Facilitando a los alumnos la comprensión de los problemas matemáticos es un artículo

brindado por los investigadores S. Falcón Santana, P. Medina Rodríguez, A. Plaza de la Hoz el
cual motiva el presente resumen:

Durante la enseñanza (obligatoria) se desarrolla y adquiere la competencia matemática, forman

parte de esta competencia las habilidades de resolución de problemas, razonamiento,
habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje.

El profesor de matemáticas considera que el alumno tiene la habilidad de resolver problemas,

cualidad que debieron haber aprendido en primaria.

Los autores anteriormente centraron su atención en aspectos relacionados a la resolución de

problemas en estudiantes del 3° de secundaria en la fase de comprensión de problemas.
Consideran como elemento fundamental del procesado de comprensión de la situación
cualitativa descrita en el enunciado. Establecido un en un esquema cognitivo en el estudiante,
se puede proceder a la comprensión matemática.

Tenemos en cuenta que en esta fase de comprensión los alumnos tienen dificultades respecto
al conocimiento del vocabulario, falta de familiaridad con la situación obtenida, la relación
entre los datos y la pregunta. A demás encontramos problema de verbalización
fundamentalmente lexical y gramatical

Un enunciado que no es adecuado a la capacidad de comprensión de los alumnos generan

problemas al resolverlo por parte del profesor más preocupado del aspecto matemático que
del lingüístico.

Este interés por la resolucion de problemas venia motivado por la importancia del contenido
curricular del área, la evaluación de la competencia y el marco de evaluación PISA.

¿Comprenden los alumnos los enunciados de los problemas? (Falcón, S., Medina, P. y Plaza, A.
(2017)) Boletín de la Sociedad Puig Adam de Profesores de Matemáticas, son el resultado del
trabajo anterior.

A partir de los resultados decidimos buscar alguna estrategia que pudiera facilitar a los
alumnos a mejorar su nivel de comprensión de los enunciados, entendimos que un guion con
preguntas, sugerencias o mensajes que favoreciera la lectura guiada , facilitara la reflexión
sobre el problema y por tanto la rerpresentacion mental ayudaría a los alumnos a comprender.