Asecs 123

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LE EDUCACIÓN MEDIA

LICEO BOLIVARIANO “COTO PAUL”
BARQUISIMETO- LARA
ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CLORO COMO PRODUCTO DE

LIMPIEZA PARA EL LICEO BOLIVARIANO “COTO PAUL”
BARQUISIMETO, JUNIO 2019

BARQUISIMETO- LARA

Autores: Castillo Arianny

Ceballos Adriana
De Sousa Ilidio
Duran Carlos
Gutiérrez Carlos
Meza Endrimac
Sequera Jholberth
Torrellas Antony
Tutor: Prof. Garcia Deimaru
Prof. Garcia Gloria
BARQUISIMETO, JUNIO 2019

I
INDICE GENERAL
 Introducción ____________________________________________pag 1
Capítulo I
 Planteamiento del problema _________________________________pag 2
 Objetivos General y Específico _______________________________pag 6
 Justificación ______________________________________________pag 7
 Alcance y Limitación ______________________________________ pag 9
Capítulo II
 Marco teórico , Antecedentes de la Investigación _________________pag 10
 Bases teóricas _____________________________________________pag 14
 Bases legales ______________________________________________pag 21
Capítulo III
 Metodología ______________________________________________pag 24
 Naturaleza de la investigación ________________________________pag 24
 Fases de la investigación ____________________________________pag 26
 Fase I. Estudio diagnostico __________________________________pag 27
 Población y Muestra ________________________________________pag 28
 Técnicas e Instrumento de recolección de Datos __________________pag 29
 Validez del instrumento _____________________________________pag 30
 Análisis estadístico de los datos _______________________________pag 30
 Fase II. Factibilidad de la propuesta ____________________________pag 31
 Fase III. Diseño de la propuesta _______________________________pag 32
 Instrumento de recolección de datos ____________________________pag 33
Capítulo IV
 Análisis e interpretación de los resultados _______________________pag 34
 Gráficas __________________________________________________pag 35
Capítulo V
 Recomendaciones, Conclusiones y Aportes _____________________pag 42
Anexos ________________________________________________________pag 44
II
BARQUISIMETO- LARA

Autores Castillo A, Ceballos A,
De Sousa I, Duran C
Gutiérrez C, Meza E,
Sequera J, Torrellas A
Tutor: Prof. Garcia Deimaru
Prof. Garcia Gloria
Barquisimeto, Junio 2019
RESUMEN
El presente proyecto estuvo enmarcado bajo la modalidad de investigación de

proyecto factible, la misma tuvo como objetivo general elaborar y producir cloro
como producto de limpieza para del Liceo Bolivariano “Coto Paul”; con materiales
químicos de bajo costo como iniciativa científica de los estudiantes del 5to año de
esta institución, ubicado en el Municipio Iribarren, Estado Lara. En donde se observó
la gran necesidad de realizar un producto de limpieza eficaz para controlar la
proliferación de bacterias y enfermedades. La población estuvo compuesta por 120
estudiantes del plantel de 1ero a 4to año. Las técnicas para la recolección de datos fue
la observación directa, la misma dio seguimiento continuo a los procedimientos de
elaboración del cloro, asimismo el instrumento utilizado fue el cuestionario tipo
encuesta con 6 preguntas cerradas con opciones de SI y NO aplicado a la muestra de
la investigación para obtener datos directos acerca de la elaboración y producción del
cloro. De los resultados obtenidos del ítem 1 ¿Se tiene conocimiento de la
elaboración del cloro?, De los cuales respondieron el 38.33% del 100% de la muestra
encuestada, los estudiantes, quienes fueron participantes del cuestionario de
elaboración y producción de cloro para el liceo, dijeron si tener conocimiento de la
elaboración del cloro, mientras que el 61.66% no conoce su elaboración. Como
conclusión los investigadores señalan que de acuerdo a todos los resultados
presentados se puede decir que, la elaboración y producción de cloro como producto
de limpieza, bajo experimentos científicos sencillos y con materiales de calidad pero
de bajo toxicidad puede garantizar la obtención de un producto final de gran calidad.
Los estudiantes del 5to año C, concluyeron en el dar talleres a los demás estudiantes y
personal general, sobre la elaboración y producción del cloro, para que tengan
conocimiento del paso a paso de dicho producto tan útil para la vida diaria.
Descriptores: Hipoclorito, Agua, Beneficio, Limpieza, materiales químicos de bajo costo.
III
INTRODUCCIÓN
El cloro se encuentra presente en la naturaleza en forma de compuesto, ya que es

un elemento muy reactivo. El cloro fue preparado por el químico sueco Carl Wilhelm
Scheele, en 1774, que descubrió además algunas propiedades del cloro como que es
soluble en agua; es un elemento químico de aspecto amarillo verdoso y pertenece al
grupo de los halógenos. El símbolo químico del cloro es CI y su estado en su forma
normal es gaseoso. El número atómico del cloro es 17 y su peso atómico es 35.45. Se
combina con metales, no metales y materiales orgánicos para formar cientos de
compuestos.
El cloro es un potente desinfectante empleado a nivel mundial para potabilizar el
agua para consumo humano. Gracias a este excelente desinfectante ha disminuido la
propagación de enfermedades por causa del agua.
Uno de los procesos más importantes es la cloración para obtener el agua de la
calidad apropiada para el consumo del ser humano.
Es de gran importancia; limpiar y desinfectar para evitar la proliferación de
bacterias y enfermedades. En primer lugar se tiene que tener en cuenta que
desinfectar y limpiar son términos complementarios mas no iguales. Limpiar es un
proceso donde disolvemos o suspendemos la suciedad y desinfectar consiste en
eliminar los microorganismos de las superficies con agentes químicos.
Aunque en el pasado se han ensayado otros desinfectantes, e inclusive las bacterias
y los virus pueden también eliminarse en gran cantidad por coagulación,
asentamiento y filtración, se han obtenido los mejores resultados usando el cloro, ya
sea en forma de gas o de alguno de los diversos que lo contienen, como el cloruro de
calcio, el hipoclorito de sodio, entre otros.
Un excelente desinfectante es obligatorio que sea de gran toxicidad para matar los
microorganismos aun a muy bajas concentraciones, se debe procurar que no afecte a
los humanos, animales y plantas. Adicionalmente, debe tener un tiempo corto de
reacción y permanecer en forma residual para prevenir contaminaciones posteriores
en los sistemas de distribución.
1
CAPITULO I
Planteamiento del problema
Es de gran importancia; limpiar y desinfectar para ayudar a prevenir la

propagación de enfermedades. En primer lugar, hace falta que tengamos en cuenta
que limpiar y desinfectar son términos complementarios pero no iguales. Limpiar es
un proceso donde disolvemos o suspendemos la suciedad, generalmente con agua
complementada con detergente. Desinfectar, en cambio, consiste en eliminar los
microorganismos de las superficies con agentes químicos.
Mantener limpia la casa, ropa u otras cosas, son base del bienestar familiar, para lo
cual hay que echar mano de una vieja sustancia, el cloro. Un poco de cloro hace la
diferencia entre limpiar y desinfectar, esto último ayuda a construir un escudo que
protege la salud de la familia, pues elimina virus y bacterias que suelen denotar
ciertos males e infecciones, también de malos olores. El asunto es relevante como
indica un estudio de la Universidad de Arizona (Estados Unidos), que se aplicó a mil
niños y descubrió que al utilizar cloro de manera regular en la rutina de limpieza en
las guarderías, bajaron los casos de diarrea (37%), uso de antibióticos (36%), alergias
(20%), fiebre (19%), consultas médicas (19%) y enfermedades respiratorias (10%). El
doctor Cháidez Cristóbal, (2010), jefe del laboratorio de Microbiología Ambiental y
de Alimentos del Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, dice que “he
constatado la importancia de la desinfección con cloro, primordialmente en los
hogares, ya que científicamente esta comprado que enfermedades tan comunes como
diarrea y gripe se contraen en casa
En Venezuela actualmente existe un sinfín de problemas con respecto a higiene y

salud debido a la falta de productos químicos de higiene y aseo, las cuales ameritan
2
ser tratadas con urgencia para prevenir la propagación de bacterias infecciosas
causantes de severas enfermedades. SANIDAD, (2008) afirma que la limpieza es
vital para el ser humano ya que gracias a este se evita la proliferación de bacterias en
Venezuela refiriéndose a virus tales como alergias, diarreas, gripes y fiebres, cabe
destacar que la limpieza es el conjunto de operaciones que permiten controlar la
suciedad visible o microscópica de una superficie
El estado Lara, es uno de los estados de Venezuela donde abunda la suciedad;

