Como Ser Instructor

GUÍA PARA EL CONSEJO DE INTRUCTORES
COMO SER INSTRUCTOR DE ENGLISHCONNECT
GUÍA PARA EL CONSEJO DE INSTRUCTORES
2
CÓMO SER INSTRUCTOR DE ENGLISHCONNECT
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................................. 4
PRIMERA REUNIÓN – CAPACITACIÓN INICIAL ...................................................................................................................... 5
BIENVENIDA ............................................................................................................................................................................. 5
¿QUÉ ES ENGLISHCONNECT? ................................................................................................................................................... 6
SU FUNCIÓN COMO INSTRUCTOR ............................................................................................................................................ 8
LOS ELEMENTOS DE UNA LECCIÓN DE ENGLISHCONNECT 1 Y 2 .............................................................................................. 9
CÓMO PREPARAR EL SALÓN Y LOS VIDEOS CADA SEMANA ................................................................................................... 10
LA AUTORREFLEXIÓN ............................................................................................................................................................. 10
CÓMO SE UNEN LAS PERSONAS A UNA CLASE DE ENGLISHCONNECT ................................................................................... 11
LAS RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DEL INSTRUCTOR............................................................................................ 11
COMPROMÉTASE ................................................................................................................................................................... 12
SEGUNDA REUNIÓN- FE EN JESUCRISTO, RESPOSABILIDAD Y PERSEVERANCIA ...................................................................13
BIENVENIDA .......................................................................................................................................................................... 13
FE EN JESUCRISTO PARA APRENDER INGLÉS .......................................................................................................................... 14
AYUDAR A LOS ALUMNOS A ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y PERSEVERAR ......................................................................... 15
COMPROMÉTASE ................................................................................................................................................................... 16
TERCERA REUNIÓN- APRENDER HACIENDO Y ENSEÑARSE EL UNO AL OTRO .......................................................................17
BIENVENIDA ........................................................................................................................................................................... 17
APRENDER HACIENDO ........................................................................................................................................................... 18
ENSEÑARSE EL UNO AL OTRO ................................................................................................................................................ 19
COMPROMÉTASE ................................................................................................................................................................... 19
CUARTA REUNIÓN- HABLAR EN INGLÉS Y CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA PRACTICAR .............................................20
BIENVENIDA ........................................................................................................................................................................... 20
HABLE EN INGLÉS ................................................................................................................................................................... 21
CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA PRACTICAR ................................................................................................................ 22
COMPROMÉTASE ................................................................................................................................................................... 22
QUINTA REUNIÓN- AUTOEVALUACIÓN ..............................................................................................................................23
BIENVENIDA ........................................................................................................................................................................... 23
EL EJERCICIO DE AUTORREFLEXIÓN........................................................................................................................................ 24
AUTOEVALUACIÓN ................................................................................................................................................................. 25
COMPROMÉTASE ................................................................................................................................................................... 25
APÉNDICES.........................................................................................................................................................................26
ENTREVISTA DE COMPETENCIA ORAL PARA LA ASIGNACIÓN DE CLASES EN ENGLISHCONNECT ........................................... 27
IDEAS PARA ENSEÑAR ENGLISHCONNECT 1 Y 2 PARA LOS JÓVENES ..................................................................................... 28
INTRODUCCIÓN A ENGLISHCONNECT PARA ALUMNOS QUE LLEGAN TARDE AL CURSO ....................................................... 32
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EL INSTRUCTOR DE ENGLISHCONNECT................................................................................... 33
PREGUNTAS FRECUENTES ...................................................................................................................................................... 34
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INTRODUCCIÓN
Los instructores de EnglishConnect deben reunirse frecuentemente, por lo menos una vez al mes,
para deliberar en consejo, incluso compartir mejores prácticas, responder preguntas y repasar los
materiales de capacitación conforme a este manual.
El comité de autosuficiencia de estaca supervisa las reuniones de consejo de instructores de

EnglishConnect. En la mayoría de los casos, un especialista de autosuficiencia de estaca hace de líder
del análisis durante las reuniones, ocasionalmente se podría asignar uno de los instructores.
La primera reunión del consejo de instructores es una capacitación inicial. Esta reunión debe tener
una duración de 2 horas. Un especialista de autosuficiencia de estaca dirige esta primera reunión. Es
importante que este especialista de autosuficiencia de estaca se asegure de que antes durante esta
primera reunión, cada instructor cuente con esta guía, el manual de instructores del curso que
estarán dando y de Mi fundamento para la autosuficiencia.
En las reuniones subsecuentes un especialista de autosuficiencia puede guiar la discusión se puede

asignar a uno de los instructores a que la guíe. Estas reuniones deben durar 1 hora. Se invita a los
alumnos a compartir experiencias recientes de enseñanza, se hacen preguntas relacionadas con la
enseñanza y se comparten ideas para superar dificultades. Estas reuniones podrían incluir una
revisión de los principios que se analizaron en reuniones anteriores.
Según sea apropiado los instructores pueden practicar el principio que hayan analizado (a través de
reflexionar, escribir, hacer un juego de roles, etc.) y anotar las impresiones que reciban en cuanto a
cómo aplicar el principio a su enseñanza.
Los miembros del grupo deben ser capaces de confiar en que el grupo comenzará y terminará a
tiempo. Cada sección y actividad tiene límites de tiempo sugeridos, en cada reunión se puede
asignar a alguien para que lleve el control del tiempo. Se debe animar a los instructores a estudiar el
principio siguiente que se vaya a analizar en la próxima reunión a fin de enriquecer la experiencia.
CÓMO UTILIZAR ESTA GUÍA

CUANDO VEA ESTOS MENSAJES, SIGA ESTAS INSTRUCCIONES
Leer Ver Analizar Meditar Actividad
Una persona lee en Todo el grupo ve el Los integrantes del Cada uno Los integrantes del
voz alta a todo el video. grupo comparten reflexiona, medita y grupo trabajan en
grupo. sus ideas durante escribe. forma individual o
dos a cuatro con otras personas
minutos. durante el tiempo
especificado.
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PRIMERA REUNIÓN – CAPACITACIÓN INICIAL
BIENVENIDA (5 minutos)
Oración: Pida a alguien que ofrezca la oración.
Tiempo: Pida a alguien que controle el tiempo de cada sección.
Presentaciones: Cada participante debe tomar treinta segundos para decirle al grupo su nombre y
algo sobre sí mismo.
Leer: ¡Bienvenidos! Gracias por su buena voluntad de servir a los hijos de Dios enseñando inglés. Su
conocimiento, preparación, entusiasmo y aliento serán una gran bendición para aquellos a quienes
usted enseñe.
Enseñar inglés brinda una maravillosa oportunidad de servir a nuestros semejantes (véase Mateo
25:40; Mosiah 2:17). Muchos asistirán a su clase porque el aprender inglés puede abrir
oportunidades educativas y económicas de forma inmediata o en el futuro.
A medida que se trabaje con sus alumnos en los cursos de EnglishConnect, podrá experimentar las
bendiciones del sacrificio, el trabajo, la autosuficiencia y el amor. Su entusiasmo, actitud positiva,
preparación y dedicación mejorarán en gran medida la experiencia de aprendizaje del inglés.
Durante los siguientes 120 minutos cubriremos estos temas:
o ¿Qué es EnglishConnect?
o Su función como instructor
o Los elementos de una lección de EnglishConnect 1 y 2
o Cómo preparar el salón y los videos cada semana
o La autorreflexión
o Cómo se unen las personas a una clase de EnglishConnect
o Las responsabilidades administrativas del instructor
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¿QUÉ ES ENGLISHCONNECT? (20 minutos)
Leer: EnglishConnect es un programa de aprendizaje de inglés diseñado para ayudar a los miembros
y no miembros a aumentar su dominio del inglés en un ambiente centrado en el Evangelio. Los
cursos de EnglishConnect ayudan a los alumnos a actuar con fe para desarrollar sus aptitudes en
inglés, lo que puede ampliar sus oportunidades educativas y vocacionales. EnglishConnect ofrece
distintos cursos para tratar necesidades concretas.
Actividad
Paso 1: En grupos de tres, lean la tabla que explica los cursos que se ofrecen en EnglishConnect de
acuerdo con el nivel.
Paso 2: Cada uno de ustedes elija un curso y analicen cómo están constituidos.
PRINCIPIANTE INTERMEDIO AVANZADO
EnglishConnect 3
EnglishConnect 1 EnglishConnect 2 PathwayConnect
(Disponible en 2020)
◦ Objetivo: Nivel de inglés básico

