
además, se enfoca en el fortalecimiento de las instituciones de
educación superior públicas.
El nuevo programa de Gobierno, contiene tres componentes;
primero, el avance de la gratuidad por mérito en la educación
superior pública; segundo, el fortalecimiento de las 61
Instituciones de educación superior públicas; y tercero, el
reconocimiento a los mejores bachilleres del país de escasos
recursos
Es de interés del Ministerio de Educación Nacional presentar este
nuevo programa, a través de jornadas de socialización que se
realizarán a lo largo del país, para brindar la información a los
bachilleres de cada región, padres de familia, docentes y
funcionarios de las Secretarías de Educación, para resolver
inquietudes y fijar como punto de información la Secretaría de
Educación de Ipiales.
Equidad
La ‘Generación E’ es Equidad: con este componente se
beneficiarán 320.000 estudiantes en el cuatrienio, quienes tendrán
acceso a las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas del
país. Se cubrirá el 100 por ciento del valor de la matrícula cobrado
al estudiante por la IES y, además, tendrá un auxilio de
sostenimiento por el tiempo que dure el programa académico.
Ser nacional colombiano, tener un puntaje Sisbén igual o menor a
32 puntos y estar admitido en una Institución de Educación Superior
Pública, son los requisitos para ser parte de la gratuidad de la
Generación E.
Equipo
A través del componente de Equipo, ‘Generación E’ fortalecerá a
las 61 Instituciones de Educación Superior públicas con 223.000
millones de pesos anuales para proyectos de inversión en:
• Bienestar y permanencia de los estudiantes.
• Fortalecimiento de infraestructura tecnológica y dotación.
• Proyectos de regionalización.
• Diseño y adecuación de nueva oferta académica.
• Proyectos de investigación.
Excelencia
Además, en la Generación E está la Excelencia, que reconoce el
talento de los jóvenes de escasos recursos con excelentes
resultados académicos, en Instituciones de Educación Superior
públicas y privadas, con programas acreditados de alta calidad,
para llegar a más de 16.000 estudiantes en el cuatrienio.
Para hacer parte del componente de la Excelencia se debe tener un
puntaje Sisbén igual o menor a 57, ser uno de los mejores puntajes
en las pruebas Saber 11 (mayor o igual a 359 puntos) y realizar el
proceso de admisión en una institución pública o privada con
acreditación en alta calidad o una institución no acreditada que
cuente con el 25 por ciento de sus programas acreditados en alta
calidad.
Esta línea contempla la puesta en marcha de un nuevo esquema de
corresponsabilidad para el caso de las universidades privadas,
entre el Estado, las universidades y los estudiantes.
El componente llegará a los 32 departamentos del país, donde se
determinarán los mejores puntajes académicos de las diferentes
regiones; esto garantizará que jóvenes de toda Colombia puedan
acceder a este programa.
3. ¿Cuál es la perspectiva de la educación que tiene la
Secretaria de Educación?

Las metas de la Secretaría de Educación de Ipiales, en el marco de

su plan decenal de desarrollo a futuro tiene como misión direccionar
a cumplir estrategias pertinentes con compromisos y desafíos
reconocidos como necesarios para la construcción de los nuevos
imaginarios y prácticas de paz, generando una cultura de
convivencia, comprometida con la formación ciudadana, desde el
reconocimiento del otro, la solidaridad, inclusión, autonomía,
dignificación, justicia y respeto de todos.

4. ¿Qué proyectos tiene la Secretaria de Educación para el

proceso de educación de niños y jóvenes de bajos
recursos?

Algunos de los proyectos realizados desde la Secretaría de

Educación Municipal de Ipiales, para apoyar a los niños y niñas de
escasos recursos, quienes más necesitan acceder al sistema
educativo han sido gestión de útiles escolares, calzado, uniformes,
etc., con el fin de garantizar su permanencia en las aulas.

5. ¿En que apoyan a los estudiantes de último grado de

bachillerato que enfrentan las pruebas de estado?

Teniendo en cuenta que la educación de los NNA es una

responsabilidad compartida del Estado, la Familia y la Sociedad,
como principales garantes de sus derechos, se debe coordinar las
acciones para la formación integral de los educandos.

En cuanto a las pruebas Saber, que pretende el cumplimiento de

objetivos que permiten comprobar el grado de desempeño de los
estudiantes que están por finalizar el grado undécimo, proporcionar
elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y
el desarrollo de su proyecto de vida, brindar a las instituciones
educativas información actualizada sobre los aspirantes a
programas de educación superior, así como sobre las de quienes
son admitidos, para el diseño de programas de nivelación
académica y prevención de la deserción.

Así también monitorear la calidad de la educación de los

establecimientos educativos, servir como fuente de información
para la construcción de indicadores de calidad de la educación, así
como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio
público educativo y ofrecer información que sirva como referente
estratégico para el establecimiento de políticas educativas
nacionales, territoriales e institucionales.