Rojas (2016), del diario La Prensa, indica que “la ausencia de insecticidas en el
mercado, la desaparición de los cuadrantes para fumigar en las comunidades y la
intermitencia del servicio y aseo urbano, son factores determinantes para que las
calles del estado Lara estén inundadas de roedores, moscas e insectos”.
Asimismo, en la parroquia Catedral se encuentra una institución la cual tiene por

nombre Liceo Bolivariano “COTO PAUL”; se realizó un recorrido por el plantel
haciendo estudios de su aseo y mantenimiento, donde se hizo notar la gran
proliferación de basura y suciedad que abundan en el establecimiento, principalmente
los baños usados por los estudiantes, docentes, personal obrero y administrativo. Se
hace destacar que el liceo no cuenta con los recursos necesarios para cumplir con esta
gran necesidad que perjudica a todos en general, quienes hacen vida en las
instalaciones. Por esta razón, es pertinente realizar un estudio significativo y explorar
la problemática que presenta la institución en cuanto a la proliferación de bacterias y
ambientes en alto grado de suciedad.
En este orden de ideas, este producto será de gran utilidad en diferentes áreas de la
institución, tales como, los baños, el cual es uno de los más importantes y urgente en
aseo, ya que desencadena sin ningún tipo de control la proliferación de bacterias
causantes de graves enfermedades pudiendo llegar a convertirse en epidemias si no se
es tratada a tiempo, Villegas (2016) doctora y jefe de servicio de dermatología del
3
Hospital Universitario Sanitas la Moraleja, especifico en un artículo en la revista
ZEN; haciendo énfasis en cómo evitarlo, planteando lo siguiente, “Con el simple
hecho del uso de desinfectantes y cloro, se logra evitar el contagio de enfermedades”;
en este sentido, el Liceo Bolivariano Coto Paul; las personas que laboran allí y los
estudiantes pasan un tiempo a la dedicación y formación de conocimientos. Y si bien
es dicho el ambiente bien cuidado logra el desarrollo de un proceso de enseñanza y
aprendizaje más fuerte y contextualiza que es un lugar de estudio, lo que también se
hace relevante que el desenvolvimiento de las actividades debe estar en un clímax de
limpieza donde no se corra el riesgo de contraer una infección o enfermedad.
Por consiguiente, el objetivo de los estudiantes de dicha institución es el poder

controlar la mayor cantidad de bacterias posibles, y mejorar el ambiente en el que
conviven. El cloro, que significa “Verde Pálido”, fue descubierto en su forma
diatómica en el año 1774, por el sueco Carl Wilhelm Scheele, el cual afirmó que el
cloro utilizado solo o en forma de hipoclorito sódico (cuya disolución en agua es
conocido como lejía) es un compuesto químico fuertemente oxidante de fórmula
NaClO; actúa como un potente desinfectante. Añadido al agua destruye rápidamente
las bacterias y otros microbios que pueda contener, lo que garantiza su potabilidad y
ayuda a eliminar olores.
Asimismo, Pérez (2011) estudiante de ingeniería Química de la universidad de

Guayaquil, dio la idea principal al elaborar un producto de limpieza (CLORO), es de
utilizarlo con responsabilidad para lograr el objetivo deseado ya que este es un
producto químico que si no es usado con precaución podría causar graves daños.
Dicho producto se elaborara por los estudiantes y se darán talleres de su elaboración a
los demás estudiantes y personal general para así controlar la proliferación de
bacterias y enfermedades. Por su parte, Diaz (2012), estudiante del departamento de
ingeniería Química de la ISSUU, teniendo en cuenta que el cloro contribuye a
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minimizar la presencia de microorganismos patógenos y/o toxinas asegurando la
calidad óptima de los procedimientos que se realicen; los estudiantes del 5to año
desarrollaron un proyecto para la elaboración y producción de cloro como producto
de limpieza para el Liceo Bolivariano “Coto Paul”; para de esta manera poder
controlar la gran cantidad de bacterias y vivir en tranquilidad en un ambiente mucho
más saludable.
Debido al planteamiento del problema, surgieron las siguientes preguntas: ¿Se

hace necesario la elaboración y producción de cloro como producto de limpieza para
el Liceo Bolivariano Coto Paul? ¿Es factible la elaboración y producción de cloro
como producto de limpieza para el Liceo Bolivariano Coto Paul? ¿Cómo será la
evaluación de la efectividad de la elaboración y producción de cloro como producto
de limpieza para el Liceo Bolivariano Coto Paul?
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Objetivos
Objetivo General
Elaborar y producir cloro como producto de limpieza en el Liceo Bolivariano
“COTO PAUL”
Objetivos específicos
Diagnosticar la necesidad de elaborar y producir cloro como producto de limpieza
en el Liceo Bolivariano Coto Paul.
Determinar la factibilidad de elaborar y producir cloro como producto de limpieza

en el Liceo Bolivariano Coto Paul.
Evaluar la efectividad de elaborar y producir cloro como producto de limpieza en

el Liceo Bolivariano Coto Paul.
6
Justificación
Para controlar las fuentes de contaminación, hace falta que siempre se mantenga un
nivel impecable de higiene. La limpieza es una de las actividades más importantes y
necesarias que se deben realizar en los diferentes espacios, en los cuales se transita,
tanto en el espacio doméstico como en el laboral, UNICEF, (2008) la limpieza y su
importancia.
Scheele (1774), la sustancia del cloro permite mantener segura el agua potable.
Antes de que las ciudades comenzaran a tratar el agua potable con desinfectantes a
base de cloro, miles de personas morían cada año por enfermedades transmitidas a
través del agua, tales como el cólera, la fiebre tifoidea, la disentería, y la hepatitis A.
La química del cloro se utiliza para la fabricación de cloro de uso doméstico, un
producto que blanquea y desinfecta la ropa y las superficies de la cocina y el baño. El
cloro, es eficaz para matar los gérmenes que se encuentran en las superficies, y que
pueden enfermar a las personas.
El cloro cumple un papel muy importante, ya que ayuda a mantener el entorno

limpio, erradicando las bacterias y gérmenes. Debido a que el ambiente y el aire que
se respira en la institución y en general, está infectado de proliferas bacterias, los
estudiantes al notar la problemática decidieron elaborar dicho producto de limpieza
(cloro), para combatir la propagación de bacterias y enfermedades que esta acarrea.
Con lo mencionado y los estudiantes teniendo en cuenta de que esto se ha convertido
en una prioridad; con el uso de este producto sabiendo cómo se es usado, elaborado,
sus pasos y materiales, tiene como propósito controlar los gérmenes y bacterias que
se encuentran en el entorno.
Este proyecto tiene como fin elaborar y producir un producto que sea eficaz para
7
la limpieza, ya que es de gran necesidad debido a lo anteriormente mencionado, y así
obtener un espacio donde se sienta a gusto estar y libre de enfermedades, donde todos
los seres humanos puedan contar con una vida sana.
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Alcance y Limitación
Alcance
El medio ambiente limpio, libre de contaminación, puede garantizar una vida
saludable para todas las personas y además ayuda a la disminución de muchas
enfermedades ocasionadas por el agua sucia, basura y aire impuro. Así que pensando
en el ambiente que los rodea, los estudiantes han propuesto llevar a cabo un producto
que mantendrá la higiene, controlando las bacterias y enfermedades causadas por la
suciedad. Tomando en cuenta que su misión es la disminución de proliferas bacterias
causantes de serias enfermedades, su propuesta es el cloro doméstico, elaborado y
producido de forma manual.
Al elevar este producto el objetivo es mantener la institución limpia, en buenas