◦ Objetivo: Preparación
◦ Objetivo: Aptitudes
de inglés académico
(principiante), centrado en aptitudes de de nivel universitario
conversación. para escuchar, hablar,
y oportunidades
leer y escribir.
labora-les de
◦ Perfil del alumno: El alumno debe saber ◦ Perfil del alumno: Los
leer y escribir en su idioma materno, tener categoría
alumnos deben haber
conocimiento del alfabeto latino y su administrativa.
completado EnglishCon-
pronunciación, y contar con acceso a
internet.
nect 2 o tener aptitudes ◦ Perfil del alumno:
de conversación de Los alumnos deben
◦ ¿Quiénes asisten?
nivel intermedio- bajo. tener un dominio del
• EnglishConnect 1 es para alumnos de
◦ Plan de estudios: inglés de nivel
nivel inicial a elemental.
Actividades de práctica intermedio- alto.
• EnglishConnect 2 es para alumnos de
autorreguladas centra-
nivel elemental a Intermedio-bajo.
das en lograr el dominio
◦ Plan de estudios:
◦ Plan de estudios: Aptitudes de inglés y con el apoyo para
Cursos de nivel
conversacional con oportunidades para universitario en
llegar a ser agentes de
aprender los principios del Evangelio y de habilidades útiles
su propio aprendizaje.
autosuficiencia. para la vida, inglés y
matemáticas.
◦ Visite pathway.lds.org
para obtener más
información.
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Leer: Las clases de EnglishConnect no son como el resto de las clases de inglés. En las sesiones de
clase se espera que el Espíritu Santo sea el maestro, el propósito es ayudar a los individuos a actuar
con fe incluso fuera de la clase para desarrollar y mejorar sus habilidades de inglés en un ambiente
centrado en el evangelio de Jesucristo.
EnglishConnect 1 & 2 están diseñados para ayudar a los estudiantes a:
• Incrementar la fe en Jesucristo al enseñarse el uno al otro los principios del evangelio y buscar
el don de lenguas.
• Desarrollar habilidades básicas de conversación en inglés para ampliar sus oportunidades
educativas y de empleo.
• Incrementar la autosuficiencia espiritual y temporal de los miembros y sus amigos.
Leer: Aprender inglés requiere oración, esfuerzo, tiempo y diligencia. El aprender inglés puede
incrementar las oportunidades académicas y de empleo. Sin embargo, lo más importante es que el
aprender inglés con la ayuda del Espíritu Santo puede ayudar a los alumnos a incrementar su fe en
Jesucristo. Las clases de EnglishConnect 1 y 2:
• Están compuestas por un máximo de 20 alumnos. Los alumnos deben cumplir con los
siguientes requisitos:
o Tener al menos 12 años.
o Tener al menos un nivel bajo de alfabetización en su lengua materna
o Estar dispuestos a estudiar 10 horas a la semana fuera de la clase
• Se reúnen una vez a la semana por 90 minutos para desarrollar habilidades de conversación y
aprender principios del evangelio.
• Duran 25 semanas por nivel.
• Cada sesión de clase, a partir de la segunda semana, debe incluir un principio de Mi
fundamento para la autosuficiencia.
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SU FUNCIÓN COMO INSTRUCTOR (25 minutos)
Leer: No hay maestro terrenal que, independientemente de cuán habilidoso o experimentado sea,
pueda remplazar al Espíritu Santo. A pesar de eso, podemos ser instrumentos en las manos de Dios
para ayudar a Sus hijos a aprender por medio del Espíritu. Para lograrlo, invitamos la influencia del
Espíritu en nuestra vida y ayudamos a los alumnos a sentir el amor, apoyo y la confianza de que
nuestro Padre Celestial los ayudará a aprender el inglés.
El objetivo fundamental de todo lo que hace un instructor es invitar al Espíritu para que edifique la fe
e invitar a todos a que vengan a Cristo. Haga todo lo posible para invitar la influencia del Espíritu
Santo a medida que los alumnos actúan con fe para aprender. Su objetivo como instructor no es
llevar a cabo una presentación impactante, sino más bien ayudar a otras personas a recibir la
influencia del Espíritu Santo, que es el verdadero maestro.
Ver: “Teaching English: Essentials for All Instructors”, que se encuentra en la página de EnglishConnect
bajo la sección “instructor trainig”
disponible en www.lds.org/church-education/englishconnect/instructors-videos?lang=eng
Actividad
Paso 1: En grupos de tres, lean las prácticas del instructor que aparecen a continuación.
Paso 2: Cada uno de ustedes elija una práctica de cada columna y analice por qué beneficia o perjudica
la participación. Pueden apoyarse del manual EnglishConnect for Instructors Apéndice C: Teaching
Guidelines
¿QUÉ PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN Y EL ¿QUÉ PERJUDICA LA PARTICIPACIÓN Y EL

DESARROLLO DEL LENGUAJE? DESARROLLO DEL LENGUAJE?
• Mostrar interés por los alumnos • Hacer comentarios desalentadores o

• Usar un lenguaje simple de crítica
• Proveer ayudas visuales • Hablar demasiado rápido o por mucho
• Demostrar la manera de hacer las tiempo
actividades • Explicar cada pregunta en español
• Hablar como máximo el treinta por • Hacer largas exposiciones sobre
ciento de la clase gramática o vocabulario
• Comenzar y terminar las lecciones a • Comenzar o terminar tarde la lección
tiempo
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LOS ELEMENTOS DE UNA LECCIÓN DE ENGLISHCONNECT 1 Y 2 (25 minutos)
Leer: Los instructores deben dedicar unos 30 minutos a preparar una sesión de clase y deben
asegurarse de que los alumnos inscritos reciban una lección de Mi fundamento durante los primeros
20 minutos de la clase cada semana, a partir de la segunda semana. Para EnglishConnect 1 se espera
que las primeras 12 sesiones de Mi fundamento se enseñen en español y las últimas 12 en inglés.
Para EnglishConnect 2 se espera que todas sean en inglés. Durante estas lecciones, los miembros
aprenden y ponen en práctica principios de fe, educación, trabajo arduo y confianza en el Señor.
Cada semana los alumnos repasan un principio básico que les ayudará a ser más autosuficientes.
Las lecciones de EnglishConnect 1 e EnglishConnect 2 han sido cuidadosamente diseñadas con

prácticas pedagógicas que ayudan a enseñar inglés de forma efectiva. Cada lección sigue un formato
que se puede predecir. Las actividades siguen una secuencia que permite aprender de forma
progresiva, por lo que seguir el orden en que se presentan será mucho más efectivo.
Actividad
Paso 1: En grupos de tres, lean los elementos de una lección de EnglishConnect 1 o 2 que aparecen a
continuación.
Paso 2: Cada uno de ustedes elija una columna y explique a sus compañeros en qué consisten los
elementos de esa columna conforme a las descripciones que aparecen en los manuales EnglishConnect
for Instructors en el Apendice A: Explanation of Lesson Elements.
WARM-UP LESSON WRAP-UP
A. Review D. Conversation J. Summary