El Estado propicia la articulación de herramientas dadas por

diferentes entidades como Ministerio de Educación, Ministerio de
las Tics, ICFES, ICETEX, con cursos virtuales, orientaciones,
material de apoyo, al igual que las Instituciones Educativas realizan
actividades con sus consejos directivos y juntas de padres de
familia para reforzar a través de cursos prácticos que redundan en
la obtención de mejores puntajes, obligación de los directivos y
docentes de las áreas fundamentales.

6. ¿Cómo ha sido el proceso de educación inclusiva en

Ipiales?

El Ministerio de Educación, reconoció a la Secretaría de Educación

Municipal de Ipiales, la prestación del servicio educativo, mediante
la Resolución N. 9874 del 9 de diciembre de 2009, han transcurrido
10 años en los cuales el proceso educativo se ha delimitado al
cumplimiento de las funciones

Dirigir, coordinar y controlar la elaboración y ejecución de las

políticas, planes, programas y proyectos educativos conforme a las
directrices trazadas por el Ministerio de Educación Nacional y al
plan de desarrollo municipal.

2. Administrar la planta central y las instituciones educativas, el

personal docente y administrativo de los planteles educativos,
sujetándose a la planta de cargos adoptada de conformidad con las
facultades señaladas en el artículo 153 de la Ley 115 de 1994.

3. Garantizar la prestación de la asistencia técnica educativa,

financiera y administrativa al Municipio y los establecimientos
educativos, para asegurar el mejoramiento de la eficiencia, calidad y
cobertura en la prestación del servicio educativo.

4. Garantizar y promover a través de políticas públicas, el derecho

y el acceso a un sistema educativo sostenible que asegure la
calidad y la pertinencia en condiciones de inclusión, así como la
permanencia en el mismo, tanto en la atención integral de calidad
para la primera infancia como en todos los niveles: preescolar,
básica, media y superior.

5. Diseñar los criterios de evaluación permanentes para medir el

grado de calidad y cobertura de los servicios educativos
departamentales.
6. Efectuar los concursos, los nombramientos del personal
requerido, administrar los ascensos, sin superar en ningún caso el
monto de los recursos de la participación para educación del
Sistema General de Participaciones asignado a la respectiva
entidad territorial y trasladar docentes entre instituciones
educativas, sin más requisito legal que la expedición de los
respectivos actos administrativos debidamente motivados.

7. Realizar los estudios técnicos adecuados, que permitan

identificar las fallas del sistema educativo departamental y fomentar
la investigación, innovación y desarrollo de currículos, métodos y
medios pedagógicos.

8. Dirigir y orientar la prestación de los servicios educativos

estatales en el departamento directa e indirectamente con los
municipios en lo relacionado con la educación formal e informal, no
formal, de adultos y poblaciones especiales.

9. Evaluar el desempeño de personal administrativo, rectores y

directores, y de los docentes directivos, de conformidad con las
normas vigentes.

10. Programar la capacitación del personal docente y

administrativo de la planta departamental en concordancia con las
políticas trazadas por el Ministerio de Educación y con el Plan de
Desarrollo Departamental.

11. Asesorar y coordinar los procesos de la elaboración de los

planes educativos institucionales de los planteles asentados en el
departamento.

12. Orientar la inversión de los recursos del sector educativo en la

ejecución de programas y proyectos educativos y en las inversiones
de infraestructura, calidad y dotación para el mantenimiento y
mejoramiento de la calidad.
13. Ofrecer una educación de calidad a todos los educandos de
manera que los conocimientos adquiridos estén acordes con las
políticas trazadas por el Ministerio de Educación y el Departamento.

14. Asegurar el uso y la adecuada destinación de los bienes

físicos de infraestructura destinados a la educación en el
departamento.

15. Revisar y aprobar los términos de referencia para los

contratos que suscriba el departamento en materia educativa,
verificar su cumplimiento y realizar seguimiento al desarrollo de los
mismos.

16. Dirigir el diseño de planes y programas de desarrollo, para el

sector educativo teniendo en cuenta las necesidades identificadas,
incorporando tecnologías y sistemas de información con sujeción a
las normas y que mejoren los niveles de educativos.

17. Ejecutar las obras relacionadas con la construcción,

adecuación y mantenimiento de los establecimientos escolares del
departamento.

18. Dirigir y orientar la prestación de los servicios educativos

estatales en el departamento directa e indirectamente con los
municipios en lo relacionado con la educación formal e informal, no
formal, de adultos y poblaciones especiales.

19. Ejercer la inspección, vigilancia y supervisión de la educación

en su jurisdicción y prestar la asistencia técnica y administrativa a
las instituciones educativas, cuando a ello haya lugar.

20. Velar por la conservación de los valores culturales de las

comunidades indígenas, promocionar su divulgación y establecer
los mecanismos que conlleven a abrir los espacios para su
intercambio.

21. Adelantar las acciones que conlleven al establecimiento de

instituciones de educación superior.

22. Articular los Sistemas de Gestión de Calidad SGC y de

Control Interno, con el fin de garantizar la eficiencia, eficacia,
transparencia y efectividad en el cumplimiento de los objetivos y
fines sociales de la educación.