condiciones y libre de enfermedades, ya que allí es donde los estudiantes, docentes y
demás personal mantienen gran parte de su tiempo y necesitan un lugar donde se
pueda estar a gusto, y así poder lograr dar un donativo de este producto a la
institución para que continúen con la limpieza del plantel, aportando para ello, lograr
controlar en gran parte con las bacterias y enfermedades que existan en las
instalaciones del Liceo Bolivariano “Coto Paul”.
Limitación
La limpieza es de gran importancia, ya que es vital para el ser humano, porque

ayuda a mantener una vida sana, ya que los beneficios de un lugar aseado son muy
numerosas (tanto físicas como psíquicas) y ayuda a demás a prevenir enfermedades;
pero para una excelente limpieza se obtiene un gran gasto económico, y no todas las
personas cuentan con los recursos económicos suficientes para adquirir productos de
limpieza que son tan costosos en la actualidad.
9
La limitación que obtuvo este proyecto fue la situación crítica del país, los
recursos económicos y la asamblea permanente de docentes.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la investigación
El marco teórico es el pilar fundamental de cualquier investigación. La teoría

constituye la base donde se sustentará cualquier análisis, experimento o propuesta de
desarrollo de un trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito de corte académico y
científico. El desarrollo teórico lógicamente permite la interpretación de resultados y,
finalmente, la formulación de conclusiones. El marco teórico, generalmente, trata los
antecedentes y las consideraciones teóricas del tema de investigación.
Todo trabajo de investigación requiere apoyarse en bases y fundamentos de otros

trabajos que permitan fortalecer y orientar dentro de la realidad contextual del mismo.
Los antecedentes son la revisión de las investigaciones previas que de manera directa
o indirecta abordan nuestro tema de investigación A continuación, se hace referencia
a los antecedentes que sirvieron para sustentar la investigación, los cuales amplían la
vista teórica del proyecto. La información documental en su revisión, dará un
esquema el cual se podrá realizar una serie de escala que permite el análisis de
compresión del problema abortado.
En el año 2005 en el instituto U.E.E ¨Armando Reverón¨ Ubicada en los Teques

Estado Miranda; realizaron un proyecto de elaboración de Cloro y demás
desinfectantes; el cual con un buen análisis, que se desarrolló al momento de elegir su
tema que para aquel entonces fue de una gran necesidad analizando en ese entonces
todas sus necesidades y así descartando la idea para el problema. Como gran punto de
vista tomaron la iniciativa de desarrollar un producto de limpieza para satisfacer la
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necesidad de la institución que sería el aseo de los lugares por la cual tomaron esta
iniciativa. Y además fue visto como las mismas necesidades que se encuentra en
nuestra institución.
Por otro lado, la Institución ¨General Rafael Urdaneta¨ (2008) ubicada en CUA
Estado Miranda, se realizó con los estudiantes de 5to año elaborar una investigación
sobre productos de limpieza. Luego de realizar el diagnóstico, para aquel entonces
decidieron tomar rumbo a la venta de dicho productos. En efecto no lo hicieron por
necesidad de limpieza, si no quizás para recaudar fondos suficientes para dejarlos en
la institución o con el fin de recaudar fondos personales o acto de grado.
Finalmente, en el año 2015 en ¨Juan España¨ se tuvo la iniciativa de obtener

conocimiento con respeto a los procesos químicos que conllevan la elaboración del
cloro, los estudiantes de los Quintos Años. Secciones “A” y “B” estuvieron en
conjunto para realizar dicho proyectos, pero ciertos inconvenientes económicos no
permitieron que se concluyera el trabajo. Por carecer de apoyo económico para
presentar su proyecto ya que; la elaboración del cloro requiere de una base química
como lo es el (Hipoclorito), el cual es el químico activo y esencial que se utiliza.
En conclusión, al analizar dichos antecedentes teóricos debemos considerar evitar

incurrir en los errores que impidieron el éxito de algunos y tomar los aspectos
positivos que permitieron consolidar la elaboración del cloro.
Para culminar se escogiò cada uno de estos estos proyectos ya que se relacionan
mucho con el de los estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul, haciendo notar que
en sus proyectos elaboraron el producto de limpieza coloro, tambien se puede
visualizar que tienen mucho que ver con este proyecto, ya que en los de ellos los
estudiantes trabajaron en conjunto para lograr su objetivo. En uno de estos proyectos
se realizò un proposito el cual los estudiantes del liceo quieren alcanzar, que seria el
dejar conocimiento a la poblaciòn estudiantil de este producto tan ùtil para la limpieza
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llamado cloro, ya que cabe destacar la gran necesidad de tener conocimiento de la
elaboraciòn y producciòn de dicho producto que se utiliza en la vida cotidiana para
mantener limpia las superficies
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Bases Teóricas
Las bases teóricas comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que

constituyen un punto de vista o enfoque determinado dirigido a explicar el fenómeno
o problema planteado. Las bases teóricas brindan al investigador el apoyo o
fundamento inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio. A continuación, se
presentan las bases teóricas que sustentan la investigación sobre el tema de estudio de
nuestro proyecto.
La historia del cloro
El cloro se encuentra presente en la Naturaleza en forma de compuesto, ya que es

un elemento muy reactivo. El Cloro en su forma de Cl2 fue preparado por el químico
sueco Carl Wilhelm Scheele, en 1774 que descubrió además algunas propiedades del
cloro como que es soluble en agua, puede utilizarse para blanquear papel, vegetales y
flores, y reacciona con metales y óxidos de metales.
Más tarde, se descubrió que el hipoclorito sódico actúa como un potente

desinfectante, capaz de destruir bacterias y microbios presentes en el agua, por
ejemplo. Con esta fama, el cloro entró rápidamente en nuestro diario vivir. Su poder
anti-bacteriano es muy potente, pero el uso desmesurado de cloro conlleva a la
resistencia bacteriana, y a largo plazo a debilitar nuestro sistema inmunitario.
Por otro lado, el cloro es tóxico y corrosivo: produce quemaduras en la piel, las
mucosas, los ojos, etc. Su inhalación es peligrosa y provoca reacciones respiratorias
como irritación de los bronquios, y en casos extremos edemas y una baja de presión
de oxígeno en la sangre.
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Nocivo para el Medio ambiente
El cloro destruye toda forma de bacterias, virus, hongos, algas, entre otros. por lo
que desequilibra nuestro medio ambiente natural.
La liberación de cloro en la Naturaleza, produce reacciones químicas complejas

cuando esta molécula entra en contacto con materias orgánicas del suelo, agua y aire,
y forma compuestos llamados organoclorados. Dichos compuestos son peligrosos
para la fauna, además de ser cancerígenos y múgatenos que se acumulan en la cadena
alimenticia.
El agua oxigenada, también ha demostrado ser un eficaz anti-bacteriano.
Finalmente, otro ingrediente muy común que tiene propiedades antisépticas y