B. Overview E. Pronunciation Principle K. Invitation to Act
C. Vocabulary F. Instructor-Guided Practice
G. Learners Perform Activity 1
H. Learners Perform Activity 2
I. Listening
Meditar: ¿De qué manera el conocer los elementos de una lección le ayudará
en su labor como instructor de EnglishConnect?
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CÓMO PREPARAR EL SALÓN Y LOS VIDEOS CADA SEMANA (20 minutos)
Leer: Se debe reservar un salón en el edificio de la Iglesia para llevar a cabo las clases de
EnglishConnect. El instructor deberá llegar unos minutos antes de cada sesión para poner las mesas y
las sillas, se puede auxiliar del presidente de clase asignado. También deberá poner el equipo
audiovisual y verificar que los videos y el sonido funcionen. Independientemente de cuán confiable
sea el internet, se recomienda que el instructor descargue los videos antes de mostrarlos durante la
lección. Los videos se deben descargar del sitio en que indica el manual para instructores.
Por qué la preparación del ambiente para la clase es tan

importante para el proceso de aprendizaje del grupo
LA AUTORREFLEXIÓN
Leer: Los instructores toman tiempo para realizar una autorreflexión de su instrucción después de
cada lección valiéndose del cuadro que se encuentra en las páginas iniciales de sus manuales y
establecen metas para mejorar de acuerdo con ello. Pedir retroalimentación de los alumnos, así
como compartir sus impresiones durante las reuniones de consejo de instructores puede ser de gran
ayuda.
Meditar:
de autorreflexión después de cada lección?
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CÓMO SE UNEN LAS PERSONAS A UNA CLASE DE ENGLISHCONNECT (10 minutos)
Leer: El proceso de unirse a un grupo consta de tres pasos.
Primero, los consejos de barrio invitan a los miembros a asistir a un devocional de introducción, los
jóvenes asisten en compañía de sus padres. Es fundamental que el futuro instructor asista a este
devocional.
Segundo, los miembros que asistan al devocional harán lo siguiente:

• Aprenderán en cuanto a las características de los cursos y los requisitos a cumplir.
• Evaluarán si desean participar de acuerdo con sus necesidades.
• Tomarán una breve evaluación oral de acuerdo con la “Entrevista de competencia oral para la
asignación de clases en Englishconnect” (Véase el apéndice de este manual) para determinar
si son candidatos para participar en EnglishConnect 1 o EnglishConnect 2. El futuro instructor
administra esta evaluación oral, la cual también puede administrarse antes del devocional.
• Escogerán el día, la hora y el lugar para las reuniones conforme a la disponibilidad de horarios
del instructor, en consulta con los líderes del Sacerdocio. Si sólo se ofrecerá un curso, los
interesados pueden trabajar juntos temporalmente o decidir si participar en otro barrio o en
el futuro.
Tercero, los alumnos comenzarán a asistir a la clase que les corresponda en la fecha y horario que
escogieron.
Si un alumno se une al curso después de la(s) primera(s) sesión(es) de clase, el instructor le entrega
una fotocopia de la “Introducción a Englishconnect para alumnos que llegan tarde al curso”. Véase el
apéndice de este manual.
LAS RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DEL INSTRUCTOR (10 minutos)
Leer: Es importante dar de alta al grupo, asegurarse de que todos los integrantes estén inscritos, llevar
un registro de asistencia y más adelante completar un informe cuando el grupo llegue a su fin. Dicho
proceso les permitirá solicitar certificados de participación para los miembros del grupo. Tengan a bien
repasar las instrucciones que figuran a continuación:
• Antes de la primera reunión del grupo, descarguen el formulario inscripción de grupo en
srs.lds.org/report. Completen el formulario durante la primera sesión de clase. Una vez que
hayan completado el formulario, visiten srs.lds.org/report para ingresar la información.
• Lleve un control de asistencia de cada alumno durante todo el curso y regístrelo.
• Antes de la última reunión del grupo, descarguen el Informe de fin de grupo y el formulario de
Solicitud de certificados en srs.lds.org/report. Completen el formulario durante la última
reunión del grupo. Una vez que hayan completado el formulario, visiten srs.lds.org/report
para ingresar la información.
• Después de la última reunión del grupo, informe al especialista de autosuficiencia de estaca
sobre la cantidad de certificados de participación que ha solicitado para que se los haga llegar.
11
COMPROMÉTASE (5 minutos)
Actividad
Paso 1: Elijan a un compañero del grupo y léanse el uno al otro los compromisos en voz alta.
Paso 2: Hagan la promesa de que cumplirán con ellos y firmen abajo.
Veré los videos de capacitación para instructores disponibles en la siguiente liga:

www.lds.org/church-education/englishconnect/instructors-videos?lang=eng
o “Teaching English: Essentials for All Instructors”
o “Teaching English Connect”
Repasaré continuamente la “Lista de verificación para el instructor de EnglishConnect” (Véase el
apéndice al final de este manual)
Asistiré al devocional de instrucción al que se me asigne para ayudar en el proceso de evaluación
y en la organización de grupo
Dedicaré tiempo para preparar las sesiones de clase y me aseguraré de que los alumnos inscritos
reciban una lección de Mi fundamento durante los primeros 20 minutos de la lección, a partir de
la segunda semana
Llegaré unos minutos antes de cada sesión para preparar lo necesario para la lección
Tomaré tiempo para realizar una autorreflexión después de cada lección valiéndome del cuadro que
se encuentra en las páginas iniciales de mi manual de instructor y estableceré metas
Me aseguraré de que todos los integrantes de mi grupo estén inscritos y llevaré un registro de
asistencia hasta que el grupo llegue a su fin
Mi firma Firma del compañero de acción
Nota: Un miembro del comité de autosuficiencia de estaca o del obispado se comunicará con usted
para dar seguimiento a estos compromisos.
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SEGUNDA REUNIÓN- FE EN JESUCRISTO, RESPONSABILIDAD Y

PERSEVERANCIA
Informar:
Paso 1: Evaluar mis compromisos (2 minutos)
Dediquen unos minutos para evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos que hizo en
la reunión anterior.
Paso 2: Compartir sus experiencias (5 minutos)
Después de evaluar sus esfuerzos, ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por
guardar sus compromisos durante este mes.
Paso 3: Elegir compañeros de acción (2 minutos)
Con la ayuda de otras personas, usted puede lograr grandes cosas. Por ejemplo, los misioneros cuentan
con el apoyo de los compañeros. Cada mes escogeremos y trabajaremos con un compañero de acción
diferente. Los compañeros de acción se ayudan mutuamente a guardar los compromisos al
• Llamarse, enviarse mensajes de texto o visitarse durante la semana
• Hablar sobre lo que aprendieron con sus alumnos
• Animarse mutuamente a cumplir con los compromisos establecidos
• Delibera juntos sobre los desafíos
• Orar el uno por el otro
Elija un compañero de acción del grupo para este mes. Por lo general, los compañeros de acción son
del mismo sexo y no son familiares. Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción.
Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante el mes.
Nombre del compañero de acción Información del contacto
Leer: Durante los siguientes 60 minutos cubriremos estos temas:
o Fe en Jesucristo para aprender inglés
o Ayudar a los alumnos a asumir la responsabilidad y perseverar
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FE EN JESUCRISTO PARA APRENDER INGLÉS (20 minutos)
Ver: “Ejerza fe en Cristo”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/principle-1-exercise-

faith-in-jesus-christ?lang=spa
Leer: Somos hijos de Dios. Tenemos el potencial de llegar a ser como nuestro Padre celestial. Como
hijos de Dios, estamos dotados de poder para actuar, y ser nuestros propios agentes. A través del
poder habilitador de la Expiación de Jesucristo, podemos superar los desafíos y recibir dones del
Espíritu para ayudarnos a alcanzar nuestro potencial, incluyendo el don de lenguas.
Los alumnos pueden pedir el don para hablar y entender un nuevo idioma, como el inglés (D. y C.
46:24-25). Este don puede ser usado para ayudarlos a comunicarse. Pueden usar este don para
continuar su educación, para mejorar sus oportunidades de trabajo, para proveer a sus familias y para
compartir el Evangelio.
Leer: Un verdadero maestro del Evangelio no se conforma con que los alumnos solamente escuchen lo
que él diga. El aprendizaje del Evangelio no tiene por objeto ser una experiencia pasiva; es un acto de
fe y de esfuerzo diligente. El élder David A. Bednar, del Cuórum de los Doce Apóstoles, compartió este
dicho popular: “Si al hombre se le da un pescado, le da de comer una vez; si al hombre se le enseña a
pescar, lo alimentará toda la vida”. Después enseñó: “Como padres e instructores del Evangelio,
ustedes y yo no estamos en el negocio de distribuir pescados; más bien, nuestra obra es ayudar a [las
personas a las que enseñamos] a aprender a ‘pescar’ y a llegar a ser espiritualmente firmes” (David A.
Bednar, “Velando… con toda perseverancia”, Liahona, mayo de 2010, págs. 42–43)
Meditar:
14
AYUDAR A LOS ALUMNOS A ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y PERSEVERAR (25 minutos)
Leer: Aunque la función del maestro es importante, los participantes son, en última instancia, los
responsables de su propio aprendizaje. El Élder David A. Bednar, del Cuórum de los Doce Apóstoles
enseñó: El alumno que ejerce su albedrío para actuar… abre su corazón al Espíritu Santo e invita tanto
a Su poder para enseñar y testificar, como a Su testimonio confirmador. Aprender por la fe requiere un
esfuerzo espiritual, mental y físico, y no tan sólo una recepción pasiva. Es la sinceridad y la constancia
de nuestros actos inspirados en la fe que indica a nuestro Padre Celestial y a Su Hijo Jesucristo nuestra
disposición para aprender y recibir instrucción del Espíritu Santo. (David A. Bednar, “Buscar
conocimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007)
Leer: “La perseverancia la demuestran quienes… no se dan por vencidos aun cuando los demás digan:
‘No se puede hacer’”. (James E. Faust, “Perseverancia”, Liahona, mayo de2005, pág. 51) “Dios ha diseñado
esta existencia mortal de modo que nos exija un esfuerzo casi constante… Mediante el trabajo
mantenemos y enriquecemos la vida… Una vida consagrada está llena de trabajo, a veces repetitivo…
pero siempre produce mejoras… eleva [e] impulsa”. (D. Todd Christofferson, “Reflexiones sobre una vida
consagrada”, Liahona, noviembre de 2010, pág. 17)
Meditar:
15
Actividad
Paso 1: Elija a un compañero y lean juntos cada paso del modelo siguiente.
Paso 2: Pregúntense el uno al otro con respecto a las dificultades que tiene el aprender inglés.
Paso 3: Ayúdense mutuamente a aplicar los cuatro pasos siguientes para esas dificultades.
❶ ❷ ❸ ❹
MANTENER UNA RECORDAR QUE DEBEN REEMPLAZAR EL SEGUIR ADELANTE
ACTITUD POSITIVA TRABAJAR JUNTOS MIEDO CON LA FE CON PACIENCIA Y
VALOR
Cuente sus bendiciones. Pida ayuda a sus amigos, Evite la duda. Recuerde Nunca, nunca, nunca
compañeros, integrantes del que el Señor tiene todo el se dé por vencido;
grupo y otras personas. poder. Clame al Señor y persevere con Fe.
acepte Su voluntad. Busque las lecciones
que l Señor podría
estar Enseñándole.
Paso 4: Escriba dos o tres maneras en las que pueda ayudar a los alumnos a seguir esforzándose por
aprender inglés, confiando en que el Señor proveerá.
Actividad
Me esforzaré por ayudar a traer el Espíritu a las clases de EnglishConnect que enseño
Animaré a los alumnos seguir adelante aun cuando aprender inglés les sea difícil
Nota: Un miembro del comité de autosuficiencia de estaca o del obispado se comunicará con usted para dar
seguimiento a estos compromisos.
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TERCERA REUNIÓN- APRENDER HACIENDO Y ENSEÑARSE

EL UNO AL OTRO
Informar:

o Aprender haciendo
o Enseñarse el uno al otro
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APRENDER HACIENDO (25 minutos)
Leer: Para aprender y recibir las bendiciones que buscamos, debemos actuar con fe para aplicar lo que
estamos aprendiendo, ser hacedores de la palabra y no tan solamente oidores (Santiago 1:22) ya que,
la fe, sin obras, es muerta (Santiago 2:26). Aprender inglés requiere oración, esfuerzo, tiempo y
persistencia. Los alumnos pueden elegir superar sus miedos y actuar con fe para hablar inglés tanto
como sea posible dentro y fuera de la clase. Pueden orar pidiendo ayuda y actuar con fe para cumplir
con sus objetivos semanales de estudio. A medida que aprenden haciendo, deben ser pacientes y
confiar en que el esfuerzo consistente con el tiempo traerá los resultados deseados.
Actividad
Paso 1: Elija a un compañero y observen los elementos de “My English Práctice Plan” que se encuentra
al principio de los manuales para los alumnos.
Paso 2: Pregúntense el uno al otro con respecto a las dificultades que tienen los alumnos para
practicar fuera de la clase.
Paso 3: Ayúdense mutuamente a identificar sugerencias que pueden dar a los alumnos para cada
aspecto.
Paso 4: Escriba dos o tres maneras en las que pueda ayudar a los alumnos realizar las actividades en
“My English Práctice Plan”.
18
ENSEÑARSE EL UNO AL OTRO (10 minutos)
Leer: Se nos ha encomendado la responsabilidad de ayudarnos y enseñarnos unos a otros, se nos

promete que a medida que nos enseñemos unos a otros, seremos instruidos por el Espíritu (D y C.
88:77-80). Los alumnos pueden confiar en que el Padre celestial les enseñará mientras se esfuerzan
por compartir lo que están aprendiendo y buscan aprender de los demás. Al expresar apoyo, alentarse
mutuamente y celebrar los esfuerzos para mejorar podemos ayudar a crear un ambiente de fe.
Leer: Debido a que las clases EnglishConnect son clases de conversación, el instructor debería
proporcionar a cada alumno la oportunidad de hablar y practicar con los demás el 70 por ciento de la
de la sesión de clase. Estas son algunas recomendaciones para ayudar a los alumnos a lograrlo:
• Fomentar la practica en grupos pequeños o parejas

• Realizar las actividades de hablar de una manera natural, sin tener que usar su manual
• Brindar oportunidades para intentar una y otra vez hasta tener éxito
• Celebrar el esfuerzo de los alumnos y la alegría que resulta de actuar con fe
Actividad
Daré seguimiento a que los alumnos realicen las actividades en “My English Práctice Plan” al
comienzo de cada sesión, alentándolos a que estudien 10 horas cada semana fuera de la clase.
Daré la oportunidad a mis alumnos de que practiquen durante el 70 por ciento del tiempo.
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CUARTA REUNIÓN- HABLAR EN INGLÉS Y CREAR UN

