Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 4 - Argumentar
respuestas a interrogantes de ámbito agrario y ambiental

• Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Política agraria y ambiental
curso
Código del curso 201506
Tipo de curso Teórico Habilitable Si No
Número de créditos

• Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual Colaborativa
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluación: unidad: 1, 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de julio de 2019 26 de julio de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante al finalizar la actividad debe adquirir las siguientes

competencias:

Capacidad de análisis de un problema agrario o ambiental con sus

causas, consecuencias y estrategias de mitigación

Capacidad de síntesis y de redacción de un texto en forma clara y

sencilla, entendible para un público amplio.
Temáticas a desarrollar:
Políticas agrarias, territorio, región, desarrollo rural, políticas
ambientales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 4

Cada estudiante realiza las lecturas de los artículos planteados en el

entorno de conocimiento y analiza los documentales que fueron
propuestos.
Una vez realizada estas lecturas, abre el Anexo 1 y hace una lectura
cuidadosa de cada una de las preguntas.

Da respuesta a cada una de las preguntas con la respectiva

argumentación

Realiza un documento con los resultados de esta actividad y lo sube

en el entorno de evaluación y seguimiento en actividad 4

Nota: el foro es solo un espacio de discusión y de colaboración, pero

no tiene peso en las calificaciones y no es objeto de evaluación

Actividades a desarrollar

• Lectura de cada una de las preguntas planteadas en el anexo 1

las cuales se han diseñado de acuerdo a las lecturas ubicadas en
el entorno de evaluación y seguimiento

• Respuesta de las preguntas de Anexo 1, con la respectiva

argumentación de la respuesta, en esta, puede consultar
fuentes bibliográficas, las cuales deben estar correctamente
referenciadas

Aprendizaje colaborativo:

Entornos
para su • Debate sobre preguntas en las cuales los estudiantes
desarrollo tengan inquietudes

Individuales:

Documento en el cual se exponen las respuestas a las

preguntas de Anexo 1 con la respectiva argumentación
Productos
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Discusión sobre temas complejos, que se identificaron
del cuestionario del Anexo 1

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad
 • Los estudiantes ingresan al foro en el entorno
Planeación de trabajo colaborativo y debaten acerca de
de los temas planteados en las preguntas.
actividades
para el • Cada estudiante puede participar en el debate
desarrollo académico sobre temas propuestos en las
del trabajo preguntas de anexo 1
colaborativo
Dinamizador de grupo anima a todos los miembros
del grupo a participar en el debate

Analista de debate; analiza los conceptos emitidos

Roles a por su grupo
desarrollar
por el Compilador de conceptos : reúne los conceptos
estudiante más importante de la discusión
dentro del
grupo Moderador: modera el debate orientando la
colaborativo discusión

Evaluador; hace una evaluación del proceso y

realimenta todo el proceso académico
Dinamizador de grupo en este rol el estudiante
anima a todos a participar en el debate

Analista de debate; el estudiante analiza los

Roles y conceptos emitidos por su grupo y los comparte en el
responsabili foro con el grupo
dades para
la Compilador de conceptos : es quien reúne los
producción conceptos más importante, teniendo en cuenta lo
de expuesto por el analista y lo comparte en el grupo
entregables
por los Moderador: es quien modera el debate
estudiantes
Evaluador; es quien hace una evaluación del proceso
y realimenta todo el proceso llevado a cabo por el
grupo

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
 definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación