Dhi 2egb

M
UE
MINEDUC
M ST
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RA IT
ED O
RI
IT
O A
L
RI
A
2
L
L
A
RI
L
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A
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RI
ED
O
Esta obra fue concebida y producida
por el equipo pedagógico de Educatemas.
IT
RA
Gerente general: Nasim Maldonado

ED
Autor: Nasim Maldonado

Diagramación: Esteban Moncayo
Ilustrador: Sandy Ramos
ST
Multimedia y web: Walter Piña

Primera edición, 2018
RA
Para establecer comunicación con

nosotros puede hacerlo por:
UE
Teléfonos: (+593) 2 600 3391

(+593) 98 794 6126
(+57) 323 210 6664
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info@educatemas.com
www.educatemas.com
Quito - Ecuador
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Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico, mecánico,
fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.
P r e s e nt ac i ó n
” para el
ig na tu ra “D es ar ro llo Humano Integral
El texto de la as rechos, con
ar at or ia se ba sa en la garantía de de Ade-
subnivel Prep
el in te ré s su pe rio r de los niños y niñas.
un especial énfasis en de todo tipo de violenc
ia y riesgos
la pr ev en ci ón ias
más, promueve co ns um o de alimentos y sustanc
s al
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do
psicosociales asocia
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nocivas para la sa
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nes
s m an os es tá ba sa do en las orientacio
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El texto que tiene en la “G uí a de Desarrollo Human
o Inte-
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pedagógico-curric ra la implementación de
Habilidades
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Sis te m a
para la Vida en el te tema han formulad
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la Sa lu d y la O rg an
nización Mundial de a de sd e la última década
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de la Salud en Am
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Las actividades qu e resuelven
s, niñas y adolescent
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lecer las form ve rsi da de s de la vida cotidiana
fío s y ad
positivamente desa ezas vinculadas a tre
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lograrlo se han . Es os ca m po s se materializan en
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ED
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Educación del Ecua co nfl ic to s y toma de decisione
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sa rro lla r es ta s ha bi
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ico y
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adaptación social.
promover la positiva
M
en los
rro lla r la s “H ab ilid ades para la Vida”
Te invitamos a desa . Es te libro garantiza que
las podrás
ad ol es ce nt es
niños, niñas y máximo provecho pa
ra tu vida.
in te rio riz ar y sa ca r el
adquirir,
La editorial
Índice de
contenidos
1 Unidad 1
RI
A
L
L
Identidad y convivencia .................. 07
A
Tema 1. Mis fortalezas 08
IT
RI
Tema 2. Reconozco mis deberes y
derechos 12
ED
Tema 3. Reconozco y cuido mi cuerpo 16
O
Tema 4. Reconozco mis sentimientos y
IT
emociones 18
Tema 5. Imagino los problemas de los
RA
demás 21
ED
Tema 6. Nos comunicamos 24
2
ST
RA
UE
Unidad 2
Equilibrio emocional ......................... 27
ST
M
Tema 1. Mi personalidad y la de mis

compañeros 28
UE
Tema 2. Reconozco mis preocupaciones 32

Tema 3. Información valiosa 35
Tema 4. Mis sentimientos y emociones 38
M
Tema 5. Mis pensamientos y mis objetivos 42

Tema 6. Pido ayuda 46
4
Desarrollo Humano
Integral 2 EGB
Unidad 3
RI
A
L
3
L
Problemas y soluciones
O
en la vida .......................................... 49
A
IT
Tema 1. Los comportamientos ajenos 50
RI
Tema 2. Tomar decisiones 53
ED
Tema 3. Mi nueva etapa de vida 56

Tema 4. La comunicación no verbal
O 60
IT
Tema 5. Mi entorno y yo 64
Tema 6. Demostremos empatía 67
RA
ED
4
ST
RA
Unidad 4
UE
Cultura de paz ................................. 71

ST
Tema 1. Mis compañeros y yo 72

M
Tema 2. Los problemas nunca son tan

grandes 75
UE
Tema 3. ¿Qué nos causa preocupación? 78

Tema 4. Soy solidario 81
Tema 5. Cultura saludable 84
M
Tema 6. Los problemas son para superarlos 87
5
Datos del
alumno
L
A
RI
L
O
A
Nombre:
IT
RI
ED
Año lectivo:
O
IT
RA
Paralelo:
ED
ST
Institución:
RA
UE
ST
Teléfonos:
M
UE
E-mail:
M
Desarrollo Humano Integral

Identidad y
Unidad
1
convivencia
L
A
RI
Objetivos
L
O
O.DH.2.1. Identificar las diversas formas de maltra-
A
ITto infantil y los mecanismos para prevenirlos.
O.DH.2.8. Identificar, reconocer y diferenciar las
RI
partes íntimas del cuerpo de los niños y niñas y
saber que nadie las puede tocar, ni ellos pueden
ED
tocar las partes íntimas de nadie.
O
O.DH.2.9. Saber comunicar de manera inmediata
IT
si alguien toca sus partes íntimas y evitar guardar
ese u otro acontecimiento similar en secreto.
RA
Destrezas con criterio de desempeño

ED
DH.2.1.1. Reconocer los diferentes tipos de maltra-

to infantil y como prevenirlos.
ST
DH.2.1.2. Reconocer sus errores en los trabajos

RA
escolares intentar nuevamente.
DH.2.1.3. Reconocer cómo su comportamiento

UE
afecta a las demás personas.
DH.2.2.1. Ser capaz de expresar e idéntica senti-

ST
mientos en su propio cuerpo y en el de las demás

M
personas.
DH.2.2.2. Reconocer sus emociones ante situacio-

UE
nes que no le satisfacen.
DH.2.3.1. Ponerse en el lugar del otro en las situa-

ciones cotidianas; respetar y felicitar los logros de
M
los demás y colaborar con los demás.
DH.2.3.2. Reconocer las formas de expresión ver-

bal y pre verbal de la comunidad donde se desen-
vuelve.
7
1
Identidad y convivencia
DH.2.1.1 Reconocer sus fortalezas y sus limitaciones e idéntica lo que necesita para terminar una tarea.
Unidad
Tema 1. Mis fortalezas

1 Pide a tus padres que te ayuden a colorear los carteles que
indique tus fortalezas actuales.
L
A
Amo a mis padres y Agradezco a mis
RI
se los expreso todos padres después de
L
los días. cada comida.
A
IT
RI
ED
Me gusta
O
decir la
Soy
IT
verdad
valiente
RA
ED
Me gusta comer
alimentos que son
importantes para
ST
mi salud
RA
Saludo a todas
UE
las personas
mayores.
ST
Ordeno mi
habitación
M
todos los días

UE
Soy Colaboro
M
persistente con las tareas

de la casa
Autoconocimiento
1
Unidad
2 Dibuja y colorea un mural relacionado con el cuento escu-
chado. Pinta las palabras de las fortalezas que aparecen en
este cuento.
L
A
Persistencia
RI
Solidaridad Valentía
L
O
A
Inteligencia
IT
RI
ED
Dibuja aquí tu mural
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M

UE
M
Autoconocimiento
1
Unidad

3 Escribe un listado de tus fortalezas y de tus debilidades. Al
final escribe el compromiso que intentarás cumplir para
L
superar una de tus debilidades.
A
Mis fortalezas Mis debilidades
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
Compromiso
M
UE
La debilidad que superaré es

Mi compromiso para superarla es
M
10
Autoconocimiento
1
Unidad
4 Encierra en un círculo las actividades que demuestran forta-
lezas y tacha las que muestren debilidades en nuestros com-
portamientos. Explícale a tu profesor/a porque son fortalezas
L
y porque son debilidades las que seleccionaste.
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M

UE
M
11
Autoconocimiento
1
DH.2.1.2 Reconocer sus errores en los trabajos escolares intentar nuevamente.
Unidad
Tema 2. Reconozco mis deberes y derechos

1 Dibuja una carita feliz o una carita triste en cada escena se-
gún como te sientas con cada situación.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M
UE
M
12
Autoconocimiento
1
Unidad
2 Recortar de revistas, periódicos o de imágenes del Internet
algunos de los derechos que tienen las niñas y niños en nues-
tro país y pegar en el siguiente espacio. Pide ayuda a tus
L
padres en esta actividad.
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
pegar aquí
RA
UE
ST
M

UE
M
13
Autoconocimiento
1
Unidad

3 Comenta cada imagen y pinta la carita feliz o la carita triste
según cómo te sientas frente a cada una.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M
UE
M
14
Autoconocimiento
1
Unidad
4 Comenta cada imagen y coloréala. Coloca un visto si
estás de acuerdo con la escena o una X si te parece una
mala actitud.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M

