Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 1 y 2:
Actividad 5 -Evaluación final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Herbología y alelopatía
curso
Código del curso 305698
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 4 julio 2019 17 julio 2019
Competencia a desarrollar:
Aprendizaje basado en problemas
Temáticas a desarrollar:
Presentar un mapa conceptual y presentación en Power Point sobre el
desarrollo consulta e indagación de la temática presentada en el
cuestionario expuesto en la guía
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Lectura general de los contenidos de cada una de las Unidades,
consultar la definición de la alelopatía con todos los aportes en la
agricultura y entregar en un power point con las respuestas a las
preguntadas planteadas en la guía
Actividades a desarrollar
PowerPoint: Definición alelopatía y sus aportes.
Pregunta 1- Como los compuestos liberados por plantas superiores
pueden ser alterados por microorganismos en el suelo antes de que
ejerzan su acción sobre la planta receptora
2- En la literatura a veces al analizar las interacciones entre plantas
superiores existió cierta confusión en el uso de los términos alelopatía
y competencia. Algunos biólogos han considerado que la alelopatía es
parte de la competencia. La competencia entre plantas involucra la
reducción en la disponibilidad de algún factor del entorno Se han
realizado experimentos con plantas enteras, suspensiones de células y
cloroplastos para averiguar si los agentes alelopáticos eran capaces de
inhibir el proceso fotosintético consulte este tema y explique si afecta
o no afecta este proceso.
Entorno Colaborativo: el estudiante interactúa con sus
compañeros presentado aportes que enriquezcan la
investigación de la temática presentada, socializan en el
Entornos
grupo para compartir diferentes puntos de vista y
para su
compartir experiencias.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento: es en este espacio
donde el estudiante presenta su trabajo final con los
puntos solicitados
Individuales:
Power Point: definición de alelopatía con todos los
aportes en la agricultura. Desarrollo de las preguntas,
responda con sus propias palabras o apóyese en
literatura consultada pero no copie y pegue su
Productos respuesta.
a entregar 1- Como los compuestos liberados por plantas
por el superiores pueden ser alterados por microorganismos en
estudiante el suelo antes de que ejerzan su acción sobre la planta
receptora
2- En la literatura a veces al analizar las interacciones
entre plantas superiores existió cierta confusión en el
uso de los términos alelopatía y competencia. Algunos
biólogos han considerado que la alelopatía es parte de la
competencia. La competencia entre plantas involucra la
reducción en la disponibilidad de algún factor del
entorno Se han realizado experimentos con plantas
enteras, suspensiones de células y cloroplastos para
averiguar si los agentes alelopáticos eran capaces de
inhibir el proceso fotosintético consulte este tema y
explique si afecta o no afecta este proceso.

Colaborativos:
Interactúa con el grupo aportando lo consultado en cada
temática, sube sus aportes para ser revisados por el
tutor de apoyo en el curso.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Mapa conceptual Teniendo en cuenta la definición de

alelopatía. Realizar en Power Point el desarrollo de
las preguntas, responda con sus propias palabras o
apóyese en literatura consultada pero no copie y
pegue su respuesta.
1- Como los compuestos liberados por plantas
superiores pueden ser alterados por microorganismos
Planeación en el suelo antes de que ejerzan su acción sobre la
de planta receptora
actividades 2- En la literatura a veces al analizar las
para el interacciones entre plantas superiores existió cierta
desarrollo confusión en el uso de los términos alelopatía y
del trabajo competencia. Algunos biólogos han considerado que
colaborativo la alelopatía es parte de la competencia. La
competencia entre plantas involucra la reducción en la
disponibilidad de algún factor del entorno Se han
realizado experimentos con plantas enteras,
suspensiones de células y cloroplastos para averiguar
si los agentes alelopáticos eran capaces de inhibir el
proceso fotosintético consulte este tema y explique si
afecta o no afecta este proceso
Cada estudiante dependiendo del Rol escogido tiene
que comprometerse con mucha responsabilidad a
actuar continuamente en el foro entregando el
Roles a Dinamizador: quien se preocupa por verificar al
desarrollar interior del equipo que se estén asumiendo las
por el responsabilidades individuales y de Grupo. Líder o
estudiante comunicador: Responsable de la comunicación entre
dentro del el tutor y el equipo. Relator: Responsable de la
grupo relatoría de todos los procesos en forma escrita
colaborativo Utilero: Responsable de conseguir los materiales y
herramientas necesarias para el desarrollo del
trabajo. Vigía: del tiempo: controla el tiempo para
que la entrega del trabajo sea a tiempo
Roles y Los estudiantes contarán con la asesoría constante
responsabili del tutor del curso que a través del acompañamiento
dades para síncrono y asíncrono darán las indicaciones y
la realimentaciones pertinentes de cada actividad.
producción
de Las actividades del curso son de tipo individual, sin
entregables embargo, pueden interactuar con los compañeros de
por los grupo colaborativo para aclarar dudas y cooperar en
estudiantes la solución y construcción del conocimiento, de igual
forma el tutor interactúa constantemente para
realimentar todos los aportes presentados para que el
trabajo final sea de calidad y de mucho aprendizaje.
Igual cuentan con Franjas de atención en cada centro
para recibir respuestas a las inquietudes.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
Políticas de ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
Participación Entrega el trabajo
individual del Presenta el power cuyo contenido no
estudiante en el point con la está completo con
foro , presenta definición de la definición de
definición de alelopatía, alelopatía,
alelopatía, compuestos compuestos No entrega el
compuestos liberados e liberados e trabajo 10
liberados e interacción entre interacción entre
interacción entre plantas, con buena plantas solicitada en
plantas en el redacción y manejo la guía y no realiza
power point de referencias los cambios
solicitado solicitados
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Interactúa con Entrega buen
El aporte
el grupo aporte en el foro
presentado no
aportando lo con buena
tiene un buen No entrega
consultado en redacción,
contenido, y no trabajo
cada temática, contenido y
tiene en cuenta las 20
sube sus aportes teniendo en cuenta
normas APA
para ser las normas APA
revisados por el
tutor de apoyo (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
en el curso.
Realizar en Power Realizar en Power
Estructura, Point el desarrollo de Point no tiene un
las preguntas con buen contenido, no
contenido y
buena redacción, define los compuestos No entrega
redacción del 85
contenido, define los liberados y la trabajo
trabajo con compuestos liberados interacción de las
normas APA y la interacción de las plantas solicitados con
plantas, además tiene buena consulta
 en cuenta las normas
bibliográfica y no tiene
APA en cuenta las normas
APA
(Hasta 85 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega su Sube su trabajo a No sube el trabajo
trabajo en el tiempo y en el al entorno lo deja No sube trabajo
10
entorno de entorno en el foro
evaluación (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125