antibacterianas es el limón.
Para limpiar los pisos, nada mejor que los jabones líquidos a base de aceite de
linaza, o jabones naturales de coco, jabón de castilla, etc.
Para blanquear la ropa, quitar manchas o suavizar la ropa, nada mejor que el
bicarbonato de sodio.
Para limpiar superficies mohosas: mezclar ½ taza de agua oxigenada con 1 taza de
agua. Pulverizar las áreas con moho, dejar actuar durante 1 hora y enjuagar.
Cloro
El cloro (del griego χλωρος, que significa "amarillo verdoso") fue descubierto en
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1774 por el sueco Carl Wilhelm Scheele, aunque creía que se trataba de uncompuesto
que contenía oxígeno. Lo obtuvo a partir de la siguiente reacción:
MnO2 + 4 HCl → MnCl2 + Cl2 + 2 H2O
En 1810 el químico inglés Humphry Davy demuestra que se trata de un elemento

químico y le da el nombre de cloro debido a su color.
El cloro se empleó en la Primera Guerra Mundial como gas asfixiante, siendo el

primer caso de uso de un arma química.
Propiedades físicas y químicas
El cloro es un gas de color amarillo verdoso a temperatura ambiente y presión

atmosférica. Es dos veces y media más pesado que el aire. Se convierte en líquido a -
34 °C (-29 °F). Tiene un olor a asfixia, y la inhalación causa asfixia, constricción del
pecho, opresión en la garganta y después de una exposición severa- edema (llenado
con líquido) de los pulmones.
Tan sólo una parte por cada mil en el aire causa la muerte en pocos minutos, pero
menos de una parte por millón puede ser tolerada. El cloro fue el primer gas utilizado
en la guerra química en la Primera Guerra Mundial. El gas se licua fácilmente por
enfriamiento o por presiones de unas pocas atmósferas a temperatura normal.
Las moléculas de cloro están compuestas de dos átomos (Cl2). El cloro se combina
con casi todos los elementos, excepto con los gases nobles más ligeros, para producir
cloruros; los de la mayoría de los metales son cristales iónicos, mientras que los de
los semimetales y no metálicos son predominantemente moleculares.
Cloro según Euro Chlar (2012), el cloro es el undécimo elemento más común de la
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corteza terrestre (el 0,45% de esta es cloro) y ampliamente extendido en la
naturaleza. Los científicos han determinado más de 2400 compuestos basados en el

cloro. Estos se producen de forma natural como resultado de la reacción del cloro con
los compuestos orgánicos existentes en el medio ambiente.
La base para la elaboración del cloro es el hipoclorito, sustancia química que se

diluye en agua según la concentración y cantidad que se quiere.
Hipoclorito De Sodio
El componente principal del blanqueador doméstico es un químico llamado

hipoclorito de sodio. Este compuesto químico es un fuerte agente oxidante en forma
líquida y es de color verdoso o amarillento. Comúnmente se conoce como
blanqueador porque es el ingrediente activo de la lejía.
Fórmula química es NaClO, compuesta de un átomo de sodio (Na), un átomo de

cloro (Cl) y un átomo de oxígeno (O).
Su estructura química muestra que el ión hipoclorito (ClO-) tiene un enlace iónico
con el ión sodio (Na+).
El hipoclorito de sodio (NaClO) se produce mediante un proceso conocido como

proceso de Hooker, que es el método utilizado para la producción a gran escala de
NaClO.
En el proceso Hooker, el hidróxido de sodio (NaOH) se expone al cloro gaseoso

(Cl2). Junto con el hipoclorito de sodio, la reacción entre estas dos sustancias produce
cloruro de sodio (NaCl) y agua (H2O).
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Ventajas y Desventajas del uso del Hipoclorito
Ventajas
El hipoclorito de sodio como desinfectante tiene las siguientes ventajas:
• La dosificación es simple del hipoclorito de sodio.
• El transporte y el almacenamiento del hipoclorito de sodio son seguros.
• El hipoclorito de sodio es tan efectivo como el gas de cloro para la

desinfección.
• El hipoclorito de sodio produce desinfectante residual.
Desventajas
• El hipoclorito de sodio es una sustancia peligrosa y corrosiva. Mientras se

trabaja con hipoclorito de sodio, se deben tomar medidas de seguridad para proteger a
los trabajadores y el medio ambiente.
• El hipoclorito de sodio no debe entrar en contacto con el aire, porque eso hará
que se desintegre. Tanto el hipoclorito de sodio como el cloro no desactivan Giardia
Lambia y Cryptosporidium.
Saneamiento ambiental
El medio ambiente, está conformado por los elementos naturales en los cuales se
desarrolla la vida humana y son: el aire, el agua, la vegetación y los suelos, a los que
se les suman todos aquellas construcciones materiales hechas por el hombre como los
edificios, plazas, centros comerciales, presas, puertos, calles, etc. Mediante el
saneamiento, se procura mantener las condiciones adecuadas de todos los elementos
que conforman el medio ambiente, para que el ser humano pueda desenvolverse en un
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entorno más adecuado. Los problemas de salud relacionados son muy variados, para
los que la salud ambiental ofrece métodos y herramientas que facilitan las acciones
necesarias en la búsqueda de soluciones efectivas.
Productos de Limpieza
Los productos de limpieza desempeñan un papel esencial en la vida diaria en el

hogar, en la escuela y en la oficina. Mediante la eliminación segura y eficaz de la
tierra, los gérmenes y otros contaminantes, se impide la propagación de enfermedades
infecciosas y alérgenos de control, tales como el polvo y el moho; lo que nos ayuda a
mantenernos sanos. Los productos de limpieza también nos permiten cuidar nuestros
hogares y pertenencias.
Los productos químicos usados para la limpieza y en productos de limpieza, como

detergentes para la ropa, lejías, productos para lavar platos y otros productos de
limpieza, ayudan a mejorar la eficacia y facilitan la limpieza e higiene de los hogares,
las oficinas y otros ambientes. Como las instalaciones de la institución.
Los productos de limpieza que contienen limpiadores antibacterianos no solo

eliminan la suciedad y la tierra, sino que también pueden eliminar los gérmenes que
causan enfermedades.
Los productos de limpieza clorinados protegen contra los brotes de gripe

estacional y episodios de enfermedades transmitidas por alimentos. Las guarderías,
los hospitales, restaurantes y otras instalaciones públicas confían en las propiedades
desinfectantes de los limpiadores a base de cloro para mantener el ambiente sin
gérmenes. De ahí la importancia del uso del mismo para sanear el Liceo Bolivariano
“Coto Paul”.
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El Cloro Doméstico
Es un compuesto químico llamado hipoclorito de sodio (NaCIO) disuelto en agua.

Fue desarrollado por el francés Berthollet en 1787 y utilizado en un principio para el
blanqueo de telas. A fines del siglo XIX fue Luis Pasteur quien comprobó su
incomparable poder de desinfección extendiendo su uso a la defensa de la salud
contra gérmenes y bacterias. Cada día millones de hogares en el mundo confían en el
cloro doméstico para desinfectar, desodorizar y limpiar.
El ciclo de producción del cloro doméstico comienza con una solución de sal y
agua que por medio de un proceso electroquímico se descompone en soda cáustica,
hidrógeno y cloro. La soda cáustica es mezclada con agua. Luego se añade el cloro
para formar el hipoclorito de sodio, el principio activo del cloro doméstico. El
hipoclorito de sodio es filtrado para eliminar impurezas y luego envasado.
Cuando y olores, rompe en pequeñas unidades la cadena de moléculas matando las

bacterias y los mohos. Se libera oxígeno activo que ataca y descompone las proteínas
destruyendo la suciedad de la ropa. El poder oxidante del cloro doméstico elimina las
manchas y blanquea la ropa. Los microbios. En el lavado loro doméstico entra en
contacto con suciedad, manchas, gérmenes, la combinación de cloro domestico
detergente y el trabajo mecánico de la lavadora saca eficazmente.
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Bases Legales
Las leyes de un país son quienes normas el que hacer y actuar de todos(a) los
ciudadanos (a) del mismo, a través de ellas se pueden aplicar una serie de políticas y
reglamentos de actuación de todos los habitantes de dicho país.
La carta magna de toda nación es la Constitución de la República, y está por