AMBIENTE PROPICIO PARA PRACTICAR
Informar:
o Hablar en inglés
o Crear un ambiente propicio para practicar
20
HABLE EN INGLÉS (20 minutos)
Leer: Los instructores establecen la expectativa de que hablarán inglés durante la clase e invitan a los
estudiantes a hacer lo mismo. Los instructores también utilizan movimientos manuales u otros
recursos para comunicarse como señas o dibujos en el pizarrón.
Ayudan a los alumnos a utilizar sus recursos para encontrar. Los alumnos aprenderán más de las
demostraciones y la práctica adicional que con explicaciones en otro idioma.
Los instructores deben evitar traducir. Si los alumnos saben que van a traducir, dejarán de tratar de
entender en inglés. La clase puede ser una de las únicas oportunidades durante la semana que tienen
los alumnos para hablar en inglés. Los instructores les ayudarán más dándoles oportunidades para
buscar el don de lenguas e interpretación de lenguas mientras se esfuerzan por escuchar y
comunicarse en inglés.
Hablar inglés requiere fe, pero invitará al espíritu a ayudar a todos a aprender. Recuerden que el
aprendizaje sucede mejor cuando los estudiantes ejercitan la fe en Jesucristo y aprenden haciendo.
Actividad
Paso 1: Hagan tres grupos y observen el cuadro en donde se dan sugerencias sobre cómo abordar
algunos desafíos que se tienen para que las clases se desarrollen únicamente en inglés.
Paso 2: Cada grupo seleccionará una de las situaciones y cómo las abordaría.
Paso 3: Cada grupo debe representar la situación al resto de los alumnos.
❶ ❷ ❸
NECESITA HACER UNA LOS ALUMNOS TIENEN UNA LOS ALUMNOS USAN EL ESPAÑOL
EXPLICACIÓN PREGUNTA SOBRE GRAMÁTICA DE FORMA CONSTANTE
Utilizar señas, dibujos en el Dar una breve explicación en Cortésmente se recuerda a los
pizarrón o ilustraciones inglés. alumnos el actuar con fe para
Dar varios ejemplos en inglés hablar en inglés
de cómo se aplica la regla
21
CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA PRACTICAR (15 minutos)
Leer: Muchos alumnos tienen temor de hablar en inglés. Los alumnos más jóvenes a menudo tienen
miedo de cometer errores frente a sus compañeros. Los alumnos adultos a menudo quieren entender
todos los detalles y tienen un entendimiento perfecto antes de hablar. Los instructores pueden
ayudar creando un entorno en el que se fomentan la práctica a pesar de los errores. Es importante
pedir a los alumnos que hablen en oraciones completas, aplicando lo que están aprendiendo. Si los
alumnos cometen un error, den oportunidades para identificar el error y dejen que lo intenten de
nuevo hasta que tengan éxito.
Actividad
Me esforzaré al máximo para que mis clases se desarrollen únicamente en inglés
Crearé un entorno en mi clase que fomente la práctica constante de cada participante
22
QUINTA REUNIÓN- AUTOEVALUACIÓN
Informar:
Dediquen unos minutos para evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos que
hizo en la reunión anterior.
Después de evaluar sus esfuerzos, ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse
por guardar sus compromisos durante este mes.
Elija un compañero de acción del grupo para este mes. Por lo general, los compañeros de acción
son del mismo sexo y no son familiares. Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de
acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante el mes.
o El ejercicio de autorreflexión
o Autoevaluación
23
EL EJERCICIO DE AUTORREFLEXIÓN (25 minutos)
Leer: Durante estas semanas ustedes, en calidad de instructores, han tomado tiempo para realizar
una autorreflexión de su instrucción después de cada lección, valiéndose del cuadro que se
encuentra en las páginas iniciales de sus manuales, y han establecido metas para mejorar de
acuerdo con ello.
Actividad
Paso 1: Elija a un compañero y observen los elementos del “Sel-Reflection Chart” que se encuentra
al principio de los manuales para instructores.
Paso 2: Compartan el uno al otro sobre algunos elementos en los que tuvieron desafíos.
Paso 3: Ayúdense mutuamente a identificar sugerencias que les pueden ayudar para cada aspecto.
24
AUTOEVALUACIÓN (20 minutos)
Actividad
Paso 1: Diríjase a la página 11 de este manual. Tome unos minutos para autoevaluarse respecto a
cada uno de los compromisos que realizó al inicio del curso
Paso 2: Elija a un compañero y comparta sus consideraciones sobre cada aspecto
Meditar: ¿Qué cambios debería hacer para ser un mejor instructor?
Leer: ¡Felicidades! Durante estas semanas como instructores de EnglishConnect han aprendido,
aplicado principios y desarrollado habilidades que les han ayudado a servir a sus semejantes en sus
esfuerzos por aprender inglés y llegar a ser más autosuficientes. El Señor desea que continúen
mejorando esas habilidades y desarrollen otras nuevas. Cuando oramos y escuchamos, el Espíritu
Santo nos puede ayudar a saber qué elementos de nuestra vida debemos mejorar.
Comprométase a hacer las siguientes tareas si sigue fungiendo como instructor de EnglishConnect.
Repase y siga aplicando los principios y prácticas que aprendió

Siga asistiendo a las reuniones de consejo de instructores para compartir sus experiencias.
Aplique los siguientes principios al enseñar sus lecciones:
• Ejecer fe en Jesucristo
• Aprender haciendo
• Hablar en inglés
¡Practique el inglés diariamente!
25
APÉNDICES
ENTREVISTA DE COMPETENCIA ORAL PARA LA ASIGNACIÓN DE CLASES EN ENGLISHCONNECT

Esta prueba consiste en una entrevista breve que no debe tomar más de cinco minutos y servirá
para determinar si un alumno debe estar en EnglishConnect 1 o EnglishConnect 2. Primero, ayude
al entrevistado a sentirse lo más cómodo posible estableciendo un entorno agradable. No se
necesitan hacer todas las preguntas; detengan la entrevista cuando el alumno no sea capaz de
responder dos preguntas seguidas
IDEAS PARA ENSEÑAR ENGLISHCONNECT 1 Y 2 PARA LOS JÓVENES

Pautas para los instructores de grupos conformados por participantes de 12-17 años
INTRODUCCIÓN A ENGLISHCONNECT PARA ALUMNOS QUE LLEGAN TARDE AL CURSO

Para ser entregado a aquellos alumnos que llegan después de la primera sesión de clases
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EL INSTRUCTOR DE ENGLISHCONNECT

Una guía que ayuda al instructor a verificar si cuenta con todos los elementos para desarrollar los
cursos de EnglishConnect
PREGUNTAS FRECUENTES
26
ENTREVISTA DE COMPETENCIA ORAL PARA LA ASIGNACIÓN DE
CLASES EN ENGLISHCONNECT
Name
QUESTIONS
1. Introduction
2. Tell me about yourself. What do 0 1 2 3 3+
you like to do? (If the learner
does not understand this, you
can try asking, “What are your
hobbies?”)
3. Tell me about your family. Who is 0 1 2 3 3+

in your family?
4. Where are you from? Tell me 0 1 2 3 3+

about your city.
5. What did you do last weekend? 0 1 2 3 3+

(Past tense is harder, so only ask
this question if the learner did
well on all other questions.)
Total Score
Cada pregunta (2 a 5) debe calificarse según esta escala:
0 = no es capaz de responder en absoluto a la pregunta
1 = poca o ninguna capacidad de respuesta; responde con palabras aisladas
2 = puede responder con frases memorizadas y muchos errores 3 = da una respuesta relacionada, con frases no
memorizadas, aunque puede cometer muchos errores
3+ = da una respuesta relacionada, con pocos errores
Interpretación de resultados
Puntaje total: 0 a 8 = EnglishConnect 1
Puntaje total: 9 a 12+ = EnglishConnect 2
Si el alumno obtiene uno en la mayor parte, debe asignársele a EnglishConnect 1. (Eso incluye las preguntas que no
hizo porque el alumno no pudo responder a dos de ellas seguidas).
Si el alumno obtiene dos o tres en un total de al menos cuatro preguntas, se le debe asignar a EnglishConnect 2. Si el
alumno puede hablar con respuestas que guardan relación, cometiendo pocos errores en la mayoría de las preguntas o
en todas ellas, podría indicarle un curso diferente de nivel superior.
27
IDEAS PARA ENSEÑAR ENGLISHCONNECT 1 Y 2 PARA LOS