23. Establecer los programas para atender las necesidades de la

población con limitaciones y talentos excepcionales. Promocionar y
estimular la investigación científica.

24. Brindar al sector educativo de elementos necesarios para que

apoyen la ejecución de las estrategias y metas de cobertura,
calidad, pertinencia y eficiencia.

25. Trazar políticas y programas recreacionales y de uso de

tiempo libre.

26. Crear y fomentar en el departamento entes o establecimientos

de orden público o privado que aprovechen todo el desarrollo
técnico y científico en pro de la cultura.

27. Programar y proyectar actividades en todos los campos

deportivos, artísticos y culturales.

28. Propiciar el uso pedagógico de nuevas tecnologías de la

información y la comunicación, en las instituciones educativas para
mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de los
estudiantes del departamento.
29. Apoyar, realizar, organizar y coordinar cuando se requiera las
diferentes etapas precontractuales, contractual y poscontractuales
(estudios técnicos, estudios previos, comité evaluador,
supervisiones, justificación de adiciones, prorrogas, suspensiones,
proyección de actas de liquidación y demás documentos que se
requieran) que correspondan al sector.

30. Dar cumplimiento al reglamento del Sistema General de

seguridad y Salud en el trabajo.

31. Las demás que le asigne la Constitución, la ley, las

ordenanzas, los decretos, los reglamentos y las que surjan como
consecuencia del desarrollo normativo y jurisprudencial.

7. ¿En qué consiste la Generación E? ¿Por qué los

proyectos del estado en cuanto a educación no tiene en
mayor consideración a los colegios privados?

El programa Generación E’, el nuevo programa de excelencia y

acceso a la educación superior que beneficiará a más de 336.000
estudiantes de todas las regiones del país en el cuatrienio.

Cuenta con tres componentes: Equidad, Equipo y Excelencia, que

fortalecerán la educación superior del país. El programa es el
resultado de un trabajo en equipo entre el Ministerio de Educación
Nacional, las Instituciones de Educación Superior, el Departamento
para la Prosperidad Social (DPS), Icfes e Icetex.

‘Generación E’ es el nuevo programa que le apunta a la

transformación social y el desarrollo de las regiones del país, dando
nuevas oportunidades de ingreso gratuito a la educación superior
pública de estudiantes con bajos recursos económicos y, además,
se enfoca en el fortalecimiento de las instituciones de educación
superior públicas.

El programa tiene tres componentes: primero, avance de la

gratuidad por mérito en la educación superior pública; segundo, el
fortalecimiento de las 61 Instituciones de Educación Superior
públicas, y, tercero, reconocimiento a los mejores bachilleres del
país de escasos recursos, con una inversión de 3,6 billones de
pesos en el cuatrienio.
Equidad

La ‘Generación E’ es Equidad: con este componente se

beneficiarán 320.000 estudiantes en el cuatrienio, quienes tendrán
acceso a las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas del
país. Se cubrirá el 100 por ciento del valor de la matrícula cobrado
al estudiante por la IES y, además, tendrá un auxilio de
sostenimiento por el tiempo que dure el programa académico.

Ser nacional colombiano, tener un puntaje Sisbén igual o menor a

32 puntos y estar admitido en una Institución de Educación Superior
Pública, son los requisitos para ser parte de la gratuidad de la
Generación E.

Equipo

A través del componente de Equipo, ‘Generación E’ fortalecerá a las

61 Instituciones de Educación Superior públicas con 223.000
millones de pesos anuales para proyectos de inversión en:

• Bienestar y permanencia de los estudiantes.

• Fortalecimiento de infraestructura tecnológica y dotación.

• Proyectos de regionalización.

• Diseño y adecuación de nueva oferta académica.

• Proyectos de investigación.

Excelencia

Además, en la Generación E está la Excelencia, que reconoce el

talento de los jóvenes de escasos recursos con excelentes
resultados académicos, en Instituciones de Educación Superior
públicas y privadas, con programas acreditados de alta calidad,
para llegar a más de 16.000 estudiantes en el cuatrienio.

Para hacer parte del componente de la Excelencia se debe tener un

puntaje Sisbén igual o menor a 57, ser uno de los mejores puntajes
en las pruebas Saber 11 (mayor o igual a 359 puntos) y realizar el
proceso de admisión en una institución pública o privada con
acreditación en alta calidad o una institución no acreditada que
cuente con el 25 por ciento de sus programas acreditados en alta
calidad.

Esta línea contempla la puesta en marcha de un nuevo esquema de

corresponsabilidad para el caso de las universidades privadas,
entre el Estado, las universidades y los estudiantes.

El componente llegará a los 32 departamentos del país, donde se

determinarán los mejores puntajes académicos de las diferentes
regiones; esto garantizará que jóvenes de toda Colombia puedan
acceder a este programa.

Este programa va a beneficiar a cientos de miles de estudiantes en

el país. Y queremos que al finalizar nuestro Gobierno hayamos
dejado el legado, como ya empezamos con recursos, de tener no
solamente el presupuesto más alto para la educación y de inversión
en la educación, sino también el programa de mayor cobertura para
la población vulnerable del país en la educación superior.