medio de sus artículos ofrece la garantía de los ciudadanos.
Artículo 102 CRBV “la educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria” De ahí la importancia de la
educación de todos y cada uno de los niños, niñas y adolescentes.
Articulo 107 CRBV “la educación ambiental es obligatoria en los niveles y

modalidades del sistema educativo” Para formar ciudadanos críticos y
conservacionistas del medio ambiente para generaciones futuras y preservar el mismo
con sentido de pertinencia y amor ecológico.
Articulo 127 CRBV” Es un derecho y un deber de cada generación proteger y

mantener el ambiente en beneficio de sí mismo y del mundo futuro Toda persona
tiene derecho individual y colectivamente disfrutar de una vida y un ambiente seguro,
sano y ecológicamente seguro…” para lo cual debemos aplicar saneamiento de
nuestras instituciones escolares con cloro para evitar la proliferación de bacterias y
gérmenes que afectan la salud de los dicentes y todos aquellos individuos que hacen
vida activa en las instituciones educativa.
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Ley Orgánica de Educación.
La educación es la base fundamental de toda sociedad. Es en la escuela se recibe

la educación sistemática de un individuo, regida bajo las leyes y sistema de gobierno
de un país, en nuestro caso para la formación del nuevo republicano, comprometido
con la paz y desarrollo de los planes y programas.
Principios de la Responsabilidad Social y Solidaria.
Articulo 13 LOE “La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios

básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo.
Todo y toda estudiante cúrsate en instituciones y centros educativos oficiales o

privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de
educación básica, así como del subsistema de educación universitaria y de las
diferentes modalidades educativas del sistema educativo , una vez culminado el
programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, de contribuir con el
desarrollo integral de la nación, mediante la práctica de actividades comunitarias en
concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos
en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este articulo serán
establecidas en los reglamentos.” El liceo Bolivariano “Coto Paul” regula en su
reglamento que todas y todos los estudiantes de quinto año deben desarrollar un
proyecto social comunitario, en nuestro caso la elaboración del cloro como material
de limpieza y saneamiento de las instalaciones de la institución.
Artículo 14 LOE “La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental concebida como un proceso de formación integral.”
“La educación ambiental, la enseñanza del idioma castellano, la historia y la

geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano son de
22
obligatorio cumplimiento, en las instituciones y centros educativos oficiales y
privados” Es importante resaltar que la formación integral en la conservación del
ambiente para generaciones futuras y mantener los diferentes ecosistemas de
desarrollo de los humanos y mantener el planeta verde que todos necesitamos.
Los niños, niñas y adolescentes son el futuro de nuestro país de ahí la necesidad de
la elaboración de una ley que garantice sus derechos y deberes, motivo por el cual los
legisladores elaboraron la Ley Orgánica de Protección de los Niños, Niñas y
Adolescentes ( LOPNA)
Título II Derechos, Garantía y Deberes,
Artículo 81 LOPNNA Derecho a participar. “ Todos los niños, niñas y

adolescentes tienen derecho a practicar libre, activa y plenamente en la vida familiar,
comunitaria, social, escolar, científica, deportiva y recreativa, así como la
incorporación progresiva a la ciudadanía activa” Garantizando la producción de
bienes y servicios que permitan la independencia económica y proyectos socio
productivos. La ley del ambiente garantiza la seguridad y conservación del planeta y
todos sus ecosistemas
Capítulo IX de los derechos ambientales
Artículo 129 LODA “Todas las actividades susceptibles de generar daños al

ecosistema, deben ser previdentes acompañados de estudios de impacto ambiental y
sociocultural. El estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos,
así como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas, una ley
especial regulara el uso, manejo, trasporte, de las sustancias toxicas y peligrosas “
Debido a que las sustancias que se utilicen impidan la degradación del ambiente y
preservarlo para generaciones futuras..
23
CAPITULO III
METODOLOGÍA
Una vez se haya formulado el problema con sus correspondientes objetivos, y se

haya revisado toda la bibliografía para sustentar el marco teórico, se seleccionan los
métodos y técnicas para recabar la información necesaria y proceder en consecuencia
a elaborar el marco metodológico. El mismo se estructura en diferentes secciones, en
las que se detallan los principales pasos que orientan la investigación hasta su diseño
final.
Naturaleza de la investigación
Según la naturaleza positivista asumida en esta investigación, la misma se enmarca

en una investigación de campo de carácter descriptivo bajo la modalidad de Proyecto
Factible, cuyos resultados serán la base que permitirá asumir la elaboración y
producción de cloro, como producto de limpieza destinado al aseo y mantenimiento
de las instalaciones del Liceo Bolivariano Coto Paul.
Los proyectos factibles según el Manual de Trabajos de Grado de Especialización

y Maestrías y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (UPEL, 2006) en sus artículos 14 y 15, estos consisten:
En la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo

operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas,
programas, tecnologías, métodos o procesos. (p.21).
24
En cuanto a la investigación de campo y su carácter descriptivo, el citado Manual
de la UPEL (ob.cit) dice que la misma consiste en:
El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de

describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar
sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos
característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación
conocidos o en desarrollo. (p.18).
Siguiendo en este mismo orden de ideas, la presente investigación se enmarca

perfectamente dentro de los requerimientos que señala el citado Manual en cuanto al
carácter descriptivo, pues en la misma se especifican las características del entorno
objeto de estudio y sus necesidades, en correspondencia con el paradigma positivista
y su enfoque cuantitativo.
25
Fases de la Investigación
Como todo Proyecto Factible, este viene dado por tres fases que atienden a su
estructura específica, a saber, una primera fase diagnóstica, seguida de una fase de
estudio de factibilidad y la fase final de presentación de la propuesta como tal, como
fórmula de solución al problema abordado. En tal sentido, el Manual de la UPEL
(ob.cit) sostiene que:
El Proyecto Factible comprende las siguientes etapas generales: diagnóstico,

planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta; procedimiento
metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución, y el análisis y
conclusiones sobre la viabilidad y realización del Proyecto; y en caso de su
desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus
resultados. (p.21).
Cabe acotar de acuerdo a lo expresado en las citas anteriores, se indica

primeramente que el Proyecto Factible se traduce en una propuesta viable de solución
a una problemática dada, o bien una propuesta válida para solventar una necesidad
detectada. Esto no necesariamente debe ejecutarse y puede llegar al término de
presentación de la propuesta, pero que de seguir adelante con el desarrollo de la
propuesta, se procederá a la ejecución de la misma y a la evaluación tanto del proceso
como de sus resultados. En tal caso, la propuesta pasa a ser un Proyecto Especial.
26
Fase I. Estudio Diagnóstico
Según Orozco, Labrador y Palencia (2002), el diagnóstico es una reconstrucción

del objeto de estudio a fin de detectar las situaciones que pongan de manifiesto la
necesidad de llevar a cabo el trabajo de investigación que se propone, con miras a
presentar una propuesta de solución a la problemática abordada. Por lo tanto, esta fase
permitirá realizar una consulta a los miembros de la comunidad educativa del Liceo
Bolivariano Coto Paul, a objeto de determinar la necesidad de mantener en
condiciones de mínima salubridad los ambientes y espacios de la institución
mencionada, elaborando y produciendo suficiente cantidad de cloro como insumo de
limpieza que garantice la limpieza y desinfección de tales espacios de forma
permanente.
Para el logro de los objetivos propuestos en esta primera fase, se realizaran las
siguientes actividades:
- Revisión documental de la bibliografía existente referida a la intención del

estudio.
- Definición de los sujetos de estudio.
- Diseño del Instrumento para la recolección de la información requerida.
- Aplicación del instrumento a los sujetos de estudio.
- Procesamiento de la información y/o resultados.
En dicho estudio se logro observar las necesidades de los espacios de la institución