JÓVENES
1. Adapte el contenido a las necesidades y características de los jóvenes. Por ejemplo,

cuando se habla de trabajos, se puede hablar del trabajo que ellos desearían tener.
2. Cambie las actividades de forma constante. Observe a los alumnos y asegúrese de que
están haciendo la actividad con entusiasmo. Cámbiela si se aburren.
3. Permita que ellos participen al enseñar el vocabulario. Asegúrese de que usen el
español lo menos posible.
4. Utilice un sistema de recompensas para la rendición de cuentas, especialmente para
“My English Practice Plan”
5. Haga juegos para practicas (ver sugerencias abajo).
GUESS THE WORD
Divida la clase en los 2 equipos. El equipo 1 se sienta en un lado del aula, el equipo 2 se
sienta al otro lado. Un miembro de cada equipo pasa al frente. El instructor le da una
palabra de vocabulario escrita en un trozo de papel. Los estudiantes de en frente
tienen un minuto para conseguir que su equipo diga la palabra al representar la
palabra con dibujos en el pizarrón. Se prohíben las palabras escritas, las pistas verbales
o los gestos. El primer equipo en decir la palabra anota un punto. Se pueden las
siguientes variaciones:
1. Cada equipo escribe 15 palabras del vocabulario que ha aprendido y se las da al instructor.
El instructor da al equipo un miembro una palabra de la lista del equipo contrario.
2. Los alumnos actúan las palabras en lugar de dibujarlas.
PARTNER CLUES
Antes de la clase, elija 10-12 palabras del vocabulario. Organice a los estudiantes en
dos filas, una mirando al pizarrón y la otra de espaldas a este. Cada persona trabajará
el compañero frente a él. El instructor escribe una palabra en el pizarrón. Los alumnos
que ven al pizarrón describen la palabra a su compañero de enfrente hasta que
adivine correctamente la palabra. Los alumnos cambian de roles después de 5 o 6
palabras.
LETTER SCRAMBLE
Escribir una versión codificada de cada palabra de vocabulario en la pizarra y hacer

que los alumnos los descifren en su cuaderno (p.ej. lepap = apple). El primero en
terminar de descifrar todas las palabras gana.
28
SLAP IT!
Escriba todas las palabras del vocabulario en el pizarrón en lugares al azar (no las
escriba en el orden en que aparecen en el manual). Divida a los alumnos en dos
equipos. Una persona de cada equipo vendrá al frente de la clase. Entonces el
instructor describirá, actuará, o simplemente dirá una de las palabras de la pizarra.
Para ganar un punto, las personas al frente de la clase tienen que encontrar la palabra
en la pizarra y señalarla o taparla con su mano antes de que el miembro del otro
equipo la encuentre. Haga esto hasta que todos los miembros del equipo han tenido
un turno para estar al frente.
MEMORY CHALLENGE
Organice a los alumnos en parejas o grupos pequeños. Deles un límite de tiempo (por
ejemplo, 3 min.) y pídales que anoten tantas palabras o frases como puedan recordar
de la última lección. La pareja o grupo que pueda recordar la mayor cantidad de
palabras o frases gana. Para agregar un componente de precisión ortográfica, la pareja
o grupo también puede ganar un punto extra por cada palabra correctamente
deletreada.
HOT SEAT
Divida la clase en dos equipos. Ponga dos sillas vacías, de espaldas a la pizarra, frente a
cada equipo. Cada equipo elegirá a una persona que se sentará al frente, en el "hot
seat". El instructor escribirá una palabra del vocabulario en la pizarra. Los estudiantes
en el "hot seat" no podrán ver la palabra. El primer equipo que logre que la persona en
el “hot seat” diga la palabra gana un punto. Los miembros del equipo pueden dar
pistas a la persona en el “hot seat” pero NO decir la palabra o el otro equipo consigue
el punto. Se debe dar un tiempo límite para adivinar cada palabra.
LAST ONE STANDING
Dele a la clase un tema del vocabulario (por ejemplo, comida, ropa, animales) y pídales
que se paren y formen en un círculo, si es posible. Las personas en el círculo deben
aplaudir a un ritmo y decir una palabra relacionada con el tema con el mismo ritmo.
Cada estudiante en el círculo da una palabra relacionada con el tema, y así continúa.
Cualquier persona que no pueda pensar en una palabra o que repita una palabra que
ya se ha dicho tiene que sentarse y la persona siguiente inicia el juego nuevamente. El
ganador es el último que permanezca de pie.
29
GOSSIP
Se deben escribir en un trozo de papel algunas frases cortas que utilizan palabras del
vocabulario o frases de la lección, sin mostrarlas. Divida a los alumnos en 2 o 3 equipos
y fórmelos a cada equipo una línea. Susurre la oración a la primera persona de cada
grupo. Esa persona susurra la frase a la siguiente persona en la línea y así
sucesivamente hasta que todos hayan escuchado la frase. La última persona de cada
línea debe decir en voz alta la frase o escribirla en la pizarra. Escriba la frase original en
la pizarra. El equipo con la frase más precisa al final gana esa ronda. Repita la actividad
con una nueva frase.
VOCABULARY TALK
Escriba en la pizarra vocabulario o frases de la lección (por ejemplo, My name, two

things I like to do, Where I am from, 2 things I don´t like to do…). Haga que los
alumnos formen dos líneas, una enfrente de la otra. Una línea será A y la otra línea
será B. Dígales a los estudiantes que tendrán un minuto para hablar con la persona de
enfrente de todas las cosas en la pizarra. La línea A comenzará. Mida el tiempo y al
transcurrir un minuto haga que los alumnos de la línea B hagan lo mismo durante un
minuto. Después de que los alumnos de la línea B hayan tenido un turno, a fin de que
los alumnos puedan practicar con una persona diferente, dígales a los alumnos en la
línea A que muevan a una persona a la derecha; los alumnos de la línea B no se
moverán. Repita la actividad varias veces. Consulte el manual del instructor para
revisar el vocabulario y las frases necesarias para esta actividad.
“LIKE” OR “DON´T LIKE
Utilice el paquete de imágenes o dibuje imágenes que representen el vocabulario

aprendido. Diga a los alumnos que un lado del salón es el lado "like" y el otro lado es el
lado "don´t like". Haga que todos se pongan de pie. Muestre o apunte a una de las
imágenes o dibujos. Los alumnos se dirigirán al lado de “like” o “Don´t Like” de
acuerdo con sus preferencias. Una vez que los estudiantes están en un lado, pregunte
a algunos de ellos por qué les gusta o no les gusta lo que señaló. Pídales que usen
frases completas o vocabulario de las lecciones que han aprendido.
30
BUYERS/SELLERS
Organice al grupo en 2 equipos de “vendedores” y “compradores”. Entregue imágenes

al equipo de "vendedores" de artículos del vocabulario que puedan "vender". Ellos
deben elegir el precio del artículo que están vendiendo. Diga al equipo de los
"compradores" que tienen cierta cantidad de dinero para gastar en cinco artículos. Se
puede escribir en el pizarrón el siguiente modelo de conversación como guía:
How much is this_____________?
How much does this_________cost?
It´s__________.
DIALOGUE
Haga que los alumnos se reúnan en parejas y escriban un diálogo de entre 8 y 10

líneas. Luego haga que practiquen el diálogo y lo compartan con la clase. La
conversación se puede basar en la frases o vocabulario de la lección o lecciones
anteriores.
VOCABULARY SENTENCE RACE
Organice a los alumnos en parejas o en equipos pequeños. Haga que los alumnos
vayan a una página con palabras de vocabulario en una lección. Deles un tiempo de 2 a
3 minutos para escribir tantas frases como pueden usando tantas palabras de
vocabulario como puedan. Cada equipo comparte sus frases con el grupo. El equipo
que haya usado la mayor cantidad de las palabras del vocabulario es el ganador. Puede
tener las siguientes variaciones:
1. De un punto extra al equipo con las oraciones más creativas.