UE
M
15
Autoconocimiento
1
DH.2.1.3 Reconocer cómo su comportamiento afecta a las demás personas.
Unidad
Tema 3. Reconozco y cuido mi cuerpo

1 Enlaza las partes del cuerpo de la niña y el niño con sus res-
pectivos nombres de acuerdo con el video observado en el
aula.
L
A
brazos
cabeza
RI
hombros
L
manos
A
IT
RI
piernas
ED
vulva pene
pies O
IT
testículos
RA
ED
ST
2 Une mediante líneas los nombres de las partes del cuerpo

RA
que se consideran públicas y las que se consideran privadas.

Explica a tu profesor/a el porqué.
UE
ST
Públicas Privadas
M
UE
cabeza vulva testiculos

M
brazos manos pene

piernas hombros
16
Autoconocimiento
1
DH.2.1.3 Reconocer cómo su comportamiento afecta a las demás personas.
Unidad
Tema 3. Reconozco y cuido mi cuerpo
3 Colorea el cuento de Kiko y la mano, a la vez que vas con-
tando la historia a tus padres. Dialoga con ellos para que
te indiquen a quién acudir en caso de que seas víctima de
L
maltrato sexual en cualquier lugar que te encuentres.
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M

UE
M
17
Manejo de emociones
1
DH.2.2.1 Ser capaz de expresar e idéntica sentimientos en su propio cuerpo y en el de las demás personas.
Unidad
DH.2.2.2 Reconocer sus emociones ante situaciones que no le satisfacen.

emociones
1 Escucho el relato del cuento “El príncipe y el juguetero” y
basada en la historia realizo las siguientes actividades:
L
A
a. ¿Cuáles son tus juguetes preferidos?
RI
L
O
A
b. ¿Cuáles de ellos has compartido?
IT
RI
ED
c. ¿Prefieres jugar solo o entre amigos?¿Por qué?

O
IT
RA
ED
d. Si hubieses sido tú el príncipe del cuento, ¿habrías

compartido tus juguetes? ¿Por qué?
ST
RA
UE
e. ¿Qué otras cosas además de tus juguetes, te gustaría

compartir? ¿Por qué?
ST
M
UE
f. ¿Has deseado que alguien compartiera algo contigo?

M
g. ¿Cómo te sentiste cuándo lo hizo?
h. Si no lo hizo, ¿cómo te sentiste?

18
Manejo de emociones
1
Unidad

emociones
2 Busca en revistas, periódicos u otro material reciclable foto-
L
grafías de personas que expresen las emociones de miedo,
ira y alegría. Recórtalas y pégalas en los siguientes espacios.
A
RI
Miedo
L
O
A
IT
RI
pegar aquí
ED
O
IT
Alegría
RA
ED
pegar aquí
ST
RA
UE
Ira
ST
M

UE
pegar aquí
M
Sigue las instrucciones del Anexo 1 (página 91) para fabricar

tu careta de emociones y llévalo a la escuela para trabajar
en la siguiente clase.
19
Manejo de emociones
1
Unidad

emociones
4 Une con líneas las diferentes escenas con la carita triste o
alegre según como te sientas con cada una.
L
A
RI
Tomado de: https://goo.gl/ra3oas
L
O
A
IT
RI
ED
O
Tomado de: https://goo.gl/GDt46f
IT
RA
ED
ST
RA
Tomado de: https://goo.gl/vFUE1L
UE
ST
M
UE
Tomado de: https://goo.gl/xCJeZd
20
Manejo de emociones
1
DH.2.3.1 Ponerse en el lugar del otro en las situaciones cotidianas; respetar y felicitar los logros de los demás y
colaborar con los demás.
Unidad
Tema 5. Imagino los problemas de los demás
1 Colorea a los siguientes personajes y selecciona la profesión
que te gustó más representar en el juego “Me pongo en tu
lugar”.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M

UE
M
21
Empatía
1
Unidad

2 Une con líneas las acciones con la emoción que expresan
las caritas que se presentan a continuación.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M
UE
M
22
Empatía
1
Unidad
3 Observa las siguientes escenas familiares y comenta en clase
cuál te parece la más adecuada para el hogar y por qué. Co-
lorea la imagen de familia que mas te guste.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M