mencionada específicamente el área de los baños que presentan insalubridad para poder
ser usados por la población estudiantil.
27
Población y Muestra
La población considerada para esta investigación, estuvo representada por los

sujetos a los cuales se dirigió el estudio, siendo que la población según Levin y
Rubin citado por Vargas (2017) es “el conjunto de todos los elementos que se
están estudiando y acerca de los cuales se intenta sacar conclusiones” (p.43). En
este caso, la población a la cual se dirigió la presente investigación estuvo
conformada por los 560 estudiantes que conforman el total de la matrícula
atendida en el Liceo Bolivariano Coto Paul.
Por otra parte, la muestra la constituye una parte proporcional de la población

total y la misma está definida por Tamayo y Tamayo (1998) como “el grupo de
individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno estadístico”
(p.38). En este sentido, se tomó como muestra representativa de la población en
estudio la cantidad de 120 estudiantes seleccionados al azar simple entre todos los
años de estudio y secciones respectivas, quienes representan el 30% del total de la
población. Vale señalar que con esta muestra porcentual, se da cumplimiento a lo
expresado por Ramírez (1998) en cuanto al mínimo de representatividad que
requiere una muestra aceptable, señalando al respecto que “para los estudios
sociales con tomar un aproximado del 30% de la población se tendría una muestra
con un nivel elevado de representatividad” (p.91).
28
Técnica e Instrumento de Recolección de Datos
Las técnicas para recabar información necesaria para fundamentar una

investigación, están definidas como el procedimiento más idóneo o la forma
particular de obtener dicha información. Al respecto, Arias (2006) señala que la
técnica conduce a la obtención de la información requerida, de manera tal que los
mismos puedan ser recuperados al ser plasmados en un soporte llamado
Instrumento. De igual manera, el mismo autor sostiene que el instrumento de
recolección de datos lo constituye cualquier recurso, dispositivo o formato que
permita sentar, registrar y almacenar información de interés para el desarrollo de
la investigación.
En tal sentido, la técnica utilizada en este estudio estuvo representada por la

encuesta, siendo que la encuesta pareció la técnica más apropiada para recabar la
información que se necesitaba para fundamentar el estudio diagnóstico. La
encuesta como tal, permite recabar información de interés sin que medie un
diálogo directo entre el investigador y el encuestado, además de permitir recabar
dicha información a través de un colaborador y no precisamente a través del
investigador.
En cuanto al instrumento de recolección de datos, se diseñó un cuestionario,

tipo encuesta cerrado con preguntas dicotómicas, que permitió recolectar y
conocer las diversas opiniones de los encuestados en relación a la problemática a
ser abordada. Además, se hizo uso de la observación directa para detectar la
necesidad de atacar la limpieza y aseo de los espacios y ambientes del Liceo
Bolivariano Coto Paul, lo que por consiguiente derivó en la aceptación de la
propuesta.
29
Validez del Instrumento
Despues de recolectados los datos y obtenida la información necesaria, se

procederá al análisis estadístico de cada uno de los resultados obtenidos mediante la
aplicación de la técnica e instrumento seleccionados para tal cometido, información
que por supuesto fue aportada por cada uno de los encuestados.
Esta información será registrada en frecuencias absolutas (f) y relativas (%), siendo
que la primera de ella reflejara la frecuencia con la que algun dato se repite, y la
segunda representará el porcentaje de frecuencia que determinará la alternativa de
respuesta. Finalmente toda esa información será igualmente graficada para una mejor
visualización del comportamiento de los items formulados, seguido de un análisis
critico de cada una de las gráficas.
Análisis Estadístico de los datos
El análisis de los datos se realizará mediante la estadística descriptiva. Así los

datos e información recopilados a través del instrumento, se ordenarán y procesarán
por medio de la tabulación manual. La presentación de la evidencia, se realizará
mediante las frecuencias absolutas y el porcentaje, presentándose la información en
cuadros y gráficos. Asimismo, se mostrará un análisis valorativo, contrastando los
resultados obtenidos, con la teoría e investigaciones expuestas en el estudio.
30
Fase II. Factibilidad de la Propuesta
Una vez que se haya culminado con la fase diagnóstica y determinada la necesidad
del presente proyecto, se procede a realizar el estudio de factibilidad de llevar a cabo
la investigación, considerando cada uno de sus aspectos, es decir, el estudio técnico,
el estudio social y finalmente el estudio económico. En este caso, Gómez (2000)
señala que la factibilidad como tal indica “la posibilidad de desarrollar un proyecto
tomando en consideración la necesidad detectada, beneficios, recursos humanos,
técnicos, financieros, estudio de mercado y beneficiarios” (p.24).
En tal sentido, se procederá al estudio de la factibilidad considerando los

siguientes aspectos:
- Estudio Técnico: determina da disponibilidad de los recursos humanos y

tecnológicos necesario para la implantación de la propuesta, determinando a su vez el
tamaño y capacidad del proyecto.
- Estudio Social: permite conocer información relativa a la cantidad de

beneficiarios tras la implantación de la propuesta, asi como conocer la receptividad
del proyecto y los beneficios que se obtendrán.
- Estudio Económico: permite evaluar las inversiones necesarias para

implementar la propuesta y cuál será su plan de financiamiento.
En base a las necesidades que se presentan en el area, se requiere de una inversion

necesaria que pueda beneficiar a unos 560 estudiantes aproximadamente; en cuanto a la
necesidad de mantener en minima salubridad dichas instalaciones se debe hacer
continuamente la limpieza para poder obtener los resultados esperados.
31
Fase III. Diseño de la Propuesta.
Prosiguiendo con el desarrollo de la investigación, se llega finalmente a la fase de

diseño y presentación de la propuesta, una vez comprobada la necesidad y factibilidad
de la investigación, que según Mendoza citado por Hernández y otros (2010) esta
última fase corresponde a la definición del estudio con fundamento en los resultados
del diagnóstico.
En consecuencia, en esta fase se diseñó una propuesta consistente en un Plan de

Acción cuyo contenido contempla un ciclo de charlas formativas para conocer la
elaboración de productos de limpieza, específicamente cloro desinfectante, para su
producción a escala y se garantice de esta manera el mantenimiento y limpieza
permanente de los espacios y ambientes del Liceo Bolivariano Coto Paul, de la
ciudad de Barquisimeto. Esta propuesta tal como se ha hecho hincapié, surge de la
necesidad detectada en la unidad educativa mencionada, en función de los objetivos
formulados y metas trazadas, habida cuenta del correspondiente estudio de los
procesos técnicos y los recursos disponibles para materializar dicha propuesta.
Finalmente y en este mismo orden, se tomó en cuenta toda la información recolectada

más la sugerencia de los expertos en la elaboración y producción de productos de
limpieza, lo que determinó la viabilidad de la propuesta y su consecuente pertinencia
social.
Esta propuesta se considera una solucion a la problemática que presenta el area ya

mensionada anteriormente a travez de charlas a los estudiantes para que tengan
conocimiento de cómo elaborar y producir un producto de limpieza que traera beneficios
tanto a la institucion como a la poblacion estudiantil en general.
32
PREGUNTAS SI % NO
¿Se tiene conocimiento de la 46 38.33% 74 61

elaboración del cloro?
¿Es de gran importancia la

elaboración del cloro para el
82 68.33% 38 31
Liceo Bolivariano Coto
Paul?
¿Consideras un riesgo el 78 65% 42 3

cloro para los seres vivos?
¿Te gustaría tener 53 44.16% 67 55

conocimiento de la
elaboración del cloro?
¿Usarías el cloro como

producto de desinfección,
92 76.66% 28 23
teniendo en cuenta que las
bacterias son dañinas para el
organismo?
¿Se hace necesario utilizar