2. El equipo ganador puede ser el que haga las oraciones más largas.
VOCABULARY RACE
Divida la clase en los equipos A y B. Una persona de cada equipo debe venir al frente
del salón. Explique que les mostrará una imagen u objeto de palabras del vocabulario
que conocen y que deben levantar la mano si conocen la palabra del vocabulario. La
primera persona en levantar una mano y decir la palabra correctamente consigue un
punto para su equipo. Repita esto hasta que todos participen o se agoten todas las
palabras.
31
INTRODUCCIÓN A ENGLISHCONNECT PARA ALUMNOS QUE

LLEGAN TARDE AL CURSO
Bienvenidos a EnglishConnect. La habilidad de hablar inglés será una gran bendición en su vida.
Las aptitudes en inglés pueden llevarle a un mejor empleo, ayudarle a buscar oportunidades
educativas, expandir su círculo de amigos y conocidos, y ayudarle de muchas otras maneras.
Debido a que el propósito de este curso es ayudarle a desarrollar aptitudes de expresión oral
básicas de inglés, las actividades de las clases de EnglishConnect 1 se centran en prácticas de
vocabulario, comprensión oral y conversación.
Este curso requiere que usted tenga acceso a internet y a diferentes tecnologías (aplicaciones y
demás) a fin de revisar, practicar y aprender fuera de clase. Al igual que para desarrollar
cualquier otra aptitud, la práctica constante y el tiempo le ayudarán a desarrollar aptitudes de
expresión oral en inglés. Así que practique tanto como pueda dentro y fuera de clase. Sea
constante y diligente en sus esfuerzos, y diviértase mientras aprende.
Si llega a la clase después de empezado el curso, haga lo siguiente:
Lea detenidamente la sección Introducción en el manual del alumno.
Decida por qué quiere aprender inglés y anote sus motivos.
Eche un buen vistazo al manual del alumno de EnglishConnect y llévelo a clase cada
semana.
Repase las lecciones que se haya perdido.
o Aprenda el vocabulario.
o Practique las conversaciones.
Familiarícese con Mi plan de prácticas de inglés en el manual del alumno. Para aprender
inglés con éxito debe estudiar fuera de la clase (al menos 10 horas semanales). Las
siguientes son ideas sobre cómo practicar fuera de la clase:
o Practique la lección y el vocabulario de las tareas (en el apéndice del manual del
alumno).
o Practique inglés viendo películas, programas de televisión o podcasts en inglés, o
escuche la radio u otro tipo de audio en inglés.
o Utilice aplicaciones para practicar inglés.
Al dedicarse junto con otras personas a lograr los objetivos del curso, experimentará las
bendiciones del sacrificio, el trabajo, la autosuficiencia y el amor. Su actitud positiva,
preparación y dedicación mejorarán su vida y la vida de quienes le rodean.
¡Le deseamos éxito!
32
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EL INSTRUCTOR DE
ENGLISHCONNECT
Lo que hay que hacer antes de la primera reunión del grupo
Asistir al devocional de introducción y administrar la Entrevista de competencia oral para la
asignación de clases en Englishconnect
Obtener el paquete de “Recursos Administrativos”
Ponerse en contacto con el especialista de autosuficiencia de estaca para asegurarse de que se ha
dado de alta la clase en el sistema de Pathway.
Contar con manual EnglishConnect 1 for Instructors o EnglishConnect 2 for Instructors y la
publicación Mi Fundamento para cada lección
Asegurarse de tener suficientes libros de trabajo y de Mi fundamento para todos los que se
inscribieron y dos ejemplares más.
Repasar el material a fin de estar preparado para la lección.
Llamar a los miembros del grupo o enviarles un mensaje de texto para recordarles la fecha, la hora
y el lugar.
Llegar antes del comienzo de cada sesión de clase para ayudar a preparar todo lo necesario
Llevar bolígrafos y lápices para los que olviden llevar uno propio.
Lo que se hace durante las 25 sesiones del grupo

Recibir cálidamente a los miembros y llegar a conocerlos.
Aplicar la encuesta a los participantes en la primera y última sesión.
Reconocer y aplaudir sus logros y progreso.
Asignar a una persona para que funja como presidente de clase quien se asegura de incluya una
lección de 20 minutos del manual Mi fundamento durante cada sesión de clase.
Tener fotocopias de la Introducción a Englishconnect para alumnos que llegan tarde al curso y
entregar una copia a cada alumno que se une al curso después de haber iniciado el curso.
Invitar a los alumnos a registrarse a la clase a través de https://path.lds.org/Finder/New
Llevar un control de asistencia de cada alumno durante todo el curso y regístrelo en
https://pathway.ldschurch.org
Tomar tiempo para realizar una autorreflexión de su instrucción después de cada lección utilizando
el “Self-Reflection Chart” (páginas x-xi de los manuales para instructores)
Asistir a las reuniones de consejo de instructores
Orar y pedir ayuda de mi Padre Celestial al preparar cada lección y al enseñar
Lo que se hace después de las 25 sesiones del grupo

Preparar un certificado de participación para los alumnos que han asistido 60 por ciento de las
sesiones de clase
Distribuir los certificados de participación
Celebrar los esfuerzos de todos mis alumnos, animándolos a que compartan sus historias de éxito y
que sigan adelante para lograr sus metas de aprender el inglés
33
PREGUNTAS FRECUENTES
EnglishConnect 1 e EnglishConnect 2
1. ¿Qué se necesita el instructor para preparar una clase?
a) El manual del instructor. Las lecciones fueron diseñadas para que el instructor se pueda
preparar en aproximadamente 30 minutos.
b) El manual del alumno. Se recomienda que el instructor tenga su propia copia para
familiarizarse con el contenido de estas partes importantes.
c) Los videos de la lección. Independientemente de cuán confiable sea el internet, se
recomienda que el instructor descargue los videos antes de mostrarlos durante la
lección.
d) El paquete de imágenes (opcional). Este paquete incluye imágenes para ayudar a
enseñar el vocabulario de EnglishConnect 1 y EnglishConnect 2. Estas imágenes se
pueden mostrar, se pueden distribuir a los alumnos durante el aprendizaje de
vocabulario y se pueden usar para evaluar la retención de vocabulario de los alumnos.
2. ¿Se debe hablar español en las clases de EnglishConnect?
La menor cantidad de tiempo posible. Se recomienda que el instructor enseñe únicamente la

primera mitad de la primera lección en español para que los alumnos puedan entender los
elementos y expectativas del curso.
Para las otras lecciones, cuando sea necesario, el instructor puede traducir los objetivos.
También puede traducir una palabra o un concepto cuando no se puede entender de
ninguna otra manera. La mayor parte de cada lección se debe enseñar en inglés. Los
alumnos deben de estar hablando inglés 70 por ciento del tiempo de la sesión de clase. El
instructor debería utilizar demonstraciones cortas pero eficaces.
3. ¿En qué idioma se debe enseñar la lección de Mi Fundamento?
Para EnglishConnect 1 se espera que las primeras 12 sesiones se espera que las lecciones de
Mi fundamento se enseñen en español y las últimas 12 en inglés. Para EnglishConnect 2 se
espera que todas sean en inglés.
Si durante su lección de My Foundation (Mi Fundamento) el alumno empieza a tener

dificultad para enseñar en inglés, puede continuar en español, pero debería alentársele a
usar tanto inglés como sea posible – aún si usa algunas palabras en inglés y otras en español.
4. ¿Qué pasa si no hay dos adultos responsables que pueden estar presentes en la sesión de
clase cuando se enseña EnglishConnect a alumnos menores de edad?
Cuando hay alumnos menores de edad en la sesión de clase y no hay por lo menos dos
adultos responsables presentes, NO se debe llevar a cabo la clase. De igual manera, ningún
adulto debería trabajar solo, uno a uno, con un menor de edad. Estas reglas son para
proteger a todos.
34
5. ¿Cómo pueden dar seguimiento los instructores al progreso de sus alumnos?
Los instructores dan seguimiento a que los alumnos realicen las actividades en “Mi plan de
prácticas de inglés” al comienzo de cada clase, así el instructor se da cuenta de los alumnos
que van atrasados, a los cuales puede ayudar.
Es muy importante que el instructor camine por el aula, escuchando, monitoreando y dando
retroalimentación mientras los alumnos practican su habilidad de hablar inglés. El instructor
debe ser gentil y amable al dar retroalimentación y no debería tratar de corregir cada error.
Los instructores también pueden recordar frecuentemente a sus alumnos de la importancia

de practicar el inglés cada día. Se podría asignar a cada alumno un “compañero de acción”,
tal como se hace en los grupos de autosuficiencia
El seguimiento a los alumnos fuera de la clase debe ser a través de los padres.
6. ¿Qué deberían hacer los instructores si no les alcanza el tiempo para cubrir toda la lección?
Es importante hacer ajustes al ritmo de la clase o “Pacing”. Se debe cuidar la velocidad de

para llevar a cabo una actividad de la lección, con el objetivo no mover ni demasiado rápido
ni demasiado lento. Se recomienda que, al principio de la actividad, el instructor avise a los
alumnos cuánto tiempo va a durar la actividad.
Cuando el instructor pasa de una actividad de aprendizaje a otra durante la lección es