UE
M
23
Empatía
1
DH.2.3.2 Reconocer las formas de expresión verbal y pre verbal de la comunidad donde se desenvuelve.
Unidad
Tema 6. Nos comunicamos

1 De los siguientes objetos, pinta los que son medios de
comunicación.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M
UE
M
24
Empatía
1
Unidad
2 Adorna los siguientes trajes típicos y enmárcalos con algún
mensaje de nuestra diversidad cultural.
L
A
RI
L
Sin pintar y hacerles un marco alrededor
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M
Mi Frase
UE
Cultural
M
25
Empatía
1
Unidad

3 Colorea la imagen del carnaval y pregunta en tu familia
cuál ciudad disfruta más de esta fiesta popular.
L
A
RI
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
Ciudad
ST
4 Encierra los objetos que son propios de la fiesta del

carnaval.
RA
UE
ST
M
UE
M
26
Empatía
M
UE
M ST
UE RA
ST ED
RA IT
ED O
RI
IT
O A
L
RI
A
L
M
UE
M ST
UE RA
ST ED
RA IT
ED O
RI
IT
O A
L
RI
A
L
2
L
A
- Empatía - Resolución de conﬂictos
- Autoconocimiento - Toma de decisiones
RI
- Manejo de emociones
L
O
A
IT
RI
ED
O
IT
RA
ED
ST
RA
UE
ST
M
UE
M

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M

Gerente general: Nasim Maldonado

Autor: Nasim Maldonado

Multimedia y web: Walter Piña

Para establecer comunicación con

Teléfonos: (+593) 2 600 3391

Tema 3. Reconozco y cuido mi cuerpo 16

Tema 6. Nos comunicamos 24

Tema 1. Mi personalidad y la de mis

Tema 2. Reconozco mis preocupaciones 32

Tema 5. Mis pensamientos y mis objetivos 42

Tema 3. Mi nueva etapa de vida 56

Cultura de paz ................................. 71

Tema 1. Mis compañeros y yo 72

Tema 2. Los problemas nunca son tan

Tema 3. ¿Qué nos causa preocupación? 78

Tema 6. Los problemas son para superarlos 87

Desarrollo Humano Integral

O.DH.2.8. Identificar, reconocer y diferenciar las

tocar las partes íntimas de nadie.

Destrezas con criterio de desempeño

DH.2.1.1. Reconocer los diferentes tipos de maltra-

DH.2.1.2. Reconocer sus errores en los trabajos

escolares intentar nuevamente.

DH.2.1.3. Reconocer cómo su comportamiento

afecta a las demás personas.

DH.2.2.1. Ser capaz de expresar e idéntica senti-

mientos en su propio cuerpo y en el de las demás

DH.2.2.2. Reconocer sus emociones ante situacio-

nes que no le satisfacen.

DH.2.3.1. Ponerse en el lugar del otro en las situa-

los demás y colaborar con los demás.

DH.2.3.2. Reconocer las formas de expresión ver-

Tema 1. Mis fortalezas

todos los días

persistente con las tareas

Dibuja aquí tu mural

Desarrollo Humano Integral

Tema 1. Mis fortalezas

La debilidad que superaré es

Desarrollo Humano Integral

Tema 2. Reconozco mis deberes y derechos

Desarrollo Humano Integral

Tema 2. Reconozco mis deberes y derechos

Desarrollo Humano Integral

Tema 3. Reconozco y cuido mi cuerpo

2 Une mediante líneas los nombres de las partes del cuerpo

que se consideran públicas y las que se consideran privadas.

cabeza vulva testiculos

brazos manos pene

Desarrollo Humano Integral

Tema 4. Reconozco mis sentimientos y

c. ¿Prefieres jugar solo o entre amigos?¿Por qué?

d. Si hubieses sido tú el príncipe del cuento, ¿habrías

e. ¿Qué otras cosas además de tus juguetes, te gustaría

f. ¿Has deseado que alguien compartiera algo contigo?

g. ¿Cómo te sentiste cuándo lo hizo?

h. Si no lo hizo, ¿cómo te sentiste?

Tema 4. Reconozco mis sentimientos y

Desarrollo Humano Integral

Sigue las instrucciones del Anexo 1 (página 91) para fabricar

Tema 4. Reconozco mis sentimientos y

Desarrollo Humano Integral