cloro para limpieza e higiene
120 100% 0 0
de los baños en el Liceo
Bolivariano Coto Paul?
INSTRUMENTO; RECOLECCIÓN DE DATOS.
33
CAPITULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Interpretación de los Datos
En el siguiente capítulo se explica los resultados de la investigación, luego de que

los estudiantes del 5to año aplicaran el instrumento de recolección de datos.
Elaborado por un cuestionario, tipo encuesta que se les realizó a ciento veinte (120)
estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul. El análisis de los resultados fue de tipo
cuantitativo, a través de una presentación de datos mediante gráficos.
El estadístico John Tukey (1961), el análisis de los datos “Es un proceso que
consiste en inspeccionar y transformar datos con el objetivo de resaltar información
útil, lo que sugiere conclusiones, y apoyo en la toma de decisiones. Los datos se
coleccionan y analizan para preguntar cuestiones, probar conjeturas o probar la
invalidez de teorías.
El propósito del procedimiento de análisis es de aplicar técnicas y estrategias que

permitan al grupo investigador interpretar los resultados de la recolección de datos y
obtener el conocimiento adecuado que se está buscando. A continuación los
resultados por ítem:
34
Ítem # 1
¿Se tiene conocimiento de la elaboración del cloro?
Tabulación del ítem 1
Ítem Si % No %
1 46 38.33 74 61.66
Item #1
38.33%
38%
61.66%
62%
Gráfico 1. Resultados de la presentación gráfica del ítem 1
Análisis. De acuerdo con el ítem 1, se puede observar en la tabla y en la gráfica

que el 38.33% de los estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul, si tiene
conocimiento de la elaboración y producción del cloro y que el 61.66% no tiene
conocimiento de la elaboración de dicho producto, de lo cual se es necesario aplicar
el proyecto para que todos tengan un mejor conocimiento de la fabricación de este
instrumento eficaz para la limpieza.
35
Ítem # 2
¿Es de gran importancia la elaboración del cloro para el Liceo Bolivariano Coto
Paul?
Ítem Si % No %
2 82 68.33 38 31.66
Item #2
68.33 %
31.66 %
Gráfico 2. Resultados de presentación gráfica del ítem 2.
Análisis. Como se puede apreciar en el ítem número 2, al 68.33% de los

estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul si le parece de suma importancia la
elaboración del cloro para su institución, cabe destacar que conocen y aprecian lo
indispensable que es para la salud la limpieza; mientras que el 31.66% respondió que
36
no era de importancia la fabricación de dicho producto.
Ítem # 3
¿Consideras un riesgo el cloro para los seres vivos?

Ítem Si % No %
3 78 65 42 35
Item #3
65%
35%
Análisis. Según la recolección de datos, el 65% de los estudiantes del Liceo

Bolivariano Coto Paul, consideran el cloro un riesgo para los seres vivos, se hace
resaltar que el cloro no es un riesgo para los seres vivos siempre y cuando sea usado
37
debidamente y con precaución; y el 35% no consideran dicho producto un riesgo para
la vida.
Ítem # 4
¿Te gustaría tener conocimiento de la elaboración del cloro?
Ítem Si % No %
4 53 44.16 67 55.83
Item # 4
44.16%
55.83%
Análisis. Como se puede observar en la tabla y en la gráfica el 44.16% de los

estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul, tienen el interés de obtener
38
conocimiento de la elaboración del cloro, por otra parte el 55.83% de los estudiantes
no tienen interés alguno en la elaboración de dicho producto debidamente y con
precaución; y el 35% no consideran dicho producto un riesgo para la vida.
Ítem # 5
¿Usarías el cloro como producto de desinfección, teniendo en cuenta que las
bacterias son dañinas para el organismo?
Ítem Si % No %
5 92 76.66 28 23.33
Item # 5
76.66%
23.33%
39
Análisis. Dada la presentación de la gráfica número 5, se visualiza que el 76.66%
de los estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul, aplicarían el cloro para la
desinfección en la limpieza que realicen, y el 23.33% no lo usarían. Cabe destacar
que hay que respetar el criterio de los demás y aceptar sus opiniones.
Ítem # 6
¿Se hace necesario utilizar cloro para la limpieza e higiene de los baños en el
Liceo Bolivariano Coto Paul?
Ítem Si % No %
6 120 100 0 0
Item # 6
100%
0%

40
Análisis. En la observación de la tabla y en la gráfica, se logra apreciar que el
100% del 100% de los estudiantes del Liceo Bolivariano Coto Paul está de acuerdo
con el que se es necesario utilizar cloro para la limpieza e higiene de los baños de su
institución.
41
CAPITULO V
RECOMENDACIONES, CONCLUSIONES Y APORTES

Recomendaciones
Al elaborar el producto (cloro), se es recomendable utilizar: Guantes, tapa bocas,

batas de laboratorio, lentes de laboratorio, recipientes o tinas grandes, para revolver el
agua junto con el hipoclorito. También es necesario estar la presencia de un adulto o
un una persona con conocimiento de cómo realizar la elaboración de dicho producto,
uno de las precauciones más importante de la elaboración es la ubicación del
Hipoclorito, ya que si encuentra en un recipiente de plástico débil, en unos minutos
este se puede deshacer ya que el hipoclorito tiene elementos químicos muy fuertes y
pueden ser dañinos y peligros, por eso es recomendado utilizar un envase de plástico
grueso y resistente al Hipoclorito.
ATENCIÓN: Precaución con el hipoclorito y manejarlo de forma preventiva
Al elaborar el producto no se debe tocar directamente el hipoclorito con la piel, ya

que podría irritar la piel o tendría una quemadura de 2 grado y hasta 3er grado
dependiendo que tan débil sea la piel, Los hipocloritos generan cloro gaseoso cuando
se mezclan con ácidos diluidos. Por eso es importante no mezclar lejía con agua
fuerte (ácido clorhídrico), dos productos de limpieza de uso doméstico ni se debe
inhalar ya que causa irritaciones, dolores de cabeza, mareos y alergia.
42
CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta que la limpieza es vital para la vida del ser humano y para
controlar la gran proliferación de bacterias y enfermedades, los estudiantes realizaron
un recorrido por su institución analizando que parte de su liceo estaba más afectada y
se destacó en el área de la higiene. Los jóvenes concluyeron a la idea de elaborar y
producir cloro como producto de limpieza para el Liceo Bolivariano Coto Paul, con el
propósito de poder controlar la suciedad en dicha institución. Con el desarrollo de
este trabajo se cumple con los objetivos que se pusieron como metas, ya que se
describen las características más importantes del cloro y su aplicación en la higiene.
Se ve la importancia del cloro, por su eficiencia y su amplia aplicación como
desinfectante del agua.
Al elaborar el producto cabe destacar que sale a un costo más económico y

accesible que adquirirlo en los centros de venta, también se puede apreciar que tan
sencillo y fácil puede ser la elaboración de dicho producto , ya que nos enseña que tan
importante es la higiene como la salud para nuestro cuerpo vital.
Aporte
Los estudiantes del 5to año C, concluyeron en el dar talleres a los demás
estudiantes y personal general, sobre la elaboración y producción del cloro, para que
tengan conocimiento del paso a paso de dicho producto tan útil para la vida diaria.
Además también decidieron dar de aporte 6 litros de cloro a la institución para la
limpieza y aseo de sus instalaciones.
43
ANEXOS
44
BARQUISIMETO- LARA