importante hacer “transiciones Es esencial explicar claramente a los alumnos cada vez que
termina una actividad y empieza una nueva actividad para que no se confundan.
Al preparar la lección, el instructor debe planear llevar a cabo preferentemente las

actividades que permitirán a los alumnos hablar en inglés la mayor cantidad de tiempo
posible.
7. ¿Se debe enseñar gramática en las sesiones?
Es importante recordar que el enfoque de estos cursos no es enseñar la estructura

gramatical, sino que los alumnos hablen lo más que puedan.
De vez en cuando, la lección dirige al instructor que cubra alguna estructura gramatical o
“target phrase”. Las explicaciones sobre gramática y “target phrases”, cuando se necesitan,
deben ser sencillas y concisas. En el futuro, recursos en línea de EnglishConnect, los cuales
están bajo desarrollo, contendrán práctica gramatical que los alumnos podrán hacer en casa.
8. ¿Se puede tomar tiempo de sesión para memorizar vocabulario?
La meta más importante en cuanto al vocabulario es enseñar el significado de la palabra – no

profundizar a los alumnos sobre la pronunciación. Durante la sesión de clase se les presenta
a los alumnos las palabras de vocabulario, pero se espera que ellos las practiquen y
memoricen fuera de la clase. El instructor puede alentar a los alumnos a que hagan una vista
previa de la sección “Vocabulario” de la próxima lección para dominar mejor el vocabulario.
35
9. ¿Qué hace el instructor si un alumno llega tarde a la sesión de clase o se une a la clase
después del inicio del curso?
Si un alumno llega tarde a la sesión de clase, el instructor no debería parar y volver a

enseñar. Debe mostrarle al alumno dónde leer para ponerse al corriente. El instructor debe
responder a sus preguntas como parte de la actividad de la lección. Si hay dos instructores
(un instructor y un instructor auxiliar, por ejemplo), el instructor auxiliar puede ayudar al
alumno que llegó tarde
Si un alumno se une al curso después de la(s) primera(s) sesión(es) de clase, el instructor le

entrega una fotocopia de la carta “Bienvenido a EnglishConnect”.
10. ¿Cuáles son algunas sugerencias que se pueden dar a los alumnos para practicar fuera de
clase?
El instructor debería recordar a los alumnos las sugerencias y recursos que se encuentran en
el manual para alumnos como parte de “My English Practice Plan”. El instructor debería dar
seguimiento semanal a este plan para que los alumnos puedan sentirse responsable de
practicar fuera de clase.
Los también alumnos pueden referirse a los recursos de práctica en línea disponibles en:
https://sites.google.com/byui.edu/englishconnect1onlineresources/ (Para EnglishConnect 1)
https://sites.google.com/byui.edu/englishconnect2onlineresources/ (Para EnglishConnect 2)
Otras sugerencias incluyen:
- Escuchar los recursos de la Iglesia en inglés que están en la aplicación Gospel Library
(Biblioteca del Evangelio), tales como Book of Mormon Stories (Historias del Libro de
Mormón) para niños – junto con la transcripción – y Bible Videos con los subtítulos
- Seleccionar un tema de la lección y practicar hablar sobre ello por 60 segundos.
Puede grabar sus 60 segundos, escucharse a sí mismo y repetir el proceso con el
objetivo de hablar aún más sobre el tema.
- Leer las escrituras, libros para niños y otros recursos (en inglés) y en voz alta
- Comunicarse en inglés con su compañero de conversación a través de WhatsApp,
Messenger o correo electrónico. Para alumnos menores de edad, el instructor debe
asegurarse de que el compañero de conversación/escritura sea seleccionado por los
padres.
36

Como Ser Instructor

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GUÍA PARA EL CONSEJO DE INTRUCTORES

COMO SER INSTRUCTOR DE ENGLISHCONNECT

GUÍA PARA EL CONSEJO DE INSTRUCTORES

El comité de autosuficiencia de estaca supervisa las reuniones de consejo de instructores de

En las reuniones subsecuentes un especialista de autosuficiencia puede guiar la discusión se puede

CÓMO UTILIZAR ESTA GUÍA

Leer Ver Analizar Meditar Actividad

PRIMERA REUNIÓN – CAPACITACIÓN INICIAL

Oración: Pida a alguien que ofrezca la oración.

Tiempo: Pida a alguien que controle el tiempo de cada sección.

Durante los siguientes 120 minutos cubriremos estos temas:

o Su función como instructor

o Los elementos de una lección de EnglishConnect 1 y 2

o Cómo preparar el salón y los videos cada semana

o Cómo se unen las personas a una clase de EnglishConnect

o Las responsabilidades administrativas del instructor

PRINCIPIANTE INTERMEDIO AVANZADO

◦ Objetivo: Nivel de inglés básico

EnglishConnect 1 & 2 están diseñados para ayudar a los estudiantes a:

SU FUNCIÓN COMO INSTRUCTOR (25 minutos)

¿QUÉ PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN Y EL ¿QUÉ PERJUDICA LA PARTICIPACIÓN Y EL

• Mostrar interés por los alumnos • Hacer comentarios desalentadores o

LOS ELEMENTOS DE UNA LECCIÓN DE ENGLISHCONNECT 1 Y 2 (25 minutos)

Las lecciones de EnglishConnect 1 e EnglishConnect 2 han sido cuidadosamente diseñadas con

WARM-UP LESSON WRAP-UP

A. Review D. Conversation J. Summary

CÓMO PREPARAR EL SALÓN Y LOS VIDEOS CADA SEMANA (20 minutos)

Por qué la preparación del ambiente para la clase es tan

CÓMO SE UNEN LAS PERSONAS A UNA CLASE DE ENGLISHCONNECT (10 minutos)

Leer: El proceso de unirse a un grupo consta de tres pasos.

Segundo, los miembros que asistan al devocional harán lo siguiente:

LAS RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DEL INSTRUCTOR (10 minutos)

Veré los videos de capacitación para instructores disponibles en la siguiente liga:

Mi firma Firma del compañero de acción

Oración: Pida a alguien que ofrezca la oración.

SEGUNDA REUNIÓN- FE EN JESUCRISTO, RESPONSABILIDAD Y

Tiempo: Pida a alguien que controle el tiempo de cada sección.

Paso 1: Evaluar mis compromisos (2 minutos)

Paso 2: Compartir sus experiencias (5 minutos)

Paso 3: Elegir compañeros de acción (2 minutos)

Nombre del compañero de acción Información del contacto

Leer: Durante los siguientes 60 minutos cubriremos estos temas:

o Fe en Jesucristo para aprender inglés

o Ayudar a los alumnos a asumir la responsabilidad y perseverar

FE EN JESUCRISTO PARA APRENDER INGLÉS (20 minutos)

Ver: “Ejerza fe en Cristo”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/principle-1-exercise-

AYUDAR A LOS ALUMNOS A ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y PERSEVERAR (25 minutos)

Mi firma Firma del compañero de acción

Oración: Pida a alguien que ofrezca la oración.

TERCERA REUNIÓN- APRENDER HACIENDO Y ENSEÑARSE

Oración: Pida a alguien que ofrezca la oración.

Tiempo: Pida a alguien que controle el tiempo de cada sección.

Paso 1: Evaluar mis compromisos (2 minutos)

Paso 2: Compartir sus experiencias (5 minutos)

Paso 3: Elegir compañeros de acción (2 minutos)

Nombre del compañero de acción Información del contacto

Leer: Durante los siguientes 60 minutos cubriremos estos temas:

o Enseñarse el uno al otro

APRENDER HACIENDO (25 minutos)

ENSEÑARSE EL UNO AL OTRO (10 minutos)

Leer: Se nos ha encomendado la responsabilidad de ayudarnos y enseñarnos unos a otros, se nos

• Fomentar la practica en grupos pequeños o parejas

Mi firma Firma del compañero de acción

Oración: Pida a alguien que ofrezca la oración.