Objetivo general: Elaborar y producir producto de limpieza (cloro) para el Liceo Bolivariano Coto Paul.
Objetivos Actividad Recursos Responsables Tiempo/Duració Obser
específicos n v.
Crear Realizar
consciencia sesión -Materiales: Docente/facilitador 12:30 – 3:00 pm
1 sobre la formativa y Ilustrativos Docentes asesores 2 hrs 30 min. 2
1 necesidad de de Folletos y trípticos. Instructor (del 11 al
adquirir una adiestramient Audiovisuales 15/5/19)
cultura o sobre la Humanos
preventiva ante Gestión de
la presencia de Riesgos.
situaciones de
desastres
naturales
Fomentar una Facilitar
educación charlas -Materiales:
2 ambientalista formativas al Ilustrativos
2 sobre el resto de la Audiovisuales Estudiantes 1:00 – 3:00 pm
conocimiento población Didácticos bachilleres de 5to 2 horas 3
de la Gestión de estudiantil de Distintivos. año. (25,26 y
riesgos como la institución Humanos Secciones A – B - C 27/5/19)
cultura mediante la
preventiva transferencia
de
conocimiento.
Adiestrar a la Desarrollar Materiales:
población actividad Láminas y folletos Estudiantes 3:30pm –
3 estudiantil práctica de informativos bachilleres de 5to 5:00pm 5
3 sobre qué hacer desalojo y Señalizaciones año. 1 hr 30
y cómo evacuación Audiovisuales Secciones A – B – C min.(29/5/19)
gestionar una ((Simulacro) Equipos de seguridad, Instructor
situación de salvamento y auxilios
riesgo ante una médicos.
eventualidad Humanos
natural
PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO DE LA
ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CLORO COMO
PRODUCTO DE LIMPIEZA PARA EL LLICEO
BOLIVARIANO “COTO PAUL”
*Se escogió la elaboración del cloro dada la razón de cómo se encuentra la

situación crítica de las instalaciones del L.B.C.P y de esta manera controlar la
proliferación de bacterias en la institución.
#Hipoclorito 1 litro
#4 litro de agua
INSTRUMENTOS:
# Un envase grande con capacidad para 10 litros.
# Una paleta de madera grande
# 6 frascos de vidrio esterilizados con capacidad de 250 mililitros c/u
Condiciones de seguridad:
# Guantes de látex
# Bata de laboratorio
# Tapa bocas
# Lentes de laboratorio
Diagrama de flujo del proceso de elaboración
46
Paso 1. Buscar un
recipiente o balde
donde se pueda vertir
10 litros de hipoclorto
Paso 4. revolver con Paso 2. Vaciar con mucha

precaución durante 10 o precaución el hipolorito en el
15 minutos para obtener recipiente.
una mejor calidad
Paso 3. Por cada litro de

hipoclorito, vaciar 4 litros
de agua o por cada litro de
agua se vierte de 200 a 250
mililitros de hipoclorito
Etiqueta:
# La etiqueta de la presentación es de suma importancia ya que esta es la que

comercializa el producto; tiene que tener colores y nombres llamativos. Sus colores
son: VERDE, AZUL, y . Y su nombre es: Clean&Clean,se escogió ese
nombre ya que tiene que ser coherente y atractivo al nombrarlo
ETIQUETA DEL PRODUCTO

47
REFERENCIAS
Levin, R. y Rubin, D. (2005). Cómo se elabora un proyecto de investigación.

Caracas: Editorial consejo Asociación.
Orozco, Labrador y Palencia (2002). Metodología. Manual Técnico Práctico de

Metodología para tesistas, asesores, tutores y jurados de trabajos de investigación y
ascensos. Valencia, Venezuela.
Tamayo y Tamayo, M. (1998). El proceso de investigación científica. (4° ed.).

México. LIMUSA.
Ramirez, T, (1998). Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas. Panapo.
Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Guía para su elaboración. Caracas.

Episteme.
Gomez, C. (2000). Proyectos Factibles. Editorial Predios, Valencia.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la

Investigación, (5ta Ed.). Santiago de Chile. McGraw-Hill.
48
Figura. 1.1 Cloro Desinfectante
Figura. 2.1
49
Figura. 2.2
Figura. 2.3 Elaboración del instrumento (Encuesta)
50
Figura. 3.1
Figura. 3.2 Elaboración del producto de limpieza (cloro) para el Liceo

Bolivariano Coto Paul.
51
Figura 4.1 Etiqueta del producto.
52

Asecs 123

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LE EDUCACIÓN MEDIA

ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CLORO COMO PRODUCTO DE

BARQUISIMETO, JUNIO 2019

ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CLORO COMO PRODUCTO DE

Autores: Castillo Arianny

BARQUISIMETO, JUNIO 2019

ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CLORO COMO PRODUCTO DE

El presente proyecto estuvo enmarcado bajo la modalidad de investigación de

El cloro se encuentra presente en la naturaleza en forma de compuesto, ya que es

Planteamiento del problema

Es de gran importancia; limpiar y desinfectar para ayudar a prevenir la

En Venezuela actualmente existe un sinfín de problemas con respecto a higiene y

El estado Lara, es uno de los estados de Venezuela donde abunda la suciedad;

Asimismo, en la parroquia Catedral se encuentra una institución la cual tiene por

Por consiguiente, el objetivo de los estudiantes de dicha institución es el poder

Asimismo, Pérez (2011) estudiante de ingeniería Química de la universidad de

Debido al planteamiento del problema, surgieron las siguientes preguntas: ¿Se

Determinar la factibilidad de elaborar y producir cloro como producto de limpieza

Evaluar la efectividad de elaborar y producir cloro como producto de limpieza en

El cloro cumple un papel muy importante, ya que ayuda a mantener el entorno

Al elevar este producto el objetivo es mantener la institución limpia, en buenas

La limpieza es de gran importancia, ya que es vital para el ser humano, porque

El marco teórico es el pilar fundamental de cualquier investigación. La teoría

Todo trabajo de investigación requiere apoyarse en bases y fundamentos de otros

En el año 2005 en el instituto U.E.E ¨Armando Reverón¨ Ubicada en los Teques

Finalmente, en el año 2015 en ¨Juan España¨ se tuvo la iniciativa de obtener

En conclusión, al analizar dichos antecedentes teóricos debemos considerar evitar

Las bases teóricas comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que

La historia del cloro

El cloro se encuentra presente en la Naturaleza en forma de compuesto, ya que es

Más tarde, se descubrió que el hipoclorito sódico actúa como un potente

La liberación de cloro en la Naturaleza, produce reacciones químicas complejas

El agua oxigenada, también ha demostrado ser un eficaz anti-bacteriano.

Finalmente, otro ingrediente muy común que tiene propiedades antisépticas y

que contenía oxígeno. Lo obtuvo a partir de la siguiente reacción:

MnO2 + 4 HCl → MnCl2 + Cl2 + 2 H2O

En 1810 el químico inglés Humphry Davy demuestra que se trata de un elemento

El cloro se empleó en la Primera Guerra Mundial como gas asfixiante, siendo el

Propiedades físicas y químicas

El cloro es un gas de color amarillo verdoso a temperatura ambiente y presión

naturaleza. Los científicos han determinado más de 2400 compuestos basados en el

La base para la elaboración del cloro es el hipoclorito, sustancia química que se

El componente principal del blanqueador doméstico es un químico llamado

Fórmula química es NaClO, compuesta de un átomo de sodio (Na), un átomo de

El hipoclorito de sodio (NaClO) se produce mediante un proceso conocido como

En el proceso Hooker, el hidróxido de sodio (NaOH) se expone al cloro gaseoso

El hipoclorito de sodio como desinfectante tiene las siguientes ventajas:

• La dosificación es simple del hipoclorito de sodio.

• El transporte y el almacenamiento del hipoclorito de sodio son seguros.

• El hipoclorito de sodio es tan efectivo como el gas de cloro para la

• El hipoclorito de sodio produce desinfectante residual.

• El hipoclorito de sodio es una sustancia peligrosa y corrosiva. Mientras se

Los productos de limpieza desempeñan un papel esencial en la vida diaria en el

Los productos químicos usados para la limpieza y en productos de limpieza